2023年生物教學個人工作總結(jié)篇

2023年生物教學個人工作總結(jié)篇生物教學個人工作總結(jié)1

這一學期，我教初二年級（1、2、3、4、）四個班和初一年級（3、4）兩個班，

現(xiàn)就將這一年以來工作狀況總結(jié)如下:

一、仔細學習,提高思想相識,樹立新的理念

1、堅持每月的政治學習和業(yè)務(wù)學習,仔細學習洋思中學的教學理念“先學后教，當堂訓練”,主動發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富學問,提高實力,以全新的方式將課堂還給學生。

2、通過學習洋思中學的閱歷,使自己逐步領(lǐng)悟到“以人為本”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關(guān)系,使敬重學生人格,敬重學生觀點,承認學生特性差異,主動創(chuàng)建和供應滿意不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培育與發(fā)揮,收到了良好的效果。

二、新型教學方法的運用

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,我主動探究教化教學規(guī)律,充分運用學?，F(xiàn)有的教化教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法運用力度,取得了明顯效果,詳細表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮老師為主導的作用

1、備課深化細致。平常仔細探討教材,多方參閱各種資料,力求深化理解教材,精確把握重難點。在制定教學目標時,特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細,并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果。針對中年級學生特點,以開心式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,老師為主導、教學為主線,注意講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點,突破難點。

3、堅持參與校內(nèi)外教學研討活動,不斷吸取他人的珍貴閱歷,提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上,仔細剛好,力求做到全批全改,重在訂正,剛好了解學生的學習狀況,以便在輔導中做到有的`放矢。

(二)調(diào)動學生的主動性。

在教學中敬重孩子的不同愛好愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,老師為主導,通過各種嬉戲、競賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習愛好及學習主動性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了創(chuàng)建性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為老師,應當明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的,對后進生則易于發(fā)覺其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的確定,而后進生轉(zhuǎn)化勝利與否,干脆影響著全班學生的整體成果。所以,一年來,我始終注意從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:

1、用發(fā)展的觀點看學生。

應當縱向地看到:后進生的今日比他的昨天好,即使不然,也應信任他的明天會比今日好。

2、因勢利導,化消極因素為主動因素。

首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。

其次，以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應當享有同

其它學生同樣的同等和民主,也應當在稍有一點進步時得到老師的確定。

3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即老師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)覺“有假”,那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,激勵他們自由探討。最終做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點,所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。

三、心得體會

現(xiàn)在的學生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思索的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全手足無措無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學生的一個好方法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美呈現(xiàn)在學生面前，學生不喜愛生物課才怪呢！只要把學生吸引進去了，就那么幾條學問點何愁解決不了??！講解并描述《花的結(jié)構(gòu)》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結(jié)構(gòu)，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然。講解并描述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去采集，學生愛好盎然。在講《水中的植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下視察，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。

生物教學個人工作總結(jié)2

一年的初三畢業(yè)班的生物教學工作結(jié)束了，我也順當且圓滿地完成了各項目標任務(wù)。面對畢業(yè)班的教學工作，我深感“任重道遠”。因此，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合各班學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務(wù)。現(xiàn)將我在本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、全面、詳細、仔細做好教學安排工作。

初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清晰：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導遞交了教學安排書，每位老師都全面、詳細、仔細制定了自己的教學安排。凡事早支配，做事有章法，禁止“前松后緊”。使得之后的教學工作按部就班，有條不紊。

二、仔細備課。

備課是教學中的重要環(huán)節(jié)，一年來，我都嚴格要求自己仔細備好每一節(jié)課。不但備學生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的.程序剛好間支配都做了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩的教具，課后剛好對該課做出總結(jié)。

三、增加上課技能，提高教學教學質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通。使學生學得簡單，學得輕松，覺得開心。備課充分，能調(diào)動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

四、針對性、高質(zhì)量地布置作業(yè)，仔細批改作業(yè)。

作業(yè)的布置我不僅要求數(shù)量適中，而且要求有針對性，有代表性，高質(zhì)量地布置作業(yè)，讓學生每一次作業(yè)都有收獲。對學生的作業(yè)批改剛好，仔細分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

