部編版五年級語文下冊《手指》教學(xué)設(shè)計

部編版五年級語文下冊《手指》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.知識目標了解手指的構(gòu)造和功能；了解手指在日常生活中的作用；學(xué)會運用描寫手指的詞語；學(xué)會用手指比喻形容幾何圖形。2.能力目標能夠聽讀《手指》這篇課文；能夠用簡單的語言描述手指和它的功能；能夠表述手指所起到的作用。3.情感目標培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和習(xí)慣，如勤奮、自信、注重衛(wèi)生等；發(fā)掘?qū)W生的感性理解，增強語文意識。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點閱讀《手指》這篇課文；熟悉手指的構(gòu)造和功能；運用描寫手指的詞語；用手指比喻形容幾何圖形。2.教學(xué)難點如何在學(xué)生中營造出良好的群體氛圍；如何增強學(xué)生對手指的感性理解；如何讓學(xué)生通過手指的描寫，學(xué)會比喻的方法。三、教學(xué)過程1.啟發(fā)式教學(xué)老師通過一系列教材外或主題相關(guān)的問題引發(fā)學(xué)生對手指的關(guān)注和好奇心，比如“你們和同桌一起數(shù)數(shù)手指，你們?nèi)嘧疃嗟娜藬?shù)是多少？”等等。2.預(yù)習(xí)活動老師給學(xué)生布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家尋找資料或通過網(wǎng)絡(luò)查詢，了解手指的構(gòu)造、功能以及手指在日常生活中的作用。3.導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課時，老師可以利用投影儀或幻燈片播放一些與手指有關(guān)的圖片，如剪枝葉、繪畫、針線等，讓學(xué)生快速進入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4.正式學(xué)習(xí)閱讀理解通過導(dǎo)入圖片，讓學(xué)生自己先觀察、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)，然后給學(xué)生閱讀課文《手指》和背景資料，幫助學(xué)生了解手指的構(gòu)造和功能。描述手指老師可以讓學(xué)生分組，在小組合作中嘗試用語言來表達手指的功能，并互相評價。比喻幾何圖形通過在課件或黑板上繪制一些幾何圖形，讓學(xué)生用手指比喻這些圖形，并嘗試用語言來描述。5.鞏固復(fù)習(xí)老師可以通過以下活動，鞏固學(xué)生對手指的理解。讓學(xué)生練習(xí)用手指比喻幾何圖形；給學(xué)生練習(xí)筆畫，畫出不同手指的圖案，從而感受手指的靈活性。6.作業(yè)布置學(xué)生可以在課堂完成課后練習(xí)；布置作文作業(yè)，讓學(xué)生以《我的手指》為題，寫一篇與手指有關(guān)的短文。四、教學(xué)評估教學(xué)過程中，老師可以通過觀察、聽取學(xué)生的口述等方式，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況，并針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題做出相應(yīng)的調(diào)整，以提高教學(xué)效果。五、教學(xué)反思教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主探究和表達；在教學(xué)中，要注重對學(xué)生的情緒和情感進行引導(dǎo)，滲透良好的情感價值觀；在考核環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，從而培養(yǎng)其的語文素養(yǎng)和創(chuàng)造力。六、教學(xué)資源《小學(xué)語文》五年級下冊