2017學(xué)年秋季學(xué)期人教版一年級(jí)音樂下冊(cè)教案全冊(cè)

PAGEPAGE44人教版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)教案《紅眼睛綠眼睛》教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》教學(xué)重點(diǎn)能夠與同學(xué)合作。教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。⒉了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。⒊能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》。教學(xué)過程一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。⒈教師提問：同學(xué)們上學(xué)是用什么交通方式到學(xué)校的？學(xué)生回答走路、坐公共汽車、騎自行車、家長(zhǎng)開車送等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人通行等。⒉聽音樂，做游戲。每個(gè)同學(xué)手上都有一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時(shí)，同學(xué)們舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉綠牌。⒊跟著歌曲〈〈紅眼睛

綠眼睛〉〉，做游戲。請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉紙牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動(dòng)作，看見綠燈繼續(xù)做動(dòng)作。二、看圖標(biāo)、做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。⒈請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉紙牌，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉紙牌，同學(xué)們默唱或放聲唱。⒉看圖標(biāo)，選擇大聲唱或心里默唱。自己判斷行為：吸煙、鳴喇叭、走人行道、廢品扔到垃圾桶等。用紅綠燈表示或用歌唱方示表現(xiàn)出來。三、小結(jié)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：自己設(shè)計(jì)圖標(biāo)做游戲。

《小螞蟻》教學(xué)目標(biāo)：1．要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。2．通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。3．通過跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力，同時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。教材分析：歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強(qiáng)，具有合作精神；互相幫助，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的記憶。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。起學(xué)過程：1．組織教學(xué)。（l）讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。（2）做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽著音樂做兩遍）。2．導(dǎo)入新課。（提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問。）教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)？你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解？”學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序?！备鶕?jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表揚(yáng)。然后播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）3．聽錄音唱。讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動(dòng)作表演一遍。聽完后，讓學(xué)生觀察大歌譜（課件），教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂句（教師視唱），后八小節(jié)是第二大樂句（再現(xiàn)唱），然后提問：誰觀察出兩個(gè)大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點(diǎn)。4.朗讀歌詞。讓學(xué)生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。5.填唱歌詞。先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。6.做歌詞接龍游戲。為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。7.表現(xiàn)歌曲?！缎∮晟成场氛n型：綜合課年級(jí)：一年級(jí)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：《小雨沙沙》、動(dòng)：歌表演《小雨沙沙》、畫：簡(jiǎn)筆畫小雨點(diǎn)、種子、花、草等、講：用簡(jiǎn)潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)目的：1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理。2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等教學(xué)過程：一、以情感為紐帶，組織教學(xué)1.學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，跟老師做拍手律動(dòng)。2.師生問好。一、基本訓(xùn)練練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.老師創(chuàng)設(shè)情景a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對(duì)，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷刷刷刷0”的聲音。老師先請(qǐng)一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請(qǐng)全體學(xué)生邊做洗衣服動(dòng)作邊學(xué)它的聲音，出示節(jié)奏：（模仿）b.（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊一邊哼著小曲，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏：全班練，點(diǎn)到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）c.（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會(huì)唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕?！睅煟骸白屛覀円黄饋韺W(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱，出示節(jié)奏：（音高練習(xí)）d.教師伴奏，學(xué)生拍節(jié)奏（感受樂曲）2.導(dǎo)入新課a.師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入（出示背景圖）師提問后講故事：小動(dòng)物們正唱得高興時(shí)，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長(zhǎng)著……歡迎春天的到來。b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀e.請(qǐng)學(xué)生用“?！蹦３猣.學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。g.師生對(duì)唱。h..全班進(jìn)行表演。三．分組活動(dòng)（師）剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的？告訴老師好嗎？1.學(xué)生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。2.教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。3.分組展示表演a.圖畫組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。b.樂器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來，真棒。e.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。4.師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！四．小結(jié)：學(xué)了這首歌，我們知道了種子生長(zhǎng)離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！教學(xué)反思：

《詠

鵝》教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》

2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作

教學(xué)目的：

學(xué)唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓學(xué)生了解這首詩的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。

教學(xué)過程：

一、師生問好！二、導(dǎo)入——

師：今天老師呀！先要給大家猜個(gè)謎語，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又?jǐn)[”打一種小動(dòng)物。（答）

師：對(duì)了！這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪？誰來和我們聊聊……

師：小朋友說的真好！老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎？（答并朗誦）老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。

師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請(qǐng)大家一起欣賞。（播放影像資料）然后全班齊頌。

師：大家覺得鵝是怎樣的小動(dòng)物？（可愛、憨厚、笨重、叫聲……）我們跟著音樂來模仿一下鵝的動(dòng)作吧?。▽W(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律）——（請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音）

三、新歌教學(xué)：

師：同學(xué)們跟著音樂做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣？好聽吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開始吧！

1、教師范唱。

2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞

3、模唱法教學(xué)。

四、歌表演：

師：現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作，又會(huì)演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎？（答）師生一起表演

師：下面老師請(qǐng)大家分小組討論，請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來表演，在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來，看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>（自由討論）

（表演）表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。

師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們?cè)趺磥韼椭麄兡兀浚ù穑?/p>

師：我有一個(gè)辦法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂來表現(xiàn)出來，是那種鵝，就請(qǐng)那一組小朋友站起來歡迎他。

五、全課小結(jié)：師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開外作業(yè)，回家找一找還有沒有與鵝有關(guān)的詩或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮肀硌荨?/p>

教學(xué)反思：

音的強(qiáng)弱

[教學(xué)目標(biāo)]1．通過欣賞貝多芬《田園交響曲》片斷《暴風(fēng)雨》，讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱。2．能用自然、柔美的聲音演唱《小小的船》，從中感受

拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并陶冶美的情操。3．認(rèn)識(shí)鈴鼓，學(xué)會(huì)鈴鼓的敲擊方法。4．能按拍手聲的強(qiáng)弱找出小鈴在哪里。[課時(shí)安排]本課用3教時(shí)完成。

