《觀刈麥》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版七下《觀刈麥》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文，理解詩歌大意。通過欣賞、品味詩歌，提高文學(xué)鑒賞能力。3.體會作者同情人民疾苦的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過欣賞、品味詩歌，提高文學(xué)鑒賞能力。體會作者同情人民疾苦的感情。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（投影）夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。昨夜刮起了南風(fēng)，小麥鋪滿壟溝焦黃。這就是豐收的場面。同學(xué)們，農(nóng)民一年到頭忙忙碌碌，辛辛苦苦，每時(shí)每刻都在期盼著豐收，現(xiàn)在莊稼豐收了，他們心情怎樣？（喜悅）來，我們一起用充滿喜悅的語氣來讀一遍。（生讀）但是，莊稼豐收與農(nóng)民喜悅之間能畫上等號嗎？今天我們一起走進(jìn)白居易的五言詩《觀刈麥》去尋找答案。（板書課題）明確：刈 yì二、預(yù)習(xí)檢測：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從預(yù)習(xí)開始，“真金不怕火煉”下面檢測一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。（投影）三、讀懂詩歌 概括內(nèi)容根據(jù)自己對詩歌的初步理解，聲情并茂地朗讀全詩。思考：詩中描繪哪些畫面？請概括出來。何人（何物）+干什么（怎么樣）（明確：小麥豐收圖、婦幼餉田圖、丁壯刈麥圖、貧婦拾穗圖、詩人自愧圖 板書）四、聽讀析悟，把握情感認(rèn)真傾聽同學(xué)誦讀前十句。哪一句詩最打動你，請說明原因，并設(shè)計(jì)誦讀。你認(rèn)為在這些詩句中表現(xiàn)農(nóng)民生活之苦的詞語是哪一個(gè)？田家/少閑月，五月/人倍忙。夜來/南風(fēng)起，小麥/覆隴黃。婦姑/荷簞食，童稚/攜壺漿。相隨/餉田去，丁壯/在南岡。足蒸/暑土氣，背灼/炎天光。力盡/不知熱，但惜/夏日長。復(fù)有/貧婦人，抱子/在其旁。右手/秉遺穗，左臂/懸敝筐。聽其/相顧言，聞?wù)?為悲傷。家田/輸稅盡，拾此/充饑腸。五、知人論世，加深理解聲情并茂地誦讀最后三句，讀兩遍。今我/何功德？曾不/事農(nóng)桑。吏祿/三百石，歲晏/有余糧。念此/私自愧，盡日/不能忘。讀注釋。古代表現(xiàn)農(nóng)民悲慘命運(yùn)的詩歌比比皆是，本文更勝一籌，勝在哪？白居易字樂天，號香山居士。因“家貧多故”，十一二歲便顛沛流離，接觸了人民的苦難生活。他在文學(xué)上主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，強(qiáng)調(diào)繼承《詩經(jīng)》的優(yōu)良傳統(tǒng)和杜甫的 創(chuàng)作精神，寫下了許多感嘆時(shí)事、反映人民疾苦 的詩篇。如：“心中為念農(nóng)?？?，耳里如聞饑凍聲。爭得大裘長萬丈，與君都蓋洛陽城？” “安得萬里裘，蓋裹周四垠。穩(wěn)暖皆如我，天下無寒人。 ”（明確：——同情關(guān)心百姓疾苦，憂國憂民的血淚詩人 ）作此詩時(shí)，白居易正任縣尉，是主管一縣的治安、催租等事物的官員。再讀詩歌，找出造成以上這些詩中人物悲苦的社會根源的一個(gè)字。（明確：稅,道出了勞動人民的辛苦勞作卻食不果腹、衣不蔽體、瓦不遮屋的真正原因。）六、朗讀詩歌1．教師示范朗讀詩歌。2．指名三位學(xué)生分別朗讀詩歌前 4圖，全班學(xué)生齊讀第 5圖。3．學(xué)生起立，帶著一種崇敬的感情一起背誦全詩。田家/少閑月，五月/人倍忙。夜來/南風(fēng)起，小麥/覆隴黃。語調(diào)稍微上揚(yáng)，讀出豐收的喜悅婦姑/荷簞食，童稚/攜壺漿。相隨/餉田去，丁壯/在南岡。平靜地讀，不用特意調(diào)節(jié)速度足蒸/暑土氣，背灼/炎天光。力盡/不知熱，但惜/夏日長。讀出農(nóng)民的艱辛、糾結(jié)、勞苦和惶恐復(fù)有/貧婦人，抱子/在其旁。右手/秉遺穗，左臂/懸敝筐。聽其/相顧言，聞?wù)?為悲傷。家田/輸稅盡，拾此/充饑腸。悲傷、壓抑，節(jié)奏較慢，最后一句聲音拉長今我/何功德？曾不/事農(nóng)桑。吏祿/三百石，歲晏/有余糧。念此/私自愧，盡日/不能忘。自責(zé)