淺析高職建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)

Word第第頁淺析高職建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)關(guān)鍵詞:建筑工程技術(shù)；實(shí)訓(xùn)課程體系；實(shí)踐技能；職業(yè)力量

建筑行業(yè)產(chǎn)值保持快速的進(jìn)展，可能在將來幾年內(nèi)依舊會連續(xù)這一趨勢，隨著國內(nèi)城市化的加速，建筑行業(yè)有著從未有過的良好機(jī)遇，據(jù)統(tǒng)計(jì)建筑業(yè)在今后10年還會以較快的速度增長。明顯建筑行業(yè)的人才需求也將不斷增加，各相關(guān)高職院校建筑人才的培育規(guī)模也在不斷增大，企業(yè)對建筑人才的質(zhì)量要求也愈來愈高。為更好地適應(yīng)市場需求，開發(fā)新的實(shí)訓(xùn)課程體系，培育具備較高的實(shí)踐技能人才是高職院校需要深化討論的一個(gè)重要課題。

1高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程現(xiàn)狀

1．1傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固

高職院校教學(xué)理念是把高職生培育成為學(xué)問面廣、體系完善、理論扎實(shí)的技術(shù)型人才。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，對于這種理念的實(shí)踐效果不佳，教育培育活動存在肯定的偏差，如此將使這樣的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，始終徘徊在較低的教學(xué)質(zhì)量層次上。

1．2注意理論教學(xué)，忽視實(shí)踐創(chuàng)新力量教育

根據(jù)對高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的調(diào)查討論，該專業(yè)公共基礎(chǔ)課程的課時(shí)占培育打算總課時(shí)的40%以上，專業(yè)基礎(chǔ)課課時(shí)占比為35%，專業(yè)課課時(shí)比例僅為25%左右，而專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課中，實(shí)訓(xùn)課程低于40%，即實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)占總課時(shí)的比例低于25%。因此導(dǎo)致專業(yè)培育打算是以完成理論課堂教學(xué)為核心，以培育實(shí)踐力量的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程為幫助。

1．3實(shí)訓(xùn)設(shè)施缺乏，師資力氣短缺，缺少必要的現(xiàn)代教學(xué)手段

不確定、不固定的實(shí)訓(xùn)基地、落后的實(shí)訓(xùn)環(huán)境、試驗(yàn)設(shè)備硬件短缺或老舊、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用得不到最正確，種種問題導(dǎo)致同學(xué)實(shí)踐力量的培育障礙，專業(yè)教學(xué)及同學(xué)培育與生產(chǎn)建設(shè)實(shí)踐脫離的問題沒有得到很好解決。相關(guān)老師配備缺乏，加上學(xué)校待遇相對較低導(dǎo)致人才流向企業(yè)等其他部門。建筑工程中的相關(guān)管理工作、工程繪圖、工程概預(yù)算等方面需要引入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，而學(xué)校在使用計(jì)算機(jī)教學(xué)等方面相對滯后。

2以培育職業(yè)力量為目標(biāo)構(gòu)建相應(yīng)課程體系

2．1高職建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系的建設(shè)內(nèi)容

教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響我國高等職業(yè)教育的進(jìn)展，為了更好的進(jìn)展我國的'高職教育，有必要進(jìn)一步深化并細(xì)化校企合作，開拓工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合的培育模式，從而改善高職教育的教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)建筑行業(yè)的進(jìn)展。高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的建設(shè)包含構(gòu)建基于建筑的設(shè)計(jì)和建筑的施工過程，滿意不同專業(yè)崗位力量的課程體系;建設(shè)一支具備教學(xué)力量高、實(shí)踐力量強(qiáng)、師資結(jié)構(gòu)好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì);構(gòu)建結(jié)合專業(yè)教學(xué)、崗位培訓(xùn)、職業(yè)力量評定和技術(shù)開發(fā)于一體的校內(nèi)綜合性實(shí)訓(xùn)基地。

2．2以職業(yè)崗位力量分析為基礎(chǔ)構(gòu)建課程體系

適應(yīng)社會的人才培育需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)培育目標(biāo)，必需更好地抓住教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)“理論與實(shí)踐”的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)理念，對專業(yè)課程進(jìn)行針對性改革并基于教學(xué)改革進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。使同學(xué)到達(dá)并具備優(yōu)秀的設(shè)計(jì)力量、合理選擇工程材料的力量、較強(qiáng)的文字表達(dá)和寫作力量、嫻熟使用相關(guān)工程軟件的力量、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及〔方案〕招投標(biāo)等方面的力量。以此來構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)課程體系，使培育目標(biāo)和培育力量逐一對應(yīng)，不斷改革進(jìn)取，吸取新思路新方法，持續(xù)改良，加強(qiáng)改良，才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

2．3以職業(yè)力量培育為主線構(gòu)建課程體系

隨著科技進(jìn)展和行業(yè)改變，要緊跟時(shí)代改變，根據(jù)建筑業(yè)進(jìn)展和人才崗位培育需求的改變，創(chuàng)新人才培育模式，完善教學(xué)培育方案。在注意基礎(chǔ)素養(yǎng)的培育上，依據(jù)不同的崗位力量需求的不同，制定獨(dú)特化專業(yè)化的培育模式和方案。完善的教學(xué)體系才能形成完善的學(xué)問結(jié)構(gòu)，才能培育理論技能全方面進(jìn)展的綜合型人才。因此其關(guān)鍵點(diǎn)是明確力量培育目標(biāo)，并以此為方一直制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。

3高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)

