教學中網(wǎng)絡信息技術的應用論文

Word第第頁教學中網(wǎng)絡信息技術的應用論文［關鍵詞］信息技術；外語教學；教學平臺

當今世界是網(wǎng)絡的世界，網(wǎng)絡技術飛速進展，在這種形式下，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法適應這個時代，如何在教學中融入新的網(wǎng)絡信息技術，激發(fā)同學的學習愛好，提高教學質(zhì)量，是一項重點討論的課題。而在眾多學科中，外語教學有別于其他學科，它屬于語言學科，需要培育同學聽、說、讀、寫四個方面的力量。隨著教育國際化的進展，外語教學也不僅僅是為了提高同學的筆試成果，更重要是為了提高同學應用外語進行溝通的力量，進而學習外語的思維力量和文化內(nèi)涵。而先進的網(wǎng)絡技術和豐富的網(wǎng)絡資源給外語教學帶來了創(chuàng)新與變革。

1信息技術與教學

1.1信息技術

信息技術是利用計算機、網(wǎng)絡、廣播電視等各種硬件設備、軟件工具與科學方法，對文、圖、聲、像各種信息進行獵取、加工、存儲、傳輸與使用的技術之和。以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術被廣泛應用于各個領域，并深化地影響著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟效率、社會文化和精神文明。

1.2計算機技術應用在教學中的優(yōu)勢

網(wǎng)絡信息技術地進展正在運用到教學中，使傳統(tǒng)教學發(fā)生著深刻改變。計算機仿真技術、多媒體技術、虛擬現(xiàn)實技術、遠程教育技術和信息載體的多樣性，轉(zhuǎn)變了傳授者之間對話和溝通的方式，大大提高了教學效果，同時也給學習者供應一個內(nèi)容豐富的學習環(huán)境。有效的信息技術與教學深度融合的教學活動，能夠大大發(fā)揮學習者學習的自主性。

1.3對外語教學的影響

外語教學與其他學科不同，也有別于同屬語言教育的本族語教育，同學在學習外語的過程中要擺脫母語語言結(jié)構(gòu)的干擾和思維模式，而外語教學的特別性可以通過信息技術的手段來實現(xiàn)。信息技術在外語教學中所供應的認知多維化、生動性、自主性對語言教學的特別性供應了有力的支撐，營造出聽、說、讀、寫四種力量的交替表達和全體共現(xiàn)環(huán)境下開展多種感知和認知途徑，可以為教學活動增加趣味性。多媒體技術還可以同時呈現(xiàn)母語和外語的音形義差異，通過對比其共性與特性來提高同學的認知力量，從而使同學更簡單區(qū)分和把握。電腦編輯技術可以制作出各種可以用來仿照的音視頻材料，為同學的仿照學習供應了資源保障。

2教學模式分析

在現(xiàn)代教學中，由于網(wǎng)絡和多媒體資源的廣泛使用，老師的角色漸漸被弱化，教學從傳統(tǒng)的“以老師為主體”轉(zhuǎn)變到“以同學為主體”的方式，這也符合了現(xiàn)代教育理論。網(wǎng)絡教學模式是通過網(wǎng)絡進行教學的一種新型的教學方式，在學校和社會中，也普遍應用了網(wǎng)絡教學模式。也就是利用網(wǎng)絡環(huán)境，依托專業(yè)的網(wǎng)絡教學平臺來進行教和學，在教學過程中，以探究教學作為主要的教學方式與教學活動。網(wǎng)絡教學模式不僅豐富了教學資源，實現(xiàn)了信息的共享，提高了教學效率，更重要的是使教學更加科學化和人性化。同時網(wǎng)絡課堂教學模式能夠培育同學良好的信息素養(yǎng)，為適應信息社會的教學、工作和生活打下了必要的基礎。另外，同學的準時反饋和評價，也有利于老師了解同學對學問把握的狀況，準時調(diào)整適合的教學學問、規(guī)劃合理的教學資源來吸引同學留意力，使同學更簡單理解和接受新學問，增加課堂互動環(huán)節(jié)的設計，最終到達提高同學的綜合應用力量。

3外語教學平臺的設計

語言教學有別于其他學科，在傳統(tǒng)的外語學習中，同學需要購置大量書籍、詞典來進行學習，而網(wǎng)絡教學平臺的誕生，同學可以很輕松的通過平臺來查看教學大綱、學習重點與難點、文化背景學問、各國風土人情等與學習相關的各種學習資源，節(jié)約了時間和金錢，大大提高了學習效率。網(wǎng)絡教學模式可以通過多媒體課件PPT、網(wǎng)絡課程、視頻廣播等依托于網(wǎng)絡外語教學平臺來實現(xiàn)。因此，為了更好地進行外語網(wǎng)絡課堂教學，需要搭建適合外語教學的、具有特色功能的`教學平臺。當下網(wǎng)絡教學平臺有許多，功能主要包括老師管理、同學管理、課程管理、上課、下課、互動課堂、作業(yè)答疑與教學反饋等。外語教學平臺需在此功能基礎上添加一些適合外語教學的功能模塊，如互動自主學習功能、多媒體資源庫等。

3.1互動自主學習功能

同學可以在任何場所通過網(wǎng)絡實現(xiàn)“文字+聲音+視頻”三合一的模式進行自主學習。通過跟讀、復讀、朗讀、翻譯訓練、場景對話訓練與有聲詞典等形式，進行多媒體互動學習，完成全方位應用力量的培育。

3.2多媒體資源庫

外語網(wǎng)絡教學平臺的資源庫應包括多媒體資源庫、網(wǎng)絡課程庫和網(wǎng)絡題庫。多媒體資源庫應主要包括新聞課程、電影課程和網(wǎng)絡電臺課程，進行同學綜合應用力量的培育。網(wǎng)絡課程庫要根據(jù)語言學問類、語言技能類、語言文化類、語言應用類與專業(yè)英語類等五大類別分類建設，涵蓋課程教材、聽說教材、新聞、電影、歌曲、小說、散文、演講及課外拓展等方面的英語學習素材。資源庫要采納多級樹狀名目管理，全部資源應依據(jù)教學大綱的要求經(jīng)過專業(yè)分類和二次編輯，實現(xiàn)中英交替呈現(xiàn)的效果，音頻為外教配音，可以無文本播放，也可以配備中外文同時播放、下載。視頻資源要進行片斷剪切，字幕可以有多種選擇，可復讀，可暫停，視頻里面應配有字幕解釋、文本，并可以進行多媒體交互式的學習。資源庫應持續(xù)每天編輯更新，實現(xiàn)最新資源的更新。

4結(jié)語

當今時代信息技術進展特別快速，已經(jīng)滲透到教育領域，信息技術與教育教學的深度融合是教育信息化進展的必定趨勢。信息技術營造了全新的教學環(huán)境，尤其在外語教學中，不僅可以向同學傳授外語學問，還可以充分利用網(wǎng)絡的教學環(huán)境和網(wǎng)絡信息資源，如英文電影，英文演講、英語新聞等，調(diào)動