民間音樂(lè)進(jìn)課堂的教學(xué)策略

民間音樂(lè)進(jìn)課堂的教學(xué)策略

民歌是中國(guó)民間音樂(lè)的重要組成部分，其教學(xué)也應(yīng)成為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。首先，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和學(xué)習(xí)能力，選擇適合的民歌進(jìn)行教學(xué)。其次，教師應(yīng)該注重歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)，通過(guò)練習(xí)和演唱讓學(xué)生掌握歌曲的基本技能和情感表達(dá)能力。同時(shí)，可以通過(guò)比賽、合唱等活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民歌的興趣和參與度。最后，教師還應(yīng)該注重對(duì)民歌的文化背景和歷史淵源進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解民歌的起源和發(fā)展，增加對(duì)民歌的理解和欣賞。三、器樂(lè)進(jìn)課堂的教學(xué)策略器樂(lè)是中國(guó)民間音樂(lè)的又一重要組成部分，其教學(xué)也應(yīng)成為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。首先，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡和音樂(lè)基礎(chǔ)，選擇適合的器樂(lè)進(jìn)行教學(xué)。其次，教師應(yīng)該注重器樂(lè)的演奏技巧和表現(xiàn)能力，通過(guò)練習(xí)和演奏讓學(xué)生掌握器樂(lè)的基本技能和表現(xiàn)能力。同時(shí)，可以通過(guò)合奏、合唱等活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)器樂(lè)的興趣和參與度。最后，教師還應(yīng)該注重對(duì)器樂(lè)的文化背景和歷史淵源進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解器樂(lè)的起源和發(fā)展，增加對(duì)器樂(lè)的理解和欣賞。四、戲曲進(jìn)課堂的教學(xué)策略戲曲是中國(guó)民間音樂(lè)的又一重要組成部分，其教學(xué)也應(yīng)成為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。首先，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣，選擇適合的戲曲進(jìn)行教學(xué)。其次，教師應(yīng)該注重戲曲的表演技巧和情感表達(dá)，通過(guò)練習(xí)和表演讓學(xué)生掌握戲曲的基本技能和情感表達(dá)能力。同時(shí)，可以通過(guò)演出、比賽等活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲曲的興趣和參與度。最后，教師還應(yīng)該注重對(duì)戲曲的文化背景和歷史淵源進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解戲曲的起源和發(fā)展，增加對(duì)戲曲的理解和欣賞?？傊耖g音樂(lè)進(jìn)課堂的教學(xué)策略應(yīng)該從學(xué)生的心理視角切入，注重趣味性和情感表達(dá)，同時(shí)注重對(duì)民間音樂(lè)的文化背景和歷史淵源進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解和欣賞民間音樂(lè)，將民間音樂(lè)的幼芽植根于學(xué)生的心中。侗戲是一種具有獨(dú)特民族風(fēng)格的南方少數(shù)民族戲曲，已有160年的歷史。它是在“嘎錦”的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，受到貴州花燈、桂戲的影響較大。民間侗戲只有幾個(gè)簡(jiǎn)單的曲調(diào)，主要唱腔有平腔、哀腔等，伴奏樂(lè)器有二胡、侗琵琶、牛腿琴、鼓、鑼、鈴等。代表性的傳統(tǒng)劇目有70多個(gè)，如《珠郎娘美》、《芒子》等，根據(jù)民間故事創(chuàng)作改編的代表劇目有《秦娘美》?！案掳俑！笔敲缱鍌鹘y(tǒng)的曲藝形式，主要流行在貴州的凱里、雷山、臺(tái)江、劍河、施秉、丹寨等地。嘎百福的演唱不用樂(lè)器，以唱帶說(shuō)，說(shuō)唱相問(wèn)，唱詞以五言體為主，一般押尾韻，隨意自由，表演生動(dòng)、詼諧，講究故事結(jié)構(gòu)的完整性。內(nèi)容多包括一些說(shuō)媒求親、反對(duì)包辦婚姻，以及贊美民族英雄的故事等。嘎百福的音樂(lè)受民歌影響較大，形式簡(jiǎn)單，多為單樂(lè)句反復(fù)變化的分節(jié)歌形式。在學(xué)習(xí)戲曲的課堂教學(xué)中，首先要告訴同學(xué)們戲曲是一種綜合性很強(qiáng)的表演藝術(shù)，由語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)等組成。要求同學(xué)們課前收集有關(guān)戲曲的發(fā)展歷程，比較當(dāng)代戲曲和傳統(tǒng)戲曲的區(qū)別，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)對(duì)其演唱風(fēng)格的差異進(jìn)行分析，以便更好地理解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲。在教學(xué)傳統(tǒng)的戲曲時(shí)，可選用與本身有聯(lián)系的史料、故事等特殊的事件進(jìn)行描述，觀賞相關(guān)的多媒體資料，以引起學(xué)生的好奇心與聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的欲望。此外，我們還讓學(xué)生以身體動(dòng)作表演聽(tīng)?wèi)蚯蔚闹苯痈惺埽渌麑W(xué)生參與表演和隨唱，教師也參與其中，同學(xué)們倍感親切，無(wú)形之中拉近了教師與學(xué)生的心理距離，學(xué)生更有興趣并積極學(xué)習(xí)。民間音樂(lè)的傳承需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程。為了更好地開(kāi)展民間音樂(lè)教學(xué)，教育行政部門、學(xué)校和教師都有著重要的責(zé)任。教育行政部門、學(xué)校應(yīng)該從課程資源上保證學(xué)校音樂(lè)教育，不僅含有民族音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)，而且要開(kāi)發(fā)具有本地區(qū)民族和學(xué)校特色的潛在的、豐富的音樂(lè)課程資源。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生課外開(kāi)展民族藝術(shù)活動(dòng)提供必備的設(shè)備、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)，并提高音樂(lè)教師的待遇、職業(yè)吸引力以及職業(yè)聲望。其次，要提高音樂(lè)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平和能力。選拔稱職的音樂(lè)教師，組成高水平的音樂(lè)師資隊(duì)伍編寫