第一教時(shí)：欣賞《暴風(fēng)雨》；音的強(qiáng)弱。第二教時(shí)：復(fù)聽《暴風(fēng)雨》；學(xué)唱《小小的船》第三教時(shí)：游戲《小鈴小鈴在哪里》；踏點(diǎn)步。[教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：感受、聽辨、模唱出強(qiáng)弱不同的音(回聲)。2．難點(diǎn)：初步了解樂曲中強(qiáng)音和弱音表現(xiàn)的音樂形象。二、突破口

通過找一找生活中能發(fā)出不同強(qiáng)弱音響的一對(duì)實(shí)物進(jìn)行比較作為入門，進(jìn)而在欣賞中

聽出音樂中的強(qiáng)弱部分。音的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)生來講是個(gè)新名詞，所以必須充分利用生活中的音響幫助學(xué)生理解音的強(qiáng)弱。只有這樣，才能使學(xué)生聽辨出樂曲中的強(qiáng)弱和初步理解其表現(xiàn)的音樂形象。

第一教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.欣賞《暴風(fēng)雨》；2.音的強(qiáng)弱。教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室二、問好與練聲三、看圖辨別，說出強(qiáng)弱

1.氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)？下雷雨時(shí)的雨聲哪個(gè)弱？請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。2.引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱。

四、欣賞《暴風(fēng)雨》。1.請(qǐng)學(xué)生看圖片，想像將是一場(chǎng)什么雨？2.請(qǐng)學(xué)生討論：暴風(fēng)雨是怎樣的？

3.欣賞前提出問題：①樂曲中那部分音響強(qiáng)②樂曲中那部分音響弱？4.第一遍欣賞：請(qǐng)學(xué)生說一說，并想象它們各表現(xiàn)了什么？

5.告訴學(xué)生強(qiáng)的音用“●”符號(hào)表示，弱的音用“○”五、兒歌：《回聲》1.教師用“●”音模仿對(duì)著高山喊，學(xué)生用“○”音模仿山谷回聲作回答。

2.把學(xué)生分成兩組進(jìn)行回聲練習(xí)。3.看圖敲節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鈴鼓敲擊方法后，讓學(xué)生用鈴鼓敲2/4拍“●”

“○”，用三角鐵敲3/4拍●○○，敲擊時(shí)，配上《十個(gè)手指頭》，《小小的船》音樂。六、師生告別，下課。教學(xué)反思：

音的強(qiáng)弱是音樂要素之一。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他對(duì)音的強(qiáng)弱概念常常會(huì)說成響，輕教師要在直觀教學(xué)中讓學(xué)生接受強(qiáng)、弱新知識(shí)，并在實(shí)踐中讓學(xué)生感受強(qiáng)、弱不同效果。

教學(xué)反思：第二教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.復(fù)聽《暴風(fēng)雨》；2.學(xué)唱《小小的船》教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室二、發(fā)聲練習(xí)1.2.練一練：U和O

三、復(fù)聽、《暴風(fēng)雨》1.請(qǐng)學(xué)生再一次欣賞《暴風(fēng)雨》，談?wù)劯惺埽?.第二遍欣賞，說說音響的強(qiáng)弱分別表現(xiàn)了什么？3.請(qǐng)學(xué)生用強(qiáng)弱記號(hào)表示出來。

四、學(xué)唱《小小的船》。1．可用彩色掛圖導(dǎo)入新歌。教師先做有感情的范唱，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2．用“搖船”等動(dòng)作，邊律動(dòng)邊熟悉曲調(diào)。

坐著搖：雙手握獎(jiǎng)狀，一小節(jié)向前搖動(dòng)一次，動(dòng)作要協(xié)調(diào)有節(jié)奏感。站著屈膝搖：手動(dòng)作同前，每小節(jié)雙腿屈膝一次使動(dòng)作有起伏感。

邊搖邊走：手動(dòng)作同前，雙腳點(diǎn)地。碎步移動(dòng)，使動(dòng)作有飄動(dòng)感。3．用聽唱法學(xué)唱本歌。指導(dǎo)學(xué)生自然地唱出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

4．歌表演的設(shè)計(jì)可以用簡(jiǎn)單的動(dòng)作，形象地直接表示歌詞；也可以是情景式的，由部分學(xué)生扮演星星河，部分學(xué)生劃動(dòng)小船，在銀河系游蕩；更可以由學(xué)生即興發(fā)揮、自由創(chuàng)作。（讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作）

五、課堂小結(jié)。六、師生告別，下課。教學(xué)反思：第三教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.游戲《小鈴小鈴在哪里》2.踏點(diǎn)步教學(xué)過程：一、音樂進(jìn)教室二、發(fā)聲練習(xí)

.練一練：U和O三、復(fù)習(xí)《小小的船》1.用U來哼唱2.拍三拍子的強(qiáng)弱弱節(jié)奏3.歌表演四、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來跳踏點(diǎn)步

1.老師進(jìn)行示范，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。

2.配上音樂，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。五、游戲《小鈴小鈴在哪里》。

1.游戲前，先向?qū)W生講清規(guī)則，并將拍手和敲小鈴姿勢(shì)示范一下。規(guī)則：找小鈴者要根據(jù)聲音強(qiáng)弱去辨別藏鈴的位置。

2.方法：游戲者圍坐成一個(gè)圓圈，選一位找小鈴者，把小鈴藏身與一同學(xué)處，不能讓找鈴者看見。六、課堂小結(jié)七、師生告別，下課。教學(xué)隨筆：

1．通過《回聲》練習(xí)，師生合作掌握聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生也可分組合作，用人聲、拍手聲、小樂器敲擊聲、歌聲等進(jìn)行強(qiáng)弱對(duì)比。游戲《小鈴小鈴在哪里》更要集體統(tǒng)一行動(dòng)。

2．在唱完《小小的船》后，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)情景。在扮角色表演中，使教室的空間成為一個(gè)美麗的宇宙。

教學(xué)反思：

《小動(dòng)物唱歌》【教學(xué)內(nèi)容】

1.音樂活動(dòng)聲音的強(qiáng)弱。

2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

2.通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。

【教學(xué)難點(diǎn)】

歌曲中的弱起小節(jié)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等?！窘虒W(xué)過程】一、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱1、師生問好2、聽辨聲音的強(qiáng)弱。1.師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎?”“今天老師想看看哪個(gè)小朋友的耳朵最靈。請(qǐng)大家閉上眼睛,用你的耳朵仔細(xì)聽一聽這是什么聲音?”（播放課件：出現(xiàn)消防車的聲音。)

師：“你能模仿出消防車的聲音嗎？”聽辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來。

2.師：“接下來,再請(qǐng)小朋友聽一聽這是什么聲音?注意聽聲音有什么變化?”

