2023年國培工作總結(篇)

2023年國培工作總結(篇)國培工作總結1

回想這么多天的學習有很多感慨，曾經為自己在專題學習中獨立見解而驚喜，更為通過學習激活了自己原有的學問構架而欣慰。曾為在專題學習中發(fā)覺自己的學問漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而慚愧。也曾為得不到指導老師的舉薦而缺憾。總的來說，在這次遠程中，我受益匪淺。

首先，我在研修期間仔細傾聽了專家們的講座，感受很深，收獲許多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新仔細地反省與諦視自己的教化教學觀和教學策略和方法。尤其初中聽力教學，在英語學習的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學生聽力訓練，提高學生聽力理解水平，已逐步受到廣闊老師的認可與重視。

其次，此次培訓的研修平臺特殊好。除了可以就當天所學展示自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點評之外，還可得到專家的點撥，并且可在線研討，有效有利。

第三，我在這次培訓中又學到了很多新的觀點和許多獨到的見解。令我思索最深、收獲最大是課堂小組活動，始終覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后，我豁然開朗，但是我在小組合作學習中提到的分組時要顧及學生的個體差異這一點，還是有很大的顧慮，實行起來還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎么辦？我始終在想會不會太奢侈時間呢？希望得到大家的指引。

總之，通過觀看視頻、專家點評以及網上相互溝通，我對新課程改革的理念有了更進一步的相識；通過參加在線研討和溝通，我領會到了遠程研修的魅力，有幸傾聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我熬煉了表達，增長了個人才智；通過閱讀班級和課程簡報，我共享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最終，通過撰寫提交研修總結心得，思想和相識又得到了進一步的.升華。一句話：我學習，我收獲，我歡樂！

中午我們在談到昨天程教授的課時，我突然感到，其實他給我們的最為深刻啟示是：即使是古代詩詞，也于今日的生活休戚相關，從古人的詩作中，我們不僅可以感知他們的情懷和內心世界，學習到基本的寫作技巧，更重要的是我們的生活盡然沒有離開過古人曾經的滄桑世事，他們所經驗的我們也正在經驗著和將要經驗的。所以在這個意義上說，學習古典詩詞，最重要的唯恐不是寫作技巧，而是學習他們?yōu)槿颂幨赖目捶?，認知他們在詩詞中所透露的情感，感悟他們對這個世界的思索，從而為我所用，處理好我們和這個世界中的人與人、人與自然、人與其他動物的關系，從而提升自己的生活質量——這是我們所要追求最高目標。事實上，我們教化學生，就是要讓學生明白，學習是美妙的，生活是美妙的，學習就是為了過上美妙的生活。這一點在今后的語文教學尤其是古代詩文教學中應當好好矯正和貫徹的。

今日聽了五節(jié)我們老師自己通過“工作坊”集體備課的說課或教學課。真是深有體會：完備的課是不存在的！我們國家級骨干老師集體的才智都讓大家爭論紛紛，仁者見仁的，更不用說平常我們在學校里的公開課了。所以，我覺得，對于開設公開課，我們尤其是青年老師應當有一份平和的心態(tài)，不必懷著“被說”的心情接受大家的看法或建議，在教學上，沒有哪一個人的看法就是肯定的真理，俗話說，條條大路通羅馬，教學也一樣，你的方法可行、有效，他的方法未必就不行行、無效的，在我看來，只要適合自己所面對的學生、適合施展的專長的教學就是好的，至少是對的，因為教學的對象是學生，施教者是你自己，這兩個因素是最基本的因素——雖然我們還要考慮教學是否有效地處理了教材、精確理解了編者的意圖。

通過培訓，提高了我教學實力：

1、我知道了教學設計是指教化實踐工作者以各種學習和教學理論為基礎，依據教學對象的特點和自己的教學理念、風格、運用系統(tǒng)的觀點和方法，遵循教學過程的基本規(guī)律，對教學活動進行的系統(tǒng)規(guī)劃、支配與決策。教學設計的基本過程包括：教學內容分析、學生狀況分析、教學目標制定、教學活動設計、教學評價設計。其中，確定教學目標是教學設計的核心，而教學內容分析、學生狀況分析則是制定教學目標的基本依據。所以，我在備課的時候，首先要正確的理解教材，能夠分析教材所涉及的基本領實，劃出概念圖或思維導圖，實質性的分析學生狀況，依據課標要求、教材內容和學生學情，確定教學重點和教學難點；清楚的確定與表述課時目標，合理地支配教學流程，教學流程的支配要兼顧學問邏輯和學生認知規(guī)律。其次，要選擇相宜的教學策略和資源，老師要依據教學目標內容，合理運用多種互動、小組合作、多媒體等教學形式，設計有效突破教學難點的教學策略，敏捷運用板書、語言、強化、反饋等基本教學技能，提高教學效果。

2、捕獲生成資源。以往是遵循固定路途的教學，從不考慮生成資源，實質是一種奢侈，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或漂亮的風景，假如合理利用，可以涌現出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學生的思維在課堂中自由翱翔。

3、培育學生實力。以往自己“重學問，輕實力”，“習題化”淡化了“生活化”讓學問和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學設計注意“教學回來生活，讓教學生活化，生活教學化?！闭n堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境，注意實力的培育，最終培育學生獨立思索，分析問題、解決問題的實力。此外，通過參與“國培”，我的電腦操作水平有了突飛猛進的提高。適應現代網絡教研環(huán)境，為今后的再發(fā)展奠定了堅實的硬件基礎，為課堂教學中多媒體技術的應用插上了翅膀。

總之，正是這次的國培學習不僅給了我課堂探究的方向，也給了我接著探究的信念和志氣。在國培中，我不僅僅收獲著，更是進步著。

國培工作總結2

有幸參與了“國培安排”小學數學老師遠程培訓。通過學習，我仔細聽取了各位領導及專家的精彩講演，參與堂教學活好聽課及品課，參與論壇探討。使自己無論在思想相識及教化觀念、教化理論和方法、當代老師的文化品質與涵養(yǎng)、新課程標準中的核心概念、現代老師的品性、數學思想方法、提高學生數學的思維品質、創(chuàng)建性運用教材、優(yōu)化數學課堂問題設計及優(yōu)化數學教學設計等各方面都學到了許多東西，這將會提升我自身的教化教學工作實力，也將會為我校的新一輪課程改革起到很重要的作用。

一、談談備課。

備課是上好課的關鍵，可以說任何一堂勝利的課都是由細心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展，“教書”這一概念發(fā)生了深刻的改變。老師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導、組織、參加、探討等的綜合；“書”也不再是單純的教科書，而是全部的書，包括電視、電影、網絡、報刊雜志，特殊是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必定發(fā)生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是老師們亟待解決的問題。

二、談談上課的。

我認為最重要的.是：老師應進行角色轉換，應從傳統(tǒng)的學問傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、探討者和學習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質量，追求教學的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。

