全國(guó)輔導(dǎo)員培訓(xùn)群體的終極心理測(cè)量

一、什么是心理測(cè)量二、心理測(cè)量的功能三、心理測(cè)量的種類(lèi)四、選擇心理測(cè)量的指標(biāo)五、常用心理測(cè)驗(yàn)六、心理測(cè)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)主要內(nèi)容當(dāng)前大學(xué)生心理現(xiàn)狀1999年，北京師范大學(xué)的紀(jì)宏教授曾在1378名大學(xué)新生中做過(guò)調(diào)查，結(jié)果顯示，偶爾有自殺想法的學(xué)生占25%，經(jīng)常有此想法的占7%。

2001年北京市教工委對(duì)首都6000名大學(xué)生心理健康的抽樣測(cè)試顯示，有16．51％的學(xué)生存在中等程度的心理健康問(wèn)題，其中達(dá)到嚴(yán)重程度的比例為3％至5％左右。我國(guó)大學(xué)生中16．O％至25．4％的有心理障礙，以焦慮不安、神經(jīng)衰弱、強(qiáng)迫癥狀等為主，因心理問(wèn)題不能正常學(xué)習(xí)和生活而休學(xué)或退學(xué)的學(xué)生人數(shù)逐年上升，其中因?yàn)榫窦膊⌒輰W(xué)的人數(shù)占因病休學(xué)人數(shù)的37．9％，因精神疾病退學(xué)的人數(shù)已經(jīng)占到因病退學(xué)的總?cè)藬?shù)的64．4%。從點(diǎn)菜看你的性格當(dāng)你和朋友或其他人到了一間飯店或酒店里用餐時(shí)，你點(diǎn)菜時(shí)通常是：

A不管別人，只點(diǎn)自己想吃的菜

B點(diǎn)和別人同樣的菜

C先說(shuō)出自己想吃的東西

D先點(diǎn)好，再視周?chē)樾味儎?dòng)

E猶猶豫豫，點(diǎn)菜慢吞吞的F先請(qǐng)店員說(shuō)明菜的情況后再點(diǎn)菜

選A：你是個(gè)樂(lè)觀、完全不拘小節(jié)的人。做事果斷，但是否正確卻難說(shuō)。先看價(jià)格，再迅速做出決定的人是合理型的；選擇自己想吃的人是享受型的；比較價(jià)格與內(nèi)容后再?zèng)Q定的人，為人吝嗇。選B：你很可能是從眾型的。你做事慎重，往往忽視了自我的存在，對(duì)自己的想法沒(méi)有自信，常會(huì)順從別人的意見(jiàn)。這種人是最易受人影響的。

選C：你性格直爽、胸襟開(kāi)闊，難以啟齒的事也能輕而易舉、若無(wú)其事地說(shuō)出來(lái)。你待人不拘小節(jié)?？赡苁且?yàn)檫@種緣故，有時(shí)即使說(shuō)話尖刻，也不會(huì)被人記恨。選D：你是個(gè)小心謹(jǐn)慎，在工作和交友上都易猶豫的人。此類(lèi)型的人給人的印象是軟弱的。想象力豐富，但太拘泥于細(xì)節(jié)，缺乏掌控全局的意識(shí)。

選E：你做事一絲不茍，安全第一。但你的謹(jǐn)慎往往是因?yàn)檫^(guò)分考慮對(duì)方立場(chǎng)所致。你能夠真誠(chéng)地聽(tīng)取別人的勸說(shuō)，但不應(yīng)該忘掉自己的觀點(diǎn)。選F：你自尊心強(qiáng)，討厭別人的指揮，在做任何事之前，總是堅(jiān)持自己的主張。做任何事都追求不同凡響。做事積極，在待人方面，重視雙方的面子。

心理測(cè)量：就是根據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)人的行為加以確定。即根據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人的行為確定出一種數(shù)量化的價(jià)值。一、什么是心理測(cè)量測(cè)驗(yàn)特性相對(duì)性間接性客觀性評(píng)價(jià)篩選選拔咨詢(xún)?cè)\斷功能心理測(cè)量二、心理測(cè)量的功能三、心理測(cè)量的種類(lèi)功能能力測(cè)驗(yàn)學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)要求最高行為測(cè)驗(yàn)典型行為測(cè)驗(yàn)?zāi)康拿枋鲂詼y(cè)驗(yàn)診斷性測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)對(duì)象個(gè)別測(cè)驗(yàn)團(tuán)體測(cè)驗(yàn)材料文字測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)性質(zhì)構(gòu)造性測(cè)驗(yàn)投射性測(cè)驗(yàn)四、選擇心理測(cè)驗(yàn)的指標(biāo)

區(qū)分度信度難度效度四度1、重測(cè)信度同一測(cè)驗(yàn)對(duì)同一組被試的先后兩次測(cè)量之間的相關(guān)2、復(fù)本信度兩個(gè)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)相同的測(cè)驗(yàn)對(duì)同一組被試測(cè)量結(jié)果的相關(guān)3、分半信度4、克倫巴赫α系數(shù)（cronbach-α）這是將測(cè)驗(yàn)的各個(gè)題目之間反映的一致性程度作為信度的推定值。信度1、內(nèi)容效度是否測(cè)了應(yīng)測(cè)量的內(nèi)容，或者所測(cè)量的內(nèi)容是否反映了測(cè)驗(yàn)的要求。2、預(yù)測(cè)效度

這種效度是在所得到測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與相隔一段時(shí)間以后對(duì)同一對(duì)象所測(cè)得的成績(jī)之間的相關(guān)。3、構(gòu)想效度（constructvalidity）構(gòu)想效度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)某一特質(zhì)概念測(cè)量的程度效度測(cè)驗(yàn)題目的難易程度。估計(jì)方法：過(guò)難關(guān)通過(guò)率P=1—R/N

