2023年部編版二年級上冊語文教學(xué)計劃

2023年部編版二年級上冊語文教學(xué)計劃部編版二年級上冊語文教學(xué)安排1

一、班級學(xué)生基本狀況分析

概況

二年級（）班全班人，其中男生人，女生人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)相識了好多生字，積累了一些詞匯，語言實力得到了肯定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成果層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中實行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的須要。本學(xué)期的語文教學(xué)教化任務(wù)還是非常艱難，重在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的實力。好在對于偏旁部首有了肯定的相識與積累，這為本冊的部首查字法打下了基礎(chǔ)。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注意課外識字的實力培育，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

學(xué)生駕馭雙基狀況分析

大部分學(xué)生基本適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等。我希望在將來的學(xué)習(xí)生活中，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，班級中能夠形成樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，在各個方面都能有所提高。

學(xué)生學(xué)習(xí)看法及習(xí)慣分析

暑假過后部分學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣都正處于逐步形成的階段。在上個學(xué)期里他們通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外學(xué)問，并積累了許多詞語。這個學(xué)期要重點培育他們的讀書的愛好和指導(dǎo)學(xué)習(xí)語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學(xué)習(xí)的愛好。

二、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)

思想品德方面

引導(dǎo)學(xué)生從博大精深的傳統(tǒng)文化中找尋中國自信的源泉，培育他們愛黨愛國愛人民，增加民族文化自信和價值觀自信。要將其作為志向信念教化和開學(xué)教化的重要組成部分，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化落實到青少年日常學(xué)習(xí)生活中，深化推動社會主義核心價值觀教化。爭做文明小市民，共創(chuàng)華蜜上虞城。做到“四愛”、養(yǎng)成“四習(xí)慣”，即“愛祖國、愛老師、愛學(xué)校、愛伙伴”及“平安習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

學(xué)問技能方面

1、識字寫字：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。相識450個字，會寫250個字。要求相識的'字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。會運用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立的識字實力。

2、閱讀：喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜愛的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。

3、口語交際

（1）逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。

（2）能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）聽故事，能記住并講解并描述主要內(nèi)容。

4、寫話：對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

學(xué)習(xí)常規(guī)、習(xí)慣方面

一、激勵課前預(yù)習(xí)，培育自主識字的意識：學(xué)新課之前，讓學(xué)生在聽錄音、跟讀、自讀課文之后，將本課中的生字圈出來，讀一讀，叫準(zhǔn)它們的名字（讀音）。再看一看它的模樣（字形），想一想識記好方法。還要留意他的“鄰居”是誰，他還能與誰交上“摯友”（字義）。時間一長，學(xué)生使能養(yǎng)成預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣，形成自主識字的意識。

二、抓好課堂教學(xué)，激發(fā)自主識字的愛好：這個環(huán)節(jié)最重要的就是記住字形。老師可以通過各種方法，讓學(xué)生自己想方法記住生字。并且在自主識記后，讓同學(xué)們之間再作集體溝通。這樣在共享學(xué)習(xí)成果的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)實力慢慢提高了。當(dāng)學(xué)生駕馭了方法后，就能遷移方法，舉一反三了。無疑為學(xué)生的今后學(xué)生打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、拓寬學(xué)習(xí)空間，發(fā)展自主識字實力：漢字在日常生活中隨處可見，學(xué)生只有主動將課堂中學(xué)到的識字方法用于生活，養(yǎng)成留意四周事物，隨時隨地學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣，才能“生巧”（發(fā)展實力）。為此，老師要擅長指導(dǎo)學(xué)生課外識字，開展有效的活動，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。例如讓學(xué)生將自己的作業(yè)本上的名字都標(biāo)上拼音，每次輪番發(fā)本子，擴(kuò)大識字量；還可以讓學(xué)生在剪剪貼貼中識字，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。讓學(xué)生人手一本“剪貼卡”，每天將自己在讀書看報中相識的生字剪下來，貼在本子上，或把在電視、書報中看到的生字詞登記來，定期溝通、評比。