六、虛心學習，重視集體的力氣。

作為青年老師，在初三工作時間才兩年，為此我平常工作特別努力、仔細，一有不懂的問題就剛好向老老師請教。而老老師總是很熱忱地、毫無保留地將教學閱歷傳授給我們。在我們年級組里，老、中、青三代老師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，相互幫助，其樂融融。老師們并沒有忽視集體的力氣，備課組隔周都準時進行活動，由組內(nèi)老師輪番主講，大家統(tǒng)一教學進度、重點、難點。即便不是在規(guī)定的備課時間，辦公室老師時常會圍坐在一起探討教學，這一情景在初三辦公室隨時可見。

生物教學個人工作總結(jié)3

20__—20__年其次學年度八年級生物教學工作總結(jié)教學工作總結(jié)生物八年級年度其次

本學期我擔負八年級生物學科教學工作，從考試狀況來看，成果不算志向。仔細回顧這半年的教學工作，做以下總結(jié)。

在教學中，我長時間細致視察無意向?qū)W、成果始終不能有較大進步的學生，我發(fā)覺他們沒有真正意想到學習是一個努力、嘗試、體會的進程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學中我試著應用了觀賞教化法，有效的克服了這一題目。學生的意志、毅力也得到很好的培育、進步。只要在教學中重視對學生心理練習，養(yǎng)成健康心理----講求方法，勇于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所成。

總之，整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體主動參加、操縱、交換、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和利用概念。實踐證明：學生學習方式的轉(zhuǎn)變，能激起學生的學習愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

針對狀況，我預備實行以下措施：

第一。轉(zhuǎn)變學生學習看法。針對一部份基礎(chǔ)較差的學生，我要拉近與他們的關(guān)系，走進他們的心理，找出根源，轉(zhuǎn)變學生對學習的錯誤熟識，消退學習中的消極心情。賜予他們學習方法的指導。

其次。加強課堂管理，進步課堂效力。要改革自己的教學方法，激起學生的'學習愛好，使之情愿學，樂意學，主動主動地學。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培育學生的審題意識與實力。在夯實基礎(chǔ)學問的同時，培育學生應用所學學問綜合實力和工整的書寫。培育學生細致審題的實力，避開馬虎出錯。

第三。努力進步自己。平常多看一些有關(guān)教學方面的資料，特殊是與自己所教年級有關(guān)的。多聽課，多向有閱歷的老師學習。

第四。仔細備課，精選試題保證學生學足，學精

第五。虛心向其他老師請教，進一步進步教學成果，加強學生實力的培育，實現(xiàn)優(yōu)天生績的進步。

第六。加強課堂教學的敏捷性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不但使學生學到學問，而且還培育了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。

生物教學個人工作總結(jié)4

本學期我擔當?shù)氖浅醵?、2、3、4）班的生物教學和生物試驗室管理工作。以下為教學工作總結(jié)：

一學期來，適應新時期教學工作的要求，仔細學習新課程理念，仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)。

一、在教學方面：

1、提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教效果更好。

②了解學生原有的學問技能水平，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施等。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的學問傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上：

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使學生保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的.課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意激發(fā)學生學習生物的愛好。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作：

初二面臨結(jié)業(yè)考試，在講授新課的同時，我著重抓好學生的思想教化，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。和學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，學生就有了學習生物的熱心和動力了。

3、主動參加聽課、評課：

一學期來，我虛心向同事請教課堂教學中的每一個細微環(huán)節(jié)，力爭在課堂教學中不出現(xiàn)不應有的失誤。為此，我多次聽課，多次請同學科的老師評我的課，讓他們挑出我在課堂教學中的刺、擇出我在課堂教學中的癟谷，取別人之長、補自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。教學思路明白、教學模式先進了，學生更加喜愛上我的生物課了。

二、成果與反思：

在教學中，大部分的學生上課仔細，學習主動，也駕馭了一些學習生物的方法和生物試驗技能。在學校組織的期中考試中大部分學生的成果有了大幅度的提高。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè)；有些同學考試不仔細，成果很差也沒有羞愧感。由此，導致部分同學學習成果很差。但本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習主動性和自主創(chuàng)新實力，提高了學生學習生物的愛好。學生駕馭了學習生物的方法，自學實力得到了進一步的提高，在初二學業(yè)水平考試中取得了良好的成果。

隨著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，以促進我的教學工作更上一層樓。

生物教學個人工作總結(jié)5

一、狀況分析：

(一)學生狀況分析：

九年級共有學生66人，從上學期的考試和目前的課堂教學來看，學生素養(yǎng)一般，學習看法不很端正，上課部分同學不仔細。主要表現(xiàn)在在課堂上東張西望，無所事事，作業(yè)敷衍了事。部分學生習慣了死記硬背的學習方式和注入式教學方式。針對以上狀況，本學期首先做好他們的思想工作，提高他們對生物學科的重視，想方法調(diào)動學生的主動性，爭取在明年的中考中取得較好的成果。