R為答對(duì)人數(shù)，N為全體人數(shù)。P=1—x/w

x為某題得分的平均分?jǐn)?shù)，w為該題的滿分。這種定義法，難度值小時(shí)表明試題容易，值大時(shí)表明試題難，最小值為0，最大值為1。

一般認(rèn)為，試題的難度指數(shù)在0.3－0.7之間比較合適，整份試卷的平均難度最好在0.5左右，高于0.7和低于0.3的試題不能太多。難度測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試心理品質(zhì)差異的區(qū)分能力。估計(jì)方法：①D＝（H－L）÷N（D代表區(qū)分度指數(shù)，H代表高分組答對(duì)題的人數(shù)，L代表低分組答對(duì)題的人數(shù)，N代表一個(gè)組的人數(shù)即高分組與低分組人數(shù)之和）。②D=PH—PL

PH=RH/n叫高分組通過(guò)率，RH：高分組答對(duì)人數(shù)，n：總?cè)藬?shù)的前27%。PL=RL/n叫低分組通過(guò)率，RL：低分組答對(duì)人數(shù)。

-1.00≤D≤+1.00，區(qū)分度指數(shù)越高，試題的區(qū)分度就越強(qiáng)。一般認(rèn)為，區(qū)分度指數(shù)高于0.3，試題便可以被接受。區(qū)分度五、常用心理測(cè)驗(yàn)?zāi)芰y(cè)驗(yàn)瑞文智力測(cè)驗(yàn)陸軍甲種測(cè)驗(yàn)和乙種測(cè)驗(yàn)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)韋氏智力量表心理健康測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)心理健康測(cè)驗(yàn)焦慮的測(cè)量SAS多維的測(cè)量SCL－90UPI抑郁的測(cè)量SDSSAS焦慮自評(píng)量表計(jì)分反向計(jì)分題5，9，13，17，19反向則14，23，32，41。（得分＝5－X）先反向，后計(jì)總分標(biāo)準(zhǔn)分計(jì)算：總分×1.25即得標(biāo)準(zhǔn)分，分值越小越好，分界值為50。50－59為輕度焦慮，60－69為中度焦慮，69以上為重度焦慮。癥狀自評(píng)量表由SCL-90SCL－90簡(jiǎn)介及施測(cè)計(jì)分和解釋項(xiàng)目?jī)?nèi)容計(jì)分及評(píng)價(jià)應(yīng)用簡(jiǎn)介

《癥狀自評(píng)量表-SCL90》是世界上最著名的心理健康測(cè)試量表之一，是當(dāng)前使用最為廣泛的精神障礙和心理疾病門(mén)診檢查量表，將協(xié)助您從十個(gè)方面來(lái)了解自己的心理健康程度。本測(cè)驗(yàn)適用對(duì)象為16歲以上的用戶(hù)。完成時(shí)間12-15分鐘。內(nèi)部一致性與重測(cè)信度均高，每個(gè)維度都超過(guò).77。施測(cè)

指導(dǎo)語(yǔ)：以下列出了有些人可能有的病痛或問(wèn)題，請(qǐng)仔細(xì)閱讀每一條，然后根據(jù)最近一周內(nèi)下列問(wèn)題影響你或使你感到苦惱的程度，選擇合適的一項(xiàng)劃“√”。請(qǐng)不要漏掉問(wèn)題。

舉例：下列問(wèn)題對(duì)你影響如何?從無(wú)輕度中度偏重嚴(yán)重01234（1）背痛（2）害怕見(jiàn)到陌生人它的每一個(gè)項(xiàng)目均采取5級(jí)評(píng)分制，具體說(shuō)明如下：

沒(méi)有：自覺(jué)并無(wú)該項(xiàng)問(wèn)題（癥狀）；很輕：自覺(jué)有該問(wèn)題，但發(fā)生得并不頻繁、嚴(yán)重；中等：自覺(jué)有該項(xiàng)癥狀，其嚴(yán)重程度為輕到中度；偏重：自覺(jué)常有該項(xiàng)癥狀，其程度為中到嚴(yán)重；嚴(yán)重：自覺(jué)該癥狀的頻度和強(qiáng)度都十分嚴(yán)重。