三、談談處理課堂教學預設與生成的關系。

課堂教學是預設與生成的沖突統(tǒng)一體，充分的預設是課堂教學勝利的保障。只有課前細心預設，才能在課堂上動態(tài)生成。我們還應當“提倡生成”、“期盼生成”，同時也“關注生成”、“駕馭生成”，讓學生的問題跟著我們的課堂一起翱翔。為了有效地開展課堂教學活動，完成安排中的教與學的任務，在上一堂課之前，我們要深化探討教材，全面了解學生，細心設計活動，完成教學預設。但在真實的課堂教學中，要因地制宜、因情制宜，隨時調整課前的預設，即時創(chuàng)建、即興修改，創(chuàng)設有利于學生有效學習的課堂情境。

通過這次學習，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等。我覺得我要學的東西還許多，和新老師一樣，不能因為自己新而寬恕自己教化教學上的不足，因為對學生來說小學教化也只有一次。而這就須要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教化理論，并勇于到課堂上去實踐，剛好對自己的教化教學進行反思、調控我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

百年大計，教化為本。教化大計，老師為本。我們必需是著眼于將來，實行科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教化。在今后的工作中還必需給自己定好位，必需走“學習反思探討實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。

感謝“國培安排”這個平臺為我們特殊是農村小學老師供應這么好的學習空間，感謝“國培”為我們供應這么難得的學習機會，促使我在教化生涯的軌道上大步前進！

國培工作總結3

20xx年9月12日---9月18日有幸參與了20xx年“國培安排”中西部農村骨干老師遠程培訓班級輔導老師的培訓工作，體驗網絡學習、指導、管理的過程與方式以及網絡研修的指導策略和方法，明確了指導老師的職責，學習新思索老師們建立團隊意識，形成網絡研修文化。

國培學習在忙勞碌碌中不知不覺已經接近尾聲，在這短短的兩個多月的工作中里，有著充溢歡樂，也有著繁瑣！盡管工作繁忙，我還是堅持著學習，剛好批閱老師們的作業(yè)，主動參加各研討活動，剛好督促各學員完成作業(yè)，美中不足的`是班級簡報做得不夠精彩，內容涵蓋不廣。這次國陪學習，總體來說是收獲頗豐。

在此次國培學習過程當中，與學員們一起傾聽了眾多教授和專家的精彩講座、優(yōu)秀老師的教學視頻，使我對教學、課程設計、教學理念和實踐，有了更多新的相識，理清了思路，逐步學到了新的理念，也漸漸找到了自身的不足之處。視頻學習中，這些教授閱歷豐富，扎實的打算和課件制作。他們的人格魅力和敬業(yè)的精神深深的打動著我。他們每個人都有特殊之處，他們的課堂不但全面，而且細致，而對課堂內容的精彩講解，還有耐人尋味的無窮無盡的閱歷之談。

在培訓中，無論是每一次視頻學習，還是與學員的班級探討，都讓我感受著新課程理念的滲透，沐浴著新課程改革的陽光，新思索網為我們供應了珍貴的教學案例和資源，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的學習時機。與時俱進，學問更新，不斷學習，惟其如此，我們才會在老師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

友

國培工作總結4

華蜜的20xx年一月，在這一月我有幸成為國培安排20xx—四川農村老師培訓項目西南高校數學班的一員。在這個雪花紛飛的季節(jié)，在這個漂亮的山城，我有了一次精彩的旅行！

“國培”十天，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈；每一次熱情的探討，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在這十天的時間，我自始至終都在力學習，在教授們講座中，在老師們的探討中充溢自己的理論，反思過去工作的得與失。

總之，這次國培，感悟良多，收獲也多，當然不能一一排列，下面就略選一二談一談：

一、正確進行教學反思。

以前進行教學反思多半都是為了應付檢查，把他作為一項任務。在聽于波教授的講座時，她說，反思應當是一種看法，一種對自己教學要求精益求精的看法。我們應當從自己的教學行為，教學情景以及教學效果進行課前、課中和課后的反思。而且，陳時見教授也說，為了完成任務的.老師不是一個好的老師。兩位專家的話如同當頭棒喝，它讓我不得不對我的職業(yè)進行深刻的反思。那么，我算不算好的老師？我問自己。雖然，我的工作也兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，但是，我們就拋開其他不說，就單從教學反思這一塊來說，我是不是好老師，答案是自不待言的。

《論語·學而》中曾子曰曾說，“吾日三省吾身”作為老師，我們對自己的教學行為也應當做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，然后尋求相應的理論，或者請教其他優(yōu)秀的老師來彌補之。只有這樣，才會在理論---實踐---理論----實踐的良性循環(huán)中提高、完善自己。

二、要整體把握和站在不同的角度分析教材。

教材是學問的載體，小學教材是一個完整的學問體系，我們不能人為的把它進行分割，在過去，我對教材的看法是我特別熟識自己所教授的那部分。但是對其他年級的內容就一知半解了。只有等到自己去教授那個階段的時候，才會去了解、分析。那么，這樣做有什么缺點呢？假如我們不從整體在去把握教材，那么我們在教學過程中就會和整個小學的學問體系脫節(jié)。

而且，我們分析教材的時候要從不同的角度去分析。教材是學問的載體，從我們老師的角度去看是一回事，從學生的角度去讀又是另外一回事。我們不僅要從如何教的角度去分析，更要從學生如何學的角度去分析，把自己放在學生的地位，試著用學生的思維去看待教材。只有這樣，從學生的認知水平動身，在教學上才不會脫離學生，才能把學生和教材有機結合，從而達到教學效果。

總而言之，通過參與這次培訓學習，我受益匪淺，感受很深，為期十天的培訓，不論是從教化教學的理論上還是實踐上，都是一個熬煉和進步的有良時機。在今后的教學工作中，我會把這次培訓學習的心得與同伴共享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。

國培工作總結5

這次小學語文老師的國培即將結束，我在這短短的一個多月的培訓里，讓我受益匪淺，學到了許多方面的學問。在這次培訓中讓我感受最深的就是識字寫字教學和作文寫作。

現在許多同事都說學生識字量，很難完成教學任務，因此大多數的老師都把課堂時間都用在如何教會學生識字，忽視了在課堂上練習生字這一環(huán)節(jié)。而通過這次培訓讓我明白了低年級的識字寫字教學分為兩個部分，一部分是要求學生會讀會認，一部分是要求學生必需會寫會用，并且還要求駕馭。其實現在有許多老師都有一個誤區(qū)，他們在教識字寫字的時候，往往要求學生把全部的字都必需駕馭，所以須要許多的時間來識字寫字，這樣的話就很難完成教學任務，而且學生的學習壓力也很大。其實在識字寫字的教學中，只要求學生會讀會認的那一部分字，就不須要花太多的時間來要求學生駕馭，只要學生能夠相識并且會讀就可以了。另外一部分要求學生駕馭的字，就多花點時間來教學生駕馭。我覺得識字寫字教學應當從聽說讀寫這幾方面來強化學生識字寫字實力，并通過課堂提問，嬉戲，講故事等教學方法來激發(fā)學生的愛好。我想這樣不僅老師教起來輕松，學生也會樂意的學習，達到事半功倍的效果。

