小學(xué)思想政治-小麥的來歷教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小麥的來歷》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1、讓學(xué)生了解小麥的生產(chǎn)過程及農(nóng)民伯伯付出的辛勤勞動。認(rèn)識到糧食與人們生存的密切關(guān)系。2、學(xué)習(xí)通過搜集、整理資料等多種方式解決問題，從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析

社會事物和現(xiàn)象。3、培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。（二）過程與方法首先教師用多媒體出示方便面的圖片，由方便面主要的制作原料面粉，引入本課的主題；接著通過小組討論和課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生查找資料、小組討論，讓學(xué)生了解小麥的種植過程；然后教師通過圖片、農(nóng)田勞動體驗(yàn)活動等形式，讓學(xué)生真實(shí)的體會到他們付出的辛苦勞動，知道糧食來之不易，激發(fā)學(xué)生尊重勞動人民，珍惜農(nóng)民的勞動成果。培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的好習(xí)慣。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重農(nóng)民、勤儉節(jié)約的情感態(tài)度，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生對日常的飲食習(xí)慣進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)了解小麥的生產(chǎn)過程和農(nóng)民付出的艱辛，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。（二）難點(diǎn)1、尊重農(nóng)民，體驗(yàn)他們付出的辛苦勞動與智慧。三、教學(xué)突破本課教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生融入到教學(xué)的情景中由小麥的生產(chǎn)過程感受到農(nóng)民勞動的艱辛，進(jìn)而愛惜糧食，增強(qiáng)勤儉節(jié)約的意識。首先由常見的方便面的制作原料是什么入手，導(dǎo)入新課；接著，讓學(xué)生了解小麥?zhǔn)巧a(chǎn)過程，感受農(nóng)民伯伯種植小麥勞動的艱辛，最后，學(xué)生知道糧食來之不易，要愛惜糧食、勤儉節(jié)約。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備制作多媒體課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備訪問身邊的農(nóng)民，了解小麥的生長過程及在這個(gè)過程中農(nóng)民都從事那些勞動？是怎樣勞動的？五、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）、教師談話，引出課題同學(xué)們，們的很多日常用品都包含了農(nóng)民、工人、科技工作者等的辛勤勞動。他們分工合作，為我們生產(chǎn)出了各種各樣的產(chǎn)品。比如，我們經(jīng)常吃的方便面，就是他們分工合作生產(chǎn)出來的。那么，方便面的主要制作原料是什么？學(xué)生：面粉師：面粉又是怎樣來的？學(xué)生：由小麥磨來的。教師總結(jié)，引出探究話題：今天，就讓我們一起去探究小麥的來歷。（板書課題：小麥的來歷）（二）、感受體驗(yàn)，激發(fā)情緒活動1：小麥的生產(chǎn)過程師：同學(xué)們，小麥?zhǔn)窃趺瓷a(chǎn)出來的？根據(jù)我們的導(dǎo)學(xué)案及課前對農(nóng)民伯伯的訪問，同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下。小組交流討論。（讓學(xué)生帶著問題去交流討論）學(xué)生代表發(fā)言。學(xué)生1:秋分前后開始種植小麥，種小麥前，農(nóng)民先將土地深耕、整平、施足底肥，做好播種前的一切準(zhǔn)備。學(xué)生2：選出產(chǎn)量高、抗病能力強(qiáng)的優(yōu)良品種，進(jìn)行播種。學(xué)生3：麥苗出來后，要施肥、澆水。學(xué)生4：小麥成熟后，要抓緊時(shí)間進(jìn)行收割，晾曬，最后，裝進(jìn)糧倉。教師小結(jié)：小麥種植要經(jīng)過翻地、播種、管理、收獲的過程，結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解小麥的生產(chǎn)過程。（出示課件：小麥的生產(chǎn)過程）活動2：農(nóng)民是怎樣勞動的呢？教師啟發(fā)：在這個(gè)過程中，農(nóng)民是怎樣勞動的呢？誰能說給大家聽？學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生1:澆水是小麥生長過程中農(nóng)民最常做的工作。在農(nóng)田里給小麥澆水，走路非常艱難，深一腳淺一腳地挪動，弄得滿身泥水。特別是

