2023年繪畫教學(xué)總結(jié)

2023年繪畫教學(xué)總結(jié)繪畫教學(xué)總結(jié)1

一、學(xué)生狀況分析

本班現(xiàn)在人數(shù)14人，女生4人，男生10人。由于學(xué)生身心發(fā)育不健全，感性相識(shí)不完全，思維直觀、抽象實(shí)力差，學(xué)習(xí)中留意力不集中，穩(wěn)定性差，思維緩慢、遲刻板，理解實(shí)力差，學(xué)問遷移困難等不同程度的智力障礙問題，因些接受實(shí)力慢，反應(yīng)遲緩，動(dòng)手和動(dòng)腦實(shí)力相對(duì)正常學(xué)生落后，繪畫基礎(chǔ)比較差。與此同時(shí)，由于學(xué)習(xí)年齡、智力落后程度不同等緣由，有個(gè)別學(xué)生的感性相識(shí)、繪畫手工、顏色運(yùn)用方面較好，應(yīng)加以培育，希望可以熬煉成才。

二、教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期的美術(shù)課主要分為六個(gè)單元：

第一單元：“迎接新學(xué)期，溫故而知新”通過畫一副簡(jiǎn)潔的`圖畫來綻開這個(gè)學(xué)期的美術(shù)課程，同時(shí)起到緩和假期心態(tài)疲憊的作用。安排用1個(gè)課時(shí)。

其次單元：“歡樂購物”本單元繪畫與手工主要一繪畫和制作與戶外購物過程中遇見到的人和商品以及環(huán)境等手工品，把各類作品會(huì)和起來出一期主題為“歡樂購物”的板報(bào)。安排用3個(gè)課時(shí)。

第三單元：“勞動(dòng)最光榮”本單元集“趣味手工制作”和“才藝拓展”以及“板報(bào)設(shè)計(jì)我做主”三個(gè)方面。趣味手工制作能為枯燥的學(xué)習(xí)生活增加樂趣的同時(shí)才藝拓展和板報(bào)設(shè)計(jì)熬煉了學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力也為學(xué)生供應(yīng)才藝展示的舞臺(tái)。安排用7個(gè)課時(shí)。

第四單元：“辦公禮儀”（同其次單元）

第五單元：“六一兒童節(jié)歡樂”

第六單元：“我愛校內(nèi)”通過勾畫校內(nèi)漂亮風(fēng)景線和人物，協(xié)作演講和攝影，將快樂的記憶保存下來，希望能給學(xué)生一個(gè)美妙的回憶。這個(gè)學(xué)期主要以繪畫、手工制作、美術(shù)觀賞為主線。

以情景教學(xué)、嬉戲?yàn)橹?，使學(xué)生呈現(xiàn)才藝，用色調(diào)表達(dá)自己。

繪畫教學(xué)總結(jié)2

時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬間20xx年度已經(jīng)過去，在學(xué)校的總體組織指導(dǎo)下，我們開展了“繪畫社團(tuán)”愛好小組活動(dòng)，在年度的活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都很主動(dòng)努力，在繪畫水平和審美實(shí)力上都有很大的提高，通過一個(gè)年度的教學(xué)工作體會(huì)，特將本年度繪畫社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、實(shí)施了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)安排

本年度活動(dòng)主要是針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其愛好愛好，將社團(tuán)活動(dòng)培訓(xùn)的主題為基礎(chǔ)學(xué)問過渡到卡通畫和科幻畫。由于初中的學(xué)生年齡特點(diǎn)和繪畫基礎(chǔ)學(xué)問都比較低，因此，在學(xué)習(xí)過程中以基本的卡通畫、科幻畫為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過這些基本學(xué)問技能的訓(xùn)練提高了學(xué)生在繪畫中的視察實(shí)力和造型實(shí)力，同時(shí)通過觀賞和實(shí)踐活動(dòng)培育了學(xué)生健康良好的審美觀，提高了學(xué)生對(duì)繪畫學(xué)習(xí)的愛好和主動(dòng)性。

經(jīng)過一段時(shí)間的基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)以后，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是加強(qiáng)對(duì)卡通人物和環(huán)境結(jié)合的訓(xùn)練和作品創(chuàng)作，在20xx年度中進(jìn)行彩色卡通畫和科幻畫訓(xùn)練，在卡通繪畫和科幻畫創(chuàng)作中，著重進(jìn)行了結(jié)合油畫棒、水溶性油畫棒、彩色鉛筆等多種材料的綜合性繪畫嘗試，豐富了學(xué)生對(duì)繪畫工具、材料的相識(shí)，也豐富了作品的效果。同時(shí)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。本年度主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思索、探討、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在繪畫創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)建性的運(yùn)用美術(shù)語言；激勵(lì)學(xué)生在觀賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己獨(dú)特的見解。

二、培育了學(xué)生的實(shí)力和素養(yǎng)

在社團(tuán)活動(dòng)中注意對(duì)學(xué)生審美實(shí)力的培育。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡(jiǎn)潔的講解代替學(xué)生的感悟和相識(shí)，通過比較、探討等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思索、鑒別、推斷，努力提高他們的審美趣味。從單純的學(xué)問技能、技巧學(xué)習(xí)層次提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。在本年度的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)肯定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的相識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的相識(shí)、樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，與學(xué)生生活閱歷相聯(lián)系，培育學(xué)生的綜合思維和綜合探究的實(shí)力，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討，引導(dǎo)學(xué)生以感受、視察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作溝通。同時(shí)，我在教學(xué)中采納觀賞、仿照、添加、想象、創(chuàng)建等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的參加熱忱，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

三、長足的奮斗目標(biāo)

我覺得繪畫學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)在敬重學(xué)生的`特性發(fā)展基礎(chǔ)上，經(jīng)過老師的適當(dāng)指導(dǎo)與培育，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使其形成自身的特點(diǎn)。讓他們覺得在每次活動(dòng)中都很快樂，都有收獲。這才能讓學(xué)生樂于參加我們社團(tuán)的活動(dòng)，才能真正溶入繪畫的愛好中去，使之成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。在藝術(shù)這方熱地上，能綻開更多小小的藝術(shù)之花。

在本年度社團(tuán)活動(dòng)中，我特殊留意愛護(hù)學(xué)生的特性發(fā)展，敬重他們的個(gè)人創(chuàng)意，發(fā)揮繪畫特有的魅力，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長足進(jìn)步和發(fā)展。在新年來臨之際，在我校組織的迎元旦書畫展活動(dòng)中，我們社團(tuán)的每一名學(xué)員都有一副優(yōu)秀的作品參與展覽，很好的展示了我們的學(xué)習(xí)成果，也讓同學(xué)們找到了自信。

在本年度的工作中，有很多收獲、很多進(jìn)步，當(dāng)然，我的工作還存在不足，我期盼著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展，在今后的工作中我會(huì)更加努力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展！

繪畫教學(xué)總結(jié)3

內(nèi)容摘要：高校的色調(diào)教學(xué)，是從客觀感性色調(diào)探討逐步進(jìn)入主觀理性色調(diào)探討的過程，是在色調(diào)表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、推斷、推理等相識(shí)活動(dòng)的過程。它是人類特有的一種精神活動(dòng)，在繪畫實(shí)踐中也可產(chǎn)生，是色調(diào)的本質(zhì)所在，是高校色調(diào)教學(xué)中必需探討的重要課題。

關(guān)鍵詞：高校繪畫色調(diào)客觀原理主觀感覺

長期以來，一些高校繪畫的色調(diào)教學(xué)強(qiáng)調(diào)通過寫生體驗(yàn)逐步領(lǐng)悟色調(diào)的相關(guān)學(xué)問，卻往往忽視了對(duì)色調(diào)現(xiàn)象的發(fā)覺和色調(diào)構(gòu)成的探討。當(dāng)今一些高校的色調(diào)教學(xué)狀況并不是很令人樂觀。緣由主要有以下幾個(gè)方面。

首先，始終沿用卻沒有發(fā)展前蘇聯(lián)的教學(xué)模式。雖然前蘇聯(lián)的教學(xué)模式有許多精髓，但經(jīng)過50多年的社會(huì)蕩滌、發(fā)展，隨著從前蘇聯(lián)學(xué)成回國駕馭其教學(xué)精要的一批老畫家漸漸淡出歷史和教學(xué)舞臺(tái)，新一代的老師繼承的或許不是正宗的前蘇聯(lián)模式的色調(diào)理論和成果，造成目前的教學(xué)看似許多方法，其實(shí)沒有堅(jiān)固的根基。其次，當(dāng)前的高校招生模式，尤其是擴(kuò)招藝術(shù)生以后，許多不是真正喜愛藝術(shù)的學(xué)生起先走向藝術(shù)專業(yè)。他們本身對(duì)藝術(shù)抱有的愛好并不是很深厚，他們理論基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)基礎(chǔ)也不夠扎實(shí)。而傳統(tǒng)的色調(diào)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)造型、塑造，導(dǎo)致他們失去了對(duì)課程的愛好。所以要進(jìn)行色調(diào)教學(xué)的改革是非常有必要的，也是非常具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義的。這首先要求我們老師從根源上著手分析問題、解決問題、落實(shí)問題。我們可以從以下幾個(gè)方面來綻開探究。

一、對(duì)色調(diào)的客觀原理的認(rèn)知是色調(diào)教學(xué)和學(xué)習(xí)的基本方法和手段

對(duì)色調(diào)的客觀原理的認(rèn)知，作為高校色調(diào)教學(xué)中的前提基礎(chǔ)，主要是憑借人物或事物的表象來思維的。如：色光寫生，首先，視察方法側(cè)重于對(duì)象的固有色、光源色、環(huán)境色及其關(guān)系，其特點(diǎn)是以物體色及其真實(shí)感的色調(diào)關(guān)系為表現(xiàn)依據(jù)；其次，表現(xiàn)內(nèi)容多與客觀形態(tài)相結(jié)合才顯精彩彩內(nèi)容，表現(xiàn)的內(nèi)容多是詳細(xì)的、真實(shí)的；再次，藝術(shù)風(fēng)格建立在詳細(xì)形象的基礎(chǔ)上，多屬寫實(shí)風(fēng)格，色調(diào)逼真、形象生動(dòng)；最終，藝術(shù)功能屬純審美的視覺藝術(shù)，價(jià)值在于欣賞和保藏，具有教化功能，重于精神沖撞。

