各種各樣的液體 教學(xué)設(shè)計(jì)

《各種各樣的液體》教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)沙與水的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到所有會(huì)流動(dòng)的物質(zhì)都是液體。

2．能合理運(yùn)用各種感官認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的液體。

3．領(lǐng)會(huì)當(dāng)對(duì)一種物質(zhì)缺乏了解時(shí)，不能輕易嘗或聞。

4．培養(yǎng)主動(dòng)探究、認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

5．在觀察事物中初步培養(yǎng)辨證唯物主義的世界觀。

教學(xué)重點(diǎn)液體的特性和液體的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)固體與液體的區(qū)別

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前搜集各種液體說(shuō)明書(shū)。

教師：1準(zhǔn)備沙、水、菜油、白酒、醋、醬油、果汁、洗滌劑等，杯子、氣球、礦泉水瓶分給每個(gè)小組一份。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一．導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

1．上節(jié)課我們一起研究了水的形狀，大家印象最深的是什么？

2．那么會(huì)流動(dòng)的都是液體嗎？

3．今天我們先來(lái)研究這一課題。

學(xué)生活動(dòng)

1．學(xué)生回答，大致為水是會(huì)流動(dòng)的。水是一種液體。

2．學(xué)生各抒己見(jiàn)，意見(jiàn)并不一致。

設(shè)計(jì)意圖

引入到是不是所有能夠流動(dòng)的物質(zhì)都是液體。

二．探究環(huán)節(jié)

（1）．沙與水的比較

教師活動(dòng)

1．教師演示實(shí)驗(yàn)：把裝沙和裝水的礦泉水瓶都橫放到桌面上，請(qǐng)學(xué)生跟著一起做。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

2．教師演示把沙和水倒入兩個(gè)氣球中，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)觀察到什么現(xiàn)象。

3．師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用手摸兩個(gè)氣球，你能說(shuō)出哪個(gè)是水球哪個(gè)是沙球嗎？

4．教師：以小組為單位討論一下，你是怎么知道這是沙還是水。

5．教師請(qǐng)學(xué)生把沙子和水倒在各自盆子里，看著小沙堆，請(qǐng)學(xué)生小結(jié)。

6．教師：提醒滿手是沙的學(xué)生別揉眼睛。對(duì)了這又是為什么呢？（讓學(xué)生深入地分析。）5．學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充：雖然沙子和水都能流動(dòng)，但沙子是一粒一粒小固體，水是密集的，連續(xù)的。沙子是固體水是液體。沙子的流動(dòng)是因?yàn)樗麄兒芗?xì)小。

學(xué)生活動(dòng)

1．學(xué)生做實(shí)驗(yàn)并觀察，陸續(xù)舉手發(fā)表見(jiàn)解，沙子像水一樣流動(dòng)并形成一個(gè)與水平面相似的沙平面。

2．學(xué)生回答，水流進(jìn)氣球，沙子也流進(jìn)氣球。

3．學(xué)生以小組為單位，紛紛嘗試，都能準(zhǔn)確無(wú)誤的判斷。

4．學(xué)生以小組為單位，討論各自想法。

5．學(xué)生運(yùn)用固體、液體的原理來(lái)分析這一現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)意圖

1．比較沙平面和水平面。讓學(xué)生了解沙子也能流動(dòng)形成沙平面，用礦泉水瓶比較容易操作。

2．觀察沙和水倒入氣球中的過(guò)程讓學(xué)生體會(huì)沙的流動(dòng)。

3．“閉上眼睛用手觸摸氣球里的沙子”能使學(xué)生更能感覺(jué)到沙子的顆粒感。因?yàn)殚]上眼睛人腦受心理定勢(shì)干擾更小，觸覺(jué)就更為靈敏。

4．再用視覺(jué)補(bǔ)充認(rèn)識(shí)。

5．新學(xué)的知識(shí)及時(shí)用來(lái)解決生活問(wèn)題更產(chǎn)生成就感。

（2）、油與水的比較

老師活動(dòng)

1．教師出示兩小杯油和水，請(qǐng)學(xué)生討論：我們?cè)趺磥?lái)比較這兩種東西的異同點(diǎn)？

2．教師：請(qǐng)同學(xué)們各自做實(shí)驗(yàn)。

3．教師：請(qǐng)同學(xué)們小結(jié)一下，通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生活動(dòng)

1學(xué)生分小組討論，方案很多：用杯子晃動(dòng)的，有說(shuō)倒來(lái)倒去觀察的，也有倒入氣球里用手捏來(lái)比較的……

2．學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)。

3．學(xué)生小結(jié)教師補(bǔ)充。

設(shè)計(jì)意圖

這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，在教師指導(dǎo)下自行設(shè)計(jì)自行操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，獨(dú)立自主性。

三．實(shí)踐環(huán)節(jié)－－認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的液體

教師活動(dòng)

1．教師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，你們知道的液體有哪些？

2．教師：你是如何知道它是一瓶液體的？

3．教師講解常見(jiàn)的液體大都是含有其他物質(zhì)的水溶液。（以高錳酸鉀做溶解實(shí)驗(yàn)演示。）

4．交流搜集的液體說(shuō)明書(shū)，他們各有什么特點(diǎn)？

5．出示半杯液體（白酒）這杯液體是什么，你知道嗎？猜猜看。

6．你準(zhǔn)備用哪些方法來(lái)檢驗(yàn)？

7．教師解答質(zhì)疑：

（1）假如裝的是農(nóng)藥，你也可以用品嘗的方法來(lái)檢驗(yàn)嗎？

（2）假如裝的是硫酸，你也可以用手去感覺(jué)嗎？

8．討論要檢驗(yàn)是什么液體必須要注意什么？

9．教師講解實(shí)驗(yàn)中要聞氣味應(yīng)該用手扇一扇，聞到一點(diǎn)就行。

10．分組檢驗(yàn)不明液體，并將方法現(xiàn)象記錄下來(lái)。

11．交流小結(jié)。

學(xué)生活動(dòng)

1．學(xué)生討論并回答。

2．學(xué)生回答：不是固體顆粒狀的東西，能流動(dòng)的像水的樣子。

4．小組討論并交流看法。

5．學(xué)生回答。

6．學(xué)生回答。

8．學(xué)生討論，交流。

9．學(xué)生聽(tīng)講并嘗試。

10．分組檢驗(yàn)記錄。

設(shè)計(jì)意圖

運(yùn)用剛學(xué)的固體、液體的性質(zhì)來(lái)認(rèn)識(shí)其他液體。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，很多的液體對(duì)人體能夠造成傷害。

四．延伸環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

1．強(qiáng)調(diào)不明液體不能品嘗，不能觸摸，甚至不能直接聞。出示新聞資