小學(xué)數(shù)學(xué)-《圖形與拼組2》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《圖形與拼組》（2）教學(xué)設(shè)計[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）·數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第四單元信息窗二。[教學(xué)目標(biāo)]1．知識目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合具體情境，借助圖形的拼組，玩轉(zhuǎn)七巧板進(jìn)一步加深對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識。2．技能目標(biāo)：在實際情景（欣賞、創(chuàng)作粘貼、設(shè)計拼擺、玩轉(zhuǎn)七巧板）過程中，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、感受圖形美的審美能力，創(chuàng)新意識和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3．情感態(tài)度：以愛為主題，啟發(fā)學(xué)生愛護(hù)小鳥，進(jìn)而珍惜一切生命；通過七巧板的起源教育學(xué)生要愛惜我國的文化遺產(chǎn)，熱愛我國的悠久文化。[教學(xué)重點] 能夠說出信息窗的圖案是由什么圖形組成的，會拼擺不同板塊的七巧板組成的平面圖形。[教學(xué)難點]能夠利用各種圖形進(jìn)行拼組，設(shè)計與眾不同的圖案。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、七巧板、各種圖形的紙片。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（一）鞏固復(fù)習(xí)1.猜一猜師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？猜一猜要在信封里放一個平面圖形會是什么呢？（課件顯示）條件一：有四條邊。生1：有可能是平行四邊方形。生2：有可能是長方形。生3：有可能是正方形。生：有可能是梯形。師：也就是說，有很多種，條件二：四個角都是直角。生1：可能是長方形。生2：可能是正方形。師：現(xiàn)在變成了兩種，條件三：四條邊相等。生：正方形只有正方形才可以放在里面。【設(shè)計意圖：通過猜一猜的活動，既激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，又鞏固復(fù)習(xí)了上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的平面圖形的特征。】看來同學(xué)們對各種平面圖形的特征已經(jīng)掌握的非常好了，上一節(jié)課呢，我們不僅學(xué)習(xí)了平面圖形平的特征，而且還利用平面圖形為小鳥們制作了溫暖鳥巢，小鳥們可高興了，因為它們也有溫暖的家了！看著小鳥們在鳥巢邊飛來飛去，小朋友們可高興了！他們特意做了一幅畫來記錄這動人的畫面，咱們一起來欣賞吧（課件展示信息窗2畫面）！2．欣賞學(xué)生交流，師引導(dǎo)學(xué)生感受人與自然的和諧相處。師：現(xiàn)在請你們用數(shù)學(xué)的眼光來觀察，從這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)什么？生自由交流，教師及時評價，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)。【設(shè)計意圖：該圖的主題“鳥是人類的朋友”，與信息窗1相呼應(yīng)，構(gòu)成了一個愛護(hù)鳥類、與大自然和諧相處的愛心主題。從而對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。】（二）揭示課題師：同學(xué)們真會觀察，特別了不起！看來這些美麗的圖案都是由我們剛學(xué)過的圖形拼組成的。這節(jié)課咱們就一起來探究圖形拼組中的小秘密。板書課題：圖形與拼組。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究（一）感知體驗，建構(gòu)拼組師：接下來我們再仔細(xì)觀察這幅畫，你知道這些美麗的圖案是由什么圖形拼成的？下面選一個自己喜歡的圖案，對同桌說說是由哪些圖形組成的。1.學(xué)生交流。2.多組展示。師：剛才我們討論了幾組圖案是由哪些圖形組成的，你想不想動手拼一個自己喜歡的圖案呢？（二）動手驗證，體驗拼組師：好，那么現(xiàn)在我們就來一個拼圖大賽好不好？1.活動要求：1.）2人一組，先確定要拼什么。（如冷藏車）2.）想想你要拼的那個物體（如冷藏車）有什么特征，每部分的形狀是怎樣的，需要用到哪些圖形。3.）動手拼一拼，看誰拼得既形象又美觀。4.）獎項設(shè)置：創(chuàng)意獎（三角形的）、創(chuàng)新獎（正方形）、設(shè)計獎（長方形）2．（播放音樂）各組在優(yōu)雅的音樂中動手創(chuàng)作。3．展示作品并說明設(shè)計意圖。4．評價并頒獎：獲獎小組說明該獎的面是什么形狀的？（進(jìn)一步復(fù)習(xí)平面圖形的特征）【設(shè)計意圖：充分利用學(xué)具，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作能力，將所學(xué)的平面圖形融會貫通于創(chuàng)作大賽之中，引起學(xué)生盎然的興趣。并將獎項設(shè)計為三角形、正方形和長方形進(jìn)一步復(fù)習(xí)平面圖形的特征?！咳?、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，玩七巧板。1.介紹拓展師：孩子們拼圖好玩嗎？有趣嗎？拼圖是一項非常有趣的活動。咱們的祖先在很久以前就開始玩拼圖了，而且特別愛動腦筋，發(fā)明了一項著名的拼圖玩具，你知道是什么嗎？（出示：七巧板）七巧板是一種拼圖玩具。它是由我國東南沿海的居民在明清是發(fā)明的。七巧板是由5個三角形、1個平行四邊形和1個正方形組成的。用這幾個圖形可以拼出各種各樣有趣的圖案。七巧板在國內(nèi)外廣為流傳，歐美人稱它為“唐圖”。