真人真物的色光寫生并不打破原有的表象去實(shí)行新的組合，而是通過表象的加工使其更富有自身的典型意義，然后把它再現(xiàn)出來。所以，它既是色調(diào)形象思維，又是色調(diào)再現(xiàn)思維，總體上屬于客觀再現(xiàn)思維。故而此階段的色調(diào)教學(xué)特殊適合培育形象的、直覺的、再現(xiàn)性的思維。當(dāng)完成這一階段的訓(xùn)練以后，學(xué)生初步具備了對(duì)繪畫色調(diào)的客觀原理的相識(shí)和表現(xiàn)，為下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是須要指出的是，這僅僅是色調(diào)學(xué)習(xí)之門的開啟，對(duì)客觀色調(diào)的視察和表現(xiàn)屬于感性色調(diào)的范疇，沒有更多的想象和情感的表達(dá)，具有很大的直觀性和本能的淺表的模擬性質(zhì)。長期停留在這個(gè)層面上的色調(diào)教化，尤其是高校的色調(diào)教化，對(duì)學(xué)生從創(chuàng)建力、想象力的培育以及個(gè)人的情感表現(xiàn)都是很缺失的，所以要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更深層面的探究和學(xué)習(xí)。

二、激勵(lì)學(xué)生發(fā)覺色調(diào)現(xiàn)象背后的特有的色調(diào)結(jié)構(gòu)關(guān)系和色調(diào)構(gòu)成

法國野獸派大師馬蒂斯曾經(jīng)談到他的重要時(shí)期，是“現(xiàn)代繪畫之父”、后印象派的代表人物塞尚賜予了他精神上的支持。那么，馬蒂斯究竟從塞尚那里悟到了什么呢？那就是“繪畫的色調(diào)必需有一種結(jié)構(gòu)，而這種結(jié)構(gòu)是由于它的各種色調(diào)關(guān)系之間的關(guān)聯(lián)所給予的”。①馬蒂斯所說的這句話看似簡(jiǎn)潔，但卻揭示了現(xiàn)代西方藝術(shù)家在色調(diào)的實(shí)踐中的一個(gè)隱私。西方傳統(tǒng)繪畫從對(duì)形與色的描繪，印象主義從對(duì)光與色的追求，始終到19世紀(jì)末20世紀(jì)上半葉，西方現(xiàn)代藝術(shù)家對(duì)純粹的色調(diào)形式的語言探討和實(shí)踐，最終給我們呈現(xiàn)了色調(diào)藝術(shù)真正進(jìn)入本體語言探討最絢麗輝煌、最不尋常的一頁。那么這個(gè)色調(diào)的隱私究竟是怎樣的呢？我們又怎么將之很好地運(yùn)用到色調(diào)教學(xué)中去呢？

發(fā)覺和解密色調(diào)之間的相互關(guān)系。為了獲得對(duì)色調(diào)相互關(guān)系所形成的色調(diào)改變的相識(shí)，首先應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)色相在特定畫面中它與相鄰色相、明度、純度、面積的相互關(guān)系，這樣才能對(duì)色調(diào)的表現(xiàn)力作系列的試驗(yàn)性探討。色調(diào)的相互關(guān)系以及配置，所可能產(chǎn)生的色調(diào)和情感的表現(xiàn)是非常豐富的，其改變也是無窮無盡的。如黃色象征太陽與光明，是最具有光輝的色調(diào)。黃色可以轉(zhuǎn)換為橙或綠的色相。黃色與白色調(diào)和會(huì)產(chǎn)生不同程度的淺黃色，使黃色的光艷趨弱。黃色與補(bǔ)色、灰色、黑色調(diào)和會(huì)成為純度與明度各異的黃綠灰。當(dāng)黃色作為主導(dǎo)色或小面積點(diǎn)綴色時(shí)，在深底或黑色底上顯得很光明，在白底上則相反，會(huì)有后退感。紅色是最具有熱情、暖和而富有生氣的色調(diào)。火焰般的紅橙，具有熱情而暖和感。紅色又可從不同明度、純度、冷暖方向轉(zhuǎn)變?yōu)轱@明豐富的粉彩色和紅灰色，改變非常豐富。從以上的例子可以看出，運(yùn)用不同色調(diào)對(duì)比的手法，可獲得不同色調(diào)氛圍和情感的畫面表現(xiàn)，從而更加深刻地理解到主觀色調(diào)的規(guī)律，并且在實(shí)踐中運(yùn)用和體驗(yàn)。

發(fā)覺色調(diào)的空間表現(xiàn)以及對(duì)色調(diào)的構(gòu)圖實(shí)踐。在畫面之中，色調(diào)的明度、冷暖、色度通過若干個(gè)色平面的有機(jī)組合，會(huì)產(chǎn)生色調(diào)空間的改變和面積的對(duì)比。而形態(tài)的方向與位置，重疊和透疊的效果能呈現(xiàn)精彩彩前后的距離感，并能產(chǎn)生劇烈的空間幻覺。在黑白背景中，色調(diào)空間感的對(duì)比試驗(yàn)，能夠明顯地看到不同明度的色相有著不同層次的空間感。其前后空間通常是根據(jù)它們的明度級(jí)數(shù)向前推動(dòng)和向后退縮的。

不同明度的色相在白色背景上的空間感與在黑色背景上的效果正好相反。另外進(jìn)行構(gòu)圖實(shí)踐、組織畫面時(shí)，可以選擇二到三種或更多的色調(diào)組合，將它們?cè)诋嬅嬷械奈恢?、大小以及各種色調(diào)對(duì)比關(guān)系進(jìn)行有序的組織。所形成的既對(duì)比又調(diào)和的畫面色調(diào)構(gòu)成，稱為色調(diào)構(gòu)成，亦稱為色調(diào)構(gòu)圖。色調(diào)構(gòu)圖試驗(yàn)是色調(diào)語言探討的實(shí)踐內(nèi)容。色調(diào)構(gòu)圖的基本要點(diǎn)是：任何一種色調(diào)均要取得與它四周色調(diào)對(duì)比與和諧的關(guān)系，這樣才會(huì)有色調(diào)存在的必定意義。色調(diào)構(gòu)圖訓(xùn)練的原則是：繪畫的色調(diào)表現(xiàn)不是模擬對(duì)象的色調(diào)，而是去體現(xiàn)畫面整體的色調(diào)布局關(guān)系所呈現(xiàn)的色調(diào)感。

因此畫面的色調(diào)關(guān)系的有序組織與細(xì)心支配，是組織色調(diào)構(gòu)圖和色調(diào)關(guān)系的關(guān)鍵。通過色調(diào)構(gòu)圖的探討與試驗(yàn)，要學(xué)會(huì)將自然形態(tài)加以組織，在畫面中形成清楚的色平面與色塊布局，使不同的色域獲得既統(tǒng)一又有豐富改變的色調(diào)效果。色調(diào)構(gòu)圖的基本要求是使畫面中的色域的整體布局在畫面中獲得相應(yīng)的平衡感。色調(diào)造型的形態(tài)、方向、大小、明暗、位置和空間的配置，要形成肯定的節(jié)奏和韻律。在練習(xí)中，色平面和色塊的處理，一般實(shí)行水平或垂直并置、水平與垂直交叉，斜線或三角形態(tài)、中心布局或走邊布局，以及無方向無邊框等方式進(jìn)行試驗(yàn)。應(yīng)當(dāng)指出的是，色調(diào)構(gòu)圖的試驗(yàn)只是色調(diào)語言探討的一種練習(xí)方法，是為了駕馭一些基本的'規(guī)律。在創(chuàng)作中的色調(diào)表現(xiàn)是藝術(shù)家發(fā)自內(nèi)心的創(chuàng)作性活動(dòng)。這個(gè)時(shí)候，一切的規(guī)律和閱歷會(huì)受到創(chuàng)作的瞬間個(gè)人推斷的考驗(yàn)，講究法度的研習(xí)最終是為了超越法度。我們應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生打破腦子里的色調(diào)概念和框框進(jìn)行色調(diào)組織的思索，主觀色調(diào)的能動(dòng)組合和配置要形成結(jié)構(gòu)合理的色調(diào)關(guān)系。主觀色調(diào)的練習(xí)可以從一個(gè)主觀色調(diào)動(dòng)身進(jìn)行接近色的調(diào)配，從而達(dá)到色調(diào)練習(xí)的效果。

三、理解駕馭色調(diào)應(yīng)具有的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、和諧組織

色調(diào)語言的學(xué)習(xí)是可以通過色調(diào)寫生和在畫面中對(duì)色調(diào)的有序組織和把握的實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)的。在教學(xué)中深切地體驗(yàn)色調(diào)與色調(diào)關(guān)系的把握，必需從視察入手，獲得種種的直觀的閱歷。畫面的色調(diào)布局不應(yīng)當(dāng)是一種隨意的拼湊，而是深思熟慮的組織和支配，繪畫中的色調(diào)應(yīng)當(dāng)是充溢內(nèi)在關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)。色調(diào)與色調(diào)之間的關(guān)系不是可以隨意替換的。嚴(yán)格意義上說，在一幅構(gòu)圖中要?jiǎng)右粔K色調(diào)，那么整個(gè)色調(diào)關(guān)系就會(huì)跟著變，它四周的色調(diào)就勢(shì)必要重新調(diào)動(dòng)和整合。