(二)教材分析：

針對學生和我校實際狀況，本學期主要復習七年級上、下冊的內(nèi)容。

二、教學目標：

1、以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培育學生[的創(chuàng)新精神和實踐實力。

2、通過復習七年級上、下冊內(nèi)容，進一步使學生全面系統(tǒng)地駕馭生物的相關(guān)學問及解題實力。

三、教學要求：

1、依據(jù)新課程標準的基本要求，仔細探討教材和新課程的相關(guān)學問，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授學問的同時，使學生能在輕松愉悅的環(huán)境中學習學問、培育實力和熬煉自己。

2、探討每個學問點，依據(jù)新課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格限制深度和廣度，講清晰每個重點和難點，采納現(xiàn)代化的`教學手段和教學模式，提高學生對學問的理解速度和實力。

3、激發(fā)學生學習的愛好。細心設(shè)計導語，激發(fā)學習愛好、情感教化。

4、突出學科特點。

5、提高教學水平。在語言、板書和操作等方面達到規(guī)范、精確和嫻熟。

四、方法措施：

1、提出目標：教學目標是教與學活動的指向，具有導向性和激勵性。

2、通讀教材，識記各個學問點。

3、形成網(wǎng)絡(luò)。

4、自我測評。

總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則教學策略和方法去引導教化學生。創(chuàng)建性地開展教學，由傳授者轉(zhuǎn)為促進者，由管理者轉(zhuǎn)為引導者，由居高臨下轉(zhuǎn)為"同等中的首席"，從而切切實實地提高教化質(zhì)量，取得新的成果。

生物教學個人工作總結(jié)6

轉(zhuǎn)瞬間，一學期過去了，回顧一期的教學工作，我執(zhí)教初一11，12，13，三班的數(shù)學，工作中有收獲和歡樂，也有不盡人意的地方，為了更好地總結(jié)閱歷，吸取教訓，使以后的工作做到更好，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、酷愛老師工作，思想進步，團結(jié)同志，無私奉獻，能全面貫徹黨的'教化方針，以黨員的要求嚴格要求自己，仔細完成學校交給的任務(wù)和工作，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，踏踏實實地工作，老醇厚實地做人。

二、專心參與各類學習培訓，努力提高自己的教化教學水平

本期我結(jié)合自身特點制定了業(yè)務(wù)學習安排，本學期我嚴格根據(jù)學習安排，有序有效地進行了學習，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階，特性是我又仔細學習了幾本教化教學叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平常我閱讀了《蔡林深與洋思教化》等書，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)，努力提高自己的教化教學水平，并能在日常教學工作中很好的應用。我還專心參與了網(wǎng)上接著教化培訓，并順當?shù)赝高^了結(jié)業(yè)考試，使自己的教化技術(shù)得到了很大的提高。

三、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深。

2、新課標下新的教學思想學習不深化。對學生的自主學習，合作學習的指導和活動的開展還不盡人意，有待于進一步探究。

3、后進生的轉(zhuǎn)化工作不盡人意，有待于進一步加強。

四。今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、進一步學習新課標，挖掘教材，提高課堂教學效率。

3、加強轉(zhuǎn)化后進生力度。

生物教學個人工作總結(jié)7

為了使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對自己教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

在教學的過程中，如何在輕松的氣氛中讓學生學好學問是我始終的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，仔細細致地探討教材，探討學生駕馭學問的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學的方法，這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的愛好和提高課堂的時間效率是關(guān)鍵。

首先，我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習愛好，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也激勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互探討關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。

其次，教化心理學探討表明：人的相識活動總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律，既擴高校生的學問視野，激發(fā)求知愛好，也增加他們學習生物學的主動性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延長到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長供應了機會，通過發(fā)覺、探究和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的運用，更有助于學生的愛好、愛好升華為志向和志向，有利于因材施教和培育生物科學的后備人才。

再次，教化心理學的探討還告知我們：詳細的東西比抽象的東西簡單被感知，人獲得學問是通過各種感覺器官來感知的，運用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物視察、試驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把困難的問題簡潔化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物學問的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)切生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和特性培育。