我現在教的是小學四年級的語文，在教學過程中讓我最頭痛的就是上作文課，因為班上的大多數的學生都不喜愛寫作文，他們覺得寫作文的時候不知道寫什么，每次寫出來的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們漸漸的就變得不喜愛寫作文了，對于這個問題我也特別的苦惱。但是在這次培訓中有一個用童心寫童言的內容，學習了以后讓我明白了，要讓學生愛上寫作文，提高寫作實力，首先要激發(fā)學生的寫作愛好，同時要激勵學生在寫作的時候聯(lián)系生活實際，寫出自己的真情實感，不要胡編亂造，這樣就不會沒有內容寫了，因為學生對自己經驗的事情印象比較深刻，就簡單寫出來。這樣寫出來的作文就更加動人，有感染力。

經過這次的培訓，我深刻領悟到，身為一名人民老師要進行不斷地學習，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“老師”這個光榮稱號。

“國培安排”小學語文培訓心得

不學習就不能使我們的教化具有后續(xù)動力，不學習就跟不上時代的發(fā)展要求，不學習就會使人的.頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義;“國培安排”順應“20年教化中長期發(fā)展規(guī)劃綱要”的時代要求，可以說給廣闊農村一線老師的久旱的心田下了一場剛好的雨，使人倍感“解渴”。經過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的心得：

一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為“新”教化全面貫徹實施奠定了基矗

新課標理念強調語文教學過程中的“一中心”、“兩性質”、“三維度”，即語文教學應以學生發(fā)展為中心，應注意語文學科的工具性和人文性(語文姓“語”)，強調學問與技能、方法與過程、情感、看法、價值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑罨瘻\出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的老師學習后無不對新課標又有了一個全新的相識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學實力的提升奠定了基矗

二、“國培”學習使我們全面了解了小學不同學段、內容的特點，為科學施教找到了“指南針”。

小學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的探討領域談起，理論結合實例，既注意“言傳”，又注意“身教”;讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征;為我們深化文本探究，科學“備課”，有效施教指明白方向。

三、“國培”學習不但告知我們“什么”，而且結合實例，告知我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學本事。

古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”;專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特殊是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授學問、講析技法、闡明理念;可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點指”的本事傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領悟中內化學問，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。

“國培”是局領導在暑期送給我們一線老師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的消化、汲取還須要有一個過程，甚至是一個相當長的時間;這就須要我們結合自身實際，對這份彌足寶貴的“養(yǎng)分物質”不斷反芻、咀嚼、消化汲取，使自己精神的大樹長得更加強壯茂密，使自己思想的成長不再“缺鈣”!

參與“國培”的老師無不為教學專家前瞻、精深、廣博的思想理念所折服，無不為范例老師精湛的教學技藝而贊美……我們知道“感”常與“動”組成詞“感動”，但愿我們每位參與“國培”學習老師不只停留在“感”的初始階段，還應“動”起來，用“國培”的所學所得、思想理念來支撐自己，改造自己，更新自己……

“國培”是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線老師的教學更具有持續(xù)發(fā)展力，更具有后續(xù)動力!

國培工作總結6

十天的培訓順當結束，這是勞碌的、充溢的、有味道的十天，回想整個過程，感覺有點辛苦但是收獲很大，梳理一下十天的收獲以便將這次培訓能進一步的內化，指導自己以后的工作。

一、精彩的講座引領我們走在學前教化先進理念的前沿。

國培安排中的專家講座內容充溢，涉及到保育教化的各個方面，在每一個不同的內容與領域，專家都從理論、現實、案例以及我們應當怎樣做給出了答案，朱-教授的“國內外學前教化改革和發(fā)展動態(tài)”以“魚就是魚”的故事為例，從浪漫主義、現實主義、批判主義的視角進行里解析，啟示我們用相宜的視角去關注幼兒的成長和發(fā)展。丁-教授的“我國幼兒園課程建設的價值取向和實踐探究”以大量的課程建設和實踐的實例幫助我們理解園本課程建設的價值以及如何建構相宜現代幼兒發(fā)展的課程。邊-教授的“美術領域的基本理念和實施”從成人和幼兒的視角動身，結合大量的名家作品和幼兒作品，幫助我們明確美術領域的理念以及如何有效實施美術教學。許-教授的“音樂領域的目標內容與指導”給了我們新的思路，許老師以自身的激情和感染力帶動了全場老師的熱忱，在熱情的氛圍中解讀音樂教學應當如何與幼兒互動，實施有效指導和教學。

吳-園長的“讓幼兒在生活中學會生存的教化”體現了生活即教化，生存及教化的理念，啟迪我們如何關注幼兒生活和生存的每個細微環(huán)節(jié)，滲透我們的有效教化。劉-教授的“幼兒社會性發(fā)展與教化的行動探討”給我們樹立了大社會觀，讓我們明確了什么是社會教化，社會教化如何貫穿在幼兒一日生活中，帶動和促進幼兒各個方面的長足發(fā)展。周-教授的“3-6歲兒童學習與發(fā)展指南”不僅解析了指南精神和內涵，更重要的是在互動和案例中讓我們懂得如何把指南化為我們的教學實踐，如何用指南的要求促進幼兒的發(fā)展。郭-教授的“幼兒園老師專業(yè)標準及解讀”指引我們不斷提高自身各方面的修養(yǎng)和素養(yǎng)實力，在工作中以專業(yè)標準要求自己。黃-教授的“幼兒園教化活動設計”從專業(yè)的'角度正確理解和把握如何設計符合幼兒發(fā)展的教化活動，促進幼兒高效發(fā)展。華-教授的“基于案例的幼兒園嬉戲活動環(huán)境設計”從案例動身，引領我們理解嬉戲的真正意義以及如何引發(fā)和指導幼兒嬉戲，讓幼兒在玩中學，學中玩，體驗嬉戲帶來的價值和歡樂。封-園長的“環(huán)境與幼兒園教化”讓我們進一步明確了老師如何創(chuàng)設可以引發(fā)幼兒探究和操作的環(huán)境，如何在環(huán)境中體現幼兒園的理念，促進幼兒發(fā)展。錢-教授的“幼兒園老師教學反思實力的培育”從專業(yè)的視角給我們供應了反思提升的策略，告知我們什么樣的反思才是有效的，促進自身實力不斷提高的。王-教授的“幼兒園環(huán)境與兒童人格的文化學解讀”從大環(huán)境的視角解析了環(huán)境中體現的文化。

