小學(xué)思想政治-2.《追尋先輩足跡》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

抗擊日本侵略者—教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．通過收集資料，知道中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的偉大貢獻。2.了解抗日戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過，了解中國人民不屈的抗?fàn)?，牢記先輩的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生愛黨、愛國、愛人民的熱情。

3．培養(yǎng)學(xué)生合理、有創(chuàng)意地探究和解決問題的能力。4．牢記先輩的英雄事跡，激發(fā)他們愛黨、愛國、愛人民的熱情。教學(xué)準備：學(xué)生準備：

預(yù)習(xí)教材，完成前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表，通過不同的方式搜集資料。

教師準備：

1．設(shè)計發(fā)放前置性學(xué)習(xí)資料收集表。

2．利用搜集的資料，制作多媒體課件。教學(xué)重點：了解抗日戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過，了解中國人民不屈的抗?fàn)?，牢記先輩的英雄事跡，知道中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的偉大貢獻。

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1．教師談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，咱們現(xiàn)在來看一看，聽一聽。播放歌曲《松花江上》2.視頻欣賞完了，看到了什么情景？心中什么感受？(低沉、悲壯)

3.你們知道這首歌誕生在怎樣的歷史背景下？

生說自己的了解。4.同學(xué)們來看，（課件出示：沈陽“九一八”歷史博物館的殘歷碑，勿忘國恥的大鐘）。這就是沈陽“九一八”歷史博物館的殘歷碑和勿忘國恥的大鐘。這是“九一八”的歷史見證，提醒中華民族要永遠記住那個屈辱的時刻——1931年9月18日。

5.“九一八”事變，是日本侵略者侵華的開始。面對日本人的瘋狂侵略，中國人民不畏強暴，進行了不屈不撓的抗?fàn)?。這節(jié)課，就讓我們一起走進《抗擊日本侵略者》?！驹O(shè)計意圖：通過歌曲、圖片、視頻等方式使學(xué)生獲得最直觀的歷史影象，拓展了學(xué)習(xí)的空間，引領(lǐng)學(xué)生走入那個飽受恥辱的時代，帶動了學(xué)生下一步探究學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

二、互動交流，體驗探究：

1．課前老師讓大家按照自選課題搜集了關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的一些資料，你們帶來了嗎？愿意和大家一起分享嗎？2．為了使問題更好地得到解決，使我們交流合作得更加融洽，請同學(xué)先在組內(nèi)交流整理資料，在整理前先看看我們的溫馨提示：

（1）小組分工合作，交流整理資料。

（2）資料整理，突出重點，簡單明了。

（3）組內(nèi)推薦代表發(fā)言，其余同學(xué)補充。

（4）提議用自己組織的語言進行匯報交流。

【設(shè)計意圖：溫馨提示的目的在于規(guī)范討論的過程，面向全體，使學(xué)生人人有分工，時時有任務(wù)，鍛煉能力，實現(xiàn)高效課堂。】

3．小組整理交流，教師巡視指導(dǎo)。課件出示匯報小組課題：

（1）日本侵略罪行

（2）抗日救亡、重大戰(zhàn)役

（3）抗日英雄人物

4．匯報交流：

教師引領(lǐng)：看到同學(xué)們積極投入地整理，老師知道你一定收獲了很多，“九一八”事變之后，日本侵略者在我們中國犯下了哪些滔天罪行呢？咱們先來聽聽日本侵略罪行小組的匯報吧！

小組一：日本侵略罪行組

（1）學(xué)生匯報，老師課前了解學(xué)生搜集到的所有資料，調(diào)整備課，準備課上的適時補充和及時點評，更好地調(diào)控課況。（下面預(yù)設(shè)中的資料為我班學(xué)生搜集資料的部分摘要。）

預(yù)設(shè)1、大屠殺慘案南京大屠殺平頂山大屠殺預(yù)設(shè)2、三光政策預(yù)設(shè)3、細菌戰(zhàn)（2）了解了這些，同學(xué)們此時又想說些什么？（學(xué)生暢談）