(播放課件：出現(xiàn)飛機(jī)的聲音。)

師：“這是飛機(jī)發(fā)出的聲音,聲音從弱慢慢變強(qiáng)再慢慢變?nèi)?你能學(xué)一學(xué)嗎?”學(xué)生：聽辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來。3、模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱，并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。師：“我們一起乘坐飛機(jī)來到了郊外?！?播放課件：展示出一組動(dòng)物形象）師：“哇,這么多小動(dòng)物正在給大家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動(dòng)物呢?”“你能學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作嗎？”學(xué)生：模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。二、學(xué)唱歌曲唱1、律動(dòng)使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂和小動(dòng)物一起跳舞吧。比一比,誰學(xué)習(xí)動(dòng)作又快又好?”（播放伴奏音樂）學(xué)生：隨著音樂節(jié)拍與老師一起律動(dòng)。2、一邊律動(dòng)一邊按節(jié)奏讀歌詞幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂一邊律動(dòng)一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。學(xué)生：和老師一起讀歌詞。3、引入歌曲，范唱歌曲。進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧,小動(dòng)物也想來表演節(jié)目。看！它們?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨?，讓我們一塊聽聽吧?！保úシ耪n件）學(xué)生認(rèn)真聆聽范唱。4、按節(jié)奏讀歌詞。

幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。

師：“請(qǐng)小朋友來唱唱這首歌?！苯處熤笇?dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。學(xué)生演唱歌詞。

5、學(xué)生演唱歌曲。

幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。

師：“請(qǐng)小朋友來唱唱這首歌?！苯處熤笇?dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。學(xué)生演唱歌詞。

1、把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

進(jìn)一步鞏固對(duì)聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。

師：“讓我們?cè)賮砺犅犨@首歌曲,注意聽小動(dòng)物的叫聲有什么變化?！睅煟骸皩?duì),第一聲比較強(qiáng),第二聲比較弱,(同時(shí)貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來唱一唱?！睂W(xué)生用強(qiáng)弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。

2、有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演

師：“請(qǐng)大家有感情地完整演唱歌曲?！?/p>

“請(qǐng)小朋友隨著音樂一邊唱歌一邊表演。”

有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。

1、學(xué)生個(gè)別發(fā)言。

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請(qǐng)哪位小動(dòng)物來唱歌呢？你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動(dòng)作嗎？”

學(xué)生個(gè)別發(fā)言,全班集體模仿。

2、分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演。

師：“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動(dòng)物一邊演唱一邊做動(dòng)作，比一比哪個(gè)小組歌聲最動(dòng)聽，表演最整齊?！?/p>

分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演，并分組展示。

五、課堂小結(jié)

師：“今天我們和這么多可愛的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂幸福地生活。”教學(xué)反思：

幸福拍手歌教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng)編歌詞及歌表演。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲；進(jìn)行創(chuàng)編。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有彈性的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)的附點(diǎn)八分音符的演唱；組織學(xué)生井然有序的進(jìn)行歌表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，打擊樂器。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)1，學(xué)生聽著音樂進(jìn)入教室2，師生問好。3，進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。1234｜55｜565｜5654｜31｜小朋友們來唱綠綠綠小朋友們來唱22｜1—｜｜綠綠綠。（二）導(dǎo)入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（想）好，我們一起來欣賞。（三）新授欣賞歌曲錄音。師：這是一首美國(guó)歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽是不是？（是）那么。我們大家再來欣賞一遍好嗎？學(xué)生欣賞歌曲（可以隨音樂輕輕點(diǎn)頭）。師：同學(xué)們，歌曲中的同學(xué)們幸福時(shí)會(huì)干什么？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動(dòng)作）師：我們來學(xué)習(xí)這首歌曲，同學(xué)們現(xiàn)一起看書。教師領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀歌詞。領(lǐng)學(xué)生安歌曲節(jié)奏讀歌詞。學(xué)生根琴演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。解決難點(diǎn)，指導(dǎo)附點(diǎn)八分音符的演唱。學(xué)會(huì)歌曲邊拍手邊演唱歌曲。用打擊樂器為歌曲伴奏。（用打擊樂器代替拍手）創(chuàng)編歌詞。進(jìn)行歌表演。師：同學(xué)們我們知道了，人們高興，幸福的時(shí)候可以用動(dòng)作，歌聲來表達(dá)內(nèi)心的感情，就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。教師彈琴，學(xué)生做著律動(dòng)，唱著歌出教室。

教學(xué)反思：《小毛驢爬山坡》教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生有興趣用多種方法，與遠(yuǎn)方的朋友進(jìn)行聯(lián)系。

2、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小毛驢爬山坡》，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。

3、能用各種材料做出對(duì)各國(guó)小朋友表示友誼的小賀卡，并在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的交流合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、師生共同收集有關(guān)世界各地聯(lián)絡(luò)方式的資料（文字、圖片、錄象等）。

2、歌曲《小毛驢爬山坡》的錄音帶和各種打擊樂器。

3、各種掛歷紙、彩紙、固體膠、作業(yè)紙、一次性紙杯、剪刀、牙簽、棉線團(tuán)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、打電話

1、大家一起說說和外國(guó)小朋友聯(lián)系的方式有哪些？

2、你知道電話是利用的什么原理嗎？

3、和小伙伴動(dòng)手做一個(gè)電話，教師不講述方法，學(xué)生自己摸索。

做好以后，試試通話效果，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)要將線扯直才能更清楚的聽到說話的內(nèi)容。

