中醫(yī)基礎理論與現(xiàn)代技術發(fā)展課件

中醫(yī)基礎理論與現(xiàn)代技術發(fā)展幽默來自智慧，惡語來自無能中醫(yī)基礎理論與現(xiàn)代技術發(fā)展中醫(yī)基礎理論與現(xiàn)代技術發(fā)展幽默來自智慧，惡語來自無能中醫(yī)基礎理論馬志慶第一章中醫(yī)學緒論燦爛輝煌的中華文明孕育了博大精深的中醫(yī)藥文化,從伏羲制九針、神農嘗百草開始,逐漸形成了包括經絡文化、診療文化、本草文化、養(yǎng)生文化等在內的完整的中醫(yī)藥理論體系。隨著我國改革開放逐步深入，當代農村正在發(fā)生著翻天覆地的變化。據(jù)2006年《人民日報》發(fā)表的一篇文章《讓農民工共享溫煦的陽光》中提到，“隨著中國經濟發(fā)展進入新一輪增長期，近5年來，全國農民工數(shù)量每年增加600萬至800萬人?！倍?008年底，新華網《統(tǒng)計局：截至2008年末全國農民工總量為22542萬》初步揭示了全國農民工數(shù)量及其發(fā)展趨勢，按照這樣的趨勢，2009年全國農民工數(shù)量幾近3億人。文章還說：“沒有耕地可種的農民工占返鄉(xiāng)農民工總數(shù)的2.2％。在需要重新找工作的2300萬返鄉(xiāng)農民工中，沒有耕地可種的農民工占6％；絕大部分返鄉(xiāng)農民工都有地可種。在無耕地可種的農民工中，原來就沒有分地的占39.3％；耕地已轉包的占15％；親戚朋友代種的占15.7％；耕地由村集體統(tǒng)一經營的占14.7％；耕地被征用的占5.7％；其他占22.8％。在沒有耕地可種的返鄉(xiāng)農民工中，只有5.4％打算收回耕地自己耕種。打算收回耕地自己耕種的返鄉(xiāng)農民工在需要重新找工作的返鄉(xiāng)農民工中的比例為0.3％?！蹦敲催@些農民工的生存現(xiàn)狀又是如何呢?據(jù)程義峰在《農民工生存現(xiàn)狀調查》中說，往往農民工面臨著付出的血汗白自流失的情況。他在調研中發(fā)現(xiàn)，違反勞動法規(guī)，侵犯職工權益的現(xiàn)象比較普遍，有些企業(yè)在用工的時候不繳各類保險基金，也不給農民工節(jié)假日。勞動條件及工作環(huán)境差，安全生產缺乏防范措施，勞保福利待遇差，生老病死保障少等等問題也不同程度存在。他在調查在中發(fā)現(xiàn)，農民工的交通意識極差。絕大多數(shù)農民工來自經濟欠發(fā)達的山區(qū)或邊遠地區(qū)，他們不懂國家現(xiàn)行交通法規(guī)，更沒有遵守這種法律的意識，騎摩托車不戴頭盔、亂闖紅燈、車輛亂停亂放、行人跨越欄桿的事情隨處可見，結果在日常生活中農民工們往往成為受損害的對象。還有，農民工在工作中，對職業(yè)病的巨大危害認識不夠。發(fā)現(xiàn)各地普遍存在有章不循、地方領導對職業(yè)危害認識不足、化學品使用管理混亂等問題。有的企業(yè)使用的化學品不標明化學成分、毒性和防護等項說明，只用代號來代替。本來就沒有勞動保護意識的外來工，常常在不知不覺中身體受損乃至中毒，有的人甚至中毒身亡還不知道是怎么回事，有的人竟然把中毒當做感冒、頭痛、貧血等病來治療。在這樣新形勢下，許多兒童因種種原因而“留守”在家里，失去了直接監(jiān)護人，使孩子面臨無人監(jiān)管的“真空”狀態(tài)，形成了―個龐大的特殊群體～“留守兒童”隊伍?！吧钌先鄙僬樟?，思想上缺少正確引導，學習上缺少輔導，心理上缺少疏導，行為上缺少教育?！北O(jiān)管教育嚴重缺失，已成為制約“留守兒童”有效管理，影響其健康成長的嚴重社會問題?！