通過兩年的努力，我依據(jù)生物學科的特點，迎合學生新奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂，以生為本的`課堂氛圍，學生們都喜愛我的課，所教班級的生物考試成果均能保持前列。同時，教學過程中，我擅長總結(jié)閱歷，撰寫學術(shù)論文，和同行進行溝通，提高自己的專業(yè)學問，撰寫的論文多次獲獎。我主動地擔當學校的生物公開課任務(wù)，主動參加市區(qū)溝通活動、培訓課程，提升自己的教學實力。

最終，工作中我取得了肯定的成果。但存在的不足是，學生的學問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學生的學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。尤其是后進生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學得不輕松，進步也較慢，愛好和求知欲有待于增加。

生物教學個人工作總結(jié)8

本學期我擔當高二年級（22）、（23）、（25）三個班的生物教化教學工作。一學期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)?，F(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下：

1、良好的開端是學年工作順當進行保障。

在新學期伊始，我們整個生物科組在陳其生、花家仁等師傅的帶領(lǐng)下共同教研探討，把學年的工作目標制定下來，學問內(nèi)容進一步細化，并且調(diào)整教學章節(jié)，讓學生能夠與高一的學問連接起來，按部就班地進入高二的學習。而且要求我們在教化上，要對每一個學生，都針對實際狀況，給與針對性的教化。好的開端必定會給以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

2、充分利用多種教學方式，提高學習愛好，降低教學難度。

由于高二須要學生記憶的學問比較多，內(nèi)容相對比較抽象，課堂教學中要把握住適當?shù)慕虒W方式，我們針對教學內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學資源，根據(jù)自己的教學意圖修改后，運用于課堂教學，我們組研討了多種教學方法，例如框圖，表格，圖片，等媒體方式，可以把抽象的學問形象直觀的呈現(xiàn)出來，提高了學生學習的愛好，更有利于學生接受新學問，同時也節(jié)約了課堂寫板書的時間。

3、細化教學內(nèi)容，讓學生接受起來比較簡單。

高二年級學問內(nèi)容多，難度大，這樣許多學生接受起來有點難度。各章節(jié)的內(nèi)容又很繁瑣，學生可能覺得味同嚼蠟，這就要求老師將新學問體系建立在學生已有的學問或者閱歷的基礎(chǔ)上，這樣學生既有成就感，接受新學問又會比較簡單。我欣喜的看到，就連班上以前不喜愛學習生物的學生，現(xiàn)在也變得主動主動學習生物了。

4、加強理論與實際的聯(lián)系，關(guān)注生物學科探討的熱點問題。

近幾年來，生物高考愈發(fā)注意社會生活中的熱點問題，如人類基因組安排、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。對于理論聯(lián)系實際的考察也漸漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的`變異、環(huán)境與生態(tài)學學問、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導學生去關(guān)切跟生物有關(guān)的社會熱點問題，并且學會將學到的生物理論學問應用于解決一些實際問題中。提高了學生學習生物的愛好。

5、加強對學生試驗實力的培育。

連續(xù)幾年的高考試題都非常強調(diào)考生的試驗實力。有的題目是改正錯誤的試驗步驟、有的是要求設(shè)計試驗步驟、有的要求預料試驗結(jié)果或分析試驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，有利于提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，真正是在考實力。老師講試驗，學生背試驗確定不行；照著教材的試驗設(shè)計依樣畫葫蘆做試驗也不行。在試驗教學中我們必需讓學生真正弄懂試驗原理，弄清試驗中每一步設(shè)計的科學依據(jù)。要讓學生駕馭整個中學階段生物學試驗所涉及到的一些科學試驗的基本方法，如對比試驗法、單因子試驗法等。同時應增加一些探究性的、開放性的試驗，放手讓學生自己設(shè)計方案、動手操作，切實提高學生的試驗實力。

總之，經(jīng)過我們?nèi)M成員的共同努力，在學期末，取得了令人滿足的成果。

生物教學個人工作總結(jié)9

本學期接著圍繞有效教學、打造品牌教研，開展有特色教研活動，提升教研的活力及有效性，為重點教研工作。在全區(qū)小學科學、初中生物核心組和中心老師的支持和協(xié)作下本學期為全區(qū)老師構(gòu)建了開放的、動態(tài)的展示平臺，給老師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的動力，并順當完成本學期的教研工作。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教研工作