四、實施有效評價，提高自主識字效果：剛好有效的評價，是培育學(xué)生自主識字實力的有力保證。識字教學(xué)中老師要牢記“自尊、自信是老師能夠送給學(xué)生的唯一寶貴的禮物?！痹u價時把握激勵性原則，使學(xué)生不僅樂識字，而且能識字、善識字，不斷擴(kuò)大自己的識字量。如可以定期評比并對自主識字實力強(qiáng)，效果好的學(xué)生頒發(fā)小紅花等來調(diào)動學(xué)生的自主識字的主動性。

三、全冊教材基本內(nèi)容說明

教材的概況

1、本冊教材支配了八個單元的學(xué)習(xí)，其中識字教學(xué)是一個個單元（其次單元）課文學(xué)習(xí)七個單元。

2、本冊教材除去一個單元的識字學(xué)習(xí)（4課），共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文實力。

3、識字的支配，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求相識450個常用字，寫會250個生字。

教材的重點、難點

教學(xué)重點：

1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點：

1、生字的相識與書寫。

2、朗讀實力的培育與提高。

3、綜合性實踐實力的培育與提高。

4、寫話愛好的培育，駕馭習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步駕馭運用好詞好句。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

提高課堂效率措施

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)，加強(qiáng)溝通研討。

2、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，重引導(dǎo)發(fā)覺，激勵探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、奇妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，剛好讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的愛好。

4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。激勵學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法相識漢字。激勵學(xué)生在生活中識字，激勵學(xué)生視察生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生供應(yīng)課外閱讀成果展示的機(jī)會，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦競賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

7、重視語文基本功的培育。逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

提優(yōu)補(bǔ)差措施

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。

2、在培育習(xí)慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀實力的培育。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和相識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的相識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行視察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。

6、對做作業(yè)速度慢的同學(xué)應(yīng)賜予輔導(dǎo)，并剛好激勵、表揚，使他們對學(xué)習(xí)有信念。7、多用形象、直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中接受學(xué)問。

其他措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解學(xué)生，創(chuàng)建性地運用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，生活中學(xué)語文。

5、仔細(xì)批改每課作業(yè)，剛好作好反饋、小結(jié)。

6、敬重學(xué)生的個體差異，剛好導(dǎo)優(yōu)輔差。

部編版二年級上冊語文教學(xué)安排2

一、班級狀況分析

經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)相識了好多生字，積累了一些詞匯，語言實力得到了肯定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成果層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中實行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的須要。本學(xué)期的語文教學(xué)教化任務(wù)還是非常艱難，重在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的實力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間訂正、培育，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注意課外識字的實力培育，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

1.本冊教材支配了八個單元的學(xué)習(xí)，其中識字教學(xué)是一個個單元(其次單元)課文學(xué)習(xí)七個單元。

2.本冊教材除去一個單元的識字學(xué)習(xí)(4課)，共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文實力。

3.、識字的支配，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求相識450個常用字，寫會250個生字。

三、教材分析

教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字愛好，指導(dǎo)識字方法，培育識字實力。

教科書支配了7個單元的課文，共選編25篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.相識450個字，會寫250個字。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3.會運用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立的識字實力。

4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜愛的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。

7.相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。

8.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。

9.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

五、教材的重、難點

教學(xué)重點：

1.隨著學(xué)生識字、寫字量的`增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。

2.加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點：

1.生字的相識與書寫。

2.朗讀實力的培育與提高。

3.綜合性實踐實力的培育與提高。

4.寫話愛好的培育，駕馭習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步駕馭運用好詞好句。

部編版二年級上冊語文教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想

以第三次全國教化工作會議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教化理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教化觀念，以教化科研為先導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，深化課堂教學(xué)改革，推動試驗教材的實施，大力推動素養(yǎng)教化。

二、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐實力，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

三、學(xué)生狀況分析

二年級一班共有學(xué)生46人，經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成果兩極分化嚴(yán)峻，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點。