二、豐富的環(huán)境啟示我們如何提升環(huán)境教化資源的水平。

國培過程中支配的環(huán)境觀摩給了我們很大的啟發(fā)和指引，這些幼兒園的環(huán)境豐富，各有特色，如中福會幼兒園和宋慶齡幼兒園的主題環(huán)境，體現里主題“萬圣節(jié)”，從幼兒園的大門、走廊、室內的各個角落都體現了這個主題，用黑白紅色、蜘蛛網和蜘蛛、怪老人和骷髏等融匯了西方萬圣節(jié)的文化。本溪路幼兒園的班級主題環(huán)境顯明，體現里“國家”的相識和理解。

在幼兒園的大環(huán)境方面，各個幼兒園也各顯特色，如徐匯科技幼兒園的科技教化特色、市立幼兒園的美術特色等彰顯了一個幼兒園多年的文化沉淀。每個幼兒園的室外環(huán)境設計細心精細，體現了辦園的高效。

三、優(yōu)質的教學活動幫助我們反思如何提高教學活動的質量。

觀摩了健康活動《玩輪滑》、語言活動《天生一對》、科學活動《救蟲蟲》、《落下來》、美術活動《肖像畫》、音樂活動《看摯友》等，這些活動給了我們新的思路和啟迪。尤其是應彩云老師的語言活動《天生一對》從老師的功底到幼兒的發(fā)展，無不給我們深深的啟示，值得我們學習和反思。

十天的正式培訓我們在充溢和勞碌中感悟頗多，收獲頗多，反思更多，國培給我們每個人供應了一個特別好的提升發(fā)展的平臺，我們也不會辜負國家和各級領導的期望，學以致用，舉一反三，不斷提高自身的素養(yǎng)實力和水平，同時把學習的收獲與大家溝通共享，把國培這份愛傳下去。

國培工作總結7

20xx年x月，我們參與了“國培安排”中小學老師遠程的培訓。我非常珍惜這次學習機會，主動仔細地參加了培訓的全過程。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動支配，既有發(fā)人深省、啟迪才智的專題講座、探討互動、觀摩研討、案例評析，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐熬煉。這段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的積淀，也有教學教研技藝的增長。仔細傾聽了英語教化專家的精彩講座，領會了他們幽默風趣的教化風格、先進的教化理論；也與班上的各位優(yōu)秀的老師一起進行了學習探討和溝通，不但加強了理論和專業(yè)學問的學習，也與同行們一起進行了課例探討?？梢哉f此次培訓收益頗豐、獲得匪淺。

一、提高教化思想，開闊改革視野。

為期兩個多月的培訓學習，讓我著實過了一把當學生的癮，每天按時完成作業(yè)，使自己變得更加充溢，同時，通過這個平臺也看到了一個教化者所必需的遠見卓識，站在了教化視野的前沿。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對初中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了全新的教化理論學問，以及如何開展課例探討。從各位專家的親身體驗，從國內教化到國外理念，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之激昂，耳目一新。

二、通過學習理論，不斷應用實踐。

作為一名骨干老師，我努力把學習的理論學問轉化為實踐動能，使之有效地指導平常的英語教學工作。在培訓過程中，我把自身對英語新課程標準的理解與組內的老師溝通，與學校同事探討，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)覺，如此專心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例探討讓我從有力，變得更加有心。

同時，我學會了變換角度諦視自己的教化教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教化觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。

結合我們學區(qū)正在搞高效課堂探討，我把所學到的相關教化教學理論和業(yè)務學問充分運用到校本教研活動中去，再結合自己班級學生，效果比較明顯。讓我充分相識到，好的教學方法會起到事半功倍的效果。

三、加強專業(yè)學問學習，做專業(yè)型老師。

培訓既驚慌而勞碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，每一課我都仔細傾聽，細心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教化教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的教學活力，讓我更加執(zhí)著地撲在初中英語的教化教學上。俗話說得好：“老師要想給學生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的老師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必需要不斷加強專業(yè)學問的學習，不斷的為自己充電。

四、以課例探討為載體，促進老師專業(yè)化成長。

課例是老師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為探討對象開展課例探討，是老師從事教學改革探討的重要方式，有利于促進老師的專業(yè)發(fā)展。老師的職業(yè)成長有一個按部就班的自然成熟過程，有目的、有安排的開展教學探討及課例探討，能有效縮短老師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例探討活動。

在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的改變，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今日的感謝和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的`收獲。一次次的課后溝通，我們的思想碰撞出火花，凝聚成才智的結晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本生疏的人因為課例探討走在了一起，通過密切無間的合作，成為一個具有凝合力的團隊。我們堅信，課例探討過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

五、后續(xù)方向

1、我將這段日子學習的教化理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。

2、加強學習。除接著學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，主動參與課改、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。

3、仔細做好課題探討，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

4、加強與專家、同行的溝通，讓才智碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。

總之，參與國培是一個極好的學習機會，在此我要感謝組織國培工作的全部工作者、各位專家和簡陽市英語工作坊主，給我們西部農村老師供應了這個學習平臺，我會以國培學習為契機，帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學中，接著學習教化教學理論學問，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教化理念，主動轉變教化觀念，改進教學方式，提高教學效率，爭做一名精彩的老師。

1．在這個問題上，你可以當老師了！

2．你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。

3．這么難的題你能回答得很完整，真是了不得！

4．你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來你是個擅長思索的好孩子。

5．你的想法很有創(chuàng)意，看來你是仔細思索了。

6．你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！

7．你好厲害！敢于向書本提出問題，你的志氣令人艷羨！

8．通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅仔細聽，而且主動動腦思索了，加油哇！

9．你預習的可真全面，自主學習的實力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好？

10．感謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。

11．你的進步可真大，老師為你感到興奮！

12．你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！

13．老師真想在下節(jié)課看到你更精彩的表現！

14．對學習較吃力學生常常說："老師信任你經過努力肯定能行！"

15．你很英勇，第一個舉起手來，說錯沒關系，關鍵是敢于發(fā)表個人見解！

16．希望下節(jié)課，你是第一個回答問題的人！

17．雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的志氣，下次努力！

18．你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎、

19．這個問題提出得真好，誰情愿幫助他解決？

20．你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的看法和看法。

21．你們說他（她）是不是每天在進步，老師信任你，對自己要充溢信念！

22．同學樣真精神。能不能站起來讓老師看看？啊！站起來以后更精神，就像一棵棵挺立的小白楊！信任你們自主學習、發(fā)言的實力會更讓老師佩服。

23．咱們班的小歌手今日回答問題的聲音怎么這么小呢？同學們還想多聽聽你那嘹亮的聲音呢！再大聲回答一遍問題好嗎？

24．雖然課文中有很多你不相識的字，但你始終努力把課文讀完，你是個有毅力的孩子。有了這種毅力，還有什么事情能難倒你呢？

25．來，請你談談這個問題。我從你的眼中看出來，你的心中肯定是有了與其他同學不一樣的看法。英勇地站起來。

26．你們是老師心目中最棒的孩子，現在老師須要你們的幫助！

27．這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，接著努力，你肯定會更精彩！

28．你真了不得，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲激勵他。

29．你真是一個學問淵博的孩子你懂得比老師還多，老師都有些艷羨了，接著努力??！

30．你們都是有心的好孩子，發(fā)覺了生活中這么多的數學問題。

31．你是一個聰慧的孩子，假如你能再守紀律些，老師會更喜愛你，真希望那一天早日到來！

32．你的想法真不錯，向你學習。

33．哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的學問，老師和同學們都向你學習。

34．你的想法真有創(chuàng)意，你情愿進一步談談你的構思嗎？

35．你是聰慧、可愛的孩子，可是你學習不穩(wěn)定，為什么呢？你常常遺忘老師布置的作業(yè)，老師多么希望你從小養(yǎng)成做事仔細的習慣，對了，還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎？老師信任你！

