淺談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)獲獎科研報告

淺談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)獲獎科研報告《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“學(xué)生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法?！薄迸囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！笨梢婇喿x已被提到了前所未有的高度?？墒?，小學(xué)課本中提供的文章還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的閱讀量。這就要求我們在平時的教學(xué)活動中不僅要注重小學(xué)生課內(nèi)閱讀的指導(dǎo)，還必須加強對小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，使學(xué)生能自主地進(jìn)行課外閱讀。下面結(jié)合自己的實踐，談--些淺顯的看法。

一、激發(fā)興趣，促成閱讀

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去實踐。教師應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。那么如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣呢？

1.講故事，設(shè)懸念

為了激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，讓他們自主閱讀，我常常利用課前五分鐘給他們講故事。由于晨會課的時間較短，我便繪聲繪色地給他們講--些較短小的故事，如成語故事、寓言故事、童話故事等。然后再布置他們回去讀讀這類故事書。有時遇到一些較長的故事，內(nèi)容十分精彩，我便會先聲情并茂地給他們講述其中的一部分內(nèi)容，把他們引進(jìn)生動有趣的情境中。正當(dāng)孩子們聽得津津有味之際，我就此打住，很“遺憾”地告訴孩子：故事較長，后面的情節(jié)更加精彩，請同學(xué)們自讀原文。孩子們的興趣被激發(fā)出來，課后就會主動去閱讀。

2.樹榜樣，立大志

古今中外，無論是領(lǐng)袖人物，還是科學(xué)家、文學(xué)家，他們的成功都離不開大量的閱讀。比如，我國近現(xiàn)代著名的學(xué)術(shù)巨子王國維，他在念私塾的時候就常常偷偷地去讀私塾老師規(guī)定以外的書籍。由于廣泛的閱讀，他的學(xué)業(yè)長進(jìn)很快，十四五歲就顯露出過人的才華。因此，教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹這些著名人物的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，并立下遠(yuǎn)大的志向。

3.抓契機，促轉(zhuǎn)移.

小學(xué)生喜歡玩拍分。有許多老師會因為嫌煩而強行制止學(xué)生玩。對此，我持反對意見。只要老師抓住契機進(jìn)行正確的引導(dǎo)，也照樣可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。眾所周知，拍分上都印著各種各樣的色彩鮮艷的圖案，有水滸人物、三國人物，還有許多.卡通人物。我時常會問問他們知不知道畫片.上人物的故事，有時還給他們講一些有關(guān)人物的小故事。然后告訴學(xué)生書中的故事很好看，不妨利用課余時間看看這些故事。孩子們的好奇心很重，于是就去找書本來讀。我們還可以利用小學(xué)生喜歡看電視的特點，引導(dǎo)他們讀--些高雅的、健康的文學(xué)性書籍。

二、教給方法，指導(dǎo)閱讀

讀書的方法多種多樣，閱讀方法直接關(guān)系著閱讀的速度、質(zhì)量和效益。不同的書，要用不同的方法去閱讀。因此教給學(xué)生合適的閱讀方法也很有必要。

1.瀏覽法。瀏覽法是指以極快的閱讀速度，把書通讀一遍。對小學(xué)高年級學(xué)生來說，需要讀的書很多，可是時間和精力又很有限，為了盡可能地在有限的時間里讀更多的書就必須采用瀏覽法來讀書。對那些內(nèi)容比較長的、故事性強、人物形象飽滿的書籍，可以降低要求，只要讀明白故事的主要內(nèi)容，懂得其中所蘊含著的道理即可。還有一些資料性的文章，更是要快速瀏覽，找出所需要的內(nèi)容即可。

2.摘抄法。小學(xué)語文課本《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》中提出，應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。在課外閱讀時，我們經(jīng)常會遇到一些優(yōu)美的詞句，或者是好的想法，這時，光靠讀一遍，收效不是太明顯，要引導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r候作一些摘抄，有時間的情況下，找出來溫習(xí)，這對培養(yǎng)他們的閱讀理解能力會有很大的幫助。

3.精讀法。精讀法就是仔細(xì)地讀，研讀細(xì)節(jié)，進(jìn)行透徹理解。對那些篇幅短小、語句優(yōu)美、內(nèi)容精彩或?qū)ξ覀冇兴鶈⒌系淖x物，我們不妨讓學(xué)生精讀。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味，反復(fù)誦讀，感悟語言文字的優(yōu)美，揣摩遣詞造句的準(zhǔn)確，體會文章所表達(dá)的思想內(nèi)容等，并對喜歡的句段進(jìn)行背誦、摘抄，以此來幫助記憶積累。

三、推薦讀物，有選擇讀

魯迅先生說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！耙虼?，要讓學(xué)生讀各種各樣的讀物。在博覽群書后，才能實現(xiàn)厚積薄發(fā)的功效。但小學(xué)生的生活閱歷有限，選擇課外閱讀材料時往往帶有盲目性、隨意性，而課外讀物又是良莠并存的，老師要引導(dǎo)他們選其精華，去其糟粕來讀，這樣才能真正啟迪他們的智慧。

四、組織活動，檢查效果

學(xué)生書讀得越多，越希望在老師和同學(xué)們面前展示自己。因此，班級要經(jīng)常開展各種讀書活動，給學(xué)生搭建一個展示自己的平臺，讓學(xué)生在活動中享受讀書帶來的快樂。低年級可以多舉行故事會，因為，低年級孩子特別喜歡聽故事，還可以舉行兒歌朗誦比賽等，讓他們一邊朗誦，一邊做一些簡單的表演，孩子們的興趣會更高;中年級可以舉行詩歌朗誦比賽、美文誦讀會等，因為中年級的孩子的理解能力和語言表達(dá)能力都有了較大的提高，他們能夠體會出詩歌、美文所要表達(dá)的情感;高年級可以舉行古詩吟誦會、美文誦讀會等，因為高年級孩子的理解能力又上了一個新

臺階，對文章內(nèi)容的理解會更深刻，對文章所要表達(dá)的情感會把握得更準(zhǔn)確。當(dāng)然搞活動的同時，還要定期評選"故事大王”"朗誦小能手”“優(yōu)秀小讀者"等，并給予適當(dāng)?shù)莫剟?。這樣做既能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又能讓學(xué)生享受到閱讀的快樂