（3）我們剛才所看到的、聽到的，是我們永遠都無法敢想象的！這是罪孽中的罪孽！這是噩夢中的噩夢！（4）師引導(dǎo)總結(jié)：這一小組匯報完了，大家覺得他們的匯報怎么樣？（預(yù)設(shè)：分工明確，匯報有序，重點突出，語言表達流暢）學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，展示我們的風(fēng)采，相信我們的匯報會越來越精彩。

【設(shè)計意圖：對小組匯報情況的點評，旨在引導(dǎo)學(xué)生在觀察和點評別人的過程中提高自己的匯報能力，取長補短，同時，也很自然地給下幾個小組的匯報提出了要求。】

小組二：抗日救亡、重大戰(zhàn)役組

（1）教師過渡：日軍的侵略，國土的淪喪，中華民族已身處生死存亡的風(fēng)頭浪尖，抗日救亡成為中國人民的歷史使命，相信每一個有民族責(zé)任感的中國人都不會無動于衷。抗日救亡小組為我們帶來了哪些歷史資料呢？

（2）學(xué)生匯報，老師課前了解學(xué)生搜集到的所有資料，調(diào)整備課，準備課上的適時補充和及時點評，更好地調(diào)控課況。（下面預(yù)設(shè)中的資料為我班學(xué)生搜集資料的部分摘要。）

預(yù)設(shè)：西安事變、盧溝橋事變，另外一組補充其他歷史事件：平型關(guān)大捷、百團大戰(zhàn)等，較簡單的介紹）教師根據(jù)學(xué)生匯報隨機點撥：（七七事變爆發(fā)后，中華全民族的空前覺醒和因此重新煥發(fā)出的民族精神和民族氣節(jié)是中國人民堅持8年抗戰(zhàn)，最終戰(zhàn)勝日本帝國主義的根本力量；淞滬會戰(zhàn)，中國軍民浴血苦戰(zhàn)，粉碎了日本“三個月滅亡中國”的狂妄計劃；平型關(guān)戰(zhàn)役是中國抗戰(zhàn)以來的首次大的勝利；臺兒莊戰(zhàn)役是中國軍隊取得的一次重大勝利，它沉重打擊了日本侵略者的兇焰，極大地鼓舞了全國軍民堅持抗戰(zhàn)的必勝信心。百團大戰(zhàn)，推遲了日軍的南進步伐，增強了全國軍民取得抗戰(zhàn)勝利的信息，提高了中國共產(chǎn)黨和八路軍的聲望。）

小組三：抗日英雄人物組

（1）教師過渡：這一次次的浴血奮戰(zhàn)，振奮了國民的精神，阻滯了日軍的侵略步伐。抗日戰(zhàn)爭不僅是一場由國共兩黨軍隊參與的戰(zhàn)爭，它更是一場更大范圍的人民群眾的對日戰(zhàn)爭。在轟轟烈烈的抗日戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的英雄人物，你想了解嗎，請看英雄人物組的展示

（2）學(xué)生匯報，老師課前了解學(xué)生搜集到的所有資料，調(diào)整備課，準備課上的適時補充和及時點評，更好地調(diào)控課況。

圖片展示：楊靖宇、張學(xué)良、楊虎城并簡要介紹主要事跡。其余組員補充書面資料。（3）師總結(jié)：天下興亡，匹夫有責(zé)，有多少中華好兒女為了國家和民族的利益，獻出了寶貴的生命。經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，我們終于迎來了這段屈辱歷史的終結(jié)。

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力：收集整理資料、分析資料的能力、小組合作學(xué)習(xí)的能力。層次清晰，主題分明，符合學(xué)生認知規(guī)律；一步步引導(dǎo)學(xué)生了解日本侵略者的罪惡行徑和抗日戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過，了解中國人民不屈的抗?fàn)帲ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)先烈和樹立奮發(fā)圖強的愛國志向?！?/p>