作為自評(píng)量表，這里的“輕、中、重”的具體涵義應(yīng)該由自評(píng)者自己去體會(huì)，不必做硬性規(guī)定。因子1：軀體化（Somatization）主要反映身體不適感，包括心血管、胃腸道、呼吸和其他系統(tǒng)的主訴不適，和頭痛、背痛、肌肉酸痛，以及焦慮的其他軀體表現(xiàn)包含項(xiàng)目：1、4、12、27、40、42、48、49、52、53、56、58頭痛·呼吸有困難頭昏或昏倒·一陣陣發(fā)冷或發(fā)熱胸痛·身體發(fā)麻或刺痛腰痛·喉嚨有梗塞感惡心或胃部不舒服·感到身體的某一部分軟弱無(wú)力肌肉酸痛·感到手或腳發(fā)重因子2：強(qiáng)迫癥狀（Obsessive-Compulsive）主要指那些明知沒(méi)有必要，但又無(wú)法擺脫的無(wú)意義色思想、沖動(dòng)和行為，還有一些比較一般的認(rèn)知障礙的行為征象也在這一因子中反映包含項(xiàng)目：3、9、10、28、38、45、46、51、55、65頭腦中有不必要的想法或字句盤(pán)旋 ·做事必須反復(fù)檢查忘記性大 ·難以作出決定擔(dān)心自己的衣飾整齊及儀態(tài)的端正 ·腦子變空了感到難以完成任務(wù) ·不能集中注意做事必須做得很慢以保證做得正確 ·必須反復(fù)洗手、點(diǎn)數(shù)因子3：人際關(guān)系敏感（interpersonalsensitivity）主要指某些個(gè)人不自在與自卑感，特別是與其他人相比較時(shí)更加突出。在人際交往中的自卑感、心神不安、明顯不自在，以及人際交流中的自我意識(shí)、消極期待亦是這方面癥狀的典型原因包含項(xiàng)目：6、21、34、36、37、41、61、69、73對(duì)旁人責(zé)備求全 ·感到比不上他人同異性相處時(shí)感到害羞不自在 ·當(dāng)別人看著您或談?wù)撃鷷r(shí)感到不自在您的感情容易受到傷害 ·感到對(duì)別人神經(jīng)過(guò)敏感到別人不理解您、不同情您 ·感到公共場(chǎng)合吃東西很不舒服感到人們對(duì)您不友好、不喜歡您因子4：抑郁（depression）以苦悶的情感與心境為代表性癥狀，還以生活興趣的減退、動(dòng)力缺乏、活力喪失等為特征。反映失望、悲觀以及抑郁相聯(lián)系的認(rèn)知和軀體方面的感受。另外還包括有關(guān)死亡的思想和自殺觀念包含項(xiàng)目：5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71、79對(duì)異性的興趣減退 ·感到苦悶感到自己的精力下降，活動(dòng)減慢·過(guò)分擔(dān)憂想結(jié)束自己的生命 ·對(duì)事物不感興趣容易哭泣 ·感到前途沒(méi)有希望感到受騙，中了圈套或者有人想抓住你·感到任何事情都很困難經(jīng)常責(zé)怪自己 ·感到自己沒(méi)有什么價(jià)值感到孤獨(dú)因子5：焦慮（anxiety）一般指那些煩躁、坐立不安、神經(jīng)過(guò)敏、緊張以及由此產(chǎn)生的軀體征象，如震顫等。測(cè)定游離不定的焦慮及驚恐發(fā)作是本因子的主要內(nèi)容，還包括一項(xiàng)解體感受的項(xiàng)目包含項(xiàng)目：2、17、23、33、39、57、72、78、80、86神經(jīng)過(guò)敏，心中不踏實(shí) ·感到緊張或容易緊張發(fā)抖 ·一陣陣恐懼或驚恐無(wú)緣無(wú)故地突然感到害怕·感到坐立不安心神不定感到害怕 ·感到熟悉的東西變陌生或不像是真的心跳得很厲害 ·感到要很快把事情做完因子6：敵對(duì)（hostility）主要從三個(gè)方面來(lái)反映敵對(duì)的表現(xiàn)：思想、感情和行為。其項(xiàng)目包括厭煩的感覺(jué)，摔物，爭(zhēng)論直到不可控制的脾氣爆發(fā)等方面包含項(xiàng)目：

11、24、63、67、74、81容易煩惱和激動(dòng) 自己不能控制地大發(fā)脾氣 有想打人或傷害他人的沖動(dòng)有想摔壞或破壞東西的想法經(jīng)常與人爭(zhēng)論大叫或摔東西因子7：恐怖（photicanxiety）恐懼的對(duì)象包括出門(mén)旅行、空曠場(chǎng)地、人群、或者公共場(chǎng)所、交通工具。還有部分反映社交恐怖的項(xiàng)目包含項(xiàng)目：13、25、47、50、70、75、82害怕空曠的場(chǎng)所和街道 怕單獨(dú)出門(mén)怕乘電車(chē)、公共汽車(chē)、地鐵或火車(chē)因?yàn)楦械胶ε露荛_(kāi)某些東西、場(chǎng)合或活動(dòng)在商店或電影院等人多的地方感到不自在單獨(dú)一人時(shí)神經(jīng)很緊張害怕會(huì)在公共場(chǎng)合昏倒因子8：偏執(zhí)（paranoidideation）圍繞偏執(zhí)性思維的基本特征，主要指投射性思維、敵對(duì)、猜疑、關(guān)系觀念、妄想、被動(dòng)體驗(yàn)和夸大包含項(xiàng)目：

8、18、43、68、76、83責(zé)怪別人制造麻煩感到大多數(shù)人都不可信感到有人在監(jiān)視您、談?wù)撃幸恍﹦e人沒(méi)有的想法別人對(duì)您的成績(jī)沒(méi)有作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)因子9：精神病性（psychoticism）反映各式各樣的急性癥狀和行為，包括一些隱諱的、限定不嚴(yán)的精神病性過(guò)程的指征。也可以反映精神病性行為的繼發(fā)征兆和分裂性生活方式的指征包含項(xiàng)目：7、16、35、62、77、84、85、87、88、90感到別人能控制您的思想 ·為一些有關(guān)性的想法而很苦惱聽(tīng)到旁人聽(tīng)不到的聲音 ·您認(rèn)為應(yīng)該因?yàn)樽约旱倪^(guò)錯(cuò)而受到懲罰旁人能知道您的私下想法 ·感到自己的身體有嚴(yán)重問(wèn)題有一些不屬于您自己的想法 ·從未感到和其他即使和別人在一起也感到孤單因子10：附加項(xiàng)目（additionalitems）未歸于上述因子的7個(gè)項(xiàng)目。包含項(xiàng)目：

19、44、59、60、64、66、89胃口不好難以入睡想到死亡的事吃得太多醒得太早睡得不穩(wěn)不深感到自己有罪分析統(tǒng)計(jì)指標(biāo)：

(一)，總分：

1．總分是90個(gè)項(xiàng)目所得分之和

2．總癥狀指數(shù)，國(guó)內(nèi)稱(chēng)總均分，是將總分除以90(=總分÷90)

3．陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)是指評(píng)為l一4分的項(xiàng)目數(shù)，陽(yáng)性癥狀痛苦水平是指總分除以陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)(＝總分÷陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù))．

總分的參考標(biāo)準(zhǔn)總分超過(guò)160分，或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)，可考慮篩選陽(yáng)性總分的解釋能反映病情嚴(yán)重程度能反映病情演變陽(yáng)性項(xiàng)目及項(xiàng)目項(xiàng)目均分，也可在一定程度上代表其疾病嚴(yán)重性

