粵教版唐詩宋詞元散曲選讀《游終南山》教學(xué)設(shè)計

粵教版《唐詩宋詞元散曲選讀》《游終南山》教學(xué)設(shè)計一、教材概述《唐詩宋詞元散曲選讀》是廣東省教育廳新編的針對高中生的文學(xué)課教材。其中《游終南山》是唐代著名詩人王之渙所作，在《唐詩三百首》中排名第三十五，是一首膾炙人口，家喻戶曉的詩歌。這首詩主要描繪了作者游覽終南山道中所見，充分表現(xiàn)了他對大自然的贊美之情，同時也抒發(fā)了人生短暫，光陰易逝的感嘆。二、教學(xué)目標(biāo)了解《游終南山》的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色及其闡述的主題思想。能準(zhǔn)確而流暢地朗讀并背誦《游終南山》。理解和運用《游終南山》中的詞語、句式，并運用到自己的寫作中。增強學(xué)生對文學(xué)作品的審美意識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。三、課時分配本教學(xué)設(shè)計共計3個課時。第一課時：介紹《唐詩宋詞元散曲選讀》；解讀《游終南山》的基本意義。(1課時)第二課時：分析《游終南山》的文學(xué)特色；解讀文中的詞匯、句式。(1課時)第三課時：整體理解《游終南山》，分析全詩；朗讀和背誦詩歌，運用所學(xué)知識寫出自己的感想。(1課時)四、教學(xué)內(nèi)容第一課時1.導(dǎo)入通過播放一段終南山的風(fēng)景視頻，引起學(xué)生們的注意，并引導(dǎo)學(xué)生問：什么是詩？為什么有些人會寫詩？2.介紹《唐詩宋詞元散曲選讀》介紹本書的編寫目的，關(guān)注內(nèi)容范圍、選文標(biāo)準(zhǔn)和注釋特點。通過介紹選在第一篇的《游終南山》，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。3.解讀《游終南山》的基本意義在記錄學(xué)生對詩歌的感受和理解的同時，教師可簡單地講解王之渙的生平和社會背景，以及《游終南山》創(chuàng)作的情境。幫助學(xué)生更好地理解全詩蘊含的深刻思想，包括對自然、對人生的思考和感悟，以及對時事的點撥。第二課時1.分析《游終南山》的文學(xué)特色通過分析詞句、格律、聲韻、修辭方法等角度，詳盡地闡述全詩的文學(xué)特色，包括詩歌的表現(xiàn)手法、意境和情感。使學(xué)生了解和體驗王之渙所表現(xiàn)的思想感情，對精神文化世界有更為深刻的把握。2.解讀文中的詞匯、句式通過對關(guān)鍵句子、語言的運用等進行剖析，具體講解全詩中出現(xiàn)的詞匯、短語和句式，并示范其運用。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮自己的議論表達(dá)及文學(xué)情感表達(dá)能力，寫出有思想、有特色的文章。第三課時1.整體理解《游終南山》，分析全詩深入解讀全詩，通過注重全文的結(jié)構(gòu)和思路，綜合考慮詩歌意境、節(jié)奏和修辭等方面的因素，不斷推進情感和思考的深度。讓學(xué)生了解全詩的整體及細(xì)節(jié)，能夠說出各部分與全文的關(guān)系，更好地感受文學(xué)的魅力。2.朗讀和背誦詩歌，運用所學(xué)知識寫出自己的感想要求學(xué)生朗讀《游終南山》，幫助他們感悟詩歌情感和意境，并在此基礎(chǔ)上寫出自己對于《游終南山》的觀感以及對王之渙部分思想的理解，運用所學(xué)知識，達(dá)到審美、情感和思想三方面的統(tǒng)一。五、教學(xué)方法講授法：對于文本中涉及到的句子詞匯進行詳細(xì)講解，解釋全詩中學(xué)生對于詞句的理解和各種修辭方法的做法等。引導(dǎo)法：通過各種啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生能夠快速地理解和掌握全文詩歌的特點和藝術(shù)風(fēng)格。示范法：教師示范運用提到的詞句和修辭方法，幫助學(xué)生聽、說、讀、寫詩，更好地教育學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美意識。六、課堂評估提供學(xué)生閱讀和理解《游終南山》的多元化考查，包括協(xié)議性問題、解釋性問題、探究性問題、創(chuàng)造性問題等方法。視聽閱讀與語言運用相結(jié)合，對于學(xué)生的識記、理解和推理能力進行全面性檢測。寫作作為課堂最后一個環(huán)節(jié)，統(tǒng)一問題集中考察學(xué)生課堂理解情況，對于學(xué)生的語言表達(dá)和思維深度進行個性化評估。七、教學(xué)工具多媒體設(shè)備、語音設(shè)備等，適當(dāng)?shù)亩嗝襟w與音視頻硬件設(shè)備將有助于提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地了解、感受《游終南山》的音韻體式和悠遠(yuǎn)意境。同時，較好的教師是最好的教材，教師應(yīng)能夠闡述詩歌內(nèi)含的思想和美感，以及該詩歌的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。目的就是培養(yǎng)學(xué)生成為文化素質(zhì)高、思維能力強、有創(chuàng)新精神的人才。八、教學(xué)總結(jié)通過本次針對《唐詩宋詞元散曲選讀》中的經(jīng)典名篇——《游終南山》的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)知識的同時提高自身的人文素養(yǎng)及創(chuàng)新能力。另外，教師應(yīng)注意在課程設(shè)計過程中，選取適合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)法配合的多媒體、音視頻工具和傳統(tǒng)課件