人教版八年級(jí)下冊(cè)Unitt 7What's the highest mountain in the world？Section B 2a-2e 教學(xué)設(shè)計(jì)

課名：《What'sthehighestmountainintheworld?》(SectionB2a-2e）學(xué)科版本：人教版英語(yǔ)文本解讀本節(jié)課是人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)第七單元What'sthehighestmountainintheworld?SectionB（2a-2e），課型為閱讀課。本單元介紹了世界各地的地理自然情況，教學(xué)內(nèi)容豐富。SectionB部分在SectionA的基礎(chǔ)上，從對(duì)自然和文化的比較過(guò)渡到了動(dòng)物這一話題。SectionB(2a-2e)的閱讀材料是關(guān)于大熊貓的一篇說(shuō)明文報(bào)道。講述了成都大熊貓研究基地的熊貓現(xiàn)狀,并談?wù)撔茇垶l危的原因及保護(hù)方法。本節(jié)課要求學(xué)生能夠談?wù)摯笮茇埖耐饷?，性格，?shù)量，生存現(xiàn)狀等事實(shí)，繼而從大熊貓瀕?，F(xiàn)狀出發(fā)，探究熊貓瀕危的原因，并找到拯救熊貓的方法。從熊貓野生動(dòng)物的身份出發(fā)，深究保護(hù)野生動(dòng)物的原因，并能幫忙制作海報(bào)宣傳。最后引發(fā)尊重每一個(gè)生命再到愛(ài)自然的主題升華。在閱讀中體現(xiàn)英語(yǔ)的學(xué)科素養(yǎng)?；顒?dòng)2a是一個(gè)讀前活動(dòng)，提供了一些有關(guān)大熊貓的詞匯，為2b的閱讀活動(dòng)做好話題準(zhǔn)備。2b要求學(xué)生閱讀文章，運(yùn)用尋讀法，快速查找每個(gè)數(shù)字所表達(dá)的意義。并從熊貓現(xiàn)狀出發(fā)，敘述瀕危原因，描述保護(hù)方法。2c的讀后活動(dòng)讓學(xué)生再次運(yùn)用尋讀策略，根據(jù)問(wèn)題所要求的信息點(diǎn)快速定位并找到答案。2d要求學(xué)生理解文本細(xì)節(jié)信息并運(yùn)用文中的語(yǔ)言將相關(guān)句子補(bǔ)充完整。2e是一個(gè)開放性的問(wèn)題，要求學(xué)生想出更多方法幫助拯救大熊貓，啟發(fā)學(xué)生思考。學(xué)情分析及教學(xué)整體思路學(xué)情分析本班學(xué)生已經(jīng)掌握了如何去描述事實(shí)，對(duì)比事實(shí)，并且了解了大數(shù)字的用法。本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，平板使用熟練，有一定的信息素養(yǎng)。大部分學(xué)生思維活躍，但思維深度不夠，需要教師在邏輯推理和批判評(píng)價(jià)能力上進(jìn)行有效引導(dǎo)。多元的學(xué)習(xí)資源可以激發(fā)學(xué)生興趣，由淺入深的教學(xué)環(huán)節(jié)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，信息技術(shù)的使用可以擴(kuò)充課堂容量，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)整體思路把2a部分布置成預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生利用2a表格所給詞匯自選形式（文章，ppt，小品視頻，歌曲等）談?wù)摯笮茇?。激發(fā)學(xué)生興趣并為閱讀文章做好準(zhǔn)備。閱讀過(guò)程通過(guò)Scanningforinformation,readingforthinking，readingforapplying，deepthinking和integratingskills幾個(gè)環(huán)節(jié)完成學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過(guò)程。從認(rèn)識(shí)熊貓，保護(hù)熊貓，到愛(ài)熊貓，愛(ài)動(dòng)物從而實(shí)現(xiàn)尊重生命，愛(ài)護(hù)自然的主題升華。本節(jié)課情節(jié)遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)的一致性，作業(yè)設(shè)計(jì)貫徹落實(shí)雙減政策，同時(shí)運(yùn)用了平板電腦的翻翻卡，畫廊活動(dòng)，學(xué)生講和拍照等功能，引起學(xué)生興趣，課堂生動(dòng)活潑，擴(kuò)大課堂容量，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生課堂的主人公地位。2c和2d整合加入問(wèn)題鏈貫穿整個(gè)閱讀過(guò)程。03教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)Bytheendoftheclass,studentswillbeableto:1.tellthefactsofpandasbyscanning.2.tellthewaystoprotectpandasbyanalyzinganddiscussing..improvetheawarenessoflovingandprotectinganimals.教學(xué)重難點(diǎn)1.Analysethesituationofpandas.2.Tellthereasonswhypandasareendangered.3.Talkaboutthewaystoprotectpandas.04教學(xué)過(guò)程StepⅠ：TheFeedbackofHomework&Leadin.1.LastHomework:Talkaboutpandasbyusingthewordsandphrasesin2a.(Presentyourideasbyconversation,article,videooranyotherstylesyoulike.)Shareavideomadebystudents.2.SharepicturesofpandasasmascotsinfourimportantgamesheldbyChina.3.Makeasummaryofpanda.StepⅡ:Gettoknowpandas.(Scanningforinformation)1.IntroduceChengduResearchCenterbyshowingthepictures.2.Scanthearticleandanswerthequestions.(尋讀:快速掃視這一頁(yè),找出具體信息.)Whatdothebabypandashaveforbreakfast?Milk.Whoisthepandakeeper??