四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容方面：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識450個漢字，會寫350個生字。相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、會運用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

培育良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，培育仔細(xì)的'學(xué)習(xí)看法。

五、教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達(dá)實力的培育、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

六、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)、授課實力。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增加學(xué)生操作、視察，調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育學(xué)生的書寫，仔細(xì)看書的習(xí)慣。同時留意學(xué)習(xí)看法的培育。

5、加強(qiáng)與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。

部編版二年級上冊語文教學(xué)安排4

一、教學(xué)狀況分析

本學(xué)期，每班有學(xué)生45人，男女生比例協(xié)調(diào)。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)相識了好多生字，積累了一些詞匯，語言實力得到了肯定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成果層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中實行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的須要。

另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，主動發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培育正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)不在意，不由自主上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特別學(xué)生，由于先天智力，行為習(xí)慣上存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培育上的障礙。這部分學(xué)生仍須要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教化和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教化任務(wù)還是非常艱難，重在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的實力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間訂正、培育，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注意課外識字的實力培育，逐步提高學(xué)生的`語文素養(yǎng)。

二、教材狀況分析

本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境、愛惜動物，酷愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有肯定的德育價值。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共二十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意。本冊教材仍舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充溢情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維實力，

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）接著培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

（2）相識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）精確認(rèn)讀450個生字，會寫350個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。

4、口語交際

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按肯定的依次視察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

（4）學(xué)習(xí)運用逗號、句好、問好和感嘆號。

四、教學(xué)重難點

1、相識450個字，會寫350個字。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，能認(rèn)讀，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整齊、美觀。

2、喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

3、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

五、教學(xué)措施

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)建性地運用教材。

4、教學(xué)時，老師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、探討和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要激勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、激勵學(xué)生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的實力。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

單元周次內(nèi)容課時

第一單元9.4-9.8

第一周開學(xué)作業(yè)檢查校對3小蝌蚪找媽媽2我是什么29.11-9.15

其次周植物媽媽有方法2口語交際1語文園地一3歡樂讀書吧1第二單元9.18-9.22

第三周單元復(fù)習(xí)練習(xí)2場景歌2樹之歌2拍手歌1第二單元9.25-9.30

第四周拍手歌1田家四季歌2語文園地二3復(fù)習(xí)練習(xí)1

第五周國慶放假第二單元曹沖稱象210.9-10.13第六周紅馬的故事2一封信2媽媽睡了1媽媽睡了1第三單元10.16-10.20

第七周口語交際1語文園地三3復(fù)習(xí)練習(xí)2第四單元10.23-10.27

第八周古詩二首2黃山奇石2日月潭2獨立作業(yè)110.30-11．3

第九周葡萄溝2語文園地四3練習(xí)復(fù)習(xí)2第五單元11.6-11．10

第十周期中復(fù)習(xí)5坐井觀天2第五單元11.13-11．17

第十一周寒號鳥2我要的是葫蘆2口語交際1語文園地五2第五單元11.20-1.24

第十二周復(fù)習(xí)練習(xí)3復(fù)習(xí)練習(xí)1大禹治水2第六單元11.27-12.1

第十三周朱德的扁擔(dān)2難忘的潑水節(jié)2口語交際1語文園地六2第六單元12.4-12.8

第十四周復(fù)習(xí)練習(xí)2古詩二首2霧在哪里3第七單元12.11-12.15

第十四周雪孩子2語文園地七3復(fù)習(xí)練習(xí)2第八單元12.18-12.22

第十四周狐假虎威2狐貍分奶酪3風(fēng)娃娃2第八單元12.25-12.29

第十五周語文園地八3復(fù)習(xí)練習(xí)412.25-12.29

第十六周期末總復(fù)習(xí)171.2-1．5

第十七周期末總復(fù)習(xí)2

部編版二年級上冊語文教學(xué)安排5

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體?！罢n文”支配了8個單元，每單元4～５課，共3４課。每單元支配1個綜合練習(xí)，共８個。