入冬前的澆水，天氣寒冷，井水冰涼；夏天，農(nóng)民們頂著烈日，在齊腰的麥

田間澆水，麥穗上的刺兒扎在臉上，非常難受。學(xué)生2：農(nóng)民伯伯背著沉重的藥水桶給小麥噴藥，收割小麥時(shí)在麥田彎著腰拾麥穗。出示課件（小麥生產(chǎn)過程的變化）教師小結(jié)：隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中已經(jīng)有很多機(jī)械代替了人工，但是還有很多勞動是有人力去完成的，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是非常辛苦的?；顒?：模擬“農(nóng)田勞動”師：們思考的非常全面，知道的真多，你們想不想體驗(yàn)一下農(nóng)民伯伯田間勞動？學(xué)生：想。師:下面我們一起參加“農(nóng)田勞動”?；顒右?guī)則：全班分為六個(gè)組，每組由一名同學(xué)扮演農(nóng)民，其余扮演小麥?！稗r(nóng)民”進(jìn)行耕地、播種、施肥等幾個(gè)動作，“小麥”彎腰體會農(nóng)民收割小麥時(shí)的辛苦。師：通過剛才的“農(nóng)田勞動”，你們有什么感受？學(xué)生1：滿頭大汗，腰酸背痛。學(xué)生2：身體很不舒服，太累了。師小結(jié)：我們只是體驗(yàn)了短短的幾分鐘，就感到腰酸背痛，而農(nóng)民伯伯有時(shí)迎著瑟瑟的秋風(fēng)，有時(shí)又頂著炎炎烈日，在田間日復(fù)一日的勞作，真的是非常辛苦。這時(shí)我想到了一首詩《憫農(nóng)》（出示課件：《憫農(nóng)》）1、教師朗讀。2、學(xué)生朗讀。3、師生集體朗讀。師：通過朗讀《憫農(nóng)》你有什么感想？學(xué)生1：農(nóng)民伯伯真的很辛苦。學(xué)生2：糧食來之不易。學(xué)生3：我們應(yīng)該珍惜糧食，不能浪費(fèi)。教師小結(jié)：在小麥生長的過程中，農(nóng)民伯伯付出了辛苦的勞動，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該愛惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯，珍惜他們的勞動成果。（三）、探究交流，情感升華師：單靠農(nóng)民的勞動，小麥就能收獲嗎？還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動呢？（出示課件：還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動？）小組討論。學(xué)生回答：學(xué)生1：科技人員研制優(yōu)良品種。學(xué)生2：工人生產(chǎn)農(nóng)藥、化肥。教師總結(jié)：光有農(nóng)民伯伯的辛勤勞動也不會讓小麥獲得豐收，看來，不管做什么事，都離不開人與人之間的合作，一粒糧食，包含了這么多人的辛勤勞動，真是來之不易?。。ㄋ模?、課外延伸，激勵(lì)導(dǎo)行同學(xué)們，本節(jié)課我們在探究小麥來歷的過程中，大家暢所欲言，都說出了自己的心里話，也都進(jìn)行了交流，我們分工合作設(shè)計(jì)幾幅“愛惜糧食、杜絕浪費(fèi)”宣傳標(biāo)語或宣傳畫，在學(xué)校、社區(qū)的宣傳欄里進(jìn)行宣傳，好嗎？《小麥的來歷》學(xué)情分析本節(jié)課是《品德與社會》五年級上冊第一單元第一課《粒粒皆辛苦》中的第一個(gè)主題。通過探究小麥的生長過程，使學(xué)生知道農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦。教材通過生動的畫面配以間接的文字，具體形象的表現(xiàn)出在小麥的生長、收獲過程中農(nóng)民付出的辛勤勞動，從而使學(xué)生知道糧食來之不易，懂得節(jié)約每一粒糧食是尊重農(nóng)民勞動的具體體現(xiàn)。五年級的學(xué)生對待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，但認(rèn)識事物又有表面性，這就需要教師要明確引導(dǎo)學(xué)生通過課前訪問、小組交流、親身體驗(yàn)結(jié)，感悟到一粒普通的小麥來之不易，從而產(chǎn)生對農(nóng)民的感激和尊重，養(yǎng)成珍惜別人勞動成國的好習(xí)慣。這樣既符合學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)又在掌握知識技能的同時(shí)形成正確地情感、態(tài)度、價(jià)值觀。《兩小麥的來歷》效果分析在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論和課堂交流，讓學(xué)生了解小麥的種植過程；然后通過圖片展示、“農(nóng)田勞動”體驗(yàn)活動等形式，讓學(xué)生真實(shí)的體會到他們付出的辛苦勞動，知道糧食來之不易，激發(fā)學(xué)生尊重勞動人民，珍惜農(nóng)民的勞動成果。培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的好習(xí)慣。