二、演一演

分小組創(chuàng)設(shè)情景，表演一段有關(guān)通訊的情節(jié)，例如寫信，收到來信、打電話、發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天等。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》

1、聽賞歌曲《小毛驢爬山坡》。引導(dǎo)學(xué)生用語言描敘出自己對(duì)歌曲的感受和對(duì)西班牙的了解或想象。

2、請(qǐng)學(xué)生在朗讀、演唱時(shí)加入打擊樂器的伴奏。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造適合于為歌曲伴奏的固定節(jié)奏，進(jìn)行表演。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行異國(guó)風(fēng)情的舞蹈表演。

3、讓我們來合作，嘗試運(yùn)用輪唱的方法將歌曲內(nèi)容說一說、奏一奏，再聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生初步感受與體驗(yàn)兩聲部合作的效果，為合唱奠定基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。

教學(xué)反思：第二課時(shí)

送給外國(guó)小朋友的禮物

1、教師播放一些不同國(guó)家的風(fēng)光、風(fēng)俗的影視資料，讓學(xué)生自由談感想，看看自己最喜歡哪個(gè)國(guó)家，說說理由。

2、如果你要去旅行你會(huì)去哪里？愿意和哪里的小朋友建立友誼之橋？

3、用自己的雙手，制作一個(gè)美麗的賀卡，送給遠(yuǎn)方的朋友，帶去一份濃濃的深情。用自己的亮麗歌喉，唱歌，送給他們，引導(dǎo)孩子們用藝術(shù)手段表達(dá)歲他們的理解和支持。

4、制作好卡片后，引導(dǎo)孩子們寫好祝福的話語。

5、作品欣賞。

快樂的小熊貓

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌（樂曲）．知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處；2.在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)；3.創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力；4.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交往。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，以學(xué)生的自覺感受為主。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生思維更活躍。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)軟件、動(dòng)物頭飾若干。教學(xué)過程1．聽音樂導(dǎo)入：《苗嶺的早晨》。導(dǎo)語：小朋友們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，你們聽，讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的景色吧！大森林的早晨是多么的寧靜、空氣是多么的清新，陽光從樹葉縫里透過，聽，小鳥在整理羽毛，小動(dòng)物們也剛剛的起床了。（音樂停）今天小熊貓和小動(dòng)物們一樣也起了個(gè)早。大家想知道小熊貓快樂的一天嗎？（請(qǐng)聽）2．聆聽活動(dòng)

（1）初聽音樂：《快樂的小熊貓》清晨片段。提問：這段音樂描寫的是什么？（教師隨著音樂做起床、搓眼睛、伸懶腰等動(dòng)作）學(xué)生：小熊貓剛睡醒。教師：小動(dòng)物們起床的動(dòng)作都不一樣，你們能聽著音樂做你所扮演的小動(dòng)物早上起床的樣子嗎？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演）再次播放音樂，請(qǐng)全體學(xué)生跟著音樂做動(dòng)作。目的：感受樂曲描述清晨的意境。（音樂節(jié)奏緩慢，比較自由、舒緩，啟發(fā)學(xué)生想象這部分既是描寫大森林早晨寧靜、美麗的景色又是對(duì)小熊貓的描寫。描寫小熊貓剛剛起床的情景）。教師：老師今天扮演的是什么呢？學(xué)生：熊貓。教師：我的百貨商店今天要開張了，你們?cè)敢獾轿业纳痰陙碜ＹR我嗎？我得去準(zhǔn)備一下。（放音樂）。（2）聽音樂：《快樂的小熊貓》騎車的片段。（多媒體騎車圖）（老師隨音樂做騎車的動(dòng)作）。提問：小動(dòng)物們，在這段輕快的音樂里，你們猜到我在做什么嗎？學(xué)生：騎車。教師：我是騎自行車到百貨商店的，那你們喜歡怎樣去？（各別學(xué)生表演，注意動(dòng)作與節(jié)奏）。再次播放音樂讓全體學(xué)生隨老師跟音樂出來做動(dòng)作。目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想象力。（音樂停）教師：你們覺得累嗎？我們停下來休息一會(huì)，聽聽熊貓又在做什么？（3）聽小熊貓愉快勞動(dòng)的片段。（多媒體出示打水圖）。（表現(xiàn)水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波）。提問：你們聽到什么了嗎？學(xué)生：水的聲音。教師：為什么會(huì)有水的聲音？請(qǐng)你們?cè)俾犨@段音樂，看看小熊貓?jiān)谧鲂┦裁?？（再播放音樂）學(xué)生：過河，打水。教師：你們能用聲音模仿嗎？目的：利用音樂中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想象力。（4）編創(chuàng)結(jié)尾。教師：接下來，你們說我該做些什么呢？（多媒體問號(hào)圖）。目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想像力。（5）整體欣賞《快樂的小熊貓》并進(jìn)行表演。（分組進(jìn)行，每組表演一段音樂）。教師：你們能把小熊貓快樂的一天表演出來嗎？3.小結(jié)。（多媒體出示故事全圖）。教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開百貨商店嗎？學(xué)生：為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來美麗的大森林里玩，小動(dòng)物們?cè)僖?。教學(xué)反思：

口哨與小狗

口哨與小狗（音樂欣賞）

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受和表現(xiàn)樂曲的三段體曲式結(jié)構(gòu)及愉快、詼諧的情緒。

2.用創(chuàng)造性動(dòng)作表演來表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)和情緒。

3.培養(yǎng)幼兒想象力及欣賞音樂的興趣與習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

帽子、錄音機(jī)、磁帶、魔棒

教學(xué)過程：

一.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，導(dǎo)入主題。

1.律動(dòng)《機(jī)器人》進(jìn)場(chǎng)，找好位置坐下。

2.昨天吳老師學(xué)了一樣很厲害的本領(lǐng)，你們想不想知道？聽，我會(huì)干什么？你們想不想吹？請(qǐng)你們?cè)囋?。今天我給你們帶來了一首好聽的曲子《口哨與小狗》，里面有很多的口哨聲，請(qǐng)你們聽仔細(xì)。