國培工作總結8

這個學期立刻就要結束了，隨之將要結束的還有我的國培學習安排。說實話，自己真的很感謝這段時間的國培學習，不僅僅是在思想上更好的武裝了自己，更重要的是遠程教學中許多優(yōu)秀的老師共享著他們的教學故事與教學方法，讓我受益匪淺。下面就我這段時間的學習談談我自己的體會：

一、我學習了什么

此次培訓首先從《義務教化物理課程標準（20xx年版）》修訂背景與總體要求、整體框架及“物質”的要求確定了本次學習的一個大體的方針與方向，新課標要求物理教化要以探究式的教學為主，課程就基本理念的標準也從以前的理論、講授型教學轉為以面對全體學生，提高學生科學素養(yǎng)；從生活走向物理，從物理走向社會；留意學科滲透，關切科技發(fā)展；提倡教學方式多樣化，注意科學探究；注意評價改革導向，促進學生發(fā)展這五個方面，而本次學習的另外一個核心思想體現在教學思路的設計上：以提高學生科學素養(yǎng)為宗旨，明確物理探究性教學的三維教學目標。在教學形式及課堂設計上也給出了明確的標準。緊接著本次課程的設計在諸如課堂實際演示及課堂教學技能培訓、作為老師的行為藝術等方面都給出了相當有指導意義的見解。各位知名專家、學者從自己的探討方向方面的深厚的學術造詣和獨到的視野和閱歷動身，暢談中國物理教化的過去、現在的同時，給我們展示將來中國教化的遠景和物理教化各家之長。此外我認為本次培訓課程設計的另一大特色理念與課堂教學實際相結合，既便利了我們在平常繁忙的工作之余能夠快速的學習，更重要的是能夠學以致用，干脆運用到實際的課堂教學活動過程當中，不至于如紙上談兵，學完就忘，毫無借鑒意義。

二、我學會了什么

本次的遠程教化學習，我相識到新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的主動參加為前提，沒有學生的主動參加，就不行能有自主、探究、合作學習。學生參加課堂教學的主動性，參加的深度與廣度，干脆影響著課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質課堂指明白實踐的方向。在這一方面，我覺得對于我們農村物理教學來說，有著特別重要的指導意義，雖然新課改改革了許多年，可是對于農村的物理教化來說，成效并沒有市區(qū)的物理教學那樣有著立竿見影的效果，不單單是因為硬件上的差距，學生看待世界和科學的眼光及對社會及科學的理解都存在著相當大的差距，因此我認為在這一方面，課程學習的關于課堂教學技能培訓及怎樣做一個好老師都給了我很大的啟示：結合學習中的學習技巧結合我的課堂實際，我漸漸將培訓中學習的方法運用到實際的教學中，每節(jié)課的導入都針對本節(jié)課的三維目標要求，仔細的設計本課，并仔細打算每節(jié)課的'導入，同時請教有閱歷的老老師，力爭每節(jié)課都能盡善盡美。

回顧這些日子的學習培訓，感覺既勞碌又充溢，收獲頗多。研修期間，我深知自己是一個年輕的老師，思想和課堂教學閱歷上都不夠成熟與完善，因此在培訓期間，我主動參與我們班的班級論壇，遇到問題主動的向論壇里反映，雖然我們這里是新錄用老師的培訓，但中間不乏有一批支教許多年的老師，因此我同他們溝通，得到了很多的教學閱歷和教學技巧；在研修這個大平臺上，也結識了很多志同道合的優(yōu)秀老師，特殊是我聽了幾節(jié)優(yōu)秀老師的教學示范課，他們敏捷的教法，深厚的學問功底，把學生引入到勝景，把課堂引入到新境的超群水平都特別值得我學習。從這一過程中我接受了很多優(yōu)秀的教學思想。這些思想不肯定都能在我的教學實踐中立刻收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學思想肯定會在我今后的教學發(fā)展中，起到持續(xù)的指導作用。

雖然培訓結束了，但思索沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱忱，在今后的教學中，接著學習教化教學理論學問，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和

教學實力更上一個臺階。通過此次培訓，我更堅決了自己做一名基層物理老師的信念，我將在以后的學習與工作中使自己快速成長起來，要讓自己成為一個關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律、以身作則的老師，以高品質的人格魅力和學識魅力教化感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，幫助他們去見識更廣袤的天地。

國培工作總結9

昨日我?guī)е炭郑瑤еd奮踏進了國培的隊伍。我只是一所民辦幼兒園聘請的老師，沒有學歷，沒有專業(yè)，有的是對孩子的愛，有的是對事業(yè)的熱忱與執(zhí)著，所以我來了。我不知道在這次國培中我會遇到些什么，心里一點底都沒有。

可是迎接我的是安康職業(yè)學院熱忱的老師，食堂有可口的飯菜，宿舍有干凈的被褥。來自安康十大縣的學員都相互間熱忱的打著招呼，那感覺就像是我們原本就相識的，絲毫沒有初見面時的生疏感。很隆重的開班典禮之后，就是學院領導和全體學員的'合影留念，之后是班級的破冰活動，班委會的成立。

我每天按著日程聽課，上機，完成作業(yè)。短短十四天中我聽了九位一線名師的課，八位項目專家及外聘專家、域外專家的課，兩位藝術系老師的課，而且跟崗觀摩了兩天鐵路幼兒園。

教室里我仔細聽課，舞蹈廳里我翩翩起舞，餐廳里我狼吞虎咽，宿舍里我和同學激烈的探討，國培的日子勞碌又充溢，我仿佛又回到了學生時代。在這里，幼教的理念得到了重塑；活動設計的困惑得到了解答；環(huán)境的創(chuàng)設得到了啟發(fā)；基本的技藝得到了提高。我全身心的投入到了學習中去。