LinWeiWhatdoesthepandakeeperdoeveryday?

Hewashes,feedsandplayswithpandaseveryday.3.Scanthearticletofindoutwhatthesenumbersmean.(onestudentdrawlinesonthescreen)Adultpandaseatabout10kilosofbambooaday.Adultpandasspendmorethan12hourseatingdaily.Another300orsoliveinzoosorresearchcentersinChinaorothercountries.Therearefewerthan2,000pandaslivingintheforests.Leadtoquestions:1.Howmanypandasarethereintheworldfromthearticle?Fewerthan2300.2..Whatcanweinfer(推斷)fromthenumbersofpandas?Pandasnowareingreatdanger.StepⅢ:Trytosavepandas!(Readingforthinking)Pairwork1.Whyaretherefewerpandasnow?Poorfertility.illness.Lackoffood2..Canyoufindthewaystoprotectpandas?Aneducationalprogram

teacheschildren.Theysendpeopletotelltheimportanceofprotectinganimals.Scientistsaredoingresearchtobetterunderstandthehabitsofpandas.Whatotherwaysdoyouthinkchildrencanhelptosavethepandas?Wecanmakepostersaboutpandas’livingsituation.Wecanhelpfarmerstoplantbamboo.Wecanprotecttheenvironment....(Readingforapplying)Finishthemindmapaboutpandas.(onestudentwriteonstudent’stabletcomputer).Pandaisakindofwildanimal.What'sthesituationofwildanimals?Watchavideoaboutappealingtoprotectwildanimals.(Deepthinking)Whydoweprotectwildanimals?Open.StepⅣ:Lovepandas,loveanimals.(Integratingskills)1.Makeaposterofaendangeredwildanimalwithyourgroupmembers.Giveanexampleofaposterofpandamadebyteacher.Summarizetheitemsoftheposter(facts.waysandslogan).2.Takingphotosofpostersfromeachgroupandshareonthescreen.Studentsshowtheirposters.StepⅤ:Value.Everyanimalisagiftfromnature！Respecteverylife!Loveournature！StepⅥ:Summary&StepⅦ:Homework.Summary:Lovepandas,loveanimals!Trytosavepandas!Gettoknowpandas!Homework:1.CompulsoryHomework(必做作業(yè))