完整欣賞樂曲一遍：樂曲的名字叫什么？這首曲子聽了感覺怎么樣？

這首曲子講了一個(gè)愛吹口哨的小朋友和一群小狗的故事。我們可以把曲子分幾個(gè)部分？我們一起再來聽聽。

二.分段欣賞樂曲。

1.欣賞第一段：樂曲中的小朋友和小狗去干什么？小狗是怎樣跳舞的？

2.欣賞第二段：這段中的小狗在干什么？它們是怎樣玩的？

3.欣賞第三段：最后小狗去干什么？它們是怎樣回去的？你們會(huì)學(xué)狗叫嗎？

三.邊游戲邊完整欣賞。

1.請(qǐng)大家聽著音樂想，哪里是出發(fā)，哪里是游戲，哪里是回去？該做什么動(dòng)作？

2.教師和孩子完整進(jìn)行游戲。

3.及時(shí)發(fā)現(xiàn)不好的地方，改正。

教學(xué)反思：《乃呦乃》

教學(xué)目標(biāo)：一、了解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，通過聽唱少數(shù)民族歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。二、學(xué)唱歌曲《乃呦乃》，了解有關(guān)土家族的簡(jiǎn)單知識(shí)。三、能夠用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲，并感受土家族歡快、跳躍的音樂特點(diǎn)；用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。課時(shí)安排：（本課為第一課時(shí)）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入1、課件導(dǎo)入（課件：中國(guó)地圖）

師：看！這是什么？（生答：中國(guó)地圖）在這張中國(guó)地圖上，分布著許多民族，你知道我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？（生答略）老師在課前讓大家去搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族的資料，現(xiàn)在就考考你們，看看你們認(rèn)識(shí)多少個(gè)少數(shù)民族。2、點(diǎn)擊地圖出現(xiàn)少數(shù)民族人物，請(qǐng)生看圖說說這個(gè)少數(shù)民族。師對(duì)生的發(fā)言作簡(jiǎn)單總結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：3、師：我們以前還學(xué)過幾首少數(shù)民族的歌曲，你們還記得嗎？現(xiàn)在有幾朵花，每朵花里都藏著一首歌，請(qǐng)你們聽聽、唱唱，如果能表演更好。(將生分組，每組選一朵花進(jìn)行表演，之后進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))4、師：這張地圖上還有一個(gè)民族你們認(rèn)識(shí)嗎？（點(diǎn)擊出土家族）這是土家族，（介紹土家族——課件演示圖片，背景音樂《乃》）老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ネ良易迳畹牡胤饺プ隹?，和土家族的小朋友交朋友，不過，和他們交朋友可不容易，你要會(huì)唱他們的歌曲，還要會(huì)跳他們的舞蹈才能和他們成為真正的好朋友，你們想不想和他們交朋友？好！現(xiàn)在老師就教你們唱一首土家族的歌曲。三、新授注：每項(xiàng)訓(xùn)練前要有要求！還要有提高。1、師范唱（要求：安靜地聽，聽完后談?wù)剬?duì)歌曲的感受，還可評(píng)價(jià)教師的范唱）〈情緒、幾拍子、教生字、節(jié)奏、重復(fù)的旋律〉2、按節(jié)奏輕聲讀歌詞（師生對(duì)讀、拍手讀，要求讀出強(qiáng)弱）3、聽范唱，記憶圖了顏色的小節(jié)。4、聽范唱，在有顏色小節(jié)處拍手。在請(qǐng)生在此小節(jié)出設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。5、跟教師模唱歌譜（用多種方法進(jìn)行）6、完整的演唱歌曲7、請(qǐng)一生領(lǐng)唱，其他生齊唱涂色的小節(jié)。四、表現(xiàn)歌曲1、師從底下拿出酒杯和碗，問：這是什么？（生答略）我要用他們來演奏這首歌曲。2、演奏前，請(qǐng)你們聽聽他們各是什么音？（531）3、師演奏歌曲。每種各一遍。4、請(qǐng)生上來演奏。（1——2人）只需演奏其中的一句或第一句。（請(qǐng)生回家也去找自制樂器，演奏這首歌。5、學(xué)舞蹈。師：去土家族光會(huì)唱歌還不行，還要會(huì)跳他們的舞蹈。你們會(huì)跳嗎？教師也為這首歌曲設(shè)計(jì)了幾個(gè)動(dòng)作，我表演一邊給你們看，好嗎？（跳完，讓生作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，再請(qǐng)每個(gè)小組長(zhǎng)和老師圍圈跳一遍。6、分組創(chuàng)編（分4組進(jìn)行）背景音樂《乃》及圖片。師：請(qǐng)大家根據(jù)這些圖片和老師教的基本動(dòng)作，為這首歌曲編個(gè)歌表演。（要求：小組的動(dòng)作要統(tǒng)一，或有唱有跳，或伴奏表演）7、分組匯報(bào)，之后相互評(píng)價(jià)。（表演時(shí)，可請(qǐng)生上臺(tái)演奏碗等）8、評(píng)價(jià)：誰表演的最好？小組的成員是不是都參與了?他們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作是不是合拍？9、小結(jié)：今天學(xué)會(huì)了土家族的歌曲和舞蹈，了解了土家族，相信我們下次去土家人家做客時(shí)，一定受到他們的歡迎，并且和土家族的小朋友成為好朋友！10、布置作業(yè)；在《乃呦乃》音樂聲中結(jié)束。

教學(xué)反思：

《快樂的孩子愛唱歌》一、教學(xué)目標(biāo)

（１）初步學(xué)會(huì)歌曲《快樂的孩子愛唱歌》，體驗(yàn)快樂的情感，引導(dǎo)學(xué)生活潑、開朗地參與音樂活動(dòng)。

（２）能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧。

（３）通過學(xué)科間滲透，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，合作的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

有節(jié)奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，合作能力。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、多媒體電腦、鋼琴、頭飾、打擊樂器、錄音機(jī)

四、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

聽音樂，學(xué)生做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室

（二）導(dǎo)入新課

１、小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，石老師帶小朋友到美麗的大花園里看一看，走一走，然后告訴石老師孩子們?cè)诨▓@里干什么。他們快樂嗎？（播放多媒體課件，展現(xiàn)“鳥兒飛翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流螢”，“孩子演唱”）