當(dāng)學(xué)生明白這一嚴(yán)謹(jǐn)有序而又有很大敏捷性的規(guī)律后，他們的創(chuàng)建力會(huì)得到很大的發(fā)揮，主體性的體現(xiàn)和主觀色調(diào)的組合會(huì)變得特別自然簡(jiǎn)單，也會(huì)大大地激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望和愛好。以往的色調(diào)教學(xué)過于偏重以自然色調(diào)寫生的體驗(yàn)為主要內(nèi)容，而往往忽視了色調(diào)本體語言的探討，以致造成學(xué)生離開寫生就不會(huì)畫色調(diào)，不敢想象、不會(huì)演繹色調(diào)。毫無疑問，這樣的教學(xué)是有很大局限性的。當(dāng)我們通過對(duì)色調(diào)現(xiàn)象和色調(diào)基礎(chǔ)原理的探討，可以很好地了解色調(diào)現(xiàn)象的起因和存在的現(xiàn)實(shí)時(shí)，它的目的是指向?qū)Ξ嬅嫔{(diào)表現(xiàn)力的探討。我們提倡向大師學(xué)習(xí)，主要是通過對(duì)繪畫作品進(jìn)行分析與色調(diào)構(gòu)圖練習(xí)，正確相識(shí)什么是色調(diào)與色調(diào)感，學(xué)習(xí)如何發(fā)覺和組織色調(diào)，最終達(dá)到在創(chuàng)作中主動(dòng)把握和運(yùn)用繪畫色調(diào)語言的藝術(shù)表現(xiàn)，從而培育學(xué)生特性化的色調(diào)感覺，開啟新的視覺，發(fā)覺無窮無盡的表達(dá)方式，以達(dá)到充溢主觀感受和想象的理性色調(diào)和良好的藝術(shù)眼光。

注釋：

①轉(zhuǎn)引自陳守義著《綜合繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)》，中國美術(shù)學(xué)院出版社，20xx.12，第74頁

繪畫教學(xué)總結(jié)4

一、培育幼兒的耐性

有耐性是指導(dǎo)幼兒繪畫的首要目的，比如畫一幅畫，首先是對(duì)所畫對(duì)象的細(xì)致、敏銳的想象力，畫畫的孩子敢于大膽地把自己所看、所記、所想的盡可能完滿地表達(dá)出來，這是一個(gè)人創(chuàng)建實(shí)力的表現(xiàn)。另外，畫好一幅畫須要雙手與身體及手腦之間的協(xié)調(diào)與協(xié)作，須要有運(yùn)用繪畫工具的實(shí)力，相識(shí)色調(diào)的實(shí)力，完整地相識(shí)與表達(dá)事物的實(shí)力，須要耐性、恒心，須要?dú)g樂的心情和對(duì)美的體驗(yàn)，須要全身心的投入。

假如總是口頭教訓(xùn)孩子應(yīng)當(dāng)如何如何，其效果是比較差的。從這一點(diǎn)講，繪畫就是一種特別適合的活動(dòng)。一個(gè)能夠自己面對(duì)實(shí)行寫生的孩子，當(dāng)他從隨意的畫畫和制作過渡到能比較客觀地去表現(xiàn)的時(shí)候，當(dāng)他從要大人指引過渡到敢于自己大膽去創(chuàng)作的時(shí)候，他的自主實(shí)力自然就加強(qiáng)了；當(dāng)他們能做到自己比較有條理地去整理用具的時(shí)候，他們的獨(dú)立性也就增加了。讓敢于大膽地去畫，讓孩子更加細(xì)心去畫，讓孩子畫畫時(shí)有始有終，讓孩子自己去找尋自己畫中的問題?？傊?，這一切都有助于培育孩子膽大心細(xì)以及鍥而不舍的精神。

二、培育幼兒的想象力以及創(chuàng)建力

在幼兒繪畫發(fā)展的黃金期，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)建力老師一般先出示示范畫，再示范畫的方法，然后幼兒依葫蘆畫瓢畫出與老師示范畫的內(nèi)容、形式和色調(diào)相同的畫。這種方法雖然能通過繪畫的`過程發(fā)展幼兒的繪畫技能，使幼兒駕馭繪畫的一些最基本的方法，但是這種方式所產(chǎn)生的消極作用就是簡(jiǎn)單造成兒童畫的模式化、概念化，使兒童在畫畫時(shí)產(chǎn)生消極、被動(dòng)、乏味的心情，阻礙幼兒的思維和想象力的發(fā)展，扼殺他們潛在的創(chuàng)建意識(shí)。

想要變更這一狀況就要把幼兒從被動(dòng)仿照中解放出來，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，注意幼兒的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、自由想象，讓幼兒畫其所愛，畫其所想，使幼兒按自己的愛好由感而發(fā)、由情而畫，從而使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)懷有劇烈的愛好和創(chuàng)作熱忱，老師可以在教學(xué)中提出一些線索作為孩子思索的起點(diǎn)，使其綻開想象，大膽創(chuàng)作。例如先線索的供應(yīng)，即向幼兒展示事物的一部分，引導(dǎo)幼兒想象事物的其他部分，然后用畫的形式表現(xiàn)出來。給孩子想象的空間和創(chuàng)建的余地，有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力。雖然我們是中班的孩子，還處于仿照的階段，但是我們也會(huì)給孩子供應(yīng)一些半成品的范例，讓孩子有空間自己加以想象；此外，我們的美術(shù)活動(dòng)多以故事情節(jié)來導(dǎo)入，如魚兒的世界、雞蛋哥哥、寵物畫像等，通過生動(dòng)好玩的故事和可愛的人物、動(dòng)物形象，孩子們對(duì)繪畫活動(dòng)更有愛好了。

繪畫教學(xué)總結(jié)5

我能根據(jù)上級(jí)的要求和學(xué)校的部署，主動(dòng)參與小學(xué)科學(xué)課改試驗(yàn)活動(dòng)，圍繞培育學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的科學(xué)理念，主動(dòng)開展科學(xué)課堂教學(xué)的探討，開拓科學(xué)課外探究活動(dòng)的渠道。取得了一些成果，也發(fā)覺了一些問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要做法

（一）創(chuàng)設(shè)校內(nèi)科學(xué)教化氛圍，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加

1、樹立科學(xué)探究活動(dòng)先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣示范作用

在試驗(yàn)室內(nèi)張貼科學(xué)家的畫像，講科學(xué)家從小喜愛動(dòng)手實(shí)踐的事例和他們對(duì)于科學(xué)探究一絲不茍的精神，感染學(xué)生，使他們耳孺目染，為他們以后進(jìn)行科技探究活動(dòng)供應(yīng)動(dòng)力源泉。一方面，增加了學(xué)生的成就感和自信念，另一方面能起到鞭策其他的同學(xué)的作用。

2、整合多種教化資源，激發(fā)學(xué)生探究欲望

科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)有視察、試驗(yàn)、考察、飼養(yǎng)、種植、制作等，有在課內(nèi)進(jìn)行的，也有課內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行的，還有的主要是課后進(jìn)行的，我在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，要組織、激勵(lì)學(xué)生開展科學(xué)課外活動(dòng)探討，使課內(nèi)、課外相結(jié)合，集體教學(xué)和因材施教相結(jié)合。通過學(xué)生開展的各種科學(xué)探討活動(dòng)，使學(xué)生從多方面獲到信息，吸取學(xué)問，增長才能，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的熱忱，培育良好的科學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生潛在智能得到充分發(fā)揮，特性得到發(fā)展，愛好愛好得到增加。

為了讓學(xué)生親自動(dòng)手參加種植、養(yǎng)殖活動(dòng)，我激勵(lì)學(xué)生在自家的菜園子里與家長合作，開拓種植園地，園地不大，卻是學(xué)生的樂園，蔬菜瓜果，四季常青。學(xué)生在老師和家長的指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間，進(jìn)行種植管理、視察、記錄、探討、總結(jié)。通過親身實(shí)踐，總結(jié)種植和養(yǎng)殖的方法和體驗(yàn)，進(jìn)行各種對(duì)比試驗(yàn)，寫出了質(zhì)量較高的科技小論文和試驗(yàn)報(bào)告，培育他們從小探究科學(xué)的愛好。

此外，校內(nèi)的草地、花壇、綠樹，為學(xué)生探討植物供應(yīng)了現(xiàn)成的材料；試驗(yàn)室、活動(dòng)場(chǎng)所、專用的教學(xué)儀器，為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究供應(yīng)了優(yōu)越的條件；校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、圖書室、寬帶網(wǎng)和多媒體器材等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生拓展視野、搜集整理資料創(chuàng)建了機(jī)會(huì)；“紅領(lǐng)巾廣播站”、科技之窗、試驗(yàn)報(bào)告會(huì)、展覽會(huì)，為學(xué)生展示才華搭建了舞臺(tái)，成為酷愛科學(xué)探究學(xué)生的樂園。

3、閱讀科普?qǐng)?bào)刊雜志，拓展學(xué)生科學(xué)視野

為了拓展科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵，我都向?qū)W生舉薦一些科普讀物，供學(xué)生閱讀、詢問。并通過學(xué)校閱覽室宣揚(yáng)國內(nèi)外、課內(nèi)外科普教化、科技活動(dòng)的最新動(dòng)態(tài)，介紹經(jīng)典的課外科技活動(dòng)典型案例，提高學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)思維、擅長創(chuàng)新的探究實(shí)力。

寒暑假，我們都會(huì)布置科學(xué)探究作業(yè)，包括閱讀科學(xué)書籍，觀看科學(xué)教化電視片，參與科技教化活動(dòng)等，并通過這些活動(dòng)進(jìn)行一些科技小制作、撰寫一些科技小論文等等，開學(xué)后，進(jìn)行收集評(píng)比，對(duì)成果精彩的學(xué)生賜予大力表彰，優(yōu)秀的科技制作和獨(dú)創(chuàng)作品等存放在學(xué)校的科技教化成果展覽室。

4、組織開展其次課堂，敬重學(xué)生特性發(fā)展

科學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)是培育小學(xué)生的創(chuàng)建力，是為培育將來世紀(jì)所需的.創(chuàng)建人才打基礎(chǔ)，而創(chuàng)建教化是素養(yǎng)教化中培育高素養(yǎng)人才的高層次教化。因此，我在實(shí)施“五育”并舉，全面提高的教化工作中，將學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)從課內(nèi)拓展到課外。注意營造活動(dòng)氛圍，突出自主性、實(shí)踐性、綜合性。設(shè)立了課外愛好小組八個(gè)，如植物種植、太陽能開發(fā)與利用、魚類活動(dòng)與天氣改變的關(guān)系、動(dòng)植物標(biāo)本制作、智力七巧板、四驅(qū)車、火箭模型、飛機(jī)模型

等等。常常開展活動(dòng)，豐富了校內(nèi)生活，啟迪了孩子們的潛在才智和思維實(shí)力。培育學(xué)生審美實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛好、培育學(xué)生高尚的科學(xué)情操。，學(xué)生依據(jù)自己的愛好和愛好自由選擇。

