教學工作實踐報告

Word第第頁教學工作實踐報告教學工作實踐報告1

這個學期我擔當六班級的綜合實踐這一門課程，由于面臨畢業(yè)考，學時有所縮減，因此在開學初，我針對綜合課本上的若干課題，結(jié)合我們所擁有的條件進行探討。

讓同學走進了社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與進展總之，綜合實踐課的產(chǎn)生的確向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往勝利殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于同學的群眾學科，那老師們的教法必需討論的，這一條路該怎么走，的確是值得我們大家深思的一個問題。下面，我將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、強調(diào)同學的親身經(jīng)受和主動參加。

對于綜合實踐活動課，學校領(lǐng)導及老師們都賜予了高度的重視，課題及指導老師確定后，學校為每一課題制定了具體的工作安排，指導按工作安排實行課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分同學參與了課題的討論。在活動中，強調(diào)同學的親身經(jīng)受，要求全體同學主動參加到各項活動中，在“做”、“考察”、“試驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，進展實踐力量和創(chuàng)新力量。

二、從實際動身，開發(fā)與探究富有本校特色的主題式綜合實踐活動。

我校地處東升鎮(zhèn)內(nèi)，實際狀況確定了我校綜合實踐活動課程的目標、內(nèi)容、形式的多樣性、多層次性。在認真討論學習《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》及綜合實踐活動課程實施的有關(guān)理論、要求，仔細分析本校課程資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會、經(jīng)濟、文化進展的詳細狀況，提出了我校綜合實踐活動課程開發(fā)的總體思路：以得天獨厚的人文與自然資源為支撐，以“陣地建設(shè)、參加活動”為突破口，以“喜愛家鄉(xiāng)、走進自然”為主題，多層次、多角度地進行主題式綜合實踐活動。針對這一總體思路，學校制定了切實可行的綜合實踐活動方案，依據(jù)方案的設(shè)計，我們充分挖掘校內(nèi)外課程資源，進行富有本地區(qū)、本校特色的主題式綜合實踐活動。

三、著眼于進展，著力于素養(yǎng)，讓綜合實踐活動融入家庭、走向社會、走進大自然。

本著“為孩子的美好人生奠基”的理念，我班綜合實踐活動課的開發(fā)，充分以同學的進展為本，讓每一個同學都從學校走進家庭、社會、大自然等更為生動、寬闊的課堂中，邊實踐，邊學習，并整合學科學問和德育、智育、體育、藝術(shù)等方面的活動，綜合運用課內(nèi)外學問進行探究、實踐。校內(nèi)的其次課堂活動豐富多彩，同學愛好盎然，步入家庭、走進社會、走向自然的實踐活動更是深深地吸引著孩子們，他們利用課內(nèi)外時間，圍繞活動主題，以個人或小組合作的方式主動參加各項活動。

目睹孩子們一學期來參與綜合實踐活動取得的成效，聽到家長感謝的話語，讓我們深深地體會到綜合實踐活動不僅能培育同學的綜合實踐力量，更能教育孩子怎樣做人，培育他們的家庭、社會責任感。這些活動既培育了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計力量，動手操作力量，合作探究意識和寫作技能，又熬煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創(chuàng)作，動手操作和探究中體驗歡樂與勝利，從而全方位培育了孩子們的綜合實踐力量。

我們在綜合實踐活動課程的討論中需要討論解決的問題還許多，盼望各位領(lǐng)導、同行，在今后能通過各種渠道多賜予指導、關(guān)心，多與我校進行溝通、溝通。在研討、溝通、發(fā)覺問題、解決問題中，讓我們的綜合實踐活動課開展、開發(fā)的更具有實效，更豐富，更有特色。展望將來，盼望通過綜合實踐活動課，進一步更新老師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)同學的討論愛好，激勵同學的討論功能，激活同學的討論思維，使他們問題意識、探究愛好、及素養(yǎng)方面、力量方面都能相對提高。

教學工作實踐報告2

回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培育同學具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務(wù)?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展現(xiàn)，微小詳情之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也轉(zhuǎn)變了同學對學習感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能準時發(fā)覺和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思索。雖然它們都還很膚淺，但我信任“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。二、緊抓作業(yè)批改、注意后進生輔導作業(yè)的檢查和批改，是檢測同學學問把握狀況的重要途徑。開學以來，我始終堅持作業(yè)的仔細批改，這不僅有利于對同學學問落實的狀況的更好把握，更使我對同學課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)同學的狀況，調(diào)整教學。對于個班里的后進生，我始終堅持個別學問輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給同學談抱負、談目標的同時，激發(fā)同學的學習熱忱。功夫不負有心人，三、深化扎實的上好每一節(jié)課語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結(jié)合，相輔相成。而低班級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特殊重視“說”和“讀”的'訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以來，能說會道，表達一個人的睿智，思維靈敏?，F(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注意同學課前閱讀訓練教，讓同學課前閱讀、預(yù)備，每堂課課前介紹給全班同學聽，同學之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學期的訓練，我發(fā)覺同學們的表達力量有較大的進步，規(guī)律思維力量也增添了。

在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”關(guān)心記憶，培育語感，陶冶情操。最終，讓同學進行摘記，并對同學的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的同學加以表揚。

語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培育同學的總結(jié)、歸納力量，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。常常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必定要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的試驗與探究，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革試驗給我們的教育注入了勃勃生氣與活力，感受到了我們與同學在課程改革中的共同提高、共同進展；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探究課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了很多困惑和難題?！惨弧硨φn標的困惑我們需要不用解讀的課程標準。如今的課程標準有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想緣由無非有二，要么是課程標準太難，太淺顯，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的；要么是對一線老師的不信任，課程標準制定者可怕一線老師讀不懂；

我認為課程標準應(yīng)當通俗、具體，一看就懂，如此老師才能用好；應(yīng)當把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專家討論與一線老師的實踐緊密結(jié)合。

〔二〕對課堂的困惑

我們需要不是表演的課。如今有的課放得很開，但收不攏，同學天馬行空，談天說地，離題越來越遠；有的課，同學活動的樣式許多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，蹦蹦跳跳，氣氛非?；钴S?？烧J真一想同學真正學到的語文學問可能很少。有的討論課，教學的著力點主要是對課文內(nèi)容的深究，或是學問內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無限拔高。同學海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過去是老師主講，同學旁聽；如今是同學主講〔主要是尖子同學〕，老師插話補充。仿佛教學的重心已由老師轉(zhuǎn)移給了同學，仿佛這是課內(nèi)向課外的延長?？墒?，讀書的時間不多了，同學思索的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品嘗、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們?nèi)缃癫恢勒Z文課怎樣上了。

〔三〕對教材的困惑

1、對必修內(nèi)容的困惑。高一語文必修一二集中了高