三、歸納梳理，提升認知：

教師引領(lǐng)：在這么詳盡而充分的了解了抗日戰(zhàn)爭的資料后，看著黑板上的這三個主題，回憶著我們剛才看到的、聽到的，來談一談你的收獲、認識或想法等。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書從對日軍暴行的憤慨，中國人民的抗日救亡，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民進行抗日斗爭，英雄人物的崇敬以及勿忘國恥等方面談自己的認識。）

【設(shè)計意圖：結(jié)合板書，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，建立知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對抗擊日本侵略者這段歷史有一個系統(tǒng)的認識和了解?！?/p>

四、整合資源，拓展提升1．教師引領(lǐng)：可是，大家是否知道，在多年后的今天，日本官方仍在不同場合，以不同的形式否認那段歷史，否認自己國家曾對中國人民犯下的滔天罪行。并且還不斷在釣魚島事件中挑起事端。

（1）播放課件“小泉參拜靖國神社”等事件。

（2）匯報釣魚島事件的新聞。

（3）了解了這些，你又想說什么？請大家結(jié)合目前日本政府“購島”事件，暢所欲言，談?wù)勛约旱母惺堋薄?/p>

2．你覺得一名新時代的青少年，我們又能怎么做呢？

3．教師總結(jié)：勿忘國恥，尊重歷史；冷靜思考，理性愛國。就像胡錦濤總書記說的那樣，前事不忘，后事之師。我們強調(diào)牢記歷史并不是要延續(xù)仇恨，而是要以史為鑒、面向未來。只有不忘過去、吸取教訓(xùn)，才能避免歷史悲劇重演。

4．最后老師有一首詩送給同學(xué)們，讓我們共勉：只有強大的國力才能洗刷民族的恥辱！

只有強大的國力才能贏得地位和尊嚴！

只有強大的國力才能換來真正的和平！

【設(shè)計意圖：結(jié)合當(dāng)前形勢，使課堂貼近生活。充分認識日本軍國主義的侵略本質(zhì)性，牢記民族仇恨，時刻警惕日本軍國主義的復(fù)活，特別是在當(dāng)前中日釣魚島爭端矛盾激化的時期，有利于增強中華民族的凝聚力?！?/p>

抗擊日本侵略者—學(xué)情分析六年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的重要時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的、良好的行為習(xí)慣。隨著學(xué)生的社會生活范圍的不斷擴大，迫切需要進一步認識、了解社會。因品德與社會課程的開放性、活動性、實踐性較強，大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這一門課程，能積極投入到品德與社會課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中去。

這部分內(nèi)容，由于學(xué)生通過

電視、電影、報刊、圖書等載體經(jīng)常接觸，所以較為熟悉，但較為膚淺，只停留在侵略與仇恨的表層認識上。至于抗日戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過，中國人民不屈的抗?fàn)帲袊伯a(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的偉大貢獻，先輩的英雄事跡了解不夠深入。因此要適時加以引導(dǎo)，并借助課本的提示將資料搜集的更全面、更充實?？箵羧毡厩致哉摺Ч治?、本節(jié)課充分利用多媒體資源，成功地實施情景教學(xué)，喚起學(xué)生旺盛的求知欲和強烈的好奇心，使學(xué)生的注意力和求知欲與課堂教學(xué)融合在一起，思索和探究歷史知識的奧秘，不僅活躍了課堂的氣氛，還增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教學(xué)效果大大增加。2、教學(xué)中結(jié)合當(dāng)前形勢，使課堂貼近生活。在本課的尾聲，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：可是，大家是否知道，在多年后的今天，日本官方仍在不同場合，以不同的形式否認那段歷史，否認自己國家曾對中國人民犯下的滔天罪行。并且還不斷在釣魚島事件中挑起事端。（1）播放課件“小泉參拜靖國神社”等事件（2）釣魚島事件的最新新聞（3）了解了這些，你又想說什么？這些環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生能暢所欲言。

