小學(xué)數(shù)學(xué)-《簡單的數(shù)字排列》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《簡單的數(shù)字排列》教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊101頁例1.教學(xué)目的：通過觀察、猜測等活動讓學(xué)生找出簡單事物的排列和組合方式。通過獨立思考，完善自己的想法、構(gòu)建自己獨特的學(xué)習(xí)方法，體驗有序地、全面地思考問題的方法。教學(xué)重、難點：經(jīng)歷探索簡單數(shù)字排列規(guī)律的過程，并掌握其解決方法。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入同學(xué)們你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？既然大家都喜歡，今天老師就帶你們?nèi)?shù)學(xué)的王國里走一走，讓我們看看那里都有什么好玩的、有趣的問題。呈現(xiàn)密碼門。要想進入這道門，必須輸入正確地密碼。出示提示。指生讀提示?！皼]有重復(fù)的兩位數(shù)”是什么意思？（指生回答）用1、2、8到底能寫出多少個不同密碼？根據(jù)學(xué)生回答，出示：12、1821、2881、82真正的密碼個位數(shù)是十位數(shù)字的4倍。（28）引出課題。新授用1、3、7、9能組成多少個沒有重復(fù)的2位數(shù)。根據(jù)提示學(xué)生自己探究，師巡視。學(xué)生匯報，指生板演。說出自己的想法。根據(jù)學(xué)生板演、師板書：確定十位法、確定個位法、交換法。出示答案對照，一共寫出12個。怎樣才能不重復(fù)、不遺漏。（板書：有順序不重復(fù)不遺漏）用0、1、3、5能組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)。學(xué)生自己探究。學(xué)生匯報，說出寫出多少個，用了哪種方法。出示答案對比一共寫出了9個。把以上兩個問題比較。同樣都是用4個數(shù)字，為什么組成的兩位數(shù)不一樣？學(xué)生思考引出0不能做首位。練習(xí)做一做和練習(xí)二十二第2題。課后總結(jié)這節(jié)課有什么收獲？根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)?！逗唵蔚臄?shù)字排列》學(xué)情分析在二年級教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸了一點排列與組合知識，他們可以找出最簡單的事物的組合數(shù)，但認知水平還停留在感性層面，對有序搭配有一定的模糊意識，缺乏理性層面的思考。本節(jié)課可以通過遷移來學(xué)習(xí)本課的知識。《簡單的數(shù)字排列》效果分析整課節(jié)始終用創(chuàng)設(shè)的游戲情境來吸引學(xué)生主動參與激發(fā)積極性。設(shè)計了：門上的鎖密碼是多少？本節(jié)課通過闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)“數(shù)字排列”中有趣的數(shù)字排列，激發(fā)了學(xué)生解決問題的探究欲望。又通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的實際生活相似的情境，喚起了學(xué)生“獨立思考、合作探究”解決問題的興趣?！白灾?、探究、合作學(xué)習(xí)”是新課程改革特別提倡的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課設(shè)計時，注意選則合作的時機與形式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)解決什么問題。在學(xué)生合作探究中，盡量保證了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時間，并深入小組中恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。合作探究后，能夠及時、正確的評價，適時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。本課通過組織學(xué)生主動參與多種教學(xué)活動，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感悟協(xié)調(diào)合作，既讓學(xué)生感悟了新知，又體驗到了成功，獲取了數(shù)學(xué)知識，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位?！逗唵蔚臄?shù)字排列》教材分析1、讓學(xué)生經(jīng)歷對幾組不同數(shù)字進行簡單的排列過程，學(xué)習(xí)有順序有條理地進行排列。2、讓學(xué)生在探索排列的過程中體會解決問題的多樣性，發(fā)展思維能力。3、讓學(xué)生在解決問題的過程中體會在現(xiàn)實生活中無論做什么事都要有順序地去做才不會亂。練習(xí)用2、5、7、9組成沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)，能組成多少個個位是單數(shù)的兩位數(shù)？《簡單的數(shù)字排列》教學(xué)反思《簡單的數(shù)字排列》是三年級下冊第八單元數(shù)學(xué)廣角的知識內(nèi)容。學(xué)生在二年級上冊“數(shù)學(xué)廣角”中已經(jīng)接觸了簡單的排列和組合內(nèi)容，本課內(nèi)容難度稍有提升，不僅數(shù)據(jù)加大了，而且問題情況也更加復(fù)雜，進一步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考的能力。本課要求學(xué)生用4個數(shù)字（含0）組成沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)，不僅排列的數(shù)字多了1個，而且增加了0這個特殊的元素。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求：在解決問題的過程中，使學(xué)生能夠進行簡單的、有條理的思考。初步培養(yǎng)起學(xué)生有順序、全面的思考問題的意識。由此我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位于：1.通過寫一寫等活動，讓學(xué)生找出最簡單事物的排列數(shù)。2.經(jīng)歷探索簡單事物排列的過程，初步感悟簡單的排列的數(shù)學(xué)思想。培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識。教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物的排列規(guī)律的過程，學(xué)會有序思考的方法。教學(xué)難點：讓學(xué)生初步感悟簡單的排列數(shù)學(xué)思想方法，用有序思考的方法解決數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)本課時我自己覺得比較滿意的有以下幾點：（1）一節(jié)好的課往往要有一個好的開頭，在課伊始我通過讓學(xué)生找密碼的活動，調(diào)動起學(xué)生的積極性，課堂氣氛一下就活躍起來了。（2）精設(shè)教學(xué)活動，引發(fā)活動興趣。在設(shè)計本節(jié)課時,課前我對學(xué)生進行了調(diào)查。三年級的學(xué)生對簡單的排列問題是很感興趣，能夠用三個數(shù)字組成兩個不重復(fù)的兩位數(shù)，但他們的認識水平還停留在感性層面，無法做到有序思考。因此新授課時我選擇了探究性學(xué)習(xí)，采用操作實驗、思考討論、合作交流等形式進行。在本課中也存在一些不足，比如：教師語言還不夠簡潔，對于中低年段的孩子，教師的評價語以及評價方式一也顯得單一了些?！逗唵蔚臄?shù)字排列》效果分析整課節(jié)始終用創(chuàng)設(shè)的游戲情境來吸引學(xué)生主動參與激發(fā)積極性。設(shè)計了：門上的鎖密碼是多少？本節(jié)課通過闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)“數(shù)字排列”中有趣的數(shù)字排列，激發(fā)了學(xué)生解決問題的探究欲望。又通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的實際生活相似的情境，喚起了學(xué)生“獨立思考、合作探究”解決問題的興趣?！白灾?、探究、合作學(xué)習(xí)”是新課程改革特別提倡的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課設(shè)計時，注意選則合作的時機與形式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)解決什么問題。在學(xué)生合作探究中，盡量保證了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時間，