2021年4月自考00431教學(xué)設(shè)計真題與答案

2021年4月自考00431教學(xué)設(shè)計真題與答案

課程代碼：00431

1.請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

2.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱姓名、準(zhǔn)考證號用黑

色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

一、單項選擇題:本大題共20小題,每小題2分，共40分。在每

小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。

1.典型的ISD主要階段包括

A.目標(biāo)、選擇、組織和評價

B.明了、聯(lián)合、系統(tǒng)和方法

C.分析、設(shè)計.開發(fā)、實施和評價

D.引導(dǎo)小組討論.選擇傳遞系統(tǒng)、組成教學(xué)包和為客戶提供服務(wù)

2.對從屬技能的獲取,會有利于掌握

A.上位技能

B.附屬技能

C.超級技能

D.人門技能

3.要求學(xué)習(xí)者做獨特的認(rèn)知活動，其獨特性在于學(xué)習(xí)者

是用以前沒有碰到過的信息來解決問題或完成某個活動。

A.言語信息

B.智慧技能

C.心智運動技能

D.態(tài)度技能

4.在下面的教學(xué)分析流圖中，含有子步驟。

5.“乘飛機時采取安全行為”屬于何種學(xué)習(xí)類型的教學(xué)目的？

A.言語信息

B.智慧技能

C.心智運動技能

D.態(tài)度技能

6.目的分析的最后產(chǎn)物是_一，它給出了學(xué)習(xí)者在完成教學(xué)目的

過程中要做什么的總體框架。

A.考核量表

B.技能流圖

C.績效目標(biāo)

D.教學(xué)策略

7.簇分析方法適合用于

的教學(xué)分析。

A.言語信息

B.智慧技能

C.心智運動技能

D.態(tài)度技能

8.教學(xué)設(shè)計過程中第一個需要復(fù)審的就是

A.教學(xué)分析

B.學(xué)習(xí)者分析

C.學(xué)習(xí)環(huán)境分析

D.應(yīng)用環(huán)境分析

9.可以指導(dǎo)設(shè)計者選擇教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)策略，實施評

估過程，是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。

A.教育方針

B.教育目的

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.教學(xué)目標(biāo)

10.與相關(guān)的目標(biāo)通常很容易用行為來表示。

A.言語信息

B.智慧技能

C.心智運動技能

D.態(tài)度技能

11.“根據(jù)所給的關(guān)于早期北美居民的活動表，了解他們生產(chǎn)什么

產(chǎn)品，使用什么生產(chǎn)資源,進(jìn)行什么貿(mào)易?！痹撃繕?biāo)缺少

A.重要條件和評判標(biāo)準(zhǔn)

B,可觀察的行為和重要條件

C.可觀察的行為和評判標(biāo)準(zhǔn)

D.不缺

12.下列關(guān)于“標(biāo)準(zhǔn)參照考試的說法,錯誤的是

A.標(biāo)準(zhǔn)參照考試和目標(biāo)參照考試是一回事

B.標(biāo)準(zhǔn)參照考試是由測定行為的考題組成的

C.標(biāo)準(zhǔn)參照考試的試題不一定按照行為目標(biāo)中所描述的行為類

型來評測

D.標(biāo)準(zhǔn)參照考試的試題直接根據(jù)行為目標(biāo)而編寫，行為目標(biāo)則是

根據(jù)教學(xué)分析的技能而編寫的

13.態(tài)度技能領(lǐng)域的目標(biāo)一般采用一來評測學(xué)習(xí)者。

A.客觀題

B.學(xué)習(xí)者陳述自己的偏好

C.教師觀察學(xué)習(xí)者的行為

D.B和C

14.測量行為表現(xiàn)、作品或態(tài)度的三種量表中,是最容易計

分的。

A.核查表

B.等級量表.

C.頻度計數(shù)表

D.無法判斷

15.題目和量表的質(zhì)量取決于的質(zhì)量。

A.教學(xué)策略

B.教學(xué)目標(biāo)

C.教學(xué)評價

D.學(xué)習(xí)評估

16.“教學(xué)策略”的概念源自的《學(xué)習(xí)的條件》一書中所介

紹的教學(xué)事件。

A.加涅

B.杜威

C.布魯姆

D.拉塞爾

17.1996年,摩爾和凱斯菜提出的—是一種教學(xué)法理論，可以

用來指導(dǎo)開發(fā)滿足目標(biāo)人群需要的遠(yuǎn)程課程。

A.遠(yuǎn)程教育理論

B.傳播教學(xué)理論

C.認(rèn)知彈性理論

D.交互距離理論

18.1983年,克拉克建立了媒體效果研究領(lǐng)域的基本論調(diào):是_―

而不是用來傳遞教學(xué)的媒體，決定了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。

A.教學(xué)環(huán)境

B.教學(xué)設(shè)計

C.教學(xué)活動

D.教學(xué)評價

19.一般而言，領(lǐng)域的教學(xué)不太需要交互媒體。

A.言語信息

B.智慧技能

C.心智運動技能

D.態(tài)度技能

20.下列關(guān)于形成性評價的說法，錯誤的是

A.形成性評價主要分為三個階段:一對一階段、小組評價階段、

實地試驗

B.形成性評價過程的核心是采集學(xué)習(xí)者的數(shù)據(jù)

C.形成性評價的各階段都是由一些并未直接參與教學(xué)開發(fā)項目，

但是有相關(guān)經(jīng)驗的專家通過審核教學(xué)過程來完成的

D.為了使得試驗過程有一個與“真實世界盡可能接近的教學(xué)情境,

實地試驗階段應(yīng)該選取盡可能多的學(xué)習(xí)者來進(jìn)行測試

二、填空題:本大題共10小題，每空1分，共20分。

21.眾多研究揭示:應(yīng)該是,而不是傳遞方式，決定教學(xué)

的成功。

22.教學(xué)分析包括和o

23.加涅的四成分目標(biāo)包括：（1）;（2）一個表示行為的動

詞；（3）一個表示動作作用對

象的名詞；（4）.

24.設(shè)計師所設(shè)計的考試主要有四種類型:前測、—以及

后測。

25.在下面的教學(xué)分析流圖中虛線是線;應(yīng)該用來

開發(fā)前測。

26.教學(xué)目的的分析指出了要完成的每一步，從屬技能的分析指

出了在學(xué)習(xí)教學(xué)目的的主要步驟之前必須獲得的技能,所以教學(xué)順序

傾向于的結(jié)合。

27.學(xué)習(xí)者分組的類型(個別化、成對、小組、大組)取決于特定

的—，并且經(jīng)常存在于一堂課或一個教學(xué)單元的學(xué)習(xí)成分

之中。

28.教學(xué)包由教學(xué)材料、和構(gòu)成。

29.形成性評價的重點是搜集數(shù)據(jù)、、o

30.總結(jié)性評價有兩個主要階段:和o

三、名詞解釋題:本大題共5小題,每小題3分，共15分。

31.需求評估

32.行為目標(biāo)

33.學(xué)習(xí)檔案

34.傳遞系統(tǒng)

35.形成性評價

四、簡答題:本大題共5小題，每小題5分，共25分。

36.簡述一個完整的教學(xué)目的描述應(yīng)該包括哪些內(nèi)容。

37.在學(xué)習(xí)環(huán)境分析中，主要考慮哪幾個方面？

38.簡述編寫考試題應(yīng)遵循的基本原則。

39