2023年幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿三篇

2023年幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿三篇幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿篇1

一、說(shuō)教材：

（一）教材分析：

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嬉戲嗎？老鼠打電話(huà)給海南出版社出版的《教化活動(dòng)設(shè)計(jì)和教案》（中班上冊(cè)）。這個(gè)嬉戲充溢了孩子的愛(ài)好，接近幼兒的生活，簡(jiǎn)單理解。目前，通信設(shè)施特別發(fā)達(dá)，摯友之間常常用電話(huà)聯(lián)系，電話(huà)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁恍谢蛉钡膬?nèi)容，同時(shí)中班幼兒年齡小，現(xiàn)在多為獨(dú)生子女，一般有疏忽的行為，該嬉戲具有時(shí)代特征，符合當(dāng)前幼兒年齡特征。

選擇老鼠打電話(huà)的教材是因?yàn)?/p>

1、劇情簡(jiǎn)潔好玩，形象顯明突出，易引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、打電話(huà)是幼兒日常生活中常見(jiàn)到的，嬉戲語(yǔ)言便利幼兒仿照學(xué)習(xí)。

3。通過(guò)嬉戲，幼兒可以感受到禮貌用語(yǔ)的用法，學(xué)習(xí)如何打電話(huà)。

4、嬉戲能讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中相識(shí)到工作要當(dāng)心，不要疏忽，符合幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特征。

（二）教化目標(biāo)：

在幼兒園教化綱要的語(yǔ)言領(lǐng)域，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)建想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、主動(dòng)應(yīng)對(duì)的環(huán)境和激勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感覺(jué)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思索實(shí)力。

1、樂(lè)于觀看表演，感受嬉戲的樂(lè)趣。

2、體會(huì)工作要細(xì)致，不要馬虎大意。

3、樂(lè)于參與表演，大膽學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)。

（三）教化重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的目標(biāo)是參與嬉戲表演，大膽學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我總是寬恕這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教化，這也是這次活動(dòng)的重點(diǎn)。

中班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，一句話(huà)只說(shuō)一半或幾句話(huà)就不能說(shuō)了。依據(jù)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?fàn)顩r，我確定了這次活動(dòng)的難點(diǎn)是用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

（四）教化、學(xué)具打算：

為了更好地服務(wù)這次活動(dòng)的目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下打算：

1、配置老鼠的房子：在墻上掛家人的照片，在桌子上放置人偶家的廚房用具和電話(huà)。（這是為情景表演打算的）

2、老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前打算狀況表演內(nèi)容。（這也是為狀況表演打算的）

3、玩具電話(huà)每個(gè)幼兒（這是為幼兒玩嬉戲打算的）

二、說(shuō)學(xué)情：

中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期。他們對(duì)嬉戲特殊感愛(ài)好，平常最喜愛(ài)一邊用手當(dāng)麥克風(fēng)一邊唱電話(huà)這首歌。但是由于詞匯量貧乏，幼兒在嬉戲中想說(shuō)又不知道該怎么說(shuō)，說(shuō)了也很難完全表達(dá)自己的意思，再加上幼兒打電話(huà)也缺乏生活閱歷，想打電話(huà)卻又不知道該怎么打。因此，我通過(guò)這次嬉戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣，在嬉戲中練習(xí)打電話(huà)，給幼兒說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。

三、說(shuō)教方法：

依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)采納了直觀法、提問(wèn)法、嬉戲法等教學(xué)方法。

為什么要采上述方法？

采納直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象特征，屬于典型的詳細(xì)形象思維。從幼兒相識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教化中貫徹直觀原則至關(guān)重要。以看狀況表演的形式干脆刺激幼兒的視聽(tīng)器官，使教化生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

采納提問(wèn)法，是因?yàn)樘釂?wèn)可以引導(dǎo)幼兒有目的地，細(xì)致視察，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維。我用啟發(fā)性的問(wèn)題用語(yǔ)言表達(dá)幼兒看到的詳細(xì)形象，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采納嬉戲法是因?yàn)殒覒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略微乏累的時(shí)候，嬉戲可以增加幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒可以在輕松開(kāi)心的電話(huà)嬉戲中充分表達(dá)自己，大膽地說(shuō)話(huà)。

四、說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，把過(guò)去的要我學(xué)變成現(xiàn)在的要我學(xué)。遵循淺入深的教化原則，幼兒在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、玩的`輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用視察法、談話(huà)法、嬉戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