5、參與科技競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

在校內(nèi)，我依據(jù)小學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，支配了形式多樣的科學(xué)探究活動(dòng)，有環(huán)保學(xué)問競(jìng)賽，科技小論文評(píng)比，手工制作競(jìng)賽，金點(diǎn)子創(chuàng)意競(jìng)賽等等。豐富多彩的課外探究活動(dòng)形式深受學(xué)生的寵愛。

（二）發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，培育學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)

學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高很大程度上取決于老師導(dǎo)的主導(dǎo)作用。我充分關(guān)注學(xué)生特性特長的發(fā)揮，培育學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，意志品質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)力，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、加強(qiáng)校本教研工作，主動(dòng)開發(fā)校本教材

在扎實(shí)開展各項(xiàng)科技教化活動(dòng)的同時(shí)，我還不斷的思索與探究、提煉和總結(jié)，致力于開發(fā)和建設(shè)具有我校校內(nèi)特色和運(yùn)用價(jià)值的校本科技教材。這有待于與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同探討探討，以便于實(shí)施我的安排。

2、建立科技成果展覽室，注意探討資料的收集和整理

我還要向校領(lǐng)導(dǎo)提出建議：重視活動(dòng)材料和成果的收集、整理、歸檔、展出等工作，這些對(duì)后期的探討供應(yīng)了豐富翔實(shí)的材料。目前，須要有科技活動(dòng)成果展覽柜和科技教化檔案專柜。利用學(xué)校教學(xué)開放日向社會(huì)、家長和學(xué)生開放。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的愛好，獲得家長和社會(huì)的支持，成為學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系的強(qiáng)有力的紐帶。

二、幾點(diǎn)體會(huì)

（一）增加學(xué)生對(duì)科學(xué)探討的愛好，是提高學(xué)生參加科學(xué)課外活動(dòng)主動(dòng)性基礎(chǔ)。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生多種感官功能，是培育學(xué)生科學(xué)探究式學(xué)習(xí)實(shí)力的重要手段。

（三）注意學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力的提高，是促進(jìn)創(chuàng)建性思維的發(fā)展重要舉措。

（四）促進(jìn)學(xué)校與家庭的良好溝通，是科學(xué)課外活動(dòng)順當(dāng)開展的基本條件

（五）提高學(xué)生科學(xué)探究實(shí)力和科學(xué)素養(yǎng)，是科學(xué)教學(xué)的最終目的。

三、今后的目標(biāo)：

我要努力工作，為我所寵愛的科學(xué)課教學(xué)工作奉獻(xiàn)我的力氣，使科學(xué)課的校本教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

本學(xué)期對(duì)我來說是一個(gè)繁忙的一個(gè)學(xué)期，開學(xué)初我擔(dān)當(dāng)七、八年級(jí)的校本課的教學(xué)任務(wù)，七個(gè)班級(jí)七節(jié)課。雖然沒有現(xiàn)成的教材，但卻豐富了我的學(xué)問和閱歷。因?yàn)?，我要面?duì)初中生設(shè)計(jì)出一個(gè)特殊新奇的主題，幫助他們樹立正確的人生觀，世界觀，開闊他們的視野，把他們引向更豐富多彩的世界。為此，我細(xì)心地選課，為他們確定好每一課的主題，做到充分打算，為學(xué)生擴(kuò)大現(xiàn)有的學(xué)問量奠定基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生有能呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，我借助于網(wǎng)絡(luò)，書籍，電視以及所見所聞收集資料，給他們供應(yīng)有益的話題，以達(dá)到能夠彰顯學(xué)生特性的機(jī)會(huì)。大千世界，應(yīng)有盡有，那些符合學(xué)生健康成長的話題也油然而生，和學(xué)生共同探討人生觀，世界觀，價(jià)值觀以及對(duì)待各種事物的看法也的確好玩，一節(jié)課下來，也探討了不少感愛好的事情，受益匪淺。

正在我用心找尋更好的材料時(shí)，又接到了新的任務(wù)，代八年級(jí)三、四班的英語課。雖說有諸多想法，還是欣然接受了。我知道，八年級(jí)下半學(xué)期的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語階段正是爬坡最艱難的時(shí)期，練習(xí)量大，記憶力須要加強(qiáng)。略微松點(diǎn)勁兒，就會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)失去信念。為此，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上加大了力度，自然也加大了自己的工作量。每個(gè)星期工作日的時(shí)候，我都堅(jiān)持給學(xué)生上早自習(xí)，給他們講解習(xí)題，督促他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查背誦句型、課文狀況，不辭辛苦地為他們一一批改作文，指導(dǎo)他們寫作。激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)。自從代課到現(xiàn)在，和他們奮斗了好多的日子，雖然辛苦了一點(diǎn)，但看到同學(xué)們所取得的好成果，我也感到特殊的欣慰。因?yàn)槲覀兊男量鄾]有白費(fèi)。在學(xué)生們成長的道路上，我們盡到了最大的努力。所以說，我們的學(xué)生是聰慧的，能干的；我們的老師也更是好樣的。

本學(xué)期我意外的的收獲就是在高級(jí)老師論壇中所展示的論文《讓學(xué)生在希望中在激勵(lì)中身心健康地成長》榮獲其次屆吉林省中小學(xué)老師優(yōu)秀探討成果壹等獎(jiǎng)。

我最大的心愿就是使自己自信，活得樂觀、充溢、向上。

兒童畫是兒童在繪畫時(shí)比較喜愛選擇的畫種之一，本學(xué)期參與兒童畫愛好小組的小學(xué)生中，有相當(dāng)一部分學(xué)生是基礎(chǔ)比較薄弱的，有

五、六位學(xué)生對(duì)色調(diào)敏感度比較好，但構(gòu)圖的實(shí)力還很弱。

兒童畫具有色調(diào)厚重、適于覆蓋等特點(diǎn)，便于兒童駕馭；同時(shí)油畫棒顏料色調(diào)顯明，更易引起兒童較大的愛好；而且能引起孩子們創(chuàng)作、表達(dá)的快感。

本愛好班大部分學(xué)生只是運(yùn)用油畫棒和水彩筆工具進(jìn)行的簡(jiǎn)潔的平涂，對(duì)色調(diào)的漸變，作畫的技能駕馭的還很少。但是通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步熟識(shí)和相識(shí)了色調(diào)改變的規(guī)律，色調(diào)形成的法則原理，色調(diào)的冷暖關(guān)系，色調(diào)的光感、結(jié)構(gòu)和心理作用，色調(diào)的形成與色調(diào)的傾向性；也使學(xué)生初步感知了用點(diǎn)彩、重疊等方法作畫的技能。依據(jù)學(xué)生已具備了比較豐富的運(yùn)用色調(diào)表現(xiàn)的實(shí)力，對(duì)混合色產(chǎn)生愛好，畫畫時(shí)還能運(yùn)用各種顏料調(diào)出須要的顏色，比較喜愛艷麗的對(duì)比性強(qiáng)的顏色。依據(jù)以上特點(diǎn)，我實(shí)行了以下措施來培育學(xué)生的色調(diào)審美素養(yǎng)。

一、通過大量的觀賞活動(dòng)，擴(kuò)大觀賞面，感受發(fā)覺色調(diào)的魅力，培育學(xué)生審美鑒賞實(shí)力。如組織學(xué)生視察環(huán)保里的主要活動(dòng)，置身于環(huán)保的教化環(huán)境中，對(duì)學(xué)生的色調(diào)感的培

養(yǎng)起到潛移默化的作用。

二、通過多種趣味美術(shù)活動(dòng)，相識(shí)顏色，了解顏色改變的過程，提高學(xué)生審美理解實(shí)力。學(xué)生喜愛涂涂畫畫，在畫中相識(shí)色調(diào)對(duì)學(xué)生是一種不行抵抗的誘惑。在好玩的美術(shù)活動(dòng)中，老師引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)顏色，激發(fā)學(xué)生對(duì)色調(diào)的愛好，了解顏色產(chǎn)生的過程，加深學(xué)生的色調(diào)體驗(yàn)，提高他們的審美

理解實(shí)力。

三、通過涂色活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生由隨意涂色到搭配涂色，發(fā)展學(xué)生審美表現(xiàn)實(shí)力。

大部分學(xué)生喜愛艷麗的色調(diào)，但還不夠注意顏色的協(xié)調(diào)。上色時(shí)老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用某種顏色統(tǒng)一畫面，形成主色調(diào)。具有某種色調(diào)傾向的主題畫，如畫“春游”時(shí)，可讓學(xué)生大面積地運(yùn)用黃綠色，形成暖調(diào)，突出春天的景色。在此基礎(chǔ)上，還要逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用三原色的對(duì)比色，紅綠、黃紫、藍(lán)橙，這樣在繪畫過程中，用協(xié)調(diào)、對(duì)比的搭配方法上色，使畫面色調(diào)更加豐富、顯明、漂亮。重視學(xué)生色調(diào)感的培育，可以樹立正確的審美觀，增加學(xué)生的審美情趣，并有利其在生活中融會(huì)貫穿地應(yīng)用。因此，在下學(xué)期的教化教學(xué)中，我們還得接著加強(qiáng)。

繪畫教學(xué)總結(jié)6

轉(zhuǎn)瞬間到了學(xué)期末，回首這半年的工作，有多多的喜悅與勝利、也有點(diǎn)點(diǎn)的艱辛和失敗。我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下、同事們的幫助下，各方面均有肯定的進(jìn)步。為了使今后更好的工作，能使自己的綜合素養(yǎng)有所提高，以下是本學(xué)期繪畫教學(xué)工作的總結(jié)，以便今后有的放矢。

在每個(gè)幼兒園里幼兒感愛好的活動(dòng)中，確定有“繪畫”。這是因?yàn)橛變旱奶煨跃拖矏蹃y涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的嬉戲活動(dòng)，來表達(dá)自己的心情。自己想怎么畫就怎么畫，繪畫活動(dòng)恰恰符合幼兒的天性，反映了幼兒的本性，通過愛好班繪畫活動(dòng)能生動(dòng)形象的表現(xiàn)客觀事物，能促進(jìn)幼兒思維、情感等方面的發(fā)展。我個(gè)人認(rèn)為繪畫教化活動(dòng)的培育，在素養(yǎng)教化教學(xué)中占有重要的地位。