校內中到處留下了我的身影。從最初的同學間彼此不了解到無話不談的知己；從最初的身體僵硬到能協(xié)作同學跳舞；從最初的不敢畫畫到畫出流暢的簡筆畫；從最初的認為幼兒老師只是保姆，到如今的相識到幼兒老師是全方面的保育保健······我的思想相識發(fā)生了質的改變，我想今后在工作中，我肯定會用在國培學習的學問，來變更自己的保育保教方法，爭取把我的幼教工作做的更好，把我班里的孩子帶的更好，教的更好。

時間轉瞬即逝，國培的日子一每天過去了。今日，我們即將分別，看著我們即將分別的老師、同學，一切的一切歷歷在目，我的心里滿是不舍，我多想接著和她們在一起，一起學習，一起生活，然而我們都有著共同的使命：做一個優(yōu)秀的幼兒老師！為了這光榮的事業(yè)我們又要各奔東西，回到自己的崗位了，再見了，國培老師！再見了，國培同學！

感謝國培給了我這次學習的機會，將來我將會成為幼教事業(yè)的中流砥柱！我信任！

國培工作總結10

我特別榮幸地參與了國培安排20xx年湖南省農村幼兒園老師國家培訓安排新任老師的培訓，在這次培訓中，有專家教授精彩的引領，有閱歷豐富的園長好的教學方法的介紹，從她們那里學到了很多新的教化思想和教化理念，也收獲到了無比豐富的教學閱歷，每天的感覺是歡樂的而又充溢的，這些日子讓我難以忘懷。

在培訓中，我禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的幼兒老師能適應現代教化的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的幼兒老師。從名師們的身上，我學到的遠不只是專業(yè)的學問和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教化事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種酷愛工作、酷愛生活的`高品位的生命形式；作為一個名師，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！孩子教學管理如何做？幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑！無論是教化教學的相關講座，還是專業(yè)學問的授課，無論給我們上課的是知名名師，還是一般的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更肅穆地思索現在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更仔細地思索將來的路如何去走。

總之，通過這次的培訓，我學到了很多教化教學的新理念新思想，在與眾多名師的溝通中，收獲了很多好的教學閱歷，同時也增長了我的見識，開闊了我的視野，我將用這些新的理念和方法指導我以后的教化教學工作，讓自己的教學工作再上一個新的臺階！

國培工作總結11

通過秋季的網絡研修的培訓學習，我仔細地聽了專家們精彩的專題講座，用心地觀看了很多專家或教學案例展示和案例評析，也看到了許多同行們?yōu)橐粋€專題或話題發(fā)表很多多建議而激烈，講的都是出于他們的肺腑之言，總之，都講到我的心坎里面去了。以下我就結合自己《人教版長方形和正方形周長的相識》的教學閱歷談談幾點體會。

教學過程：

1、要選取學生生活中身邊的課本、家里的東西、文具盒等物體，先讓學生指出物體某一個面的周長；然后讓學生描繪出物體的周長。通過列舉很多生活中的物體和圖形，能讓學生充分地感知到周長的內在含義。也體會到周長與生活中的東西有著親密聯(lián)系，產生學習中的需求，創(chuàng)設與發(fā)覺生活情境等。

2、在動手操作中體驗和感悟周長。

（1）動手測量：學生利用手中的工具，小組合作進行測量課前打算的圖形的周長。

（2）溝通展示：以小組為單位匯報自己的測量方法和測量過程，老師組織組間評議，重點評議和關注學生的測量是否精確，并激勵學生從多角度尋求解決問題的策略。

（3）抽象概括、形成概念。

（4）、聯(lián)系生活、學以致用。感悟：本節(jié)課的學習，讓學生以小

組合作的形式，通過測量活動、結合詳細的生活情境，提出問題，在解決問題的過程中，以感悟周長――相識周長――理解周長為主線，在幫助學生建立周長的空間觀念的同時，培育學生的問題意識與合作精神。并且在學習活動中，體會日常生活中到處有數學，激發(fā)學生的學習愛好和學習的主動性及主動性。培育學生探究的意識。

教學感受：

1、把握教材、活用教材。

要把握好教材、明確教學目標，對教學要求要滾瓜濫熟于心。然后主動探究教學規(guī)律，大膽改進教學方法，提高教學水平，更要剛好主動地更新教化觀念和轉變老師的角色。要樹立以學生為本的基本理念，建立民主、同等、和諧發(fā)展的師生關系。要采納生生互動、師生互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)建動機，有效地啟迪學生的創(chuàng)新精神以及促進學生的'基本技能、數學學問、情感看法、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

2、加強合作學習，注意情景教學。

在新課程改革中提倡學生在主動合作、溝通中學會學習，懂得合作。對于小學生，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和相識，促進學生順當地自我構建學問和創(chuàng)建學問。但要留意合作學習的誤區(qū)，合作學習不能簡潔的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培育學生的動手、動腦的實力。

讓學生在生活情境中親近數學。只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應當是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯(lián)系，相識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信念，激起學生親近數學的熱忱。

情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學中主動為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生深厚的學習愛好，主動去發(fā)覺、大膽地去創(chuàng)建，真正實現學問、實力、情感、看法、價值觀的全面發(fā)展。

3、變更教學評價，注意評價實效

變更以前的那種單一的教學評價。采納多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。要注意學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、老師共同參加評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，才能有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與勝利，相識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平常參加各種教學活動的表現和合作實力為主要依據，堅持正面激勵和激勵作用，注意評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

4、注意對學生自主學習習慣的培育

除了在課堂上加強對學生自主學習實力的培育，我還注意對學生課前預習實力和家里學習作業(yè)實力的培育。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，并要求學生把遇到的疑難問題要做好記錄，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學生的學習效率。我平常還要常常與家長聯(lián)系，剛好交換信息，匯報狀況，共同關注學生的成長。使他們學習的自信念和學習的愛好有了肯定的提高。

5、要擅長反思，不斷提高。

我認為，光靠死板的學習是不行的，還要擅長總結、擅長反思，要在生活實踐中不斷總結閱歷教訓才能有更大的進步。

總之，老師要擅長總結、擅長反思，要在生活實踐中不斷總結閱歷教訓才能有進步。才能進一步發(fā)展，這也是把老師從閱歷型轉變成探討型的最好方法。

國培工作總結12

國培安排-----河南省中小學老師學科教學實力提高遠程培訓新密生物班于20xx年11月20日正式開班，于20xx年1月7日結束。整個培訓歷時近50天，學員通過課程視頻學習、閱讀拓展資料、參加在線研討、同伴溝通互動、提交平臺作業(yè)等多種形式參加了課程學習，很好地提高了初中生物學科教學實力，提升了專業(yè)素養(yǎng)，從而很好地促進了個人專業(yè)成長。

在整個國培訓培訓中我們做了以下工作：

一、先期學習，提升輔導老師素養(yǎng)