（一）形成了一支充溢活力的中心組隊伍

中心組隊伍是區(qū)教研的骨干力氣，打造中心隊伍是老師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵。本學期共開展了中小學各四次的中心組活動，開展活動形式多樣，有理論學習、集體備課、課題溝通、聽課研討等。為中心組老師供應了理論書籍，供老師學習和參考。組織中心組老師主動參加到常規(guī)教研中，并主持區(qū)的教研活動，熬煉老師的組織實力。中心組老師也勇于擔當區(qū)的公開課如李秀華、黎璟倩、陳秋香、黃蘭輝、潘津珍等中心組老師，為全區(qū)老師樹立了榜樣。中心組隊伍在對區(qū)教研活動、競賽評比活動中團結(jié)、分工合作、相互協(xié)作、共同為把區(qū)的工作做好。并充分發(fā)揮中心組每位老師的特長，在李秀華、鄭文濤、吳碧云等中心組組長帶領(lǐng)下，還完成了農(nóng)村結(jié)對子活動、區(qū)際溝通等活動。在一次次的活動中中心老師漸漸成長起來，由此也形成了一支充溢活力團結(jié)合作的中心組隊伍。華景小學杜姿老師申報廣東省特級老師通過市審核已送省審批。李懌珍老師的《測量擺的快慢》課例獲得全國優(yōu)秀課例及廣東省優(yōu)秀課例評比二等獎。李秀華老師稱為市教研的骨干老師。曹寧老師的課例《各種各樣的花》獲得第七屆全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新大賽與實踐活動（NOC）的一等獎。吳碧云老師的《人的性別遺傳》課例在廣州市素養(yǎng)教化會議上進行了展示。

（二）扎實開展實地和網(wǎng)絡(luò)教研活動

在實地教研方面，以課例形式為主，結(jié)合小課題探討為重點，開展教學有效性探討的教研活動。本學期共開展實地教研八次。展示課例9節(jié)課例，其中小學科學6節(jié)，初中生物3節(jié)。（如下表）

除了開展課例研討以外，還結(jié)合市的小學科學老師物理學問競賽，邀請華南師范高校教授楊志武進行物理學問講座；中學邀請了越秀區(qū)教研室的伍文勝老師對全區(qū)的初中生物老師進行《如何進行有效復習》及《如何開綻開放式考查活動》的講座，收到老師們的歡迎。另外還在天河公園開展了生物越野活動和小學科學的課外活動方案設(shè)計競賽，讓老師們在大自然的.環(huán)境中去領(lǐng)會一份輕松和收獲。

在實地教研中，充分發(fā)揮了中心組老師的作用，從主持到主講以中心組老師唱主角，并要求主持人撰寫教研綜述，并放天河部落，以讓老師能夠在反思本次教研活動的同時，能夠提出更好的建議。但是，教研綜述寫了以后，感覺有點而為寫而寫。下學期講變更撰寫內(nèi)容，準備更多偏向于課例的評析方面的描述，這是干脆對老師有用的，并能夠從點到面，可以把課例的一些好的做法在綜述里加以延長到同一類型的課，如何去上好。總得來說，實地教研做得比較扎實，老師是有所收獲的。

在網(wǎng)絡(luò)教研方面，本學科通過在全區(qū)和中心組征集網(wǎng)絡(luò)教研的主題，由中心組老師組織全區(qū)老師開展網(wǎng)上研討。主題有針對性和老師須要的特點，因此老師還是樂于上去發(fā)表建議的。本學期有8次的網(wǎng)絡(luò)教研活動，主題和回復狀況如下表：

從評論數(shù)量來說，小學科學老師比初中生物參與網(wǎng)絡(luò)教研要主動。網(wǎng)絡(luò)教研主動參加的老師比以往好好一些。多了老師參加和能夠主動發(fā)表看法，不是敷衍的話語，對其他老師是有所啟發(fā)的。

（三）做好下校調(diào)研工作

集體下校調(diào)研工作。本學期集體下校調(diào)研了3次，去了大觀小學、獵德小學和前進小學，撰寫視導報告3篇。小學科學學校備專職老師還是存在問題，并且有課時支配不足的狀況。

指導新手老師、跟蹤優(yōu)秀老師和科組建設(shè)下校工作。小學科學和初中生物學科都有新老師，本學期去聽了匯景小學彭娟、獵德小學陳嘉穎、89中郭秀云、省實附中天河分校的課、天河中學劉泓菁等新老師的課，新老師本身素養(yǎng)比較高，教學技能基礎(chǔ)比較好。我區(qū)的小學科學在教學上有特色的骨干老師有李懌珍、杜姿、李秀華三位老師，本學期主要與李懌珍老師一起探討教學。李懌珍老師的《微世界促進小學科學科學問題解決的探討》本校課題，課例展示收到了區(qū)科研辦容梅、市教研員馬學軍、廣東省教化學院朱博士的高度評價。形成運用虛擬試驗室促進學生解決問題的教學模式。李懌珍把教研和科研結(jié)合起來，在教學專業(yè)發(fā)展上取得了巨大的進步，課堂教學更加成熟，科研實力得到了提升。杜姿老師參與廣東省特級老師評比，已送省評比。李秀華老師成為市教研的骨干老師，在市小學科學活動中主動參加，得到馬學軍老師的認可。

