小學(xué)道德與法治-同行藍(lán)天下教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《同行藍(lán)天下》

一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解殘疾人的困難與不幸，感受殘疾人自強(qiáng)不息的精神。體會(huì)社會(huì)對(duì)殘疾人的幫助.2.主動(dòng)、熱情地尊重、關(guān)愛(ài)、幫助殘疾人。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)殘疾人關(guān)愛(ài)、尊重的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解殘疾人的困難與不幸，感受殘疾人自強(qiáng)不息的精神.主動(dòng)、熱情地尊重、關(guān)愛(ài)、幫助殘疾人,獻(xiàn)出一份愛(ài).三、教學(xué)難點(diǎn)：

明白幫助殘疾人最好的方式，是平等地對(duì)待他們，把他們當(dāng)朋友，獻(xiàn)出我們力所能及的愛(ài)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件2、紅領(lǐng)巾，筆、紙五、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入，引出課題。１、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五課《同行藍(lán)天下》，老師先送大家一份見(jiàn)面禮，請(qǐng)欣賞一段舞蹈。美不美？喜歡不喜歡？你了解這些舞蹈演員的身份嗎？這個(gè)舞蹈的名字叫《千手觀音》，是由21位聾啞演員演出的。這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)一個(gè)特殊而又令人尊重的群體——?dú)埣踩?。并板?shū)課題：關(guān)注殘疾人。(二)、認(rèn)識(shí)殘疾人。1、你們知道什么是殘疾人嗎？我國(guó)有多少殘疾人？出示課件（2）在我們生活的周?chē)?，有些人因?yàn)橄忍旎蚝筇斓脑?，不能像絕大多數(shù)人一樣，擁有健康的身體。這給他們的生活與學(xué)習(xí)帶來(lái)許多的不便。為了適應(yīng)生活，他們需要付出比常人更大的努力，你知道他們是怎樣生活、學(xué)習(xí)的嗎？2、課件展示殘疾人生活的圖片。3、討論：說(shuō)一說(shuō)他們會(huì)遇到什么困難？比如盲人、肢體殘疾、聾啞人等.（三）活動(dòng)中體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。體驗(yàn)活動(dòng)師：同學(xué)們了解了殘疾人的生活，我們來(lái)做個(gè)游戲親身體驗(yàn)一下殘疾朋友的生活。１、全班模擬殘疾人體驗(yàn)活動(dòng)，出示課件（1）全班同學(xué)閉眼用左手寫(xiě)自己的名字。（2）單手系紅領(lǐng)巾。２、同學(xué)們，我們要體驗(yàn)的是殘疾人的生活，他們的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，嘴巴說(shuō)不出，眼睛看不見(jiàn)，肢體不方便，我們體驗(yàn)的時(shí)候一定要靜心體驗(yàn)，要真誠(chéng)！3、說(shuō)出你的感受

在活動(dòng)中，你有什么想法？你的心情怎樣？還有誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)。（四）學(xué)習(xí)殘疾人“身殘志堅(jiān)”的精神,懂得要“尊重”殘疾人

1、

殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會(huì)作貢獻(xiàn)。這種精神難能可貴，值得我們學(xué)習(xí)。2、下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本18頁(yè)，自由讀貝多芬、張海迪身殘志堅(jiān)的故事，讓學(xué)生談感受，學(xué)到了什么？3學(xué)生回憶，你還知道哪些身殘志堅(jiān)的人物？出示課件4、出示名人圖片小結(jié):是啊,很多殘疾人朋友面對(duì)困境，最終還是選擇了勇敢樂(lè)觀的面對(duì)生活，用堅(jiān)強(qiáng)成就了自己的人生。但他們?cè)谏钪袝?huì)有很多不方便的地方，還需要我們?yōu)樗麄兲峁╆P(guān)愛(ài)，于是，我們的國(guó)家和社會(huì)就為殘疾人提供了各種服務(wù)設(shè)施，想一下，在生活中你都見(jiàn)過(guò)哪些針對(duì)殘疾人的服務(wù)設(shè)施？5、出示設(shè)施圖片6、師：這些不幸的殘疾人同時(shí)又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄兊闹車(chē)性S多人在關(guān)愛(ài)他們。政府的支持、社會(huì)的關(guān)愛(ài)，為殘疾朋友架起了走向社會(huì)的橋梁，打開(kāi)通向世界的大門(mén)，同時(shí)國(guó)家也為保護(hù)殘疾人出臺(tái)了相應(yīng)的法律，課件。國(guó)際殘疾人日生讀一讀，記住日期。（五）、幫助殘疾人。作為正常人我們?cè)鯓訋椭闵磉叺臍埣踩耍咳绻?jiàn)到有欺負(fù)殘疾人的事，你該怎么辦？（六）、課堂檢測(cè)1、填空:

全國(guó)助殘日是__________________._____年____月_____日，第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第17次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》。

2、判斷:

當(dāng)我們看見(jiàn)有人欺負(fù)小朋友的時(shí)候，我們假裝沒(méi)看見(jiàn)。（）

給殘疾人起綽號(hào)。（）

當(dāng)我們看見(jiàn)殘疾人有困難，主動(dòng)去幫助。（（七）、小結(jié)

殘疾人自強(qiáng)不息的精神值得我們學(xué)習(xí)，我們生活在同一藍(lán)天下，希望我們能伸出友愛(ài)之手，時(shí)時(shí)關(guān)注殘疾人，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間，就讓我們?cè)凇稅?ài)的奉獻(xiàn)》中結(jié)束今天的課程。板書(shū)：同行藍(lán)天下關(guān)注殘疾人尊重關(guān)愛(ài)學(xué)情分析：四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。如，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下長(zhǎng)大，自主性和自立能力都不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展。效果分析：我主要采取觀察法、談話法以及親身體驗(yàn)法，努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中，使學(xué)生深刻地體驗(yàn)殘疾人在日常生活中的諸多不便，殘疾人為取得成功較常人更多的付出，也增進(jìn)了兒童對(duì)殘疾人的友愛(ài)和尊重。學(xué)生可以通過(guò)親身的體驗(yàn)，進(jìn)行有目的的交流探究活動(dòng)，從而獲得思想上的升華教材分析：《同行藍(lán)天下》是泰山出版社小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第二個(gè)活動(dòng)主題，這一主題有兩個(gè)板塊：一是關(guān)注殘疾人，二是特別的關(guān)愛(ài)。“關(guān)注殘疾人”是讓學(xué)生了解殘疾人的困難，認(rèn)識(shí)他們需要人們的幫助，“特別的關(guān)愛(ài)”體現(xiàn)了我們的社會(huì)為殘疾人提供了各種服務(wù)設(shè)施，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)殘疾人群的濃濃愛(ài)意和深切關(guān)懷，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自愿地幫助他們。泰山版小學(xué)品德與社會(huì)《同行藍(lán)天下》的評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空:

1、全國(guó)助殘日是__________________.

2、_____年____月_____日，第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第17次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》。

二、判斷:

1、當(dāng)我們看見(jiàn)有人欺負(fù)小朋友的時(shí)候，我們假裝沒(méi)看見(jiàn)。（）

2、給殘疾人起綽號(hào)。（）

3、當(dāng)我們看見(jiàn)殘疾人有困難，主動(dòng)去幫助。（）課后反思本節(jié)課，我能夠做到以下幾點(diǎn)：一、教學(xué)的設(shè)計(jì)符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。1、我根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，知識(shí)儲(chǔ)備設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，內(nèi)容以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，貼近學(xué)生，真實(shí)而又親切。學(xué)生興趣高漲。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，體現(xiàn)了品德與社會(huì)課生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的教學(xué)原則。2、以活動(dòng)為主線，注重讓學(xué)生參與和體驗(yàn)。我聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)畫(huà)耳朵和不用手寫(xiě)字，讓學(xué)生通過(guò)兩個(gè)游戲，閉眼寫(xiě)字，單手系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生體驗(yàn)肢殘生活的艱辛。激發(fā)孩子的同情心讓他們小小的心靈產(chǎn)生愛(ài)的共鳴，真實(shí)體驗(yàn)到殘疾人在做日常生活中的困難有多么的大，體會(huì)殘疾人的內(nèi)心世界。注重讓學(xué)生人人參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)多種感官的參與，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受，力求體現(xiàn)課堂教學(xué)是學(xué)生的生命的歷程。二、課堂給了學(xué)生發(fā)展的空間。學(xué)生的活動(dòng)、活動(dòng)之后的感悟和體驗(yàn)的表達(dá)給予了學(xué)生創(chuàng)造和發(fā)展的空間。學(xué)生在用心體驗(yàn)、真情表白之中，語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、想象能力得到了發(fā)展。體驗(yàn)之后我都會(huì)問(wèn)學(xué)生“你的心情怎么樣？”“如果是你，你會(huì)怎么做？”給予了學(xué)生更多人文的關(guān)懷。學(xué)生在思考、交流、體驗(yàn)中得到了感情的升華。