而無論干什么事情首先要對(duì)它產(chǎn)生愛好，有了愛好才有希望獲得勝利，愛好是最好的老師，因此如何提高幼兒對(duì)繪畫的愛好就成為我們工作的側(cè)重點(diǎn)了。

我們打算了多彩豐富的圖案教具讓幼兒選擇出自己感愛好并喜愛畫的，我們老師在幼兒繪畫過程中引導(dǎo)著，并隨時(shí)視察幼兒的心情改變，對(duì)于孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步和閃光點(diǎn)加以表揚(yáng)、激勵(lì)，當(dāng)孩子遇到困難無以下筆時(shí)，并引導(dǎo)他們大膽作畫，激勵(lì)、幫助他們，并樹立信念。

中班和小班主要以“相識(shí)”和“感受”色調(diào)美為主，所謂“感受”色調(diào)，即是色調(diào)可以宣泄人們內(nèi)心的感受，是最原始的沖動(dòng)，即使沒有人指導(dǎo)，幼兒也會(huì)對(duì)色調(diào)有特別的偏好。最好的例證就是小孩子無一例外的都喜愛動(dòng)畫片，為什么？就是因?yàn)閯?dòng)畫片里的形象色調(diào)顯明、大膽，富有幻想的空間。即便他們?cè)诶碚撋线€辨別不出詳細(xì)的顏色，因?yàn)樯{(diào)理論是成年人為了便以總結(jié)繪畫規(guī)律而操守的一種默認(rèn)名稱。這種現(xiàn)象在國內(nèi)外特別普遍，日本的繪畫顏色與顏料，名稱在紅、黃、藍(lán)三原色中，每個(gè)原色可以分出幾百種不同色相的色調(diào)，有不同的名稱。這種名稱莫非都讓小孩子一一記住以后，才能下筆畫畫嗎？答案是否定的。他們只要能分清晰紅、黃、藍(lán)就足已了，這也就是“相識(shí)”色調(diào)了。

至于更多的繪畫理論學(xué)問，不是幼兒階段教化的方向，幼兒繪畫教化是開發(fā)幼兒動(dòng)手實(shí)力與色調(diào)感知實(shí)力的過程。應(yīng)當(dāng)順勢(shì)而為，不能強(qiáng)求。讓幼兒知道漂亮色調(diào)存在我們世界的每個(gè)角落，沒有了色調(diào)我們的生活將會(huì)是枯燥乏味黑白灰。只有讓幼兒在繪畫活動(dòng)中漸漸去體會(huì)，更要讓他們?nèi)ジ惺苌{(diào)的存在與作用。

在幼兒“涂”色時(shí)我們老師不應(yīng)當(dāng)限制要圖什么顏色，必需圖什么色調(diào)，讓幼兒大膽發(fā)揮，在輕松歡樂中更喜愛畫畫。有時(shí)老師的要求過高，對(duì)幼兒繪畫中的“錯(cuò)誤”加以指責(zé)、指責(zé)，孩子反而失去了繪畫愛好，這是最可怕的'。

對(duì)于學(xué)前班、大班主要以“臨摹”為主，加以老師的“引導(dǎo)”。這樣不僅能激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的愛好，同時(shí)幼兒的思維也得以發(fā)散?！耙?yàn)楫嫯嬍且环N主觀的、抽象的、表達(dá)內(nèi)心情感的一種形式，轉(zhuǎn)化成客觀的并給人們視覺的各種感受。不管是臨摹，還是創(chuàng)作，都是視察后才能進(jìn)行的，同時(shí)也加入了自己的情感，一百個(gè)人臨摹同一幅畫的思路、情感都是不相同的。

由于幼兒太小，不行能如成年人一樣進(jìn)行造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，所以造型實(shí)力是不行能在此階段就培育出來的，造型基礎(chǔ)訓(xùn)練是枯燥且乏味的，幼兒對(duì)此訓(xùn)練都不能感愛好。他們只對(duì)“涂”“畫”有特殊的愛好。3～5歲的幼兒如能精確用筆勾畫出老師事先畫好的圖案并加以主觀意識(shí)，把色調(diào)搭配干凈整齊，就值得我們表揚(yáng)了，更不行有太多苛求。

繪畫是一門藝術(shù)，沒有好與壞之分，總有觀賞它的人，對(duì)于幼兒教化，畫“逼真”、“像與不像”是膚淺之人的體會(huì)，當(dāng)今社會(huì)科技如此發(fā)達(dá)數(shù)碼相機(jī)可以把人們?nèi)庋劭床坏降囊部梢苑糯蟮交搜鄣臓敔斈棠潭伎梢钥吹?，你有?shù)碼相機(jī)畫的逼真嗎？不要輕易評(píng)論孩子的畫好與不好。是美的，只有心靈純凈的人才可以畫出藝術(shù)品。而藝術(shù)品是一種獨(dú)一無二的，不行重復(fù)的。

經(jīng)過本學(xué)期的培育，我逐步起先感受到幼兒越來越喜愛繪畫愛好課了，見到我總問：“今日要去畫畫嗎？”同時(shí)，讓我也深深的體會(huì)到教化改革后，新的教學(xué)理念、方法給我們工作帶來的好處。讓我們明白了，不論在任何活動(dòng)中，愛好是最重要的，只有引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好，才能提高幼兒的各種實(shí)力。同時(shí)老師的職責(zé)是“引導(dǎo)”幼兒的身心健康得以成長。

在不斷進(jìn)步、飛速發(fā)展的新世紀(jì)，須要的是頭腦敏銳、思路獨(dú)特，同時(shí)又是主動(dòng)進(jìn)取充溢愛心的人才，現(xiàn)在的幼兒正是新世紀(jì)祖國建設(shè)的生力軍，如何使他們成為合格的接班人，是我們幼師義不容辭的責(zé)任。眾所周知，幼兒期是各種實(shí)力形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。繪畫活動(dòng)對(duì)幼兒實(shí)力和發(fā)展具有重要的作用。繪畫是一種感受、思索、幻想相結(jié)合的活動(dòng)。幼兒通過繪畫相識(shí)四周的世界，表達(dá)內(nèi)心感受。因此，幼兒繪畫無論是對(duì)其智力的發(fā)展還是特性的健全，都有不行估量的意義。

代鵬惠，女，20xx年畢業(yè)與廣西藝術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位。現(xiàn)為廣西南寧市其次幼兒園一級(jí)老師。

繪畫教學(xué)總結(jié)7

今日下午我和夏敏程教授了一節(jié)繪畫課，小摯友們絕大部分都很主動(dòng)，都仔細(xì)投入到繪畫上，孩子們的天賦和想象力讓我們欣喜、驚羨。

我們的授課進(jìn)程是這樣支配的，首先開場(chǎng)白引入這門課程，告知她們繪畫的分類，然后提出兩點(diǎn)上課要求：

1，紀(jì)律。強(qiáng)調(diào)寧靜投入的氛圍。

2，作業(yè)。上課的畫作要寫好名字并上交給老師評(píng)分。畫作也有要求即“兩力”：視察力和創(chuàng)建力。接下來就是重點(diǎn)教她們畫畫，我們展出了模板——可愛的喜洋洋。我們先讓她們畫好外形輪廓，畫之前有圖紙幫助她們理解步驟，畫完的孩子再用彩筆涂上色。對(duì)于這種培育孩子們動(dòng)手實(shí)力的課不宜說課過多，我們更多的是走到孩子們中進(jìn)行協(xié)助和激勵(lì)，給他們充分自由發(fā)揮的空間。整堂課下來總的節(jié)奏不錯(cuò)，過程上是順當(dāng)而有條不紊的。

回顧這堂課，我們做的好的地方主要體現(xiàn)在留意了孩子們的基礎(chǔ)差異，基礎(chǔ)好的孩子由夏敏程指導(dǎo)畫素描靜物，告知他們一些光線明暗方面的學(xué)問，基礎(chǔ)差一些的低年級(jí)小摯友我則教她們畫有順口溜的簡(jiǎn)筆畫。如畫“一個(gè)大土豆，穿著格子衣，點(diǎn)上小花圈，戴上綠草帽”的菠蘿，調(diào)動(dòng)了孩子們的主動(dòng)性。另外我們多次強(qiáng)調(diào)小摯友要發(fā)揮想象力，激勵(lì)他們給自己的作品添上生動(dòng)的背景。當(dāng)然還有一些不足之：，

1，沒有提前提示小摯友要帶好繪畫工具，以后應(yīng)提前一天做好提示工作。

2，課堂的后半程紀(jì)律有些松懈，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加以提示。

3，可以增加模板的多樣性，孩子們的寵愛千差萬別，所以應(yīng)多教不同種類的圖畫以提高她們的愛好。

通過這堂課，我們有許多發(fā)覺，發(fā)覺一些孩子天馬行空的`想象力和繪畫天賦，也欣喜地發(fā)覺一些淘氣的小男生也能寧靜地畫畫，甚至還有學(xué)生主動(dòng)要求我要增加課后作業(yè)，畫畫原來真的是能變成孩子們的另一個(gè)漂亮新世界?？粗@群小小的藝術(shù)家們，我覺得世界純凈而美妙，每一幅作品都記錄著她們的思想和簡(jiǎn)潔的心愿，一筆一世界，一畫一將來。

我們會(huì)對(duì)大家的繪畫成果進(jìn)行評(píng)分，寫上激勵(lì)的評(píng)語，讓他們體會(huì)收獲感和成就感，這也是一種對(duì)課堂教學(xué)的反饋，不辜負(fù)孩子們的仔細(xì)與努力。這節(jié)課下來我對(duì)她們總的評(píng)價(jià)是很滿足，小小的畫紙是他們的舞臺(tái)，畫筆是他們的道具，描繪出絢爛的色調(diào)。

面對(duì)收獲和不足，自省與調(diào)整自然必不行少，我們?cè)趯?shí)踐中也積累了閱歷，對(duì)下節(jié)繪畫課有了多一些的自信與期盼。希望孩子們能接著這般簡(jiǎn)潔、歡樂。愿他們能用畫筆記錄生活、描繪幻想、向往將來！