(二)因子分：

因子分=組成某一因子的各項(xiàng)目總分/組成某一因子的項(xiàng)目數(shù)

因子分的參考標(biāo)準(zhǔn)：2.5：懷疑有癥狀3.0：有癥狀3.5：癥狀顯著因子分的解釋可反映癥狀群特點(diǎn)反映靶癥狀群的治療效果主要內(nèi)容：UPI簡(jiǎn)介施測(cè)方法項(xiàng)目?jī)?nèi)容計(jì)分及評(píng)價(jià)應(yīng)用大學(xué)生人格問(wèn)卷（UPI）大學(xué)人格問(wèn)卷，簡(jiǎn)稱(chēng)UPI。是為了早期發(fā)現(xiàn)早期治療有心理問(wèn)題的學(xué)生而編制的大學(xué)生精神衛(wèi)生、人格健康調(diào)查表。該表1966年由日本大學(xué)的心理咨詢(xún)專(zhuān)家與精神科醫(yī)生集體編制而成。為我國(guó)高校應(yīng)用最早也最為廣泛的心理普查量表之一，主要以大學(xué)新生為對(duì)象，入學(xué)時(shí)作為心理健康調(diào)查而使用。也稱(chēng)為大學(xué)生心理健康調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查表是由1966年參加全日本大學(xué)保健管理協(xié)會(huì)的日本大學(xué)心理咨詢(xún)員和精神科醫(yī)生集體編制而成，包括松原達(dá)哉等。

UPI主要以大學(xué)新生為對(duì)象，入學(xué)時(shí)作為心理健康調(diào)查而使用。它有四個(gè)作用：

（1）全面掌握了解新生入學(xué)時(shí)的心理健康狀態(tài)，為學(xué)校制定有關(guān)教育管理政策提供參考資料；

（2）做到有心理問(wèn)題學(xué)生的早期發(fā)現(xiàn)，并提供及時(shí)幫助和必要的治療；

（3）起到心理衛(wèi)生的宣傳作用，有助于學(xué)生了解心理問(wèn)題的表現(xiàn)，增強(qiáng)心理保健的意識(shí)；

（4）作為大學(xué)生心理健康的研究手段與工具。

UPI的特點(diǎn)

UPI的特點(diǎn)是簡(jiǎn)便易行，便于團(tuán)體測(cè)驗(yàn)，信息量大，篩選有效性高；測(cè)驗(yàn)過(guò)程不易引起心理抵抗；對(duì)施測(cè)人員無(wú)特殊要求等。是用于新生心理健康篩選，有心理問(wèn)題學(xué)生的早期發(fā)現(xiàn)的最佳調(diào)查量表。已在我國(guó)高校推廣。UPI構(gòu)成第一部分是學(xué)生的基本情況，作為答卷分析時(shí)參考；第二部分是問(wèn)卷本身共60個(gè)項(xiàng)目。其中5，20，35，50是測(cè)偽尺度，不計(jì)分，其余56個(gè)是癥狀題，包括身心狀況。8，16，25，26是關(guān)鍵項(xiàng)目，應(yīng)給予更多的關(guān)注；第三部分是輔助題，了解被測(cè)對(duì)自己身心健康的評(píng)價(jià)以及主要困擾的問(wèn)題。計(jì)分及評(píng)價(jià)UPI測(cè)驗(yàn)完成后，需要計(jì)算的只有一個(gè)指標(biāo)，即總分。UPI采用是非式選擇，肯定選擇的題記1分，否定選擇的題記0分。UPI總分的計(jì)算規(guī)則是將除測(cè)偽題以外的其它56個(gè)題的得分求總和，所以，UPI總分最高為56分，最低為0分。UPI的篩選標(biāo)準(zhǔn)

第一類(lèi)篩選標(biāo)準(zhǔn)：滿足下列條件之一者應(yīng)歸為第一類(lèi)：

(1)UPI總分在25分(包括25分)以上者；

(2)第25題做肯定選擇者；（活著沒(méi)意思）

(3)輔助題中同時(shí)至少有兩題做肯定選擇者；

(4)明確提出咨詢(xún)要求者(由于此條選擇人數(shù)較多，有時(shí)不用)；

第二類(lèi)篩選標(biāo)準(zhǔn)：滿足下列條件之一者應(yīng)歸為第二類(lèi)：

(1)UPI總分在20分至25分(包括20分,不包括25分)之間者；

(2)第8，16，26題中有一題做肯定選擇者；(自己的過(guò)去和家庭是不幸的、常常失眠、對(duì)任何事都沒(méi)有興趣)

(3)輔助題中只有一題作肯定選擇者；第三類(lèi)篩選標(biāo)準(zhǔn)：不屬于第一類(lèi)和第二類(lèi)者應(yīng)歸為第三類(lèi)。UPI的記分方法與篩選標(biāo)準(zhǔn)

其中每一類(lèi)學(xué)生可能有明顯的心理問(wèn)題，應(yīng)盡快約請(qǐng)他們到咨詢(xún)機(jī)構(gòu)面談，了解問(wèn)題性質(zhì)與程度。通過(guò)每人15分鐘左右的面談，區(qū)分出A、B、C類(lèi)。

A類(lèi)A類(lèi)：各類(lèi)神經(jīng)癥(恐怖癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、嚴(yán)重的神經(jīng)衰弱等)，有精神分裂癥傾向、悲觀厭世、心理矛盾沖突激烈，明顯影響正常生活、學(xué)習(xí)者,這類(lèi)學(xué)生可立即預(yù)約下次咨詢(xún)時(shí)間，每周或隔周面談一次，直至癥狀減輕。A類(lèi)并不是肯定有神經(jīng)癥或精神病，而可能只是有某些癥狀，需要繼續(xù)提供幫助和指導(dǎo)。此外，為了對(duì)A類(lèi)診斷更為準(zhǔn)確，可以借助其它測(cè)驗(yàn)手段對(duì)神經(jīng)癥的判定提供參考。B類(lèi)和C類(lèi)