本冊接著采納“識寫分流”的方法支配生字。全冊共支配生字450個，其中要求寫的為350個。

本冊教材支配課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個單元：１～４課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～12課為“祖國篇”，意在培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感；13～17課為“人生篇”，意在讓學(xué)生相識社會，明辨是非，學(xué)會在故事中感悟生活；18～21課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處，團(tuán)結(jié)合作；22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情，培育愛心；26～29課為“環(huán)保篇”，主要教化學(xué)生酷愛自然，愛護(hù)環(huán)境；30～34課為“科學(xué)篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。本冊教材仍舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充溢情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維實力。

二、班級狀況分析

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能仔細(xì)聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）接著培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的'習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

（2）相識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）精確認(rèn)讀450個生字。會默寫出350個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。

4、口語交際

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話訓(xùn)練

（1）能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按肯定的依次視察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

（4）學(xué)習(xí)運用逗號、句好、問好和感嘆好。

四、教學(xué)措施

1、充分利用閱讀課，注意讀寫結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作愛好。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生供應(yīng)豐富多彩的習(xí)作源泉。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。

部編版二年級上冊語文教學(xué)安排6

大部分學(xué)生基本適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等。

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

時間周序教學(xué)內(nèi)容備注

18、28-9、1開學(xué)教化

29、4-9、81、小蝌蚪找媽媽2、我是什么

39、11-9、153、植物媽媽有方法口語交際：好玩的動物語文園地一

49、18-9、22歡樂讀書吧識字1-場景歌識字2-樹

59、25-9、29識字3-拍手歌識字4-田家四季歌語文園地二

6國慶放假

710、9-10、134、曹沖稱象5、紅馬的故事

810、16-10、206、一封信7、媽媽睡了

910、23-10、27口語交際：我愛做手工語文園地三8、古詩二首

1010、30-11、39、黃山奇石10、日月潭

1111、6-11、1011、葡萄溝語文園地四

1211、13-11、1712、坐井觀天13、寒號鳥

1311、20-11、2414、我要的是葫蘆口語交際：商議語文園地五

1411、27-12、115、大禹治水16、朱德的扁擔(dān)

1512、4-12、817、難忘的潑水節(jié)口語交際：看圖講故事語文園地六

1612、11-12、1518、古詩二首19、霧在哪里

1712、18-12、2220、風(fēng)21、雪孩子

1812、25-12、29語文園地七22、狐假虎威

191、1-1、523、狐貍分奶酪24、狐貍養(yǎng)雞（一）

201、8-1、1225、狐貍養(yǎng)雞（二）語文園地八

211、22-1、26總復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文（包括課后思索練習(xí)題）和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)覺”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)覺”“展示臺”在各單元語文園地中穿插支配。

“口語交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊起先編排“寫話”欄目，穿插支配在語文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例，“歡樂讀書吧”編排在第一單元的后面。

教材編排特點

1、進(jìn)一步發(fā)揮教材的育人功能,自然滲透立德樹人。

2、雙線組織單元結(jié)構(gòu),語文實力的發(fā)展有了更清楚的梯度目標(biāo)。

3、關(guān)注語用，引導(dǎo)學(xué)生在真實的情境中學(xué)語文、用語文。

4、重視學(xué)生自主的閱讀實踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。

教學(xué)建議

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)建性地運用教材。

教學(xué)建議

4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、探討和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要激勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、激勵學(xué)生在課堂上主動參加舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的實力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、接著復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、相識450個字，會寫250個字。

3、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的'感受和想法。

7、學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。

11、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然、

重難點分析

在識字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對全部學(xué)生做統(tǒng)一的要求。

漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在肯定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字實力上有差異。

其次，不必將學(xué)生是否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否駕馭了要求相識的字的標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)情分析

在經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)語文有著肯定的愛好，樂于參與各種學(xué)習(xí)活動。特殊是對一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。

但是在遇到思索難度較大的問題時，有畏縮心情。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能仔細(xì)聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反應(yīng)慢。