視察法是幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官主動(dòng)參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看狀況表演干脆獲得印象。

探討對(duì)話(huà)法是幼兒在探討、對(duì)話(huà)中自由自在地說(shuō)出自己的理解和看法，是幼兒練習(xí)對(duì)話(huà)的好機(jī)會(huì)。

五、活動(dòng)程序：

依據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教化的原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)饑餓環(huán)節(jié)

（1）觀看狀況表演，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

首先，我用神奇的吻介紹幼兒看到的狀況表演。孩子們，你喜愛(ài)看表演嗎？讓我們看看老鼠家發(fā)生了什么驚奇的事情。吸引幼兒的留意力。其次，讓幼兒看狀況表演——老鼠打電話(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的留意力，充分利用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)這次活動(dòng)的重點(diǎn)鋪平道路。

（2）通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)嬉戲內(nèi)容，再次看表演。

首先，讓幼兒探討以下兩個(gè)問(wèn)題。1、剛才，你們看到了什么？2、老鼠和小花貓是好摯友嗎？既然小花貓不是老鼠的好摯友，為什么老鼠打電話(huà)來(lái)小花貓？（依據(jù)幼兒的反應(yīng)，可以再次表演老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的場(chǎng)面，讓幼兒自己發(fā)覺(jué)老鼠撥號(hào)不集中）除了錯(cuò)誤的電話(huà)號(hào)碼外，還有什么地方說(shuō)明老鼠不當(dāng)心嗎？接下來(lái)再看表演，問(wèn)：老鼠打電話(huà)是怎么說(shuō)的？為什么不知道接電話(huà)的是小花貓？老鼠怎么打電話(huà)邀請(qǐng)好摯友？

激勵(lì)幼兒用比較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色之間的對(duì)話(huà)，體驗(yàn)工作疏忽的結(jié)果。

這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段、設(shè)置疑問(wèn)、再次看表演，然后提問(wèn)，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在探討、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己看到的、想到的，你一句話(huà)、我一句話(huà)，幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。這是解決活動(dòng)的重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)的最重要環(huán)節(jié)，同時(shí)完成了其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

（3）幼兒相互玩電話(huà)嬉戲，練習(xí)對(duì)話(huà)。

隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒肯定想自己打電話(huà)。為了滿(mǎn)意幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒自由地一起玩電話(huà)嬉戲。孩子們，你想打電話(huà)嗎？怎么給閨蜜打電話(huà)？現(xiàn)在你們自己去找好摯友玩電話(huà)嬉戲吧。

這一環(huán)節(jié)能夠充分滿(mǎn)意幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在自由自在的氛圍中練習(xí)打電話(huà)，表達(dá)自己的意思，為幼兒供應(yīng)表達(dá)和說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿篇2

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒對(duì)折紙、剪貼等這些手工比較感愛(ài)好，但他們的動(dòng)手實(shí)力比較弱，為了讓幼兒有更多的動(dòng)手的機(jī)會(huì)，我就設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)新奇的，趣味性深厚的手工活動(dòng)，幼兒能利用所給的操作材料，能運(yùn)用剪、粘貼、畫(huà)等技能，仔細(xì)的、有耐性的完成作品，在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

二、說(shuō)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作實(shí)力，培育手工制作的愛(ài)好。

2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)，增加環(huán)保意識(shí)。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒畫(huà)、剪、粘貼等綜合的技能技巧。

難點(diǎn)沿著果凍殼邊緣畫(huà)圓，手不能動(dòng)，這樣才能把園畫(huà)得圓。

四、說(shuō)活動(dòng)打算

1、老師給幼兒供應(yīng)操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號(hào)筆、乳膠人手一份

2、制作好的小“烏龜”，還有一個(gè)活的烏龜。

3、一塊展板。展示幼兒的作品，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：

老師運(yùn)用談話(huà)的形式，激發(fā)幼兒對(duì)小烏龜?shù)牡膼?ài)好。師：今日我們班來(lái)了一位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了。（拿出魚(yú)缸里烏龜）“呀，小烏龜來(lái)了”，小烏龜長(zhǎng)得是什么樣子的？請(qǐng)你先和旁邊的小摯友說(shuō)說(shuō)。孩子們都運(yùn)用已有的閱歷跟自己的好摯友說(shuō)說(shuō)烏龜?shù)臉幼樱谟變褐v解并描述的同時(shí)讓幼兒集體學(xué)一學(xué)烏龜爬，感受一下小烏龜漸漸地爬，快快的爬……老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)小烏龜喜愛(ài)在什么地玩？這時(shí)候老師以小烏龜?shù)目谖歉嬷變海航袢丈碁┥弦_(kāi)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢，它的好摯友也都趕來(lái)了。老師剛好地出示制作好的小烏龜：“哎，這一只小烏龜是用什么做成的？”