【設(shè)計意圖：通過對七巧板起源的介紹，使學(xué)生感受到了中華民族燦爛的文化，激發(fā)了民族自豪感，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。】2.玩轉(zhuǎn)七巧板師：老師請大家觀賞一個七巧板表演的小魔術(shù)，看了小魔術(shù)，你有什么感想？學(xué)生交流。想試試七巧板的神奇嗎？活動一：你能利用一副七巧板，任選幾個板塊，拼出三角形來嗎？你有幾種不同的拼法？你是怎樣選擇的？活動二：你還能拼出長方形、平行四邊形、梯形嗎？你是怎樣拼的？活動三：小組合作，用七巧板拼一個圖案。比一比，哪個小組拼成的圖案最有新意。1.（播放音樂）各組在優(yōu)雅的音樂中動手創(chuàng)作。2.展示欣賞評價（可以離開自己的位子互相欣賞評價）【設(shè)計意圖：借助七巧板這一神奇的學(xué)具，進(jìn)一步讓學(xué)生在拼擺中體會三角形、長方形、平行四邊形、梯形的特征。同時讓同學(xué)們可以離開自己的位子互相欣賞評價，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，將課堂氣氛推至高潮?！克摹⒊橄蟾爬?，總結(jié)提升1．學(xué)生小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、教師總結(jié):師：剛才我們通過看一看、拼一拼、想一想的方法認(rèn)識了生活中的很多圖案都是由我們熟悉的圖形拼組而成的，而且我們也學(xué)會了去設(shè)計和拼組美麗的圖案，這些美麗的圖案把我們的生活裝扮的多姿多彩，所以你看啊，數(shù)學(xué)就在我們身邊，讓我們在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)吧。希望同學(xué)們利用我們所學(xué)的知識利用你們的聰明的大腦去創(chuàng)造出更多更美麗的圖案，去美化我們的環(huán)境，裝扮我們的生活！【設(shè)計意圖：教師富有藝術(shù)性的結(jié)束語，既關(guān)注了學(xué)生的知識整理，又使學(xué)生的智慧與心靈得到了升華。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，感受到數(shù)學(xué)美、去追求數(shù)學(xué)美?！课?、知識拓展百度有關(guān)七巧板的知識【設(shè)計意圖：信息時代要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動型，學(xué)會獲取知識的更多渠道和方法。】六、創(chuàng)新作業(yè)AABCDEFJGHIAABCDEFJGHI有沒有其他的分割方式，得到另一幅七巧板？【設(shè)計意圖：創(chuàng)新性作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和空間想象能力。】《圖形與拼組》（2）學(xué)情分析小學(xué)二年級學(xué)生對直觀的圖形比較感興趣，尤其喜歡拼拼擺擺，因此這節(jié)課為學(xué)生提供了美麗的圖案供學(xué)生欣賞，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情；同時給學(xué)生提供豐富的直觀圖形，在動手拼擺的過程中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。《圖形與拼組》（2）效果分析這節(jié)課的教學(xué)，我從學(xué)生的興趣入手，在實際情景（欣賞、創(chuàng)作粘貼、設(shè)計拼擺、玩轉(zhuǎn)七巧板）中，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、感受圖形美的審美能力，創(chuàng)新意識和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。從各種平面圖形的拼組中，學(xué)生肯定會聯(lián)想起生活中的許多物品，不但進(jìn)一步讓學(xué)生感知到圖形在我們生活中到處存在，更讓他們感受到了數(shù)學(xué)的和諧、統(tǒng)一、簡單的美，從而使學(xué)生神往而探索之，圖案設(shè)計的巧妙、新奇、別致，更讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力。通過對七巧板起源的介紹，使學(xué)生感受到了中華民族燦爛的文化，激發(fā)了民族自豪感，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；通過一系列活動的完成，不但豐富了學(xué)生的活動經(jīng)驗，還是學(xué)生掌握了解決問題的方法；教師通過一些了解決問題的方法；教師通過一些有思維價值問題的設(shè)計，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的能力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。課堂中通過小組合作、交流展示、相互欣賞，實現(xiàn)師生互動，生生互動，從而實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，體驗教與學(xué)的樂趣。通過一系列的教學(xué)活動的呈現(xiàn)，如：讓學(xué)生利用自帶的七巧板自主設(shè)計精美的圖案；小組合作大賽等，豐富他們的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和興趣。充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，動手操作取得了很好的學(xué)習(xí)效果。《圖形與拼組》（2）教材分析本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識長方形和正方形的特點，初步認(rèn)識五邊形，六邊形和圖形拼組。