繪畫教學(xué)總結(jié)8

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的電腦繪畫社團(tuán)活動(dòng)，在老師和學(xué)生的共同努力下，基本達(dá)到了預(yù)期的效果。社團(tuán)的學(xué)生對(duì)電腦繪畫產(chǎn)生了深厚的愛好，對(duì)繪畫的構(gòu)圖、色調(diào)等方面的理解有了很大的進(jìn)步，對(duì)電腦方面的.操作技巧也特別地嫻熟，提高了學(xué)生電腦繪畫的水平。同時(shí)，也為老師今后的工作積累了珍貴的閱歷。現(xiàn)將本學(xué)期社團(tuán)的活動(dòng)狀況總結(jié)如下：

（一）活動(dòng)內(nèi)容

針對(duì)

三、四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我主要選擇了畫圖、金山畫王軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行電腦繪畫相關(guān)學(xué)問的講解與操作練習(xí)，學(xué)生把軟件作為載體，進(jìn)行學(xué)習(xí)和繪畫創(chuàng)作。

（二）出勤狀況

作為輔導(dǎo)老師，我每次都提前到達(dá)電腦室，做好本節(jié)課的打算工作，學(xué)生也基本做到了按時(shí)到、按時(shí)走，有事缺席能剛好向老師請(qǐng)假。活動(dòng)起先前實(shí)行點(diǎn)名簽到制，剛好記錄每次學(xué)生的出勤狀況。

（三）管理狀況

在社團(tuán)管理上，我將主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，選出兩個(gè)社團(tuán)組長，管理好社團(tuán)紀(jì)律。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)能做到自覺遵守紀(jì)律，這樣保證了每次社團(tuán)活動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間不奢侈，學(xué)習(xí)效果良好。

（四）學(xué)習(xí)收獲

社團(tuán)的學(xué)生基本每節(jié)課都能完成活動(dòng)任務(wù)，每一節(jié)課都能取到一小點(diǎn)或者大大的進(jìn)步。從最起先簡(jiǎn)潔工具的運(yùn)用，到最終主題創(chuàng)作活動(dòng)，最終每個(gè)學(xué)生都完成了八幅自主創(chuàng)作的完整作品，電腦繪畫技能大大提高。

（五）存在的問題

學(xué)生的方面：

（1）學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)實(shí)力參差不齊，有的學(xué)生能在創(chuàng)作作品時(shí)揮灑自如，有的學(xué)生卻偏向簡(jiǎn)潔地仿照操作。

（2）學(xué)生對(duì)畫面構(gòu)圖的理解還不是很熟識(shí)。

（3）學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間不足。

（4）部分學(xué)生缺乏耐性，忽視對(duì)圖畫的細(xì)微環(huán)節(jié)處理。

老師方面的問題：

（1）老師的美術(shù)功底薄弱，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高美術(shù)實(shí)力。

（2）授課的內(nèi)容需進(jìn)一步的精選，上課要有肯定的目的性，不能完全放開讓學(xué)生自己去創(chuàng)作，這樣有可能使一些學(xué)生無從下手，從而降低課堂效率。

（六）下學(xué)期的準(zhǔn)備

（1）在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生電腦繪畫技能訓(xùn)練的同時(shí)，與美術(shù)老師協(xié)作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)構(gòu)思、構(gòu)圖、色調(diào)搭配等方面的實(shí)力，提高美術(shù)功底。多學(xué)習(xí)一些兒童繪畫書籍，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，描繪學(xué)生的色調(diào)藍(lán)圖。（2）參與區(qū)里的電腦繪畫競(jìng)賽，盡自己最大的努力提高學(xué)生的操作技能和制作出優(yōu)秀的電腦作品，培育學(xué)生獲獎(jiǎng)。

繪畫教學(xué)總結(jié)9

時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過去了。在這個(gè)學(xué)期我開展了“創(chuàng)意線描”社團(tuán)小組活動(dòng)，在本期的活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都很主動(dòng)努力，在線描畫水平和審美實(shí)力上都有很大的提高，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作體會(huì)，特將這一學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)狀況總結(jié)如下：

一、實(shí)施了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)安排

本學(xué)期活動(dòng)主要是針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其愛好愛好，將社團(tuán)活動(dòng)培訓(xùn)的主題為基礎(chǔ)學(xué)問，通過這些基本學(xué)問技能的訓(xùn)練提高了學(xué)生在繪畫中的視察實(shí)力和造型實(shí)力，同時(shí)通過觀賞和實(shí)踐活動(dòng)培育了學(xué)生健康良好的審美觀，提高了學(xué)生對(duì)繪畫學(xué)習(xí)的愛好和主動(dòng)性。

經(jīng)過一段時(shí)間的基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)以后，繪畫創(chuàng)作中，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。本學(xué)期主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思索、探討、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在繪畫創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)建性的運(yùn)用美術(shù)語言；激勵(lì)學(xué)生在觀賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己獨(dú)特的見解。

二、培育了學(xué)生的實(shí)力和素養(yǎng)

在社團(tuán)活動(dòng)中注意對(duì)學(xué)生審美實(shí)力的培育。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡(jiǎn)潔的講解代替學(xué)生的感悟和相識(shí)，通過比較、探討等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思索、鑒別、推斷，努力提高他們的審美趣味。一年級(jí)小摯友的繪畫基礎(chǔ)比較薄弱，線描畫是單一顏色的繪畫形式，著重培育他們的愛好。在造型上不要太過苛求，簡(jiǎn)潔好玩為主。技法的教授融入故事性的'內(nèi)容，提高孩子對(duì)線描畫的相識(shí)和愛好。并在肯定基礎(chǔ)上最強(qiáng)孩子的美術(shù)造型實(shí)力。

三、長足的奮斗目標(biāo)

我覺得繪畫學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)在敬重學(xué)生的特性發(fā)展基礎(chǔ)上，經(jīng)過老師的適當(dāng)指導(dǎo)與培育，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使其形成自身的特點(diǎn)。讓他們覺得在每次活動(dòng)中都很快樂，都有收獲。這才能讓學(xué)生樂于參加我們社團(tuán)的活動(dòng)，才能真正溶入繪畫的愛好中去，使之成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。在藝術(shù)這方熱地上，能綻開更多小小的藝術(shù)之花。在本期社團(tuán)活動(dòng)中，我特殊留意愛護(hù)學(xué)生的特性發(fā)展，敬重他們的個(gè)人創(chuàng)意，發(fā)揮繪畫特有的魅力，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長足進(jìn)步和發(fā)展。

在一學(xué)期的工作中，有很多收獲、很多進(jìn)步，當(dāng)然，我的工作還存在不足，我期盼著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展，在今后的工作中我會(huì)更加努力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展！

繪畫教學(xué)總結(jié)10

兒童美術(shù)是兒童身體發(fā)展水平、知覺實(shí)力、情感看法、智力程度和生活閱歷的自然產(chǎn)物。事實(shí)上，學(xué)生繪畫中，寫實(shí)繪畫對(duì)于沒有多少繪畫閱歷的學(xué)生來說，是一道門檻，甚至?xí)寣W(xué)生始終停留在這個(gè)門檻前不敢邁出一步。往往，學(xué)生這個(gè)時(shí)候卻是對(duì)物像有沖動(dòng)的表達(dá)欲望，他們有自己的直覺思維。

一、直覺思維在繪畫表現(xiàn)中的體現(xiàn)

直覺也就是表現(xiàn)，藝術(shù)的特性是心靈的直覺的活動(dòng)。很多藝術(shù)家，包括作家、音樂家和戲劇家等，認(rèn)為在他們的藝術(shù)里具有直覺的和抽象的特征。蘇珊·朗格指出："藝術(shù)是直覺的、詳細(xì)的，又是抽象的。"一件藝術(shù)品必需是作為"有意味的形式",應(yīng)當(dāng)從作為媒介的詳細(xì)材料中抽象出來。

克羅齊認(rèn)為，直覺也就是表現(xiàn)。他認(rèn)為直覺起于"感受","感受"經(jīng)過心靈的綜合與聯(lián)想作用，獲得了肯定形式時(shí)，才構(gòu)成了直覺。那么，在這個(gè)相識(shí)的過程中，直覺與表現(xiàn)是無法分別的。

法國野獸派畫家馬蒂斯是這一觀點(diǎn)的體現(xiàn)者。他認(rèn)為："繪畫服務(wù)于表現(xiàn)藝術(shù)家內(nèi)心的幻象，所謂‘表現(xiàn)’，它更多的是存在于我的畫面上的完備的布局。"他還認(rèn)為，色調(diào)的選擇應(yīng)以視察、感覺和各種閱歷為根本，"色調(diào)的目的，是表達(dá)畫家的須要，而不是看事物的須要。"

二、通過直覺來感知藝術(shù)中的視覺語言

不同形態(tài)的線條組合在一起形成豐富多樣的視覺表現(xiàn)和心情表現(xiàn)?？焖俚木€條、緩慢的線條、粗糙的、平滑的、輕的、重的、虛的或?qū)嵉捏w現(xiàn)出不同的語言和心情，()這種直觀的感受和直覺思維很相像。

直覺思維對(duì)繪畫表現(xiàn)有干脆的作用。

1.繪畫須要表現(xiàn)形式與創(chuàng)建性思維的結(jié)合

我們知道繪畫的任務(wù)在于表現(xiàn)豐富的內(nèi)心生活中經(jīng)過特別詳細(xì)化的多種多樣的細(xì)微環(huán)節(jié)。繪畫是對(duì)心靈感知內(nèi)容、表現(xiàn)形式的統(tǒng)籌考慮，而不是簡(jiǎn)潔的臨摹或機(jī)械的制作。在藝術(shù)創(chuàng)建中，由于突然獲得某種心靈的啟發(fā)，會(huì)產(chǎn)生富有創(chuàng)建性的思路，也就是靈感。

2.在繪畫表現(xiàn)中，須要直覺和靈感的結(jié)合

靈感，是人們?cè)谒囆g(shù)構(gòu)思探究過程中由于某種機(jī)緣的啟發(fā)，而突然出現(xiàn)的豁然開朗、精神亢奮，取得突破的一種心理現(xiàn)象。靈感給人們帶來意想不到的創(chuàng)建，然而它的產(chǎn)生卻是突然而來、倏然而去，并不為人們的理智所限制，具有突然性、短暫性、亢奮性和突破性等特征。