２、生：孩子們?cè)诔?，他們多快樂呀?/p>

師：我們今天就學(xué)習(xí)一首新歌《快樂的孩子愛唱歌》

（三）歌曲學(xué)唱

１、聽范唱（演示多媒體動(dòng)畫歌片，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)）。

２、出示題目

師：活潑的鳥兒愛什么？生：愛飛翔

師：勤勞的蜜蜂愛什么？生：愛花房

師：小小的流螢愛什么？生：愛火光

師：快樂的孩子愛什么？生：愛唱歌

３、師生接唱

１５６５４３４５｜５６５５６５｜

（師）活潑的鳥兒愛飛翔（生）飛呀飛飛呀飛，

１５６５４３２１｜３２１３２１｜

（師）勤勞的蜜蜂愛花房（生）采蜜忙采蜜忙，

１５６５４３４５１｜５６５５６５｜

（師）小小的流螢愛火光（生）閃呀閃閃呀閃，

７６６５１７２１｜１５１—?

（師）快樂的孩子愛歌唱（生）唱呀唱。

４、做老師的回聲ｘｘｘｘｘｘｘｘ｜

按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞

５、老師讀上一句，學(xué)生接下一句（配上節(jié)奏樂）。

６、齊讀歌詞

７、分組朗讀（加上打擊樂器）

８、用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體教唱。

９、老師分句彈奏，學(xué)生分句唱歌詞。

１０、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

１１、學(xué)生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

１２、用你的蠟筆為這首歌畫上插圖，來表現(xiàn)你的快樂心情（聽賞音樂）

１３、把自己的圖畫貼在教室的周圍，活潑地演唱這首歌。

１４、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。

１５、分組選小小表演家來臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。

１６、帶上各種頭飾來表演動(dòng)作（分組表演）

（四）即興創(chuàng)作

１、除了這些動(dòng)物，你還會(huì)唱哪些動(dòng)物呢？

２、小朋友們真棒，為這首歌編上了第二段歌詞，讓我們一起來唱吧！（鼓勵(lì)）

（五）全班小朋友和老師圍成圓圈聽伴奏表演這首歌曲，體驗(yàn)師生合作的心情。

（六）課堂小結(jié)

這一節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)《快樂的孩子愛唱歌》這首歌，而且懂得擁有了快樂，我們的學(xué)習(xí)是多么輕松??！我們的生活是多么美好。對(duì)不對(duì)呀？

教學(xué)反思：欣賞民樂合奏《江南好》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

2、分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。

3、知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問題要問一問大家，你們對(duì)江南有什么了解？（生：在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱）

2、師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）

3、師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后，逐漸成為中國(guó)最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心）

4、師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）

二、欣賞：

1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？

a)初聽《江南好》

b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）

c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸硇蕾p樂曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思考樂曲分為幾部分？

d)復(fù)聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）

2、分段復(fù)聽

a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。

c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。

d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。

g）生：細(xì)聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）

h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）

i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>

j）生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）

3、完整欣賞樂曲《江南好》

師：聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）

三、知識(shí)拓展

師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么？

1、詠江南課件展示詩詞兩首。

讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。

《憶江南》

——白居易

江南好，

風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

春來江水綠如藍(lán)

能不憶江南？

《送人游吳》

——杜荀鶴

君到姑蘇見，

人家盡枕河。

古宮閑地少，

水巷小橋多。

分析詩詞內(nèi)容：寫出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。

引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：

2、看江南

（1）小橋流水人家

選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動(dòng)場(chǎng)景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江南的美。

談一談：對(duì)江南建筑的感受。

（2）蘇州園林

蘇州是中國(guó)著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。

說一說：身邊的園林景色。

3、唱江南

4、舞江南

演一演：模仿舞蹈動(dòng)作

5、畫江南

四、課堂小結(jié)

今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒有了解到的知識(shí)內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．能否分辨樂曲第二部分的結(jié)構(gòu)。

2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。

3．能否說出對(duì)音樂的感受。

4．能否背誦白居易的《憶江南》。

我是小小音樂家

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

2、能制作出簡(jiǎn)易的樂器

3、學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)生從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動(dòng)過程:

1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)學(xué)生跟著一起拍節(jié)奏。

教師說：“這首曲子真好聽，我想請(qǐng)小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”

2、請(qǐng)學(xué)生積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

3、請(qǐng)學(xué)生想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

4、請(qǐng)學(xué)生分成三組（豆子、沙子、石頭）來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5、請(qǐng)孩子們說一說音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂器來演奏。

教學(xué)內(nèi)容（一）唱歌

（二）唱游。它包括：律動(dòng)，音樂游戲，歌表演，集體舞。

（三）樂器；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。

（四）音樂欣賞

（五）試譜知識(shí)與試唱，聽音教學(xué)教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度與審美能力

（二）活動(dòng)過程與創(chuàng)新能力

（三）知識(shí)與技能教材分析（一）歌曲的外部結(jié)構(gòu)

一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個(gè)國(guó)家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。

（二）歌曲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復(fù)調(diào)，和聲等。教學(xué)重點(diǎn)（一）一般只寫一點(diǎn)，重要的相對(duì)集中一些。不具體指知識(shí)技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭(zhēng)達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。教學(xué)難點(diǎn)（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識(shí)概念的具體掌握程度。一組織教學(xué)（1）律動(dòng)：聽音樂進(jìn)小跑步教室。（2）師生用音樂互相問好。二基本訓(xùn)練，節(jié)奏聽辯及旋律創(chuàng)作練習(xí)。（1）聽教師擊拍節(jié)奏，由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個(gè)短小的樂劇，學(xué)生相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng)作表演9邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作）三新課導(dǎo)入（1）把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜使用了幾個(gè)音？（do,mi,sol)在學(xué)生自己墨唱后，指定學(xué)生視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂句？每個(gè)樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個(gè)小樂句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,misol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個(gè)小樂句的長(zhǎng)短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）學(xué)生按呼吸記號(hào)指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強(qiáng)弱。（3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。學(xué)生只奏每一個(gè)樂句的句尾do,mi，sol教師奏其它部分（4）用豎笛演奏歌曲旋律四、新課導(dǎo)入（1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。（2）教師范唱并提問歌詞內(nèi)容歌曲情緒。（3）學(xué)生以歡快的情緒自己填唱歌詞。（4）引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì)歌詞的表情意義。五討論歌表演