B類(lèi)：一般心理問(wèn)題，屬適應(yīng)不良，能維持正常的學(xué)習(xí)與生活者。存在一般心理問(wèn)題，如人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，新環(huán)境不適應(yīng)等。這類(lèi)學(xué)生有種種煩惱，但仍能夠維持正常學(xué)習(xí)和生活。面談時(shí)建立信任關(guān)系，有問(wèn)題時(shí)可主動(dòng)咨詢(xún)。

C類(lèi)：對(duì)他們通過(guò)面談可以起到預(yù)防的作用。他們的癥狀暫時(shí)不明顯或已經(jīng)解決，以后出現(xiàn)癥狀，知道咨詢(xún)機(jī)構(gòu)可以提供幫助SDS抑郁自評(píng)量表應(yīng)用廣泛，至少被譯為30種語(yǔ)言施測(cè)簡(jiǎn)便，20項(xiàng)條目，1-4評(píng)分。反映抑郁的四個(gè)成分：精神－情感成分，如哭泣；生理障礙成分，如食欲下降；精神運(yùn)動(dòng)性成分，如遲滯；心理干擾，如混亂。評(píng)定抑郁的頻度而非強(qiáng)度反向計(jì)分題2，5，6，11，12，14，16，17，18，20，共10題反向則14，23，32，41。（得分＝5－X）先反向，后計(jì)總分抑郁嚴(yán)重度指數(shù)＝總分/80參考標(biāo)準(zhǔn)低于0.50 無(wú)抑郁0.50-0.59 輕微至輕度抑郁0.60-0.69 中至重度抑郁0.70以上 重度抑郁

人格測(cè)驗(yàn)投射測(cè)驗(yàn)羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)TAT自陳量表

霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)試艾森克人格問(wèn)卷卡特爾16項(xiàng)人格測(cè)試羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)羅夏測(cè)驗(yàn)是由10張經(jīng)過(guò)精心制作的墨跡圖構(gòu)成的。其中7張為水墨墨跡圖(其中5張為黑白墨跡圖，2張?jiān)诤诎啄E圖上附有紅色墨跡)，3張為彩色墨跡圖。這些圖片在被試者面前出現(xiàn)的次序是有規(guī)定的。主試者的說(shuō)明很簡(jiǎn)單，例如：“這看上去像什么？”，“這可能是什么？”，“這使你想到什么？”。誘導(dǎo)出被試者的生活經(jīng)驗(yàn)、情感、個(gè)性?xún)A向等心聲。被試者在不知不覺(jué)中便會(huì)暴露自己的真實(shí)心理，因?yàn)樗谥v述圖片上的故事時(shí)，已經(jīng)把自己的心態(tài)投射入情境之中了。主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)TAT

由美國(guó)哈佛大學(xué)默利編制讓受試者憑想象去編造故事，不加任何限制，受試者所編造的故事將與其生活經(jīng)驗(yàn)有密切的關(guān)系。測(cè)驗(yàn)材料：20張卡片19張內(nèi)容不明確的圖片1張白色卡片圖片內(nèi)容多為人物，兼有部分景物TAT圖片舉例

恭喜你！你獲得了一次免費(fèi)度假游的機(jī)會(huì)，有機(jī)會(huì)去下列六個(gè)島嶼中的一個(gè)。唯一的要求是你必須要在這個(gè)島上呆滿至少六個(gè)月的時(shí)間。請(qǐng)不要考慮其他因素，僅憑自己的興趣按一、二、三的順序挑出你最想前往的3個(gè)島嶼。

R:自然原始的島嶼。島上自然生態(tài)保持得很好，有各種野生動(dòng)物。居民以手工見(jiàn)長(zhǎng)，自己種植花果蔬菜、修繕?lè)课?、打造器物、制作工具，喜歡戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。I：深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館及圖書(shū)館。居民喜好觀察、學(xué)習(xí)，祟尚和追求真知，常有機(jī)會(huì)和來(lái)自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。

