亞低溫治療課件

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝亞低溫治療亞低溫治療時間反復無常，鼓著翅膀飛逝亞低溫治療亞低溫治療新進展ICU佘書敏41》亞低溫治療降溫技術置在我國的基礎教育改革中，科學教育處于重要的位置，鄧小平同志曾指出“科學技術是第一生產(chǎn)力”，所以在小學的教學教育中，科學課程的教育及培養(yǎng)異常重要。只有認識到了科學教育的重要性，小學科學課程教師才能夠積極配合教育改革，發(fā)揮作為園丁、作為蠟燭的長足的貢獻力量，真正的理解科學教育教學，才能以教育改革的至高點為起始，立足于教育改革，配合并完成科學教學工作。一個人的科學素質水平、科學素養(yǎng)、科學認識和動手能力是需要長期時間和實踐培養(yǎng)的，而小學所受到的早期的科學教育是整個體系的基礎，起著至關重要的作用。農(nóng)村作為中國國民的一大主體力量，支撐著中國的發(fā)展與建設，其小學科學的教學教育也應得到足夠的重視，然而現(xiàn)今我國大部分農(nóng)村的小學教育及小學科學教學并不理想，存在諸多的不足之處和薄弱之處。一、農(nóng)村小學科學教學的現(xiàn)狀1.學校及教師的重視程度不夠科學教學是小學生形成正確的、完善的科學素養(yǎng)、科學認知的前提和首要條件。對于小學生未來在科學技術領域的發(fā)展至關重要，良好的科學素養(yǎng)教育和正確的科學知識理念對于小學生而言，相當于房子的根基，是一切的開始和基礎。而一個人擁有的科學素養(yǎng)及科學認識將伴隨這個人的終生，對于一人的未來發(fā)展和生活方向的選擇有著至關重要的作用，在所有的人文因素中，影響一個人發(fā)展的因素無疑是科學素養(yǎng)首屈一指。然而現(xiàn)如今農(nóng)村小學的課程計劃和教學計劃中，為了追求語文、數(shù)學、外語三門課程的教學成績，而將小學生的科學教學和科學教育置之度外，使其處于“邊緣化”的尷尬境地。雖然很小學的科學課程沒有分數(shù)作為小學學生考核的標準，但是科學課程對于小學教育卻有著非常重要的作用，而多數(shù)的農(nóng)村小學學校及教師并不足夠重視科學教學。2.師資力量的嚴重不足，教材短缺在小學教育的系統(tǒng)中，小學教師起著關鍵的作用，和小學教育之間的關系好比是墨水與毛筆，而學生則是白紙。教師的教學水平和教學素質將直接影響到教學質量，影響到小學生的科學素質素養(yǎng)的和科學認知的形成，錯誤的科學認知和素養(yǎng)將會誤導一個人的發(fā)展，使其步入歧途。然而，調查結果顯示，農(nóng)村小學的師資力量嚴重不足，甚至短缺，科學素養(yǎng)普遍低下。在諸多的農(nóng)村小學中，擁有專職教師的只占很小的比例，而大多數(shù)小學教師都是多門課程兼任。而且許多教師的職業(yè)素養(yǎng)有待提升，有很大一部分都是過去的“老教師”，對新鮮事物的接受能力較差，不能夠采用現(xiàn)代技術進行教學，還有很多民辦學校轉正過來的教師，他們的學歷普遍較低，知識素養(yǎng)不夠全面。3.教學設備落后在小學的科學教育教學中，教學器材起著至關重要的作用，它與小學教育的關系接近與手和毛筆，毛筆是教育教學的工具之一，而毛筆寫下怎樣的字和怎樣的內容則是由“手”所決定的。