為了更好地開展好國培訓安排相關工作，本人于20xx年10月10日根據上級要求在河南師范高校參與了河南省國培安排培訓者培訓。在河南師范高校，來自全省的生物輔導老師開展了課程內容的先期學習。輔導老師有進修學校的老師，有各地市教研員、也有中學生物骨干老師。大家身份不同，但是抱著同樣的目的和任務而來。除了干脆與全國生物課程專家面對面的溝通以外，大家私下也對遠程培訓工作中可能會遇到的問題進行相互磋商。同時新思索網的技術專家又對平臺操作安排進行具體的講解，并組織大家到河南師范高校機房進行模擬演練。這一切工作，不僅很好地提高了輔導老師的個人素養(yǎng)，更為后期的國培工作奠定了堅實的基礎。

二、定位角色，仔細履行自己職責

培訓手冊對指導老師角色身份有明確規(guī)定：“輔導老師是培訓過程中專家團隊的助手，是學員溝通研討的組織者、指導者，也是學員培訓成果的評定者?！痹谡麄€國培訓工作中，我們正確定位自己的角色，仔細履行完成輔導老師的各項工作。在國培中，我們輔導老師首先是項目課程的學習者，體驗者。同時，我們是學員學習的指導者、組織者、知心摯友。在培訓起先前，我首先給參與培訓的全體生物學員寫了“致新密生物班摯友的一封信”，并以心靈寄語的形式發(fā)布在個人工作室中。讓學員在學習啟動之前就起先了心靈相約之旅！在培訓中，學員提交了作業(yè)，我都會剛好仔細批改，寫出有針對性的評價語言，對于有問題的學員進行QQ留言或在集中時個別溝通，確保學員的個人發(fā)展。另一方面，我們是課程團隊的情報者，共建者。在培訓中，我們剛好收集學員的困惑與熱點與指導團隊溝通溝通，做好各項研修活動；剛好與管理團隊溝通，核實個人信息，督促學員主動參加，共同保障項目課程的順當進行！

三、統(tǒng)一組織，提高學員思想相識

為了更好地促進新密生物班的工作，經學校領導探討確定，學校統(tǒng)一支配國培安排開班典禮，邀請了教化體育局的領導和進修學校領導一起為參培學員加油。在會議上，領導們宣布了新密市的國培安排實施方案，明確國培安排的重要意義，以及這種信息時代遠程培訓的優(yōu)勢等等。通過學習，學員具體了解了國培安排項目：即“國培安排”-農村老師遠程培訓項目以教學實力提高為重點，以提高老師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務實力為目標，旨在幫助農村中小學一線骨干老師了解和駕馭當前基礎教化改革發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢，適應新課改和素養(yǎng)教化的要求，轉變教學理念和教學方法；在課程專家的引領下總結教化教學閱歷，著力解決他們在教化教學實踐中面臨的突出問題，培育老師遠程學習的習慣和實力,全面提升我省農村中小學老師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務實力，在我省農村中小學老師隊伍中起到輻射帶動作用。在開班典禮中，我作為輔導老師的代表又對全體學員提出了更加翔實的學習要求。被選入河南省的第一期簡報。這些活動很好地從思想上、看法上提高了對國培活動的相識，保障了國培學習的順當開展。

四、加強溝通，共同搭建良好平臺

在國培培訓中，我們一方面與課程專家團隊加強溝通聯(lián)系，主動參加全國生物專家組織的在線研討活動，組織學員仔細針對自己的困惑與專家隊伍溝通。在研討中，課程專家王薇、年輕專家李京偉都能耐性地針對學員問題進行答疑解惑，他們的敬業(yè)精神、淵博學識都給廣闊學員留下了深刻的.印象。另一方面，我們與學校的管理人員剛好溝通，比如學員信息核對訂正、班級學習進展狀況。然而作為輔導老師，我們做的更多是與學員的相互溝通反饋。我們借助于課程發(fā)布班級公告，借助于批改作業(yè)對學員進行引領反饋，借助于QQ群發(fā)布班級公告和一些通知，同時對于個別落后的學員通過電話進行聯(lián)系督促。這些舉措都為國培項目的順當實施搭建了良好的平臺。

五、借助載體，促進項目穩(wěn)步實施

新思索網的課程平臺為整個培訓工作供應了良好的載體。盡管河南省的主頁有一些支配通知，但是為了便利學員學習和醒目起見，我們把重要的通知、整個學習支配、考評方法都發(fā)布在了班級公告里。學員在學習過程中，一進入個人工作室，隨時可以課程學習，可以查看自己的培訓數據，查看自己作業(yè)的反饋狀況，這樣更利于個人的自主學習與反思成長。為了更好地推動國培項目，我們借助于班級課程簡報來帶動大家的學習。班級簡報既是輔導老師的心血，又是推動項目進展的得力載體。班級簡報欄目豐富，有“心靈相約”、“溫馨提示”、“他山之石”、“班級之星”、“視野拓展”、“學員心聲”等，讓學員以優(yōu)秀為榜樣，以他人為借鑒，通過學習觀摩優(yōu)秀作品，關注班級學習動態(tài)，使國培項目穩(wěn)步實施。

六、齊抓共管，圓滿完成課程任務

整個國培安排在全國課程專家的引領下，在新思索網平臺的細心管理下，在河南省國培安排的周密支配下，在新密市教體局和老師進修學校的老師全心工作下，各項工作取得可喜的成果。在生物班全體師生的共同努力下，學員共完成作業(yè)104篇，評論數達800多條，15名學員全部合格。在培訓中表現特別優(yōu)秀的學員有劉現甫、高精精、袁巧紅、石建東等學員。

國培工作總結13

我的遠程網絡研修總結個姓名人王曉東信息省（市）甘肅省蘭州市所在單位皋蘭縣黑石川學區(qū)任教學科初中語文任教學段七年級請您比照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了全部培訓內容！（不需填寫）研修考核自檢學習類考核項非考核項

（1）課程總學習時間不少于1200分鐘；

（2）完成兩個學習回顧題；

（3）閱讀全部簡報；

（4）完成本研修

總結

（1）提交課程學習筆記；

（2）提交研修日志；

（3）提交“我的文章”

答疑類校本實踐類活動類

（1）觀看全部視頻答疑（共8場）；

（2）發(fā)帖、回帖不少于15個（包括答提交“課堂視察記錄與分析”參與班級主題研討活動疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復、評論）