3、課上學(xué)生把本小組的活動成果展示給大家，老師在這節(jié)課的過程中，更多起的是一個線索作用。這樣就把課上更大的舞臺空間交給了學(xué)生，學(xué)生的興趣比較濃厚，再加上課前準備充分，所以在課上學(xué)生的表現(xiàn)比較好。抗擊日本侵略者—教材分析“抗擊日本侵略者”共包括兩方面的內(nèi)容，一是從“九·一八”到“七·七”事變這一段時間里，中國人民飽受日本帝國主義的蹂躪，以及中國共產(chǎn)黨旗幟鮮明地提出了建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，領(lǐng)導(dǎo)全國人民掀起了抗日救亡的新高潮。二是在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)八路軍、新四軍挺進日寇的后方，全面發(fā)動人民群眾，廣泛開展游擊戰(zhàn)爭，建立敵后抗日根據(jù)地。其中，許多仁人志士無謂犧牲，為中國取得抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利，為中華民族的徹底解放做出了巨大貢獻。這一主題活動內(nèi)容較多，如“九一八”事變、盧溝橋事變、臺兒莊大捷等。教師在組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動中，一定要要求學(xué)生廣泛地開展多種形式的活動，讓學(xué)生深刻認識中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮的巨大作用，學(xué)習(xí)抗日英烈不顧個人安危、百折不撓、英勇獻身的英雄氣概和大無畏的革命精神。抗擊日本侵略者—評測練習(xí)評測練習(xí)：列舉抗日戰(zhàn)爭中的著名戰(zhàn)役。抗擊日本侵略者—課后反思一、本教案的亮點：

1．利用多媒體資源，成功地實施情景教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生強烈的愛國主義情感和為祖國奮斗的精神。本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了聲、像、圖、文并茂的教學(xué)情境，喚起學(xué)生旺盛的求知欲和強烈的好奇心，使學(xué)生的注意力和求知欲與課堂教學(xué)融合在一起，思索和探究歷史知識的奧秘，不僅活躍了課堂的氣氛，還增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教學(xué)效果大大增加。

2．較好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。學(xué)生的分組介紹抗日戰(zhàn)爭的資料。課前，每小組在老師的指導(dǎo)下搜集資料。課上學(xué)生主要是把本小組的活動成果展示給大家。老師在這節(jié)課的過程中，更多起的是一個線索作用。這樣就把課上更大的舞臺空間交給了學(xué)生，學(xué)生的興趣比較濃厚，再加上課前準備充分，所以在課上學(xué)生的表現(xiàn)比較好。

3．結(jié)合當(dāng)前形勢，使課堂貼近生活。在本課的尾聲，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：可是，大家是否知道，在多年后的今天，日本官方仍在不同場合，以不同的形式否認那段歷史，否認自己國家曾對中國人民犯下的滔天罪行。并且還不斷在釣魚島事件中挑起事端。（1）播放課件“小泉參拜靖國神社”等事件（2）釣魚島事件的最新新聞（3）了解了這些，你又想說什么？部分學(xué)生能暢所欲言。二、存在不足：

1．由于時間緊張，后面的教學(xué)內(nèi)容太倉促，對學(xué)生回答的問題挖掘的不夠。

2．在課后集體研討的過程中提出，三個小組的形式都一樣，有點雷同。反觀這節(jié)課，更多的時間是讓學(xué)生利用的，但也確實是形式比較單一，匯報交流的后半環(huán)節(jié)學(xué)生的注意力明顯下降。所以自

己在以后的教學(xué)中，一定要全方位、多角度地調(diào)動學(xué)生的積極性，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)真正交給學(xué)生，老師更好地起一個引導(dǎo)的作用。

三、重點解決的問題：

如何在有限的時間內(nèi)，全方位、多角度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強烈的探究欲望，會說、會聽、會思，不讓任何一個學(xué)生成為教學(xué)的旁觀者，真正成為學(xué)習(xí)的主人，老師只是恰到好處地起一個引導(dǎo)的作用，這還要思考思考