教學設備的先進與否及其豐富程度，都決定著小學學生的科學教學中科學素養(yǎng)及科學認識的培養(yǎng)方向和內容。在很多的農(nóng)村小學中，都很少有學校擁有獨立的科學實驗室、科學宣傳欄、科學海報，也沒有圖書館和端媒體教學設備。取而代之的是千篇一律的書本教育和課堂教室作為科學教學的主要設備及內容。二、農(nóng)村小學科學教學的改進措施分析1.轉變教學理念我們應當將科學教學重新定位，將其置于小學教育的至高點，以此為中心展開小學教育教學和教育改革，反復強調科學教育的重要性，將科學教育重視起來，不斷加強科學教育教學體系的完善和改進，不斷為培養(yǎng)優(yōu)秀的小學科學教學而努力奮斗。我們要清楚的認識到，科學技術是第一生產(chǎn)力，小學的科學教育是對小學生的啟蒙教育，良好的科學教學有助于小學學生形成優(yōu)秀的科學素養(yǎng)和正確的科學認識，將使學生受益終生。各個教育部門及政府部門應大力支持，并將科學課程的考核與普通課程的考核齊同并進，抓好科學教育工作。教育部門及學校和教師轉變教學理念和思想，才是提高科學教學素質與質量的前提。2.加強師資力量師資力量是小學科學教學中至關重要的力量。高素質的教師會產(chǎn)生更高素質的教學和教研成果，才能確?？茖W教學的穩(wěn)步發(fā)展，進一步提升農(nóng)村小學的教學質量，完善科學教學體系。因此，必須要大力加強科學教師的隊伍建設。教育部門應大力展開科學教學活動，開展下鄉(xiāng)活動，推動農(nóng)村小學開展教育工作。教育部門要積極聘用科學教育專業(yè)畢業(yè)的或者有著高度科學素養(yǎng)的人員，讓其加入到農(nóng)村教育中去。大力加強完善對在職教師的選拔和考核制度，對于不合格的科學教師應調職其他課程教學，合格的則鼓勵并加強培訓，努力為科學教學做出貢獻。3.投入足夠的資金教育事業(yè)是一個國家發(fā)展的基石，優(yōu)秀的人才能為祖國貢獻出足夠的力量，促使祖國健康穩(wěn)定的發(fā)展。而資金的盈缺則對教育事業(yè)起著關鍵作用，足夠的資金能夠支撐起學校的科學教學的支出，支持科學教育教學的建設和發(fā)展。大力增加資金投入，將大部分資金投入到科學教學中，購進先進的教學設備器材，建設獨立的專門的科學實驗室，安裝先進的多媒體教學設備，確保農(nóng)村小學科學教育的物質基礎和核心力量。三、結語多個方面表明，我國的農(nóng)村小學中科學教育工作還不完善，科學教學存在很多缺點和薄弱之處等待改正和加強。我們要從根本上轉變教學理念，將科學教育教學置于關鍵位置，不斷加強農(nóng)村學校的師資力量和教師團隊，提高其素質和教學素養(yǎng)，大力投入資金在農(nóng)村小學的科學教育上，不斷完善和發(fā)展農(nóng)村小學的科學教學。造成學生課業(yè)負擔過重的原因是多方面的，而教師在教學觀念和教學方法上的偏差則是其重要原因。課業(yè)負擔過重，嚴重地制約了學生整體素質的全面提高。有效地減輕學生課業(yè)負擔，全面提高綜合素質，是一項復雜而細致的工作。那么，如何做到省時高效，大面積提高課堂教學質量呢？對此，我在多年的語文教學實踐中做了一些探索，現(xiàn)在拋磚引玉，求教于同仁。