（二）師講解示范。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒探討：這個(gè)小烏龜是用什么做的？從而發(fā)覺(jué)操作的依次：

1、果凍殼放在卡紙上，用一只手按住，另一只手，沿著果凍殼的邊緣，在卡紙上畫(huà)一個(gè)圓。然后視察老師示范制作小烏龜；

2、在圓上添畫(huà)上小烏龜?shù)念^和四肢尾巴；

3、剪下小烏龜；

4、在小烏龜?shù)谋趁孢吘壨可夏z水，再把果凍殼粘在圓圈上。

（三）幼兒制作：

小摯友都想用果凍殼來(lái)做一做小烏龜，讓它們也來(lái)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)。但我想到中班幼兒的動(dòng)手實(shí)力比較弱，在這個(gè)環(huán)節(jié)我就讓個(gè)別的幼兒上來(lái)先試一試，這樣給其他的幼兒也是一次鞏固，加深影響的一次練習(xí)吧！省得到操作的`時(shí)候，會(huì)犯“圓畫(huà)不好”錯(cuò)誤。讓小摯友回憶一下，先做什么？再做什么？接著做什么？最終做什么？

幼兒在操作的時(shí)候，老師巡回的指導(dǎo)，剪的時(shí)候留意不要把小烏龜?shù)纳眢w剪破了。

（四）觀賞：

1、幼兒觀賞作品，評(píng)價(jià)同伴的作品。

2、小摯友想一想果凍盒好可以做什么？這時(shí)候假如老師出示一些預(yù)先用廢舊物制作的其他作品供幼兒觀賞，這樣會(huì)更加的好。更能激發(fā)幼兒手工活動(dòng)的愛(ài)好，最終進(jìn)行環(huán)保教化。

反思：

1、活動(dòng)中，我能為幼兒供應(yīng)材料，讓幼兒主動(dòng)探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)，

2、整個(gè)過(guò)程，孩子們愛(ài)好深厚，也比較投入，仔細(xì)，都能仔細(xì)的完成自己的作品。通過(guò)此活動(dòng)駕馭了剪、畫(huà)、粘貼等肯定的技能技巧。

3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的爭(zhēng)論，而且也創(chuàng)建出許多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊(duì)行，烏龜賽跑等等，有一個(gè)小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個(gè)果凍盒，做出了一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小烏龜，為此，我就想把這個(gè)活動(dòng)延長(zhǎng)到特色區(qū)域里，讓幼兒的愛(ài)好得到持續(xù)，再一次的滿(mǎn)意幼兒的學(xué)習(xí)的欲望。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿篇3

一、主題活動(dòng)名稱(chēng)：

明天出版社山東省幼兒園教化活動(dòng)教材中班下學(xué)期主題四《春天，你好》中的一個(gè)活動(dòng)：醒來(lái)了。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的寵愛(ài)與新奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和動(dòng)手操作實(shí)力。

3、幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)潔了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)改變的關(guān)系。

三、活動(dòng)打算：

1、幼兒已有冬天動(dòng)物冬眠及春季天氣特征的學(xué)問(wèn)閱歷。

2、故事課件，小魚(yú)、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。

3、《郊游》磁帶、輕音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話(huà)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探究小動(dòng)物的新奇心，產(chǎn)生疼惜小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，并對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生肯定的愛(ài)好。

五、活動(dòng)內(nèi)容分析：

《醒來(lái)了》這一活動(dòng)是主題《春天，你好》中的第五個(gè)活動(dòng)，前面的四個(gè)活動(dòng)，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來(lái)的歡樂(lè),春天的勃勃朝氣,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的酷愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物,幼兒天生喜愛(ài),但是春天來(lái)了,小動(dòng)物們都怎么樣了？出來(lái)了沒(méi)有,它們又在干什么?這一切的問(wèn)題都在吸引著幼兒,去求知、去探究。《綱要》中明確規(guī)定：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者；老師還應(yīng)敏銳地捕獲到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展須要,適時(shí)相宜的組織活動(dòng),培育孩子的新奇、好問(wèn)、樂(lè)于探究的精神等?；诖?《醒來(lái)了》這一活動(dòng)是前幾個(gè)活動(dòng)的深化、升華。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)改變的相識(shí),還能使幼兒通過(guò)不同形式的學(xué)說(shuō)故事角色的對(duì)話(huà)。強(qiáng)化語(yǔ)言的學(xué)習(xí),增加對(duì)動(dòng)物的情感相識(shí)及對(duì)文學(xué)作品的寵愛(ài)，從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