根據(jù)市場調(diào)查和跟蹤畢業(yè)生從事建筑工作崗位的狀況，看出建筑工程技術(shù)專業(yè)有許多不同的工作崗位。結(jié)合不同工作崗位的專業(yè)要求，構(gòu)建合理的課程體系。比方首先確定該專業(yè)的必修核心專業(yè)課程，隨后依據(jù)教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的模式進(jìn)行教學(xué)活動，其中要注意同學(xué)實(shí)踐技能的培育。以培育同學(xué)具備設(shè)計(jì)中小型建筑方案、繪制建筑施工圖、建筑招投標(biāo)及建筑施工與組織管理等力量為目標(biāo)，精確支配各門課程，進(jìn)行建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系的開發(fā)，力爭將該課程體系建設(shè)成為校級乃至國家級的精品課程體系。

3．1高職建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特色

專業(yè)老師需要了解建筑行業(yè)對建筑工程技術(shù)專業(yè)人才的質(zhì)量要求和技能要求，結(jié)合實(shí)際優(yōu)化專業(yè)課程體系，需要對現(xiàn)行的課程內(nèi)容、教學(xué)方法和培育手段進(jìn)行創(chuàng)新。理論課程教學(xué)中重視專業(yè)基本理論、專業(yè)名詞基本概念和建筑基本方法的描述，注意有用學(xué)問的傳授，避開填鴨式教學(xué)，重視實(shí)踐教學(xué)。

3．2形成以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)理念

以建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)力量培育作為課程建設(shè)的切入點(diǎn)，根據(jù)突出應(yīng)用型、實(shí)踐性、職業(yè)技能性原則確定課程項(xiàng)目，以任務(wù)驅(qū)動為核心，重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。

3．3依據(jù)職業(yè)工作崗位要求，確定授課內(nèi)容

關(guān)于課程體系的建設(shè)，以崗位要求為導(dǎo)向設(shè)計(jì)相關(guān)課程，構(gòu)建以證書為引領(lǐng)、項(xiàng)目為帶動的課程體系。課程的理論教學(xué)與實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合，首先指導(dǎo)訓(xùn)練同學(xué)自主設(shè)計(jì)建筑構(gòu)造各個(gè)詳情讓同學(xué)漸漸適應(yīng)這樣的教學(xué)方式，從而到達(dá)增添同學(xué)實(shí)踐動手力量的目的。通過這種方式進(jìn)行課程開發(fā)，使得課程體系更加接近崗位工作實(shí)際，增添同學(xué)的實(shí)踐力量。關(guān)于授課內(nèi)容的選取，首先是結(jié)合建筑工程技術(shù)專業(yè)對相關(guān)學(xué)問技能的要求確定課程重點(diǎn)，選擇了與同學(xué)建筑有用設(shè)計(jì)與實(shí)踐動手力量培育相關(guān)的建筑專業(yè)內(nèi)容;其次是依據(jù)實(shí)際工程中的最新做法準(zhǔn)時(shí)調(diào)整相應(yīng)課程內(nèi)容，刪除實(shí)際工程中已被淘汰或者禁止的內(nèi)容;同時(shí)增加實(shí)際工程中新理念、新技術(shù)和新工藝對應(yīng)的課程內(nèi)容。

3．4加強(qiáng)與企業(yè)合作，結(jié)合實(shí)際開發(fā)課程，確立實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)

建設(shè)課程的過程中，相關(guān)課程組老師通過調(diào)研各地建筑行業(yè)以及與建筑企業(yè)合作，深化分析建筑施工企業(yè)、房地產(chǎn)公司、建筑設(shè)計(jì)單位的崗位需求，開發(fā)設(shè)計(jì)了具備工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合的專業(yè)教材以及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材進(jìn)行教學(xué)活動。通過主動與建筑相關(guān)企業(yè)合作，我們能準(zhǔn)時(shí)把握建筑行業(yè)的動向，準(zhǔn)時(shí)了解新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用，開發(fā)與建筑實(shí)際緊密聯(lián)系的具備針對性、創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容，從而使得同學(xué)能夠?qū)W到和了解最新的建筑行業(yè)學(xué)問。實(shí)際教學(xué)過程中，通過指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)完成不同的典型建筑相關(guān)工作內(nèi)容，使同學(xué)感受到完好的、接近實(shí)際的職業(yè)過程，同時(shí)使教學(xué)過程充分表達(dá)了結(jié)合工作實(shí)際，培育了同學(xué)的實(shí)踐力量并提高了同學(xué)的綜合職業(yè)技能。培育建筑工程技術(shù)專業(yè)同學(xué)，需要完成的實(shí)訓(xùn)課程包含試驗(yàn)課程、設(shè)計(jì)課程和頂崗實(shí)習(xí)。其中，建筑材料、測繪學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、工程力學(xué)、計(jì)算機(jī)繪圖等課程的試驗(yàn)課是培育同學(xué)實(shí)踐技能的關(guān)鍵課程;設(shè)計(jì)課程需要依據(jù)當(dāng)前建筑工地的實(shí)際狀況和將來的創(chuàng)新進(jìn)展，增加必要的新的建筑工程相關(guān)課程，可以將畢業(yè)設(shè)計(jì)改革成為項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)形式，刪除不必要的環(huán)節(jié)，使得實(shí)訓(xùn)課程更加接近建筑生產(chǎn)實(shí)際;增加實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)時(shí)，利用假期或者同學(xué)的課余時(shí)間支配實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

3．5以培育同學(xué)職業(yè)力量為目標(biāo)組織教學(xué)

根據(jù)同學(xué)職業(yè)力量培育的要求和基本規(guī)律進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的支配與組織。在設(shè)計(jì)方向，建筑工程技術(shù)專業(yè)同學(xué)必需具備繪制施工圖的力量以及繪制細(xì)部節(jié)點(diǎn)大樣圖的力量。在