S：友善親切的島嶼。居民個(gè)性溫和、友善、樂(lè)于助人，社區(qū)均自成一個(gè)密切互動(dòng)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們重視互助合作，重視教育，關(guān)懷他人，充滿人文氣息。A：美麗浪漫的島嶼。充滿了美術(shù)館、音樂(lè)廳，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂(lè)與繪畫(huà)，許多文藝界的朋友都喜歡來(lái)這里找尋靈感。E：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營(yíng)和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，處處是高級(jí)飯店、俱樂(lè)部、高爾夫球場(chǎng)。來(lái)往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。C：現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進(jìn)步的都市形態(tài)，以完善的戶(hù)政管理、地政管理、金融管理見(jiàn)長(zhǎng)。島民個(gè)性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細(xì)心高效。按自己的第一選擇的島嶼分組就座。同一島嶼的人交流一下：自己為什么選擇這個(gè)島嶼，看看大家有什么共同的興趣愛(ài)好，歸納為關(guān)鍵詞。根據(jù)大家的交流給自己的小組命名并選取一個(gè)標(biāo)志物，在大白紙上制作一張本小組的宣傳圖。每個(gè)小組請(qǐng)一位同學(xué)用3分鐘時(shí)間展示自己小組的圖并在全班介紹一下自己小組成員共同的特點(diǎn)。R實(shí)用型人(doer)的特點(diǎn)喜歡具體的任務(wù)機(jī)械、動(dòng)手能力強(qiáng)喜歡做體力工作、戶(hù)外活動(dòng)更喜歡與物打交道技術(shù)性行業(yè)工作人員工程師類(lèi)型喜歡的活動(dòng)重視職業(yè)環(huán)境要求典型職業(yè)實(shí)用型R(Realistic)用手、工具、機(jī)器制造或修理東西。愿意從事實(shí)物性的工作、體力活動(dòng)，喜歡戶(hù)外活動(dòng)或操作機(jī)器，而不喜歡在辦公室工作具體實(shí)際的事物，誠(chéng)實(shí)，有常識(shí)使用手工或機(jī)械技能對(duì)物體、工具、機(jī)器、動(dòng)物等進(jìn)行操作，與“事物”工作的能力比與“人”打交道的能力更為重要園藝師、木匠、汽車(chē)修理工、工程師、軍官、獸醫(yī)、足球教練員I研究型人（thinker）的特點(diǎn)喜歡探索和理解事物愛(ài)分析的有智慧的獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室研究員科學(xué)家類(lèi)型喜歡的活動(dòng)重視職業(yè)環(huán)境要求典型職業(yè)研究型I(Investigative)喜歡探索和理解事物，學(xué)習(xí)研究那些需要分析、思考的抽象問(wèn)題，喜歡閱讀和討論有關(guān)科學(xué)性的論題，喜歡獨(dú)立工作，對(duì)未知問(wèn)題的挑戰(zhàn)充滿興趣知識(shí)，學(xué)習(xí)，成就，獨(dú)立分析研究問(wèn)題、運(yùn)用復(fù)雜和抽象的思考創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，謹(jǐn)慎縝密，能運(yùn)用智慧獨(dú)立地工作，一定的寫(xiě)作能力實(shí)驗(yàn)室工作人員、生物學(xué)家、化學(xué)家、心理學(xué)家、工程設(shè)計(jì)師、大學(xué)教授A藝術(shù)型人(creator)的特點(diǎn)喜歡自我表達(dá)富有想象力、創(chuàng)造力追求美喜歡多樣性與變化性作家藝術(shù)家類(lèi)型喜歡的活動(dòng)重視職業(yè)環(huán)境要求典型職業(yè)藝術(shù)型A(Artistic)喜歡自我表達(dá)，喜歡文學(xué)、音樂(lè)、藝術(shù)和表演等具有創(chuàng)造性、變化性的工作，重視作品的原創(chuàng)性和創(chuàng)意有創(chuàng)意的想法，自我表達(dá)，自由，美創(chuàng)造力，對(duì)情感的表現(xiàn)能力，以非傳統(tǒng)的方式來(lái)表現(xiàn)自己；相當(dāng)自由、開(kāi)放作家、編輯、音樂(lè)家、攝影師、廚師、漫畫(huà)家、導(dǎo)演、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)師S社會(huì)型人(helper)的特點(diǎn)對(duì)人感興趣良好的人際交往技能服務(wù)他人幫助別人解決問(wèn)題教師護(hù)士類(lèi)型喜歡的活動(dòng)重視職業(yè)環(huán)境要求典型職業(yè)社會(huì)型S(Social)喜歡與人合作，熱情關(guān)心他人的幸福，愿意幫助別人成長(zhǎng)或解決困難、為他人提供服務(wù)服務(wù)社會(huì)與他人，公正，理解，平等，理想人際交往能力，教導(dǎo)、醫(yī)治、幫助他人等方面的技能，對(duì)他人表現(xiàn)出精神上的關(guān)愛(ài)，愿意擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任教師、社會(huì)工作者、牧師、心理咨詢(xún)師、護(hù)士E企業(yè)型人(persuader)的特點(diǎn)向人推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品或觀點(diǎn)追尋領(lǐng)導(dǎo)力與社會(huì)影響有抱負(fù)，雄心勃勃言語(yǔ)說(shuō)服能力強(qiáng)銷(xiāo)售、管理人員政治家類(lèi)型喜歡的活動(dòng)重視職業(yè)環(huán)境要求典型職業(yè)企業(yè)型E(Enterprising)喜歡領(lǐng)導(dǎo)和支配別人，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、勸說(shuō)他人或推銷(xiāo)自己的觀念、產(chǎn)品而達(dá)到個(gè)人或組織的目標(biāo)，希望成就一番事業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位上的成功，忠誠(chéng)，冒險(xiǎn)精神，責(zé)任說(shuō)服他人或支配他人的能力，敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，目標(biāo)導(dǎo)向律師、政治運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖、營(yíng)銷(xiāo)商、市場(chǎng)部經(jīng)理、電視制片人、保險(xiǎn)代理C事務(wù)型人（organizer）的特點(diǎn)喜歡有條理、程序化的工作愿意聽(tīng)從指示有組織有計(jì)劃細(xì)致、準(zhǔn)確會(huì)計(jì)文秘類(lèi)型喜歡的活動(dòng)重視職業(yè)環(huán)境要求典型職業(yè)事務(wù)型C(Conventional)喜歡固定的、有秩序的工作或活動(dòng)，希望確切地知道工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)，愿意在一個(gè)大的機(jī)構(gòu)中處于從屬地位，對(duì)文字、數(shù)據(jù)和事物進(jìn)行細(xì)致有序的系統(tǒng)處理以達(dá)到特定的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確、有條理、節(jié)儉、盈利文書(shū)技巧，組織能力，聽(tīng)取并遵從指示的能力，能夠按時(shí)完成工作并達(dá)到嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，有組織有計(jì)劃文字編輯、會(huì)計(jì)師、銀行家、薄記員、辦事員、稅務(wù)員和計(jì)算機(jī)操作員哈薩威和麥克金里(1942)編制，是最為流行的人格測(cè)驗(yàn)之一。該量表內(nèi)容包括健康狀態(tài)、情緒反映、社會(huì)態(tài)度、心身性癥狀、家庭婚姻問(wèn)題等26類(lèi)題目,可鑒別強(qiáng)迫癥、偏執(zhí)狂、精神分裂癥、抑郁性精神病等。其中有10個(gè)分量表:(hs)疑病癥,(d)抑郁,(hy)癮病,(pd)精神變態(tài),(mf)性變態(tài),(pa)妄想狂,(pt)精神衰弱,(so)精神分裂癥,(ma)輕躁狂,(si)社會(huì)內(nèi)向。另外還有4個(gè)效度量表疑問(wèn)量表（Q）、謊言量表（L）、詐病量表(F)、修正量表(K)明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)（MMPI）所有題目均采用“是、否、不一定”來(lái)回答,題目舉例如下:

(1)我相信有人反對(duì)我。是[]不一定[]否[]

(2)我相當(dāng)缺乏自信。是[]不一定[]否[]

(3)每隔幾夜我就會(huì)做惡夢(mèng)。是[]不一定[]否[]MMPI不但可做臨床上的診斷依據(jù),而且也可用來(lái)評(píng)定正常人的人格,使人們對(duì)一個(gè)人的人格有個(gè)概略的了解。

艾森克人格問(wèn)卷艾森克人格問(wèn)卷是由英國(guó)心理學(xué)家艾森克夫婦編制的，1975年發(fā)表了最新修訂本。問(wèn)卷分為成人版和兒童版，分別適用于16歲以上成人和7～15歲兒童，施測(cè)僅需要10～15分鐘。包含四個(gè)分量表：內(nèi)外向量表、神經(jīng)質(zhì)量表和精神質(zhì)量表和效度量表。

艾森克人格問(wèn)卷共90個(gè)題目，被試以“是”或“否”作答。人格特質(zhì)理論16PF簡(jiǎn)介使用范圍指導(dǎo)語(yǔ)例題16種人格因素人格測(cè)試16PF人格測(cè)試16PF簡(jiǎn)介卡特爾十六種人格因素測(cè)驗(yàn)(簡(jiǎn)稱(chēng)16PF)是美國(guó)伊利諾州立大學(xué)人格及能力測(cè)驗(yàn)研究所卡特爾教授經(jīng)過(guò)幾十年的系統(tǒng)觀察和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以及用因素分析統(tǒng)計(jì)法慎重確定和編制而成的一種精確的測(cè)驗(yàn)。這一測(cè)驗(yàn)?zāi)芤约s四十五分鐘的時(shí)間測(cè)量出十六種主要人格特征，凡具有相當(dāng)于初三以上文化程度的人都可以使用。本測(cè)驗(yàn)在國(guó)際上頗有影響，具有較高的效度和信度，廣泛應(yīng)用于人格測(cè)評(píng)、人才選拔、心理咨詢(xún)和職業(yè)咨詢(xún)等工作領(lǐng)域。該測(cè)驗(yàn)已于1979年引入國(guó)內(nèi)并由專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)修訂為中文版。十六種人格因素是各自獨(dú)立的，相互之間的相關(guān)度極小，每一種因素的測(cè)量都能使被試某一方面的人格特征有清晰而獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，更能對(duì)被試人格的十六種不同因素的組合作出綜合性的了解，從而全面評(píng)價(jià)其整個(gè)人格。使用范圍年齡：16歲以上閱讀水平：初中以上文化程度完成時(shí)間：35-50分鐘

指導(dǎo)語(yǔ)此測(cè)驗(yàn)共有１８７道題目，每題有三個(gè)可選答案，都是關(guān)于個(gè)人興趣和態(tài)度等的問(wèn)題。答題時(shí)應(yīng)注意的是：測(cè)驗(yàn)不計(jì)時(shí)間，但應(yīng)憑自己的直覺(jué)反應(yīng)進(jìn)行作答，不要遲疑不決，拖延時(shí)間，一定要在一小時(shí)內(nèi)完成；盡量不選中性答案等。例題我喜歡看球賽。

A.是的 B.偶然的 C.不是的金錢(qián)不能使人快樂(lè)。

A.是的 B.介于A與C之間 C.不是的16種人格因素（A）樂(lè)群性（B）聰慧性（C）（情緒）穩(wěn)定性（E）恃強(qiáng)性（F）興奮性（G）有恒性（H）敢為性（I）敏感性（L）懷疑性（M）幻想性（N）隱秘性（世故性）（O）憂慮性（Q1）實(shí)驗(yàn)性（Q2）獨(dú)立性（Q3）自律性（Q4）緊張性