三、倒著繪畫，重新喚起直覺想象實(shí)力

一般校內(nèi)里的學(xué)生作業(yè)都是正著畫的，假設(shè)學(xué)生都把畫面顛倒過來，那么，可以想象，許多學(xué)生都將難以立馬認(rèn)出自己的作品，但是，經(jīng)過小段時(shí)間后，絕大部分學(xué)生還是可以認(rèn)出的。可見，當(dāng)把畫面顛倒過來后，學(xué)生看畫面時(shí)的方式變更了，也就是學(xué)生轉(zhuǎn)換了另一種視覺感知。

對(duì)此，我想假如學(xué)生倒著繪畫，這對(duì)熬煉他們不同于以往的視覺感知將有肯定的幫助。

我在倒著繪畫這方面也作過一些嘗試。

我的油畫創(chuàng)作《歡樂的調(diào)子》，內(nèi)容是四個(gè)兒童頭像。在起先作畫階段我首先對(duì)其中兩個(gè)頭像用以往作畫的習(xí)慣把她們的結(jié)構(gòu)、色調(diào)等因素進(jìn)行分類和按依次思索、作畫。途中把畫顛倒過來看，驚異地發(fā)覺畫面比擺正時(shí)顯得概括而整體。畫面中清楚感覺到更多的是線、色調(diào)布局、空間相互之間的位置關(guān)系、角度和對(duì)稱關(guān)系等。

嘗試顛倒著由著感覺進(jìn)行繪畫，我發(fā)覺感知占據(jù)了以往的理性思維，而不再去第一時(shí)間對(duì)畫進(jìn)行詞匯性的分類。當(dāng)這兩個(gè)頭像完成的差不多后再擺正，出現(xiàn)一種新的較完整的視覺效果，細(xì)微環(huán)節(jié)也聽從于整體了，畫面那些顛倒的組合符號(hào)給我一種大印象的感覺，像一種接近直覺的記憶。

當(dāng)轉(zhuǎn)換一種看事物的方式后，大腦將會(huì)以另一模式來思索，會(huì)主動(dòng)感知整體間各個(gè)部分的'關(guān)系，以及各個(gè)部分與整體之間的關(guān)系，而不再輕易被詞匯性和語言打攪。也就是說，當(dāng)把思緒轉(zhuǎn)化成可以干脆感知的事物時(shí)，思緒變得比較便于表達(dá)?？梢姡@種認(rèn)知轉(zhuǎn)換對(duì)繪畫和創(chuàng)建性思維非常重要。

而學(xué)生也嘗試倒著繪畫，畫面剩下更多的是帶嬉戲性質(zhì)的符號(hào)，學(xué)生不須要考慮具象的東西，也沒有詞匯和語言的打攪，這有助于激發(fā)學(xué)生更好地聽從內(nèi)心感受來進(jìn)行繪畫，有助于釋放學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

當(dāng)我們進(jìn)行構(gòu)思探究時(shí)，直覺引領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苄拿艚輨?dòng)，引發(fā)表現(xiàn)的欲望。而在這個(gè)過程中，由于突然獲得某種心靈的啟發(fā)，會(huì)產(chǎn)生富有創(chuàng)建性的思路，也就是靈感。在藝術(shù)創(chuàng)作中，突然獲得的視覺感知相對(duì)于直覺，它打通了創(chuàng)作中從構(gòu)思到圖像的全部環(huán)節(jié)。尤其在繪畫表現(xiàn)中，直覺與靈感的參加性尤為緊密。而在整個(gè)繪畫過程中，直覺思維是在隱存狀態(tài)中幫助我們進(jìn)行理性相識(shí)的，它能夠以"思維的感覺"幫助我們快速精確地把握審美客體的本質(zhì)和規(guī)律，并能夠以"干脆領(lǐng)悟"審美客體本質(zhì)，幫助我們進(jìn)行審美創(chuàng)建?？梢?，直覺思維在藝術(shù)創(chuàng)建中的作用是非常明顯的，在藝術(shù)創(chuàng)建的實(shí)施階段，它具有不行替代的作用。

繪畫教學(xué)總結(jié)11

依據(jù)《小班幼兒繪畫教學(xué)現(xiàn)狀及措施》專題安排中的要求，我們從自身的教學(xué)實(shí)踐動(dòng)身，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、改革“臨摹式”，揚(yáng)長避短，培育兒童實(shí)踐操作實(shí)力。

1、基本技能技巧的傳授內(nèi)容和方法

我們否定傳統(tǒng)的“臨摹式”教學(xué)方法，并不是說兒童美術(shù)教化完全不要教技能技巧，其實(shí)，基本技能技巧的學(xué)習(xí)是兒童美術(shù)教化不行缺少的一部分，關(guān)鍵在于處理好其中的關(guān)系。

（1）兒童美術(shù)教化技能技巧的學(xué)習(xí)內(nèi)容

兒童必需在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何運(yùn)用各種畫筆、如何涂色、調(diào)配色調(diào)以及組織畫面等技能；同樣，為了塑造美觀的立體手工作品，兒童還必需學(xué)習(xí)如何處理空間方位關(guān)系以及塑泥、粘貼、折疊、撕等手工材料、工具的操作技能，在這種操作過程中，兒童的手、眼、腦的協(xié)調(diào)性得到熬煉，兒童對(duì)多種美術(shù)材料和工具的運(yùn)用也漸漸游刃有余，實(shí)踐操作實(shí)力大為提高。

（2）兒童美術(shù)教化技能技巧的教學(xué)方法

為了幫助兒童駕馭必要的繪畫技能，我們引入“主題教化”的理論：即依據(jù)兒童的發(fā)展?fàn)顩r把所涉及的內(nèi)容設(shè)計(jì)成相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系的周期性的若干單元，每個(gè)單元都有相互緊密聯(lián)系的學(xué)問閱歷，使教化過程成為一個(gè)系統(tǒng)的、連續(xù)的過程，依據(jù)這一理論，我們將繪畫初步技能的訓(xùn)練分為涂色練習(xí)、點(diǎn)、線、面等單元。例如對(duì)幼兒進(jìn)行“線條”的單元練習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括橫線、豎線、斜線、鋸齒線、波浪線、螺旋線等。我們將繪畫與嬉戲和故事結(jié)合起來，支配了“花傘外

的小雨”（添畫長短不同的直線）、“一塊格子布”（練習(xí)交叉線）“大河里的輪船”（添畫波浪線）、“小兔的青草地”（練習(xí)鋸齒線）、“小蝸牛的殼”（練習(xí)螺旋線）等內(nèi)容。通過單元練習(xí)，幼兒很快熟識(shí)并基本駕馭了“線條”這項(xiàng)基本技能，又如“蠟筆涂色練習(xí)”，可以依據(jù)兒童年齡以及手眼協(xié)調(diào)發(fā)展的程度，設(shè)定不同階層的教化目標(biāo)，再依據(jù)教化目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容。小班上學(xué)期主要是接觸蠟筆涂色，會(huì)用蠟筆有愛好地來回涂抹；小班下學(xué)期可分為遞進(jìn)的三個(gè)階層：（1）留意不使顏色涂到輪廓線外；（2）用望見邊線就停或換色的方法不遮蓋線條；（3）從小面積到大面積，較勻稱地把握線條的長短和力度。

2、范例的正確運(yùn)用

在以往的教學(xué)過程中，范例確曾出現(xiàn)限制兒童思維與想象、扼殺兒童創(chuàng)建力的現(xiàn)象，但這并不是說就應(yīng)完全杜絕這種形式，只要留意在教學(xué)中恰當(dāng)支配，就能克服弊端，發(fā)揮應(yīng)有的主動(dòng)意義。

（1）范例的相宜數(shù)量

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，范例只有一張，這大大束縛了兒童的創(chuàng)建力。假如我們每次繪畫活動(dòng)的范例數(shù)量不少于三張，而且這幾張范畫的難易程度盡量針對(duì)實(shí)力不同的兒童，那效果就大不相同了，兒童可以依據(jù)自己的愛好，傾向自由選擇，還可以起到拓展學(xué)生視野的主動(dòng)作用。

（2）范例的恰當(dāng)運(yùn)用

我們依據(jù)我班幼兒的發(fā)展水平，對(duì)他們提出不同的要求：小班幼兒的想象力還不非常強(qiáng)，允許照范例畫但不強(qiáng)迫；但實(shí)力稍強(qiáng)的幼兒我們就激勵(lì)他們添畫，從而發(fā)揮他們的想象力。

二、引導(dǎo)“涂鴉式”，趨利避害，培育發(fā)展兒童的創(chuàng)新精神。

1、發(fā)展兒童的視察實(shí)力，注意兒童內(nèi)在圖式的積累，提倡老師幫助幼兒積累豐富的生活閱歷。

兒童時(shí)期，特殊是幼兒期，雖已初步具備相識(shí)、記憶、想象的實(shí)力，但審美意識(shí)終歸淡薄，繪畫表現(xiàn)內(nèi)容比較貧乏

，這就須要老師加強(qiáng)啟發(fā)和引導(dǎo)，發(fā)展兒童的視察實(shí)力，豐富其內(nèi)在圖式，為美術(shù)活動(dòng)中兒童主動(dòng)、自主地創(chuàng)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

生活是藝術(shù)的源泉，老師應(yīng)通過多種渠道，豐富兒童的日常生活閱歷：我們可以經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒走出教室，通過參觀、郊游、漫步等方式接觸公園、商店、街道以及節(jié)日活動(dòng)等兒童可理解的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境；平常還可以為兒童選一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書、影視，給他們講解，引導(dǎo)他們觀看，幫助他們積累豐富的表象，為進(jìn)一步想象與創(chuàng)作供應(yīng)豐裕的源泉。

