青年教師教學(xué)技能比賽總結(jié)

青年教師教學(xué)技能比賽總結(jié)青年老師教學(xué)技能競賽總結(jié)

青年老師教學(xué)技能競賽總結(jié)

青年老師教學(xué)技能競賽總結(jié)

深圳市碧波中學(xué)程建生

本月23號，201*年深圳市高中物理青年老師教學(xué)技能競賽決賽在市試驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部隆重進(jìn)行，在湯老師和全體評委的共同努力下，競賽活動獲得了圓滿勝利。

作為一個(gè)剛參與工作的年輕老師，能有幸參與此次競賽真的特別興奮，感受頗多。接到競賽通知時(shí)候，我頭腦一片茫然。由于剛畢業(yè)，沒有閱歷，對說課競賽的基本流程、模式都不太清晰，很沒信念。在課組老師的鼓舞和關(guān)心下，從選題、試講、錄像課、教案、到說課、正式競賽都反復(fù)琢磨，幾經(jīng)修改，漸漸完善，最終定稿，自己收獲比較大，究竟經(jīng)過這個(gè)競賽預(yù)備的過程，自己對相應(yīng)的環(huán)節(jié)有的比較清晰的了解和熟悉，為以后的教學(xué)和科研活動積累的一些閱歷。

在競賽之前自己做了充分的預(yù)備，但站在各位評委面前正式競賽時(shí)，自己卻有些緊急，語言表達(dá)不太清晰，對于自己的創(chuàng)新點(diǎn)和教學(xué)過程設(shè)計(jì)流程表達(dá)不太多。在整個(gè)說課競賽的過程中，從語言表達(dá)，課堂設(shè)計(jì)，課件制作及應(yīng)用，和其他老師都存在差距。深刻的熟悉到自己的不足，語言不夠簡練，而且在聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫上還需要下工夫。給我感受最深的是說課說的比較好的老師，他們的語言有力度，表情自然，課件做得很美麗，而且操作也很嫻熟，文本和課件結(jié)合得很嚴(yán)密，這是值得我要學(xué)習(xí)的地方。

從各位參賽老師說課的狀況來看，絕大多數(shù)老師能夠運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練理論指教學(xué)設(shè)計(jì)，很好地把握了教材思想、內(nèi)容，對所選章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)把握精確?????，在正確分析同學(xué)狀況的基礎(chǔ)上選用教學(xué)方法恰當(dāng)，設(shè)計(jì)的教學(xué)過程合理，并且都能運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動的方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中都滲透了新課程理念，充分呈現(xiàn)了深圳青年老師較好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和良好的精神風(fēng)貌。

在此，對湯老師和各位評委老師的辛勤工作表示感謝，也盼望這樣對年輕老師成長有利的活動今后教研室能多舉辦些!

緊急激烈的說課競賽最終落下了帷幕，著實(shí)松了一口氣，回顧這十多天的生活，感慨頗多。

真的站在評委面前，反而不那么緊急了。成果出來了，還算可以。之所以取得這樣的成果，這與各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和悉心指導(dǎo)是分不開的。從接到通知到競賽，領(lǐng)導(dǎo)始終關(guān)注著我們，幫我們一遍遍，不厭其煩的改稿子，在百忙之中加班聽我們試講，并提出珍貴的意見，可以說每一點(diǎn)進(jìn)步都滲透著他們的心血。在此，對各位領(lǐng)導(dǎo)道一聲“感謝！你們辛苦了！”從來沒說過課，模式、流程必需自己琢磨，這是個(gè)困難的過程，可以說假如沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持我堅(jiān)持不到最終。當(dāng)稿子改了七八遍，還覺得亂七八糟的時(shí)候，真想放棄?？墒亲罱K還是堅(jiān)持下來了。作為東道主的我們不能給學(xué)校丟臉，有壓力才有動力，是這個(gè)信念讓我們每天都有進(jìn)步。

其實(shí)人的潛力是很大的，從來都沒設(shè)想過自己的課會說得怎樣好，和有閱歷的老老師相比，我們沒有盼望。但是從競賽過程看，自己和他們差得也不是許多，趕上他們并不是天方夜譚。就像上排球課，由剛開頭的打不了幾個(gè)球，在經(jīng)過胳膊都打血暈的艱苦訓(xùn)練后，到最終幾乎都能拿百分。很多的看似難以做到的事，真的做起來并不是像你想象的那樣困難。當(dāng)然在整個(gè)說課競賽的過程中，從語言表達(dá)，課堂設(shè)計(jì)，課件制作及應(yīng)用，和其他老師都存在差距。深刻的熟悉到自己的不足。語言不夠簡練，而且在聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫上還需要下工夫。給我感受最深的是齊河來的老師，他們的語言有力度，表情自然，課件做得很美麗，而且操作也很嫻熟，文本和課件結(jié)合得很嚴(yán)密。自己由于ppt把握不熟，操作時(shí)一度消失卡殼的現(xiàn)象，這樣就影響說課效果。這一點(diǎn)說來很慚愧，作為計(jì)算機(jī)學(xué)校的老師，課件做不好是很不應(yīng)當(dāng)?shù)?。通過這次活動我更加熟悉我自己計(jì)算機(jī)學(xué)問的欠缺，讓我下定了要好好學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)問的決心?！皶接脮r(shí)方恨少”，今日真的體會到這種感覺，在以后肯定要擠時(shí)間來充電。