傲羰貎和钡慕逃芾?，健康成長是擺在我們教育工作者面前的一項艱巨任務。因為他們的成長關系到國家民族的未來，是一個不可忽視的社會問題，事關新農村建設，農村社會穩(wěn)定，下一代健康成長，和諧社會的構建。全面貫徹落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，農村“留守兒童”的教育工作，應引起全社會的高度關注和重視。因此，如何動員全社會的力量來共同關注、解決“留守兒童”教育管理問題，已成為當今時代刻不容緩的重要課題。梁迎春撰文《淺談農村留守兒童教育現(xiàn)狀、成因及對策》認為，“留守兒童”教育管理上存在的“五缺”現(xiàn)象：第一，“留守兒童”安全隱患多，極易遭到傷害；第二，“留守兒童”生活習慣差，身體發(fā)育不良；第三，“留守兒童”心理不健全，性格孤僻；第四，“留守兒童”學習功力不足，成績普遍較差；第五，“留守兒童”良好道德缺失，行為習慣養(yǎng)成差。根據(jù)我二十年的教學經驗及近年來對學生基本情況的了解，我非常贊同梁迎春的觀點，農村留守兒童在這五方面的缺失是非常嚴重的。針對這種情況，我認為當代中國新形勢下農村初中思想政治教學出現(xiàn)如下變化趨勢：第一、應該緊密結合地方特點和學生自身特點。加強安全教育“留守兒童”大多處在基本無人監(jiān)管或監(jiān)管不力狀態(tài)，因此學生的安全就成為了學校責無旁貸的責任。而思想政治課教學正是可以很好使用的平臺，利用跟學生面對面的機會，加強學生安全教育，重點是防溺水、雷電、山洪、泥石流等教育。要通過多種形式，結合典型事例，深入開展安全教育活動，提高學生安全意識，讓學生掌握必備的防范知識和逃生技能。同時教育學生珍愛自己生命和他人的生命，體會生命的獨特個性與美麗。第二、應該及時掌握學生思想動態(tài)，加強學生心理疏導由于父母常年在外，父母關愛缺乏，心理健康失衡。現(xiàn)在農村“留守兒童”教育，以隔代教育和寄養(yǎng)教育為主，遇到心理問題得不到正常疏導，遇到不當行為的表現(xiàn)得不到有效制止，極大地影響了他們身心健康發(fā)展，致使不少“留守兒童”軟弱無助，自卑自閉、寂寞空虛、逆反心理嚴重。孤僻敏感，愛發(fā)脾氣，情緒異常，難于溝通。對老師同學甚至家人產生隔閡，不同程度上形成了人格扭曲隱患。此時，農村初中思想政治課教學可以做到防患于未然，及時發(fā)現(xiàn)孩子心理出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)不良苗頭，分析形成原因，及時進行疏導，排除可能出現(xiàn)的危險。因此也要求當代農村的初中政治教師成為學生的知心朋友。第三、應該從正面積極引導。注重學生人格培養(yǎng)當代農村的思想政治課教學一家要讓學生知恥。懂得自尊，維護他人的自尊。培養(yǎng)學生自信自立的品格，從而做到自強。同時也要教育學生正確對待失敗和挫折，走出失敗的陰影，戰(zhàn)勝挫折，成為堅強的人。這對于學生的將來，對于學生的一生都會起著至關重要的作用?？傊?，由于中國當代社會的巨大變革。中國農村也正在發(fā)生著根本的變化，對于農村初中學生的思想政治教學來說，也正在面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。作為一線的思想政治教師，要善于在新形勢積極探索，努力把握新形勢下初中思想政治教育特點，掌握它變化的趨勢，努力探索事物內在的規(guī)律，按照事物的客觀規(guī)律來指導自己的教學實踐。