以各種表演形式深入表現(xiàn)歌曲熱烈，歡快的情緒，將學(xué)生分成小組進(jìn)行表演形式的創(chuàng)編。分組表演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結(jié)束課程。教學(xué)反思：保護(hù)小羊

教學(xué)內(nèi)容：唱：云南民歌《保護(hù)小羊》做：游戲《保護(hù)小羊》教學(xué)目的：一、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受各地民歌。二、指導(dǎo)學(xué)生唱新歌“保護(hù)小羊”，通過學(xué)唱增加學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互相合作的精神。

三、創(chuàng)編游戲“保護(hù)小羊”，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備狼的頭飾和其他動(dòng)物的若干個(gè)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。二、導(dǎo)入新課

1、教師談話：小朋友，我們祖國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，昨天，周老師請(qǐng)小朋友們回家收集少數(shù)民族的資料，誰來匯報(bào)一下，你都知道哪些民族呀？今天，老師準(zhǔn)備帶你們到幾個(gè)民族觀光游覽，好嗎？你們想乘什么車去呀？

2、各位旅客，我們的火車出發(fā)了，（播放“祖國(guó)祖國(guó)多美麗的音樂”）我們來到了什么地方？新疆的小朋友們熱情好客，能歌善舞。聽，他們唱起了歌在歡迎我們呢?。◣熒魳仿蓜?dòng)、瞧，維吾爾族老鄉(xiāng)還捧出了當(dāng)?shù)氐耐恋禺a(chǎn)招待我們呢！

3、讓我們吃著特產(chǎn)，聽著動(dòng)聽的樂曲趕赴下一站吧?。ǔ鍪静菰嬅妫??？?，我們來到了什么地方？（師生合唱敕勒歌）

4、瞧：是什么車來接我們了？（出示音樂火車）（1）、師彈旋律，生聽節(jié)奏，集體拍擊兩遍。（2）、模聲訓(xùn)練：火車怎么叫？師生搭火車跟著音樂旋律走出節(jié)奏。（3）、師：不知不覺，我們來到了我們旅途的最后一站，云南的僳僳族，僳僳族的小朋友們唱起了當(dāng)?shù)氐拿窀瑁跉g迎我們呢！三、新授歌曲

1、聽錄音范唱《保護(hù)小羊》提問：聽出誰保護(hù)小羊呀？為什么要保護(hù)小羊呢？2、學(xué)習(xí)歌詞

3、學(xué)唱歌曲（1）、學(xué)生跟伴奏帶唱（聽、輕唱、放聲唱）（2）、找出休止符，想辦法解決它。（3）、用喜歡的方式拍擊、唱歌詞。四、聽故事，創(chuàng)編游戲

1、找好朋友討論，創(chuàng)編動(dòng)作

2、學(xué)生帶頭飾，做游戲。五、小結(jié)小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)，在游戲中我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)友愛、互相合作的精神，還學(xué)會(huì)了云南民歌——《保護(hù)小羊》，五十六個(gè)民族五十六朵花，課后請(qǐng)小朋友收集你感興趣的民族歌曲，下節(jié)音樂課帶來我們一起交流、欣賞。讓我們唱著《保護(hù)小羊》，坐上音樂火車，回家吧！（學(xué)生搭乘火生唱著民歌走出教室）

五、欣賞樂曲的第三部分：這是第一部分再現(xiàn)，接尾聲。尾聲作曲家用半音階快速下行滑音，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，那驚慌失措而迅速逃回箱子里的動(dòng)作，描繪得十分逼真。樂曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。1、引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？2、特別注意結(jié)尾時(shí)下滑音部分的音樂，好象是玩具兵驚慌地跑回箱子里的情形。六、完整的欣賞全曲。1、引導(dǎo)學(xué)生聽辨第一部分的旋律。3、聽到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。

七、欣賞第三部分音樂。學(xué)生可隨音樂跑步表演當(dāng)聽到結(jié)尾下滑時(shí)，迅速跑回自己的座位。音樂結(jié)束時(shí)，如還沒跑回座位就成“定格”狀。八、小結(jié)。板書：《玩具兵進(jìn)行曲》樂曲結(jié)構(gòu)：引子（短?。┑谝徊糠郑▎味壳?，C大調(diào)）過門第二部分（單二部曲式F大調(diào)）第三部分（再現(xiàn)第一部分）尾聲教后感：

《糖果仙子舞曲》教學(xué)目的：1、欣賞《糖果仙子舞曲》。2、感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。3、為童話故事《愛麗絲漫游仙境》選配合適的音樂。教學(xué)重點(diǎn)：為童話故事選配合適的音樂。教學(xué)模式：情景陶冶法。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，卡片，大歌譜。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)欣賞〈玩具兵進(jìn)行曲〉1、感受樂曲的情緒。2、在地三部分時(shí)可隨音樂旋律律動(dòng)表演。二、新授：1、初步欣賞《糖果仙子舞曲》比較這首樂曲的情緒與〈玩具兵進(jìn)行曲〉有什么不同？《糖果仙子舞曲》——————————————雄壯〈玩具兵進(jìn)行曲〉——————————————優(yōu)美2、介紹芭蕾舞劇〈胡桃夾子〉的故事。（略）3、再次欣賞樂曲引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。舞曲是G大調(diào)，四二拍，開始由弦樂撥奏，四小節(jié)引子，然后鋼琴在提琴撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題。1=G四二拍

01717｜56555｜444444｜364630｜

在中提琴演奏一段同音反復(fù)；三連音的過度后，由單簧管和大管，圓號(hào)顯現(xiàn)第二主題，他比較抒情。

4567｜1652｜5?1｜4

隨后鋼琴演奏一段華彩。這時(shí)，A段再現(xiàn)，這時(shí)鋼琴比原來提高八度演奏，音樂顯得更加明亮，最后，輕輕結(jié)束全曲。

4、再次欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼琴的經(jīng)過。

三、為童話故事《愛麗絲漫游仙境》配樂。1、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛麗絲漫游仙境》。

