教學(xué)設(shè)計(jì)《意蘊(yùn)雋永的漢字》

教學(xué)設(shè)計(jì)《意蘊(yùn)雋永的漢字》

《意蘊(yùn)雋永的漢字》是《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第四單元“驕人祖先燦爛文化”第8課“美麗文字民族瑰寶”第三板塊的話題。本單元旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，建立文化認(rèn)同，樹(shù)立文化自信，為中華民族擁有悠久、燦爛的文化而自豪。本課從漢字角度切入，教材中列舉了“孝、忠、信、德、友、鑒”幾個(gè)字的深刻含義，體現(xiàn)其折射中華民族傳統(tǒng)文化，為學(xué)生探究漢字的意蘊(yùn)搭建了腳手架，旨在幫助學(xué)生更好地探究、理解漢字的意蘊(yùn)。學(xué)生可通過(guò)查閱資料、自主探究感受漢字的造字特點(diǎn)，在課堂上充分交流討論，體味漢字獨(dú)特而雋永的意蘊(yùn)之美。通過(guò)第8課前兩個(gè)板塊話題的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了中華民族語(yǔ)言文字的多樣性及每種文字都是中華民族智慧的結(jié)晶。我國(guó)文字中，漢字歷史悠久，古老而優(yōu)美，對(duì)中華民族意義非凡、對(duì)世界影響深遠(yuǎn)。但是受年齡和生活閱歷的影響，學(xué)生對(duì)漢字整體的內(nèi)涵和意蘊(yùn)了解并不全面、不深入。學(xué)生在校學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字和運(yùn)用，長(zhǎng)期的耳濡目染讓他們有著自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，奠定了情感基礎(chǔ)。通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的探究、合作學(xué)習(xí)的能力，為本課的探究學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中主題五“我們的國(guó)家”第九條提出的要求，“知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，掌握應(yīng)有的歷史常識(shí)，了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。珍愛(ài)我國(guó)的文化遺產(chǎn)”，本次主題設(shè)計(jì)采用活動(dòng)化教學(xué)三步曲模式，組織學(xué)生積極、自主地進(jìn)行和主題相關(guān)的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，在開(kāi)放而又充滿生命力的課堂中探究交流，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與實(shí)踐的有效鏈接，提升主題教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，詮釋課程的“綜合性”“實(shí)踐性”和“開(kāi)放性”等特點(diǎn)。本課的教學(xué)目標(biāo)包括引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、感受漢字獨(dú)有的意蘊(yùn)，知道漢字形與義的關(guān)系，領(lǐng)略漢字文化的古老悠久、博大精深，以及知道漢字熔鑄著祖先的智慧和靈感，體味其承載的中華民族傳統(tǒng)文化。在模塊一“主題活動(dòng)準(zhǔn)備，查閱資料，初感漢字之意蘊(yùn)”中，教師引導(dǎo)學(xué)生共同參與“趣味漢字”的主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)查找資料、調(diào)查等初步了解漢字的意蘊(yùn)，進(jìn)行相關(guān)資料的收集