一、培養(yǎng)學習興趣，培育學習策略學習興趣是學生學習動機的內在起點，是培養(yǎng)學生探索精神的直接動力，在教學中，我或以愛心、激勵、信任營造民主、生動、活潑的教學氛圍，或以趣事、小品、漫畫、游戲等手段感染學生，或借助現(xiàn)代媒體創(chuàng)設情境，想方設法激發(fā)學生學習興趣，力求變“要我學”為“我要學”“我想學”，使他們喜歡學習，覺得學習不是負擔，而是樂趣、享受。在平時的教學中，我努力引導學生自己發(fā)現(xiàn)并逐步掌握適合自己的學習策略，注重內心體驗，引導學生在每次學習后都花一定的工夫反思，幫助學生總結學習經(jīng)驗，合理支配時間，提高單位時間內的學習效率。鼓勵學生在老師的幫助下主動地找到高效率的學習策略，培育良好的學習品質，主動給自己減負，使自己有個性、有創(chuàng)新、有發(fā)展。此外，在教學中，我只要發(fā)現(xiàn)學生的一點點進步，就及時表揚。還經(jīng)常與后進生談心交友，讓他們有話敢說，有事敢講，幫助他們排憂解難，努力讓學生喜歡我。古人說：“親其師，而信其道。”這樣一來，全班學生不但喜歡我去上課，也愛上了語文這門學科。二、改變課堂教學，激勵主動探索長期以來，“應試教育”的觀念在人們的頭腦中根深蒂固。殊不知，它扭曲了課堂教學的初衷，只是一味地引導學生為分數(shù)而拼搏，使學生淪為讀書的機器、作業(yè)的奴隸，影響了學生的正常發(fā)展，倒置了教育手段與目標的坐標。為此，我在課堂教學中嘗試做了三變，努力對學生進行積極誘導、激勵探討，以使他們主動探索的精神保持在最佳狀態(tài)：1.變嚴厲為鼓勵。教學過程中，我認為對學生要嚴格要求，但決不能嚴厲訓斥，否則會挫傷他們的主動性，淡化他們的學習興趣，甚至造成恐懼心理。所以，我在課堂上，總是多給予鼓勵：一句美好的評語，一個贊許的點頭，一個鼓勵的目光，一個會意的微笑，都可能會滲入學生的心頭。2.變先教為先學。在教學過程中，傳統(tǒng)的教法是先教后學。我在教學中卻反其道而行之，即啟發(fā)學生積極思維，引導他們自己運用已經(jīng)掌握的知識去探索新的知識，捕獲新的知識。以興趣激發(fā)學生在已知的基礎上自己動眼、動腦、動口、動手，通過學生自己的反復探索，最大限度地掌握課本上的新知。這種先學后教的方法變教師灌輸為學生吸收，變學生被動接受為主動思考，讓學生不僅“學會”，而且“會學”，增強了探討意識，形成學生質疑、教師解惑的生動、活潑的教學局面，在四十分鐘內很好地完成教學任務。3.變負重為減負。首先應從轉變自己的感情著手，作為教師，應當富有感情地進行教學。只有用充沛的感情去了解學生，關心學生，愛護學生，才能點燃學生心靈的火花，讓他們對學習產(chǎn)生熱愛。根據(jù)這個道理，我在課堂上抓住學生樂學、愛學的有利時機，只要學生能初步理解課文內容，便讓他們反復朗讀，反復練習，反復講評，把問題解決在課堂上，達到當堂理解掌握。然后根據(jù)需要，布置適量的作業(yè)加以鞏固。這種做法，既減輕了學生的負擔，又可把教師從批改作業(yè)的低效勞動中解放出來，使學生有時間探討新知，擴大知識面，使教師有時間用來探索教法和指導學生的學法。三、啟發(fā)理解掌握，重視訓練效果如何使學生理解、掌握語文教科書中最基礎的知識呢？這不僅需要教師激發(fā)他們的興趣，鼓勵他們探討，更重要的是要培養(yǎng)他們的自學能力，啟發(fā)他們對所學知識進行反復分析、綜合、比較、揭示規(guī)律，反復地應用。1.培養(yǎng)自學能力。