通過這次教學(xué)實(shí)踐，我明白了德育課應(yīng)更多的關(guān)注孩子們的生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，在生活中內(nèi)化思想觀念，引領(lǐng)他們的社會和道德行為：同時(shí)設(shè)計(jì)多種多樣的活動讓孩子動手動腦，探究思考，效果會更好一些?！缎←湹膩須v》教材分析《小麥的來歷》是《品德與社會》五年級上冊第一單元第一課《粒粒皆辛苦》中的第一個(gè)主題。通過探究小麥的生長過程，使學(xué)生知道農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦。教材通過生動的畫面配以間接的文字，具體形象的表現(xiàn)出在小麥的生長、收獲過程中農(nóng)民付出的辛勤勞動，從而使學(xué)生知道糧食來之不易，懂得節(jié)約每一粒糧食是尊重農(nóng)民勞動的具體體現(xiàn)。根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，確立的教學(xué)目標(biāo)：1、尊重農(nóng)民，體驗(yàn)他們付出的辛苦勞動與智慧。2、知道糧食來之不易，愛惜糧食。3、學(xué)習(xí)通過調(diào)查訪問，搜集、整理資料等多種方式解決問題，從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析

社會事物和現(xiàn)象。4、培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。5、了解生活中的主要農(nóng)作物，知道它們是怎樣種出來的，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：了解小麥?zhǔn)俏覀兩钪械闹饕r(nóng)作物，知道它們是怎樣種出來的。2、教學(xué)難點(diǎn)：尊重農(nóng)民，體驗(yàn)他們付出的辛苦勞動與智慧。根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，這節(jié)課為1課時(shí)，為新授課?！缎←湹膩須v》測評練習(xí)一、填空題請你寫出兩個(gè)有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語（）、（）。2、方便面、面包、面條等食品的主要原料是().3、種植小麥的時(shí)間().4、一粒麥子，包含了()、()、()的辛勤勞動。二、在生活中你發(fā)現(xiàn)有哪些浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象？三、設(shè)計(jì)一幅“愛惜糧食、杜絕浪費(fèi)”宣傳標(biāo)語或宣傳畫?！缎←湹膩須v》課后反思我在執(zhí)教五年級上冊第一單元《小麥的來歷》一課時(shí)，首先用多媒體出示方便面的圖片，由方便面主要的制作原料面粉，面粉來自小麥，引入本課的主題；接著通過小組討論和課堂交流，讓學(xué)生了解小麥的種植過程；然后教師通過圖片、農(nóng)田勞動體驗(yàn)活動等形式，讓學(xué)生真實(shí)的體會到他們付出的辛苦勞動，知道糧食來之不易，激發(fā)學(xué)生尊重勞動人民，珍惜農(nóng)民的勞動成果。培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的好習(xí)慣。由于所在學(xué)校地處農(nóng)村，絕大部分學(xué)生都是土生土長的農(nóng)民的孩子，因此對小麥等的生長過程和其中農(nóng)民所付出的勞動大部分都很了解，部分孩子還幫助自己的父母到田地里干過農(nóng)活，小麥?zhǔn)斋@時(shí)也見過收割機(jī)收割小麥的情景，大都經(jīng)歷過曬小麥、收小麥的過程。因此本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們都倍感親切，仿佛在講述自己的經(jīng)歷一樣，學(xué)生參與的積極性都很高，互動、討論、合作的效果非常理想，課堂氣氛非常活躍，取得了意想不到的良好效果。但是在培養(yǎng)孩子珍惜勞動成果方面，還需要進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)和要求，有些孩子吃飯?zhí)羰?、浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，這需要他們?nèi)フJ(rèn)真的反省自己的所作所為，在以后的學(xué)習(xí)中去改正和提高。通過這次教學(xué)活動，我明白了德育課應(yīng)更多的關(guān)注孩子們的生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，在生活中內(nèi)化思想觀念，設(shè)計(jì)富有兒童氣息的活動讓孩子動手動腦，探究思考。這樣會事倍功半?！缎←湹膩須v》課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：（1）面向全體學(xué)生（2）提高思想道德素養(yǎng)（3）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)到：1、讓學(xué)生了解小麥的生產(chǎn)過程及農(nóng)民伯伯付出的辛勤勞動。認(rèn)識到糧食與人們生存的密切關(guān)系。2、學(xué)習(xí)通過搜集、整理