本單元是在上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容“認(rèn)識圖形”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好本單元的內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形和立體圖形的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元----《愛心行動》的信息窗2，是在學(xué)生已有知識與生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷探索用各種平面圖形進(jìn)行拼組的過程，發(fā)展學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識，欣賞和感受圖形美。教材中情境圖呈現(xiàn)的是用平面圖形拼成的一幅美麗的壁畫。壁畫中包括學(xué)生認(rèn)識的各種平面圖形（三角形、圓形、平行四邊形、長方形、正方形、五邊形、六邊形等）。該圖的主題“鳥是人類的朋友”，與信息窗1相呼應(yīng)，構(gòu)成了一個愛護(hù)鳥類、與大自然和諧相處的愛心主題。由學(xué)生的提問“它們都是由什么圖形拼成的”引入對本信息窗的知識點——圖形的拼組的學(xué)習(xí)。拓展加入了同學(xué)們感興趣的七巧板的知識，讓學(xué)生通過七巧板拼圖的欣賞、七巧板歷史的由來及七巧板的拼擺等有趣活動，讓學(xué)生在玩樂中進(jìn)一步感悟平面圖形的特征，體會到數(shù)學(xué)圖形的美妙。《圖形與拼組》（2）測評練習(xí)課前測評：猜一猜要在信封里放一個平面圖形會是什么呢？條件一：有四條邊。條件二：四個角都是直角。條件三：四條邊相等。課后測評：有沒有其他的分割方式，得到另一幅七巧板？AABCDEFJGHIAABCDEFJGHI《圖形與拼組》（2）課后反思今天上了青島版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元----《愛心行動》的信息窗2第四單元《圖形與拼組》的第二課時，這一課時的教學(xué)目標(biāo)是借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識。在實際情景中，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、感受圖形美的審美能力，創(chuàng)新意識和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。所以這節(jié)課我充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，取得了很好的學(xué)習(xí)效果?；仡欉@節(jié)課我覺得做得好的地方有：一、給了學(xué)生創(chuàng)新的空間。在整個教學(xué)過程中我注意尊重每個學(xué)生，理解他們異想天開甚至無理取鬧的想法和做法，讓學(xué)生有一個自我表現(xiàn)、施展創(chuàng)造力的空間，使學(xué)生真正的成為課堂的主人。二、在學(xué)習(xí)形式上，注意到合作交流。以學(xué)生為本，教師不單純地作為知識的傳遞者，不把學(xué)生作為知識的容器，將知識簡單地一塞了之，而是更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作探索的空間，通過小組討論、合作、設(shè)計、創(chuàng)作的形式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識，密切了同學(xué)間的關(guān)系。三、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美。“就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”我們的數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該利用數(shù)學(xué)美去激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地去感受數(shù)學(xué)美、去追求數(shù)學(xué)美。在本教學(xué)設(shè)計中提了一個富有挑戰(zhàn)性的問題：“想不想用集體的智慧來創(chuàng)作一幅畫？咱們舉行創(chuàng)作大賽?！苯o了學(xué)生一個和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。而創(chuàng)作大賽，是多么樂于讓人接受，并令人躍躍欲試的一件事呀！由此喚起了學(xué)生追求美的情感，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。從各種平面圖形的拼組中，學(xué)生肯定會聯(lián)想起生活中的許多物品，不但進(jìn)一步讓學(xué)生感知到圖形在我們生活中到處存在，更讓他們感受到了數(shù)學(xué)的和諧、統(tǒng)一、簡單的美，從而使學(xué)生神往而探索之，圖案設(shè)計的巧妙、新奇、別致，更讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力。學(xué)生通過七巧板拼圖的欣賞、七巧板歷史由來及七巧板的拼擺等有趣活動，在玩樂中進(jìn)一步感悟平面圖形的特征，體會到數(shù)學(xué)圖形的美妙。動手實踐、合作交流、自主探索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。這個理念在這節(jié)課中也得到了很好的落實，但還是存在一些問題讓我疑惑：1、合作式學(xué)習(xí)，落實起來還是有一定的困難，一節(jié)課下來，總會有個別同學(xué)成了觀戰(zhàn)者，特別是個別后進(jìn)生，雖然我強(qiáng)調(diào)組長要督促好成員，幫助后進(jìn)生，一起合作參與，但真正動手操作之后就各顧各的，應(yīng)該怎樣落實更好呢？2、二年級的學(xué)生貪玩好動，組織紀(jì)律也是一件比較麻煩的事情，感覺活動一旦開始就有點不聽指揮了，雖然也能完成教學(xué)目標(biāo)，但學(xué)生沒有順著老師的教學(xué)設(shè)計一步步地去探索研究，是否只需順著學(xué)生的生成材料去教學(xué)就可以了呢？不足之處：我的評價語言仍然比較缺乏，停留在“真棒、非常好”的水平。李主任的一句“希望什么夸什么”，一下打開了我的思路。聲音清脆洪亮、坐姿端正、團(tuán)結(jié)協(xié)作……我希望學(xué)生們做到的方面，都可以拿來夸。夸一個可以規(guī)范一組，夸