教學中，我把課本當作學生自學的主要內容，每教新課時，都根據(jù)教學內容叫學生先帶著問題，讀課文、想分段、講段意、說句義、理中心、做習題，逐步培養(yǎng)他們獨立分析、綜合的自學能力。2.加強教學媒體的運用。在語文課堂教學中，恰當?shù)亟柚脽?、錄音、多媒體等電教手段創(chuàng)設情境，為學生提供生動直觀的材料，在數(shù)分鐘內跨越時空，破疑解難，激發(fā)情感，以提高教學效率。讓學生在學習的同時心情放松，覺得學習不是負擔，而是樂趣、享受，變“要我學”為“我要學”“我想學”，文中含義較深的詞、句、段也易于理解、領悟。3.精選作業(yè)訓練。學生對新知識有了初步的理解，還應精選作業(yè)進行有效的訓練。作業(yè)的設計要分量適當，難易適度，形式靈活又富有啟發(fā)性。此外，訓練要有層次性，一方面要根據(jù)學生的理解差異和能力差別設計練習，讓不同層次的學生從不同的角度去思考、練習，把“面向全體學生”落到實處；另一方面，讓學生順著知識層次拾級而上，最后達到既定的目標。4.面對面地講評作業(yè)。課堂教學中，對學生的各種演練，都要進行當面評講，當面批改，及時糾正。我主要采取學生先自我評講，相互評講，師生共同評講，教師結論性評講的辦法，并鼓勵課堂競爭，營造一種人人動眼、動腦，個個動口、動手的課堂熱烈氣氛，后進生的積極性也被調動了起來，同學們的智力得到了開發(fā)，能力得到了培養(yǎng)，語文知識得到了理解掌握，課堂教學質量也隨之提高。綜上所述，減輕學生課業(yè)負擔，提高課堂教學質量，是全面推進素質教育向廣大教師提出的更高要求。“減負”是一個系統(tǒng)工程，只有學校、家庭、社會一起抓，經(jīng)常抓，才能真正把學生過重的課業(yè)負擔切實減下來，真正“把時間還給學生”，使學生享有“生動活潑的早晨，自治自理的中午，各得其所的下午，歡樂愉快的假日”，促進學生健康地成長，自主、生動、活潑地全面發(fā)展！亞低溫治療新進展ICU佘書敏41》亞低溫治療降溫技術置亞紅溫治亞低溫治療儀亞低溫治療儀主機制冷系統(tǒng),溫度控制系統(tǒng)和水循環(huán)控制系統(tǒng)外設附件水毯,連接管,溫傳感器亞低溫治療儀今工作原理今壓縮機或者半導體提供冷源將水箱內水制冷,由溫度控制系統(tǒng)控制臨床需要的水溫,再通過水循環(huán)系統(tǒng)輸出到水毯內循環(huán),水毯與患者身體接觸,利用溫差控制患者的體溫,營造亞低溫的環(huán)境。概念亞低溫(直腸溫度28-35℃)狀態(tài)人體所有器官可以保持正常狀態(tài),無并發(fā)癥。深度體溫170d中度體溫28°-32°輕度體溫-35°亞低溫17%-35°0作用原理利用對中樞神經(jīng)系統(tǒng)具有抑制作用的鎮(zhèn)靜藥,讓患者快速進入睡眠狀態(tài)并配合物理降溫,使患者的體溫保持在28℃35℃C范圍內。COLDCORE作用原理使中樞神經(jīng)系統(tǒng)處于抑制狀態(tài),對外界及各種病理性刺激的反應減弱,對機體具有保護作用;降低機體新陳代謝及組織器官氧耗;◆改善血管通透性,減輕腦水腫及肺水腫提高血氧含量,促進有氧代謝◆改善心肺功能及微循環(huán)作用機理降低腦細胞氧保護血腦屏亞低溫抑制耗量,降低腦障,減輕腦有害物質釋能量代謝,減少腦組織乳酸水腫及降低放,減少對堆積顱內壓腦組織的損害作用機理5