十六項(xiàng)基本人格因素簡(jiǎn)述低分?jǐn)?shù)者（1—3）高分?jǐn)?shù)者（8—10）A因素樂(lè)群性含蓄、獨(dú)斷、苛求、冷酷（分裂氣質(zhì)型）A因素分?jǐn)?shù)低的人傾向于生硬、冷酷、多疑、離群。他對(duì)物品比對(duì)人更喜愛(ài)，常獨(dú)自做事情，對(duì)不同意見(jiàn)不愿和解，按刻板生硬的方式和個(gè)人的準(zhǔn)則做事。開(kāi)朗，熱心、隨和、樂(lè)群（情感氣質(zhì)型）。高分者傾向于好脾氣、情緒開(kāi)朗、易合作，心軟慈愛(ài)，能適應(yīng)環(huán)境。喜歡與人打交道的工作，能迅速與人組成較活躍的集團(tuán)，對(duì)人寬宏大量，怕批評(píng)。十六項(xiàng)基本人格因素簡(jiǎn)述低分?jǐn)?shù)者（1—3）高分?jǐn)?shù)者（8—10）B因素聰慧性智能較低，具體性思維，遲鈍（學(xué)習(xí)能力低）。低分者傾向于學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟緩慢、遲鈍，對(duì)事物多采用具體的和刻板的理解，其遲鈍狀態(tài)可能由智能因素或精神病態(tài)引起。智能較高，抽象性思維，聰敏（學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)）。高分者傾向于能迅速領(lǐng)悟各種觀念，學(xué)習(xí)敏捷而聰穎，其聰明才智與文化水平相一致?？膳懦±硇孕睦頇C(jī)能衰退。十六項(xiàng)基本人格因素簡(jiǎn)述低分?jǐn)?shù)者（1—3）高分?jǐn)?shù)者（8—10）C因素穩(wěn)定性穩(wěn)定性受情感影響，情緒不穩(wěn)定，易頹廢（自我力低弱）。低分者趨向于在困難條件下表現(xiàn)出對(duì)挫折的耐受性差，情緒波動(dòng)明顯，疲倦，煩躁，有時(shí)顯得幼稚。幾乎所有的神經(jīng)癥均呈低分，亦見(jiàn)于一些精神病患者。情緒穩(wěn)定，能面對(duì)現(xiàn)實(shí)、安靜、成熟（自我力強(qiáng)）。高分者趨向于情緒成熟、穩(wěn)定，對(duì)生活采取現(xiàn)實(shí)態(tài)度，做事不慌忙。有時(shí)對(duì)不能解決的情緒問(wèn)題采取退出方法，有禁欲傾向，個(gè)別人亦有潛在性精神疾患的可能。十六項(xiàng)基本人格因素簡(jiǎn)述低分?jǐn)?shù)者（1—3）高分?jǐn)?shù)者（8—10）E因素持強(qiáng)性謙虛、和藹、順從、適應(yīng)環(huán)境（和善性）。低分者傾向于謙讓、溫順，安于現(xiàn)狀，缺乏自信，易依賴(lài)別人，對(duì)指責(zé)易產(chǎn)生焦慮。坦白而通融。主觀武斷、攻擊、競(jìng)爭(zhēng)、頑固（統(tǒng)治性）。高分者傾向于嚴(yán)厲、獨(dú)斷專(zhuān)橫、不友善、對(duì)別人責(zé)備過(guò)分。統(tǒng)治別人，不怕強(qiáng)權(quán)。主動(dòng)且自視很高。十六項(xiàng)基本人格因素簡(jiǎn)述低分?jǐn)?shù)者（1—3）高分?jǐn)?shù)者（8—10）F因素興奮性嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎、認(rèn)真、沉默寡言（冷淡）。低分者傾向于克制、沉默、內(nèi)省，有時(shí)會(huì)郁郁寡歡、抑郁、過(guò)分審慎。愛(ài)獨(dú)處，甚至自我壓抑。沖動(dòng)、活躍、熱心、無(wú)憂無(wú)慮（熱情）。高分者傾向于愉悅、健談、坦白、生機(jī)勃勃，富于表情。經(jīng)常被選為領(lǐng)導(dǎo)，但可能有沖動(dòng)、易變。十六項(xiàng)基本人格因素簡(jiǎn)述低分?jǐn)?shù)者（1—3）高分?jǐn)?shù)者（8—10）G因素有恒性不審慎，責(zé)任感缺乏，輕浮（超我力弱）。低分者傾向于意志易動(dòng)搖，缺乏奉公守法的精神。由于不受集體約束，故有可能發(fā)生反社會(huì)行為。但有時(shí)這卻使他更健康，因?yàn)榫芙^受規(guī)律約束使他在應(yīng)激中發(fā)生較少軀體不適感。有良心、有恒心、穩(wěn)重、守法（超我力強(qiáng)）。高分者傾向于性格嚴(yán)峻，有強(qiáng)烈責(zé)任心，有計(jì)劃，善寬容。喜歡勤奮聰明的人，有道德，細(xì)心周到善始善終。這些特點(diǎn)是出自于內(nèi)心而迫切需求的，并非在表現(xiàn)上體現(xiàn)追求。十六項(xiàng)基本人格因素簡(jiǎn)述低分?jǐn)?shù)者（1—3）高分?jǐn)?shù)者（8—10）H因素敢為性膽小、克制、羞怯、怯懦（畏怯）。低分者傾向于膽小退縮，小心謹(jǐn)慎，喜歡安全，常有自卑感。說(shuō)話緩慢而口吃，缺乏自信心，特別對(duì)異性反應(yīng)膽小，甚至不感興趣。好冒險(xiǎn)，勇于社交，放任主動(dòng)（魯莽）。高分者傾向于更好社交，喜歡探求新事物，主動(dòng)并富于情緒反應(yīng)。在與異性接觸中會(huì)給人“臉皮較厚”的印象，常粗心大意，忽視細(xì)節(jié)。十六項(xiàng)基本人格因素簡(jiǎn)述低分?jǐn)?shù)者（1—3）高分?jǐn)?shù)者（8—10）I因素敏感性硬心腸、自恃，現(xiàn)實(shí)（狠心）低分者傾于固執(zhí)任性，注重實(shí)際，有時(shí)顯得冷酷。辦事有邏輯性，安于自足，自持其力。軟心腸，敏感，過(guò)愛(ài)（慈愛(ài)）。高分者傾于敏感善良，易受感動(dòng)。但有時(shí)過(guò)份不講實(shí)際，易感情用事，缺乏耐心與恒心。十六項(xiàng)基本人格因素簡(jiǎn)述低分?jǐn)?shù)者（1—3）高分?jǐn)?shù)者（8—10）L因素懷疑性信任別人，易接受意見(jiàn)，易相處（松懈）。低分者傾于依賴(lài)隨和，安全感強(qiáng)，無(wú)嫉妒心，能迎合別人的意見(jiàn)，易相處。但容易受人欺騙而上當(dāng)。多疑，不相信人，難受欺騙（警惕）。高分者傾向于剛愎自用、固執(zhí)己見(jiàn)，對(duì)人不信任，與人交往常斤斤計(jì)較，不考慮別人的利益。十六項(xiàng)基本人格因素簡(jiǎn)述低分?jǐn)?shù)者（1—3）高分?jǐn)?shù)者（8—10）M因素幻想性現(xiàn)實(shí)，合乎成規(guī)，踏實(shí)（實(shí)干）。低分者傾向于注重現(xiàn)實(shí)，辦事力求穩(wěn)妥，合乎成規(guī)。對(duì)生活細(xì)節(jié)較重視，能考慮自己的行為活動(dòng)是