六、活動(dòng)過(guò)程實(shí)際思路：

(一)讓幼兒走進(jìn)大自然,發(fā)覺(jué)大自然的隱私,體驗(yàn)大自然的美妙,增加幼兒的感性閱歷。

這個(gè)目標(biāo)主要是通過(guò)本主題的前四個(gè)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。第一個(gè)活動(dòng)帶幼兒去春游,主要是讓幼兒走進(jìn)大自然,去真實(shí)的感受大自然的美妙,春的氣息,發(fā)覺(jué)大自然中隱藏的春的隱私；其它三個(gè)活動(dòng),主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用不同的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)春每天氣特征,自然改變的相識(shí),在春的懷抱里,在不同的活動(dòng)中,幼兒身心得到陶冶,會(huì)不斷發(fā)覺(jué)一些新穎 的事物,如小草發(fā)芽了,小花開(kāi)放了,一些小動(dòng)物也出來(lái)了?？傊?幼兒的新奇心會(huì)不斷增加,愛(ài)好也越加廣泛,感性閱歷也愈加豐富。尤其是活動(dòng)起先,聽(tīng)著熟識(shí)的《郊游》樂(lè)曲,做著伸展。美麗的動(dòng)作入場(chǎng),更能自然引發(fā)幼兒對(duì)春天的寵愛(ài)之情。

（二）開(kāi)展概述活動(dòng)：

1.首先以嬉戲引題：暖和而又漂亮的春天來(lái)了,一些小動(dòng)物也出來(lái)了,老師分別扮演小魚(yú)游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動(dòng)方式,旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性,增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)與新奇,同時(shí)引出故事的主要角色。

2.接著播放課件,依次出示故事的`四個(gè)畫(huà)面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面）,每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思索，例如：畫(huà)面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活閱歷講出春季的主要特征。畫(huà)面二,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,“小魚(yú)醒來(lái)了,望見(jiàn)青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會(huì)怎么說(shuō)?”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)詳細(xì)、明白,每個(gè)幼兒通過(guò)思索能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話(huà)說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對(duì)話(huà),讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話(huà)。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都依據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),賜予不同程度不同形式的確定.在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),喜愛(ài)說(shuō),不僅初步駕馭了故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà),而且語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

3.幼兒自我發(fā)覺(jué)后。結(jié)合課件,師配樂(lè)講解并描述故事,請(qǐng)幼兒完整的觀賞故事,引導(dǎo)幼兒思索：“故事里有哪些動(dòng)物?小動(dòng)物在什么季節(jié)醒來(lái)了?為什么?”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節(jié),萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的思索,讓幼兒知道有的動(dòng)物冬天要冬眠,如小魚(yú),小青蛙等，春天來(lái)了,它們就醒來(lái)了,從而簡(jiǎn)潔了解動(dòng)物與季節(jié)改變的關(guān)系,擴(kuò)展幼兒的學(xué)問(wèn)面。

4.再次通過(guò)課件,結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙、小蜜蜂的對(duì)話(huà)。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō),師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種敏捷好玩的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性,較有成效的駕馭了動(dòng)物間的對(duì)話(huà),并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力,養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽(tīng),主動(dòng)應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解實(shí)力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

5.故事表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。從而使幼兒更加喜愛(ài)文學(xué)作品。

(三)幼兒合作布置“醒來(lái)的春天”的畫(huà)面：

幼兒操作卡片,探討并思索：“春天來(lái)了,還有哪些小動(dòng)物也醒過(guò)來(lái)了?這些小動(dòng)物會(huì)在什么地方干什么?”以拓展幼兒的思維,使幼兒從對(duì)故事中小魚(yú)、小青蛙、小蜜蜂的了解與寵愛(ài)轉(zhuǎn)到對(duì)春天其他小動(dòng)物的關(guān)切與寵愛(ài)上。探討之后,請(qǐng)幼兒分組、合作把自己圖片上的小動(dòng)物送到事先設(shè)計(jì)好“漂亮的春天里”,共同布置“醒來(lái)的春