作文教學是語文教學的重要環(huán)節(jié)，它不但可以教會學生寫出好作文，而且還可以讓學生更好地去應用語言文學，學會用正確的語言表達方式來表達自己內心的想法和認識，還可以豐富學生的視野，拓寬學生的認知范圍，讓學生受益終生。一、初中作文教學現(xiàn)狀（一）學生對寫作不感興趣通過老師教學和調查報告，我們發(fā)現(xiàn)大部分同學對作文課不感興趣，雖然語文老師在課堂上講的繪聲繪色，但學生卻并沒有任何興致，學生在上課時睡覺、打鬧、玩手機等現(xiàn)象屢見不鮮。以前陳舊的作文模式對學生影響很大，讓學生提不起興致，還讓作文教學工作不能得到正常的開展。（二）學生作文假、大、空目前一些初中生在寫作時會有恐懼感，在寫作文時會覺得無話可說、無字可寫，即便是絞盡腦汁寫出來的文章也并沒有實際含義，并不能表達出自身的情感。造成這些結果的原因就是現(xiàn)在的學生并沒有實際的生活體驗，缺少對生活的感悟和理解。一方面，目前學生的生活范圍狹窄，基本上就是三點一線，學生在老師和父母的支配下學習，大量的休息時間不是被繁重的作業(yè)占據(jù)，就是被周末的學習班占用，這樣就讓他們缺少了生活體驗；另外一方面，學生讀的文章少，所以就沒有了創(chuàng)作靈感，寫作文其實并不容易。學生為了應付考試、作業(yè)，所以他們只能瞎寫亂寫，這樣就導致所有作文都是千篇一律，并沒有真實感情。（三）作文批改過程中缺少激勵目前老師在批改論文時僅僅是對學生寫出來的文章給出了一個分數(shù)，并沒有提出一些改進意見，這樣就讓大部分學生在寫作時只看重分數(shù)，反而對自己所存在的問題置之不問。所以，有效的初中作文教學是老師和學生在批改作文時的互動活動，老師和學生都是活動的主體，老師在批改時評語里既要點明學生在寫作時存在的問題，又要對學生的作文表現(xiàn)一定的肯定。只有這樣做，才能讓學生認識到學生在寫作時的主導地位，讓學生可以主動學習，主動地發(fā)現(xiàn)自身的寫作問題并及時解決。二、初中作文教學的有效措施（一）積累寫作素材寫作素材主要是靠積累。寫作素材是以文字的方式存在于學生本身的腦海里。它既來源于現(xiàn)實的生活經歷，也來源于自己讀過的文章等等。所以，我們可以用以下的辦法來讓學生積累材料：第一，注重自己的家庭生活。每個人的家庭生活都是不同的，而且生活也離不開家庭，我們可以讓學生從生活中發(fā)生的小事做起，在寫作時寫出自己對家庭生活的認知和了解。第二，參加校園活動。學校是學生日常生活的主要發(fā)生地，在這里學生既可以學習，也可以參加各種各樣的學?；顒?，也有和老師同學之間的深厚友誼。所以我們應該讓學生多多關注學校生活，并寫出自己的認知和理解。第三，注重社會生活。社會生活多姿多彩，我們可以讓學生多看報，看新聞，關注社會活動和新聞話題，引導學生結合自己的生活抒發(fā)自己的感悟，開闊學生的積累面，拓寬學生的視野。（二）學生興趣的激發(fā)老師在批改作文時，老師應該要用充足的時間給學生批改作文，讓學生感受到被老師肯定的感覺，讓學生體會到他們寫作的樂趣，并且要宣讀一些優(yōu)秀作文，讓班上其他同學談論和學習，幫助學生解決在寫作時遇到的問題，讓學生的思維活動得到開拓，進而激勵學生對作文的興趣，有利于學生的學習成績的提高和學習的進步，讓學生產生寫作興趣。寫作興趣是學生寫作的前提。如果想要提升學生的寫作能力，最重要的就是在學習過程中多討論學生喜歡的話題。因此，學生的寫作興趣與作文好壞息息相關。在老師指導學生寫作時，老師應該多多關注學生喜歡的話題，鼓勵學生寫作，讓學生擁有寫作的成就感。在以后的教學中應該讓學生嘗試有難度的文章，讓學生互相討論，然后寫出好文章。