課時支配

第一單元:10---12課時

其次單元:11---13課時

第三單元:13---14課時

第四單元:10---12課時

第五單元:11---13課時

第六單元:11---13課時

第七單元:11---12課時

第八單元:12---13課時

部編版二年級上冊語文教學(xué)安排7

一、學(xué)情分析

本班大部分學(xué)生活潑好動，好學(xué)上進(jìn)，接受實力也較強(qiáng)，語文學(xué)習(xí)愛好比較深厚。通過一年的學(xué)習(xí)，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課用心聽講，主動發(fā)言，嘗試合作學(xué)習(xí)，駕馭了基礎(chǔ)學(xué)問，形成了肯定的學(xué)習(xí)技能，并能正確寫字，書寫規(guī)范，駕馭字的音、形、義，理解常用詞語，并進(jìn)行簡潔的運用。絕大多數(shù)學(xué)生情愿與別人進(jìn)行口語交際，能說會寫一句或幾句話，意思比較完整。能正確流暢地朗讀課文，有感情地背誦指定的課文。當(dāng)然，也有一些在學(xué)習(xí)上暫為落后的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上缺乏主動性，學(xué)習(xí)效率不高，做事有頭無尾等。針對這些問題，本學(xué)期在教學(xué)中，要留意因材施教，面對全體學(xué)生，使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高，讓每位學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)所獲得的勝利和樂趣。

二、教材分析

全冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識字”、“課文”組成?！白R字”支配了2個單元，每單元4課，共8課。課文支配了6個單元，每單元3～5課，共23課。1、關(guān)于識字。本冊接著采納“識字分流”的方法支配生字?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字。2、關(guān)于課文。全冊教材支配課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生相識社會，相識人生等。3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共支配綜合練習(xí)8個，每單元后面支配1個。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

教學(xué)重點為識字寫字、朗讀背誦、口語交際和寫話。教學(xué)難點是學(xué)會字詞并運用字詞、口語交際和寫話。順應(yīng)兒童的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)語文規(guī)律，將實行仿照、遷移等訓(xùn)練方式，讓學(xué)生進(jìn)行語言的積累和內(nèi)化。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教學(xué)內(nèi)容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等部分，詳細(xì)要求如下：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）接著培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)一般話。

（2）相識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）精確認(rèn)讀401個生字。并駕馭課本支配的26個常用偏旁。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻整。

4、口語交際

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、語句連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整。

（4）情愿與別人進(jìn)行口語交際，看法大方，有禮貌。

5、閱讀

（1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按肯定的依次視察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)會“慶賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的.本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

（4）學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號和感嘆號。

四、教學(xué)措施

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)建性地運用教材。教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、探討和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思索相結(jié)合，使學(xué)生的相識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當(dāng)講解。也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要激勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

5、激勵學(xué)生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的實力。

6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時間，培育孩子的閱讀愛好，增加語文素養(yǎng)。堅持寫小練筆，打好作文基礎(chǔ)。

7、與家長保持聯(lián)系，剛好進(jìn)行教學(xué)反饋，削減學(xué)生之間的差異。

五、教學(xué)進(jìn)度

部編版二年級上冊語文教學(xué)安排8

新的學(xué)期又起先了，經(jīng)過了一年級兩個學(xué)期的教化教學(xué)，無論從教材還是對學(xué)生的把握，我自認(rèn)為都有了肯定的進(jìn)步，在新學(xué)期起先之際，為了更好的完成教化教學(xué)任務(wù)，特制定本學(xué)期的課程發(fā)展安排如下，本安排包括五個方面：一是教材分析，二是學(xué)情分析，三是教學(xué)目標(biāo)和要求，四是教學(xué)詳細(xì)措施，五是教學(xué)進(jìn)度支配。

一、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題；多彩的秋天；學(xué)校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；愛護(hù)環(huán)境、愛惜動物；酷愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。

⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天漂亮景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務(wù)教化同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等無奇不有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。

⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐實力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)