兒童的繪畫表現(xiàn)力當(dāng)然取決于貯存表象的數(shù)量，同樣也取決于貯存表象的質(zhì)量。例如：孩子們都很喜愛汽車，但有的孩子卻畫不出汽車的'樣子。這是因?yàn)楹枚嗥嚨男蜗蠖荚诖竽X里，卻想不出汽車的結(jié)構(gòu)共性，所以不知從何下筆，這時(shí)老師就要幫助幼兒視察和分析：汽車分駕駛艙和乘客艙或貨艙，汽車下面都有輪子，然后提問：駕駛艙是什么形態(tài)的？乘客艙或貨艙又是什么形態(tài)的？車輪是什么形態(tài)的等等，只有通過這些提問，一步步幫助幼兒駕馭正確的視察方法，才能有效地提高幼兒的視察實(shí)力，使視察對(duì)象轉(zhuǎn)化為詳細(xì)物象存于腦海中，幼兒作畫時(shí)才不會(huì)無從下筆。

（2）調(diào)動(dòng)兒童的審美情感，讓幼兒在輕松，開心的環(huán)境中自由地感受美，在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)建性地表現(xiàn)美。

以畫“吹泡泡”的題材為例：作畫前，我們支配幼兒玩吹泡泡、扇泡泡、捉泡泡的嬉戲，幼兒在盡情游戲中，體驗(yàn)、視察了吹、扇、捉等動(dòng)作，觀賞到大小不同的泡泡在空氣中飄動(dòng)改變的樣子，以及在陽光下色調(diào)的變化，充分調(diào)動(dòng)了他們的審美情感，其后的繪畫結(jié)果是：幼兒在操作材料上添畫了很多五彩繽紛又大大小小的泡泡，還畫得饒有興致。

（3）培育兒童的美術(shù)愛好，盡可能正面評(píng)價(jià)兒童的作品，讓兒童參加評(píng)價(jià)作品。

老師應(yīng)把工作的重點(diǎn)放在兒童美術(shù)活動(dòng)的過程中，而不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)兒童最終完成的藝術(shù)作

品。評(píng)價(jià)的目的不是為了選小畫家，而是進(jìn)一步發(fā)覺兒童的創(chuàng)作火花，激勵(lì)兒童的繪畫愛好。因此，老師應(yīng)善意地接納一切孩子的畫，盡可能正面評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子的作品。在指導(dǎo)上可以用“談?wù)勀銥槭裁催@樣畫？”來代替“不應(yīng)這樣畫”、“應(yīng)當(dāng)那樣畫”。每次美術(shù)活動(dòng)結(jié)束后，我們總要展示全部孩子的作品，這本身就是對(duì)他們創(chuàng)作的一種確定，且有利于他們相互間的觀賞評(píng)價(jià)。每次作品展出后，孩子們總愛圍著作業(yè)欄驕傲地介紹：“這是我的畫"；“老師說我想象很豐富"；或是自由地評(píng)論：“這幅畫的顏色真美麗！”“這群小雞好可愛"等等，這樣既增加了兒童的自信念，又使他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了深厚的愛好。

總體而言，素養(yǎng)教化觀下的兒童美術(shù)教化乃至整個(gè)藝術(shù)教化，最終目的都是造就特性完善、人格健全的人。因此，我們?cè)趯?shí)施美術(shù)教化工程的時(shí)候，必需始終堅(jiān)持以素養(yǎng)教化觀為指導(dǎo)，以培育兒童的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)。只有這樣，我們才能通過美術(shù)教化發(fā)展兒童的綜合實(shí)力，提高兒童整體素養(yǎng)。

繪畫教學(xué)總結(jié)12

這學(xué)期，在學(xué)校的支持和組織下，我們接著開展了繪畫小組其次課堂，通過活動(dòng)提高了學(xué)生的繪畫實(shí)力和審美實(shí)力，熬煉了同學(xué)們的手的實(shí)力，也陶冶了他們的情操。為了下學(xué)期能更好的開展繪畫小組其次課堂，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高，特將這一學(xué)期來的繪畫小組其次課堂活動(dòng)狀況總結(jié)如下：

本學(xué)期繪畫其次課堂活動(dòng)主要是針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其愛好愛好，將主題定為年畫和臉譜的制作。由于大部分學(xué)生都是沒有美術(shù)基礎(chǔ)的，所以大部分學(xué)生采納臨摹年畫線稿然后再著色，這樣學(xué)生不會(huì)覺得很難，還能培育他們的造型實(shí)力。所以經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，全部學(xué)生都有較大的進(jìn)步，尤其在彩色訓(xùn)練中，繪畫創(chuàng)作中著重進(jìn)行了結(jié)合水溶性油畫棒、彩色鉛筆等多種材料的綜合性繪畫嘗試，豐富了學(xué)生對(duì)繪畫工具、材料的相識(shí)，也豐富了作品的效果。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。對(duì)于一些有美術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)，不再是單純的臨摹，依據(jù)年畫圖案的難度，讓他們進(jìn)行自由的創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)建實(shí)力。繪畫小組為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以通過思索、探討、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)建性的運(yùn)用美術(shù)語言；激勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己獨(dú)特的見解。

在臉譜繪畫中注意對(duì)學(xué)生中國傳統(tǒng)藝術(shù)的培育。尤其是讓學(xué)生們了解京劇臉譜是中國的國粹，我們應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡(jiǎn)潔的講解代替學(xué)生的感悟和相識(shí)，通過比較、探討等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思索、鑒別、推斷，努力提高他們的審美趣味。把他們帶入到中國傳統(tǒng)美術(shù)當(dāng)中。

在這學(xué)期繪畫小組教學(xué)中從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層次提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。創(chuàng)設(shè)肯定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的相識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的相識(shí)、樹立正確的'文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活閱歷的聯(lián)系，培育學(xué)生的綜合思維和綜合探究的實(shí)力，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討，引導(dǎo)學(xué)生以感受、視察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作溝通。

在一學(xué)期的工作中，有很多收獲、很多進(jìn)步，當(dāng)然，我的工作還存在不足，我期盼著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展，尤其是在專業(yè)方面，我會(huì)不斷的充溢自己，多學(xué)習(xí)自己沒有接觸過的領(lǐng)域，所以在今后的工作中我會(huì)更加努力，讓學(xué)生和自己得到全面的發(fā)展！

繪畫教學(xué)總結(jié)13

智力的核心是思維實(shí)力。那么，實(shí)行哪些方法進(jìn)行教學(xué)，才能使學(xué)生受到思維實(shí)力的訓(xùn)練呢？我覺得采納以下幾種方法較好：

一、先看后畫

拿范畫（或是寫生），讓學(xué)生臨摹時(shí)，不要急于忙著讓學(xué)生下筆畫，而先要讓學(xué)生仔細(xì)、細(xì)致地視察一番（有時(shí)還可把事先畫的有意弄錯(cuò)幾處），并用設(shè)疑、提問的方式，讓學(xué)生看圖、爭(zhēng)論（訂正圖中的錯(cuò)誤處）。然后，再由老師歸納總結(jié)（對(duì)有獨(dú)特見解的學(xué)生要加以表揚(yáng)），指導(dǎo)學(xué)生如何下筆、動(dòng)筆作畫。這樣做，既可培育學(xué)生的視察實(shí)力，又訓(xùn)練了學(xué)生豐富的想象實(shí)力和形象的思維實(shí)力。

二、自己設(shè)計(jì)后再畫

在畫實(shí)物寫生時(shí)，不少老師總是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番指導(dǎo)（或是演示），再叫學(xué)生動(dòng)手畫。而“自己設(shè)計(jì)自己畫”這種方法，打破了老框框。老師先將實(shí)物交給學(xué)生，讓他們分組探討，自行設(shè)計(jì)，確定構(gòu)圖形式，并允許大家在肯定時(shí)間內(nèi)調(diào)整、修改（也可由老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)比較再定型）。這樣做，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又通過學(xué)生自己合理的科學(xué)設(shè)想，培育了他們的審美實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。

三、指導(dǎo)學(xué)生畫記憶畫

創(chuàng)建性是建立在豐富的記憶基礎(chǔ)之上的。因此，指導(dǎo)學(xué)生到校外去視察事物（簡(jiǎn)潔的如月色、橋、遠(yuǎn)近樓房等）再布置作業(yè)，要求學(xué)生把自己所視察到的印象最深刻的'事物畫下來。這同學(xué)習(xí)語文，進(jìn)行課外閱讀一樣，對(duì)培育、激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的記憶力、創(chuàng)建力是很有益的。

四、引導(dǎo)學(xué)全‘舉一反三”地畫

數(shù)學(xué)教學(xué)有一題多解，美術(shù)教學(xué)也可“舉一反三”。例如在教好用美術(shù)和圖案設(shè)計(jì)時(shí)，除了學(xué)習(xí)課本中的花樣、紋路、線條、圖案等外，還可指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生畫出不同的樣式，并激勵(lì)他們大膽創(chuàng)新。或者由老師畫一張未完成的畫（有時(shí)可印發(fā)給每人一張），誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，添補(bǔ)老師未完成的畫面。這種指導(dǎo)方法，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)連老師也意想不到的效果，這是培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力的一條很好的途徑。

五、指導(dǎo)學(xué)生畫命題畫

命題畫是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)建性思維的好形式。這在學(xué)生駕馭一了一些繪畫技法后，可以多訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作命題畫對(duì)啟發(fā)學(xué)生思維，開發(fā)他們的智力是很有好處的。

六、要求學(xué)生常常畫

俗話說產(chǎn)手越干越勤，腦越用越靈。’常常要求學(xué)生去動(dòng)筆畫畫，并要求按期完成一些作業(yè)，可驅(qū)使學(xué)生在課外多留意視察事物，開擴(kuò)了他們的眼界，激發(fā)了他們的愛好，擴(kuò)大了他們的學(xué)問面，加強(qiáng)了他們的繪畫技能的訓(xùn)練。

繪畫教學(xué)總結(jié)14

在不斷進(jìn)步、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，須要什么樣的人才呢？據(jù)社會(huì)學(xué)家預(yù)料，二十一世紀(jì)須要的是頭腦敏銳、思路獨(dú)特，同時(shí)又是主動(dòng)進(jìn)取，對(duì)社會(huì)充溢愛心的人才?，F(xiàn)在的幼兒正是二十一世紀(jì)祖國建設(shè)的生力軍，如何使他們成為合格的接班人，成為新世紀(jì)的主子，是我們教化工作者義不容辭的責(zé)任。眾所周