小學(xué)信息技術(shù)-Scratch畫美麗荷花教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計——Scratch畫美麗荷花教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師先播放一段配樂詩朗誦《荷塘月色》，這是我國著名文學(xué)家朱自清寫的一篇很有名的散文。因為時間關(guān)系，老師從中截取了一部分，大家可以閉上眼睛欣賞，一會老師會有問題問大家。聽完這段朗誦，大家在腦海中浮現(xiàn)出了一幅什么樣的畫面，其中你都看到了什么景物？欣賞配樂詩朗誦回答問題通過配樂詩朗誦《荷塘月色》激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。同時引出本節(jié)課的主題。自主探究解決問題討論分析：分析一下，這朵荷花是怎樣畫出來的。一起頭腦風(fēng)暴，討論荷花的畫法。讓學(xué)生自己去分析解決問題，鍛煉學(xué)生的分析問題的能力。同時活躍課堂氛圍。任務(wù)驅(qū)動習(xí)得新知（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一畫圓弧。小練筆。畫一個半徑是50的100度的圓弧。學(xué)生畫圓學(xué)生思考動手編程任務(wù)挑戰(zhàn)一通過圓推導(dǎo)出畫圓弧。為下一步畫荷花瓣打好基礎(chǔ)。（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二畫荷花瓣。小練筆。畫一個半徑是50的兩個100度圓弧組成的荷花瓣。學(xué)生思考小組討論動手編程任務(wù)挑戰(zhàn)二本課難點。通過教師引導(dǎo)講解學(xué)會畫荷花瓣，為最后畫荷花做好準備。（三）挑戰(zhàn)任務(wù)三畫簡單荷花。小練筆。畫9個瓣的荷花，每個荷花瓣是由兩個半徑是50的100度的圓弧組成的。學(xué)生思考小組討論動手編程任務(wù)挑戰(zhàn)三通過重復(fù)命令畫出荷花。（四）拓展任務(wù)下面給大家點時間大家自由發(fā)揮，運用你到目前為止所學(xué)知識，美化下你畫的作品。學(xué)生自主完成拓展任務(wù)，課堂上未完成可作為作業(yè)給同學(xué)自己課后去探究。拓展讓學(xué)生拓展任務(wù)，鞏固對知識點的掌握（五）,課外延伸大風(fēng)車、八卦圖提供素材，為課后感興趣同學(xué)研究指明方向。（五）,課外延伸打開學(xué)生畫圖思路知識小結(jié)課外延伸小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)習(xí)本課的收獲。培養(yǎng)及時梳理、歸納知識點的習(xí)慣?？隙▽W(xué)生的學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱情。學(xué)情分析——Scratch畫美麗荷花隨著信息科學(xué)的發(fā)展，以計算機、多媒體、通訊、網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)已經(jīng)滲透到科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的各個領(lǐng)域，對社會產(chǎn)生了深遠的影響。小學(xué)計算機教學(xué)就顯得尤為重要，不僅是因為它是整個信息教育的第一步，更為關(guān)健的是它的成敗直截全面實施中小學(xué)素質(zhì)教育的興衰乃至與整個中華民族整體素質(zhì)息息相關(guān)。所以教學(xué)中勿必引起我們的高度重視，以信息處理為主線，注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)會結(jié)合scratch畫圖腳本，控制腳本，基本的運算符號和動作腳本控制畫筆畫出正多邊形、圓。學(xué)生對自由畫圖很感興趣，但是對由運算控制的程序畫圖有畏懼心理，尤其是分析圖形編寫程序是難點。在教學(xué)中采取情境設(shè)置的方法，激起學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中采取任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生能結(jié)合一個個的任務(wù)由淺入深進行學(xué)習(xí)。另外，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在自主合作的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)知識、掌握知識。效果分析——Scratch畫美麗荷花教學(xué)效果是教師進行課堂教學(xué)的最終體現(xiàn)，一切教學(xué)手段的運用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是使教學(xué)效果最大化。教師對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和方法的選擇都要知道這樣做的效果，要緊緊圍繞有效和高效的要求來組織和開展教學(xué)活動。

學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測試、動手操作的準確性等信息反饋，獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，也可看出對新知識的掌握情況。

本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大程度的提升，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達到最大化。教材分析——Scratch畫美麗荷花中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。本課是學(xué)生在掌握部分scratch知識的基礎(chǔ)上的一堂課，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch編程的應(yīng)用，要讓學(xué)生明白，重復(fù)指令編寫程序代碼繪制規(guī)則圖形?？此茝?fù)雜的圖形其實是有規(guī)律的，可以通過不斷循環(huán)組合而成。學(xué)生根據(jù)前面學(xué)到的基本圖形圓過渡到畫圓弧，再通過不斷循環(huán)畫出漂亮的荷花。評測練習(xí)——Scratch畫美麗荷花1、畫一個半徑是50的100度的圓弧。2、畫一個半徑是50的2個100度的圓弧組成的花瓣。3、畫9個瓣的荷花，每個荷花瓣是由兩個半徑是50的100度的圓弧組成的。4、課外延伸。大風(fēng)車八卦圖課后反思——Scratch畫美麗荷花夸美鈕斯說過:“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！睂W(xué)生愛上信息技術(shù)課，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看Flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學(xué)習(xí)，特別是編程。因此，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達到提高效率的目的。好的開端，是成功的一半。我通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計配樂詩朗誦《荷塘月色》，引出本課內(nèi)容“用Scratch畫美麗荷花”通過巧妙設(shè)計，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過圖形分析，理清整節(jié)課的教學(xué)思路，然后層層遞進，引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我在教學(xué)中也存在不足之處，有待改進。如課堂氣氛不夠活躍，教學(xué)的形式還需不斷的創(chuàng)新，在課堂紀律上，還應(yīng)該進一步提高課堂駕馭學(xué)生的能力。我將在今后的教學(xué)中，虛心向同行教師學(xué)習(xí)，刻苦磨練，切實提高自己的教育教學(xué)水平，使自己成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。課標分析——Scratch畫美麗荷花本課是學(xué)生在掌握部分scratch知識的基礎(chǔ)上的一堂課，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch編程的應(yīng)用，要讓學(xué)生明白，重復(fù)指令編寫程序代碼繪制規(guī)則圖形?？此茝?fù)雜的圖形其實是有規(guī)律的，可以通過不斷循環(huán)組合而成。學(xué)生根據(jù)前面學(xué)到的基本圖形圓過渡到畫圓弧，再通過不斷循環(huán)畫出漂亮的荷花。根據(jù)教材與學(xué)情，為了更好的落實課程目標，本節(jié)課設(shè)立了如下三維度教學(xué)目標：

1．知識與技能（1）能夠通過畫圓推導(dǎo)出畫圓弧。（2）能夠利用重復(fù)指令程序代碼畫規(guī)則圖形。理解重復(fù)執(zhí)行的概念，掌握重復(fù)執(zhí)行指令的使用。

2．過程與方法通過自主探究、循序漸進