（三）互批互改作文語文老師是學生作文的批改者，應該對學生的作文有一個客觀的認識。在對學生的作文批改時，應該少一點批評，多一點鼓勵，對好作文要挑毛病，對差作文要找出亮點。在批改過程中，要讓學生體會到自己的主導地位，讓學生參與批改，學生之間互相批改。而且在這樣的批改過程中要對學生提出要求：先讓學生熟悉全文，找出文中的錯別字和病句，先進行批改；再找出作文的優(yōu)缺點，再做批注，最后寫出自己的評論。這樣就可以讓差生學到優(yōu)生的優(yōu)點，讓優(yōu)生認識到自己的缺點，時間長了，學生的寫作興趣自然會得到提高。在互相批改過程中，大部分同學都會認識到自己的缺點，也許會受到有些同學作文的啟發(fā)，得到寫作靈感，并修改出好文章。學生互批互改后老師再對學生的作文進行批改，而且應該不論批改水平的高低對學生給予肯定。同時批改也可以作為成績算入學生的學習成績，這樣就會更得到學生的重視，也會得到良好效果。三、結語總而言之，作文教學是語文教學工作的重要環(huán)節(jié)，所以優(yōu)秀的教學方法是提升學生寫作水平的主要手段。所以，語文老師們應開拓，研究新的教學方法，并且在教學過程中總結經驗，總結優(yōu)秀的教學方法去激發(fā)學生的寫作興趣和提升學生的寫作能力。中醫(yī)基礎理論馬志慶第一章中醫(yī)學緒論燦爛輝煌的中華文明孕育了博大精深的中醫(yī)藥文化,從伏羲制九針、神農嘗百草開始,逐漸形成了包括經絡文化、診療文化、本草文化、養(yǎng)生文化等在內的完整的中醫(yī)藥理論體系。第一章中醫(yī)學緒論戲中醫(yī)學是中華民族在長期醫(yī)療生活實踐中積累而成的,曾對中華民族的繁衍昌盛做出過巨大貢獻。時至今日,仍然為人類醫(yī)療和保健發(fā)揮著重要的作用數(shù)中醫(yī)學來源于感性認識,服務于理性實踐第一章中醫(yī)學緒論數(shù)中醫(yī)學是在樸素的唯物論和自發(fā)的辯證法思想指導下,通過臨床實踐的積累,逐步形成的具有獨特的理論體系的傳統(tǒng)醫(yī)學。中醫(yī)學的特征現(xiàn)代醫(yī)學的特征以綜合的方法為主以分析的方法為主從去觀的角度從微觀的角度動態(tài)地研究人體各種內在聯(lián)系研究人體病理生理的變化祥于于機能略于結構祥于結構略于機能\東西方醫(yī)學之差異/驗和直”;模物的認知方法請哳的體中醫(yī)學取比象實體解剖中醫(yī)子采用理論構建西醫(yī)乎用宏觀形象觀觀慕以證論治以拼病論治為極心為基礎維方法中醫(yī)應用辯證思維西醫(yī)學應用邏輯思維醫(yī)是治療病的人,重視西醫(yī)是治療人的病,關注病的整體變化的病理特征強調“陰陽殊途而同歸系統(tǒng)生平衡”物學強調健康環(huán)境“天人合一因素強調“辨證施治”通過藥物遺傳學為每復方理論個病人找到最適合的藥綜合治療第一節(jié)中醫(yī)學發(fā)展簡史(分為六個主要階段)--·--+-一一二單1.遠古時代—中醫(yī)學的萌芽階段茹毛飲血、筑穴而居。覓食充饑、與獸搏斗、積累了原始醫(yī)療知識伏羲制九針神農嘗百草數(shù)伊尹治湯液商代:甲骨文出現(xiàn)醫(yī)用文字如:疾、醫(yī)、疥等周代:出現(xiàn)醫(yī)學分科如:食醫(yī)、瘍醫(yī)疾醫(yī)、獸醫(yī)等2.春秋戰(zhàn)國、秦漢-中醫(yī)理論體系的奠基階段紫春秋戰(zhàn)國時期儒家道家諸子蜂起,百家爭鳴”法家陰陽家雜家元氣論自然觀“之生,氣之聚也.散則為死陰陽五行學說已具雛型。2.春秋戰(zhàn)國、秦漢--中醫(yī)理論體系的奠基階段《黃帝內經》現(xiàn)存最早的醫(yī)學經典著