通過這次說課競賽，我最大的體會就是敢于嘗試自己從沒做過的事，克服重重困難的過程就是進(jìn)步的過程。給自己壓力，才有向上的動力。

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青年老師課堂教學(xué)技能競賽活動總結(jié)

總結(jié)人：陳艷單位：新洲中心學(xué)校

竹溪縣“青年老師課堂教學(xué)技能”其次賽區(qū)復(fù)賽在訓(xùn)練局的大力支持下，在全體老師的努力協(xié)作下，在參賽老師樂觀參加、仔細(xì)預(yù)備下，于12月11日在匯灣中心學(xué)校取得圓滿勝利。忙勞碌碌的二十幾天過去了，當(dāng)我拾筆構(gòu)思這份總結(jié)時(shí)，回顧我們經(jīng)受的每個(gè)日子，下筆的剎那間才突然明白，繁忙給我們帶來的是充實(shí)的生活，勞碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的總結(jié)和思索。綜觀此次活動，現(xiàn)將自己的體會總結(jié)如下：

收獲一：仔細(xì)對待。態(tài)度打算高度。在全部的講課中，全體老師細(xì)心備課，樂觀性和熱忱都特別高，都使用了自制教具、學(xué)具，展現(xiàn)了自己的絕活。每位老師都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課，都盼望在本次教學(xué)活動中吸取養(yǎng)分，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

收獲二：觀念轉(zhuǎn)變。老師的觀念變了，角色也變了，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，促進(jìn)者，老師在課堂上扮演的角色直接影響老師的教學(xué)行為，在這次活動中，老師注意指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，建立一個(gè)寬容的課堂氛圍，為同學(xué)潛能的發(fā)揮制造了寬松的環(huán)境。在熟悉了質(zhì)量守恒定律和化學(xué)式后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)盡情“玩”化學(xué)式。在“玩”中讓同學(xué)踴躍地匯報(bào)自己獨(dú)特的見解，創(chuàng)設(shè)了師生間的民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)空間。

收獲三：老師口齒清楚，講解明白，有激情。學(xué)校的同學(xué)有些學(xué)問點(diǎn)、學(xué)問面仍舊窄，解題思路仍舊需要老師的帶領(lǐng)。上課老師的引導(dǎo)做的恰到好處。細(xì)而不多、精而不過。同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，動手又動腦，思索并觀看。每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓同學(xué)輕松渡過，學(xué)問點(diǎn)把握了，但還不感覺得累。

收獲四：課堂教學(xué)中，師生互動、生生互動成為課堂活動的主旋律，真正體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。老師的板書精確?????、簡練，引導(dǎo)同學(xué)歸納，然后由同學(xué)觀看、思索、總結(jié)并找出規(guī)律，并讓別的同學(xué)推斷是否正確。然后利用所總結(jié)的規(guī)律去練習(xí)，讓同學(xué)學(xué)以致用、學(xué)練結(jié)合。

收獲五：課堂教學(xué)更加開放。在課堂教學(xué)過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃耀，老師能充分確定同學(xué)在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使同學(xué)的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種欣賞和激勵。同時(shí)，這些難能珍貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善。如謝傳友老師執(zhí)教的《七顆鉆石》、陳龍兵老師執(zhí)教的《思維的多向性》等，都為同學(xué)供應(yīng)了發(fā)揮自己創(chuàng)新思維的機(jī)會，而不是以統(tǒng)一的要求限制同學(xué)的思維。讓同學(xué)盡情地想，大膽地說，仔細(xì)地做，調(diào)動了同學(xué)的多種感官。

然而，課堂教學(xué)永久是一門圓滿的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷進(jìn)步，發(fā)覺這些問題，正視這些問題，是我們落實(shí)課堂教學(xué)有效性的前提：

1、自主、合作、探究學(xué)習(xí)停留于表面，放棄了老師主導(dǎo)作用。

2、有少數(shù)老師語言表達(dá)不精確?????，意思表達(dá)不精確?????或有說半截話的現(xiàn)象，影響同學(xué)操作。3、小組合作學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建有的老師表現(xiàn)出重形式，匆忙綻開，草草收場的現(xiàn)象。4、老師在教學(xué)過程中對同學(xué)的發(fā)言要仔細(xì)聽，對消失的問題準(zhǔn)時(shí)賜予訂正，并能準(zhǔn)時(shí)的給出確定和敬重。

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！薄皼]有最好，只有更好”。總之，表面上一堂簡潔的公開課，實(shí)際上需要付出許多的努力，有自身的努力，也有校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師們的鼎力相助。更為重要的是，超出這堂課本身的是，我熟悉到這樣