2、同學(xué)們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？

3、還能用其他音樂配嗎？

4、請(qǐng)同學(xué)們播放音樂，老師朗誦，部分同學(xué)隨音樂表演。

四、小結(jié)。

板書：

《糖果仙子舞曲》——————————————雄壯〈玩具兵進(jìn)行曲〉——————————————優(yōu)美

《音樂與游戲》藏貓貓（一）教學(xué)目標(biāo)：1通過音樂游戲《找朋友》，感受有音樂的游戲和無音樂的游戲之間的差異。2通過音樂游戲《躲貓貓》，感受音樂可以更好的表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。教學(xué)過程一音樂游戲《找朋友》1聽《找朋友》走進(jìn)教室，律動(dòng)。2游戲《找朋友》A導(dǎo)語，聽到什么歌曲，會(huì)這個(gè)游戲？B做游戲，感受有無音樂游戲之間的差別。二感受《躲貓貓》音樂與游戲的關(guān)系1欣賞《捉迷藏》游戲錄象2欣賞苗族歌曲《躲貓貓》，感受苗族歌曲，了解《躲》是苗族小朋友對(duì)“捉迷藏”的另一種叫法。3師范唱，想象苗族小朋友做游戲的心情4師生演唱歌曲5學(xué)生體驗(yàn)躲貓貓游戲6教師小結(jié)三用《躲貓貓》音樂創(chuàng)編不同音樂游戲1用《跳繩》的歌詞，創(chuàng)編新的音樂游戲A聽躲貓貓伴奏，學(xué)生填詞B學(xué)生演唱新歌C音樂游戲《跳繩》D師生互評(píng)2用躲貓貓的旋律創(chuàng)編其他的音樂游戲A學(xué)生創(chuàng)編歌詞B聽躲貓貓音樂填詞C學(xué)生表演創(chuàng)編的音樂游戲D師生互評(píng)四課堂小結(jié)藏貓貓（二）教學(xué)目的：1、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。2、為歌曲創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：有表情的演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。教學(xué)模式：情景陶冶法。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，卡片，大歌譜。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、教師范唱，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、教師分樂句教唱歌曲。二、導(dǎo)入新課：1、教師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律，節(jié)奏相同的樂句，并涂上相應(yīng)的顏色。2、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。3、把教師學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。三、總結(jié)，提出希望。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)祖國(guó)的民間音樂有了進(jìn)一步了解。四、師生再見！教學(xué)反思：

《蝴蝶花》。教學(xué)目的：1、學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。2、會(huì)演唱活潑舒展的樂句。教學(xué)重點(diǎn)：聽辨《蝴蝶花》中活潑與舒展的樂句。教學(xué)模式：情景陶冶法。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，卡片。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶花》《數(shù)蛤蟆》要求《熟練，正確，有感情的演唱歌曲。方法：師提示，示范，生齊唱。二、導(dǎo)入新課：1、蝴蝶花的實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)觀察它像什么？2、引出要學(xué)歌曲的題目《蝴蝶花》。三、學(xué)習(xí)新課：1、范唱：教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的對(duì)比鮮明。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、按節(jié)奏朗讀歌詞。3、學(xué)生跟教師模唱歌曲。4、教師彈旋律學(xué)生唱歌詞。（1）教師啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱第1—8小結(jié)。（2）用連貫的聲音演唱第9—16小結(jié)。（3）“喲”字用高位置說出。（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生為歌曲中活潑和舒展的樂句圖上不同的顏色。四、歌表演。請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。五、總結(jié)提出希望。六、師生再見！板書：《蝴蝶花》

七、教后感：《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)目的：1、欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受雄壯而又活潑的情緒。2、能隨音樂走步。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受雄壯而又活潑的情緒。教學(xué)模式：情景陶冶法。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，卡片，大歌譜。

教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都做過夢(mèng)吧，這是一種生理現(xiàn)象。夢(mèng)中的情景，一般都是我們平時(shí)所遇到的事情，但組合起來卻非常離奇古怪。二、完整的欣賞樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》目的：感受雄壯的音樂情緒。三、欣賞樂曲的第一部分。1、引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的情緒。（明朗活潑）2、隨音樂走步。3、用打擊樂器為第一部分主題伴奏。用小鼓，響板，串鈴伴奏。四、欣賞樂曲的第二部分。1、感受樂曲活潑的情緒。（活潑風(fēng)趣。）單二部曲式，曲調(diào)清新，它是由小提琴來演奏，反復(fù)時(shí)加進(jìn)了短笛，木琴，小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。

目錄第一章總論 11.1項(xiàng)目概要 11.2可行性研究報(bào)告編制依據(jù) 11.3項(xiàng)目區(qū)簡(jiǎn)介及建設(shè)單位概況 21.4可研報(bào)告研究?jī)?nèi)容 61.5可研報(bào)告研究結(jié)論、問題及建議 7第二章項(xiàng)目背景及建設(shè)的必要性和可行性 92.1建設(shè)背景 92.2項(xiàng)目建設(shè)的必要性 132.3項(xiàng)目建設(shè)的可行性 15第三章項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模 173.1項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 173.2建設(shè)規(guī)模 17第四章場(chǎng)址選擇及建設(shè)條件 194.1場(chǎng)址現(xiàn)狀 194.2建設(shè)條件 19第五章工程方案 245.1方案設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想及原則 245.2建筑設(shè)計(jì) 245.3結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 295.4給排水設(shè)計(jì) 335.5暖通設(shè)計(jì) 365.6電氣及弱電設(shè)計(jì) 395.7消防設(shè)計(jì) 42第六章能源和資源節(jié)約措施 456.1能源節(jié)約措施 456.2建筑節(jié)能具體措施 466.3給排水資源節(jié)約措施 466.4電氣節(jié)能具體措施 466.5供熱系統(tǒng)節(jié)能技術(shù)措施