完成崗位校本實踐活動（“五個一”）

（1）參與“V大賽”活動；

（2）參與“勝利案例大共享”活動無本次網絡研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)學問、專業(yè)實力三個維度設置學習內容，同時強化校本研修環(huán)節(jié)，通過多層次答疑、多層級簡報引領、多種形式活動開展等著力于問題解決，著眼于教學行為轉化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（無字數要求，簡述即可）研修收獲首先，我為能參與本次國培感到很幸運，因為通過本次培訓，不論是從“質”還是從“量”方面，我都首席匪淺，收獲頗多?，F將本次的學習收獲做以下小結。課程學習的收獲課程包括公共課、專業(yè)課和校本研修課本次培訓共分五個模塊：預熱模塊，專業(yè)理念與師德，專業(yè)學問與實力，程。課程學習中您感受最深的內容有哪些？并校本研修與崗位實踐，學習總結。其中給我感受最深的是模塊二專業(yè)理念簡述您有哪些收獲。與師德和模塊三專業(yè)學問與實力。師德這塊的學習，雖然內容簡短，但給我感受最深，我深深地記得小李老師的一舉一動，還記得她的無悔選擇，我也把她的精神和她的教學方法運用于教學，我也試著給孩子們寫靜靜話，她將始終是我?guī)煹掳駱?。還有宏大的宋玉剛老師，他感染著我，指引著我的老師生涯。其次，便是專業(yè)學問實力模塊的學習，第一課是關于教材研讀，該課里有許多好用學問，還可以積累當作資料，運用到平常教學。我漸漸明白：語文姓“語”，語文教學要體現“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特殊是要加強語言的運用。“兩個基本點”即培育語文實力（聽、說、讀、寫、書），提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。本模塊里的選修課，我選的是“小學生批判思維與有效溝通實力的教學探討”，在選課前只看標題，我只理解到批判思維多偏負面，學習了后，深深反思到人不學，要落后。該選修課給了我很大啟發(fā)，在以后教學中，我應多運用批判思維，多敬重孩子們的想法，啟發(fā)他們，引導他們，提高教學效果。通過培訓平臺的網絡視頻傾聽專家講座,在培訓論壇上發(fā)帖回帖,撰寫研修日志,提交教學設計與反思,提交學科專輯布置的作業(yè),等等,培訓、工作兩不誤,參與遠程培訓,每天的感覺是華蜜而又充溢的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每當聽了專家的講座,反思自己的教學,都能有所收獲;從起先進入平臺的生疏,到漸漸嫻熟完成作業(yè)的程序,到豐富自己的教學,每一天都有一種成就感。答疑與研討溝通活動的收獲在本次培訓中您提交了哪些問題（包括答疑區(qū)、論壇等）？請一一列出來。您參加了哪幾次班級主題研討活動？請列出這些溝通研討活動的主題。

1.如何管理淘氣學生。

2.一般老師與名師的差距。

1.如何提高語文課的學習效率？

2.如何才能解決工學沖突，高效學習？我的收獲：

一、提高了自己的師德水準。

二、提高了專業(yè)學問水平，深化了本學科基礎學問，加強了對本學科基本學問和基本理論理解，駕馭了本學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到本學科理論與技術的新發(fā)展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的實力，以及教化教學基本功和學科教學或教化實踐實力。

三、教化觀念得到更新這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了很多：學生學習應當是有意義的、有動力的、有效的學習，應當是會學、會用的學習，總體來講應當是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；老師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的學問，離不開把通過參加視頻答疑活動、問題共研討活握、駕馭課堂的實力，離不開民主、開放的管理實力，離不開探究、探討的精神；教動、班級主題研討活動，以及提問和查看答疑師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動區(qū)的內容等，您有何收獲？請簡述。力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實現教化的真正目的。

四、提高了現代教化技術的運用水平在此次培訓中，不僅使我更新了教化觀念，還駕馭了一些現代教化技術。

五、教化教學理論駕馭得更為系統(tǒng)這樣的培訓特別剛好，平常忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得漸漸消化。

六、真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任

七、合作學習、共同成長總之，學習最終堅持下來，我的意志品質得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財寶！不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財寶！

大賽活動的收獲

1.（是否參與，列出名稱）擁抱的力氣您是否參與了“V大賽”、案例大賽活動？

2.（列出印象最深的“V大賽”和案例大賽作品的名稱，各一個）寫出您提交的作品的名稱。您看了哪些展示的擁抱的力氣作品？哪些您認為印象最深？是哪點打動了

3.（簡潔說出打動您的.理由）您？擁抱表現為多種方式：給學生笑臉，表揚學生，確定學生的小勝利老師都要有擁抱的心理。只有這樣，師與生才不會成為兩張皮，才會有好效果最困惑問題的解決狀況培訓初期您提交的最困惑的問題是什么？現在您怎么看這個問題？

如何提高學生的學習主動性？

1、老師首先要和學生多勾通，使學生對老師有信念，用老師的風采吸引學生，用老師的人格魅力感動學生，用老師的豐富學問折服學生；

2、從學生簡單接受的學問動身漸漸引入主題，引入概念，使學生感到愛好；

3、對學生的進步剛好給以確定和激勵；對經過努力學習成果有進步的學生在班級中給以表揚。

4、激勵學生對課內和課外問題進行探討，以調動學生學習的主動性；激勵學生多問問題以激發(fā)學生思維；

5、成立學習愛好小組，開展一些學生感愛好的課外活動。實踐活動與學習反思崗位校本實踐活動

（1）（請您寫出您備的這節(jié)課的名稱。）《月亮》

（2）（這節(jié)課您用到了研修中所學的哪一理論或方法？）

“五個一”：

（1）備一節(jié)課體現學習內容；將學過的學問與技能運用到詳細的學習情境中來。

（2）上一節(jié)課檢驗學習成果：

（3）組織一（聽課的老師提出了哪些看法或建議？）（列出兩個即可）集體聽課活動，給自己提出看法和建議；

（4）1.課堂教學應當充分體現學生的主體作用。做一次課后反思，記錄實踐的過程和結果；

（5）2.調動學生學習的主動性。聽一次課，用課堂視察量表去記錄、分析。

（4）（這節(jié)課您覺得哪里可以再改進？）請簡要回顧并按右欄所列記錄您的崗位

1.新的教學方法的大膽嘗試。校本實踐過程。

2.教學手段應當多樣化。

（5）（寫出您提交的“課堂視察記錄與分析”的名稱。）《月亮》通過上面的回顧和總結，您認為本次網絡研修后，您還有哪些教化教學問題沒有解決？請您具體列出來。您最希望今后的培訓解決哪方面的問題？我希望今后培訓要解決這些問題：

1.老師實地觀摩與網絡培訓干脆的沖突。

2.取消網絡培訓，因為上班時間的確沒時間，希望多進行脫產培訓。

3.培訓應解決實際存在的問題或老師存在的困惑。學習反思訓后研修提示：“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將持續(xù)。項目結束后我們會在平臺中進行訓后

研修活動，課程可重復學習，論壇照舊開放，專家會接著在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期盼您接著熱忱參加！希望這里始終是您成長的網絡社區(qū)！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學才智和自我突破的志氣！感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的主動參加、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的看法和建議對我們特別重要，

國培工作總結14

時間過得很快，短暫的幾個月時間即將逝去，在這幾個月中，

我有了不一樣的感受，相識到自己身上有許多的不足，須要自己去完善。我很興奮，參與這次“國培”，能讓我學到許多平常學不到的東西，能讓我提高自身的素養(yǎng)。就這次的“國培”，我談談我自己的感受：

一、我有