初中生物科組建設(shè)。本學期主要去參與了省實附中天河分校生物科組的活動。其科組活動開展很扎實，以集體備課為主，每個星期固定時間開展活動，由一個老師主講教學設(shè)計，其他老師給出看法，并相互進行溝通。除備課外還有就是理論學習，以理論指導教學。本學期聽了她們科組老師的課，老師的教學專業(yè)素養(yǎng)比較高，但還有教學還是比較傳統(tǒng)，以講授式為主。本人建議其生源比較好，可以更好開展以探究教學、以學生為中心的教學方式，課堂上學生是主角，應當解放學生的思想、雙手、眼睛、嘴巴和耳朵，課堂上流汗的應當是老師。下學期將接著跟蹤其科組的活動。另還參與了18中的生物科組活動，其科組活動也是以集體備課為主，并還有上傳下達，任務(wù)布置等工作。其科組活動集體備課比較有隨意性，之前沒有主講老師和打算好教學設(shè)計，而是就依據(jù)進度確定集體備課課題，然后每個老師闡述自己的教學策略，相互提出建議。這種集體備課效率相對比較低。兩個科組存在欠缺整體的科組規(guī)劃，活動缺少主題，缺少資料保存意識。

本學期共聽課50節(jié)。

（四）主動組織老師開展課題探討工作

小學科學和初中生物共有7個小課題，2個一本課題。本學期結(jié)合常規(guī)實地教研活動，開展課題探討，通過課例展示形式，溝通探討的進展和成果，取得了較好的效果。本學期一個小課題進行了結(jié)題。本人的區(qū)立項課題進行了中期的匯報，得到專家的好評。

在開展課題探討過程中老師都遇到了一些困難和困惑，下學年將加強這方面的指導工作及邀請專家進行課題方面的輔導。

二、特色亮點工作

（一）組織參加區(qū)際教研活動和農(nóng)村結(jié)對活動，提升老師教學水平

市里面的教學溝通活動幾乎沒有了，只有競賽活動，針對這種現(xiàn)狀越秀區(qū)、荔灣區(qū)、黃埔區(qū)、白云區(qū)、花都區(qū)和我們天河區(qū)，開展了區(qū)際教研活動。在學期初各區(qū)教研員就溝通教學安排，制定區(qū)際教研活動的時間和主題，然后組織老師進行參與。區(qū)際教研活動為老師供應了溝通的平臺，能夠好地汲取其他區(qū)的教學閱歷，提高自己的教學水平。老師感受很深，收獲也很大。本學期李秀華老師和陳秋香老師向五區(qū)的老師展示了天河的課例，得到教研員和老師的好評。共組織參與區(qū)際活動5次，農(nóng)村結(jié)對活動4次（本區(qū)的兩次）下學年接著開展。

三、其他工作

（一）開展各級競賽活動

本學期開展的競賽比較多，初中生物聯(lián)賽、初中生物論文、案例、開放式考查競賽等；小學科學開展了生物攝影競賽、物理學問競賽、開放式考查活動等。在各項競賽中感謝中心組老師的支持和協(xié)作，特殊要感謝李軒、鄭文濤、葉健兒、李秀華、黎璟倩、鄭松南、黃蘭輝等。（各獲獎名單見天河部落/鄭雪萍博客）。

（二）協(xié)作市開展的工作

幫助廣州市開展科學小論文評比、生物攝影競賽、物理競賽等競賽；參與了廣東省小學科學小科學教學專業(yè)委員會會議。命題8分，進行質(zhì)量分析2份。參與了創(chuàng)新團隊的中期匯報工作。指導體育東路小學科學基地開放日活動。

四、存在問題和建議

教研活動沒有形成系列，還是比較零散地地開展教研活動。兩個學科的教研活動比較多和雜，有時候顧此失彼。下學期將做好長期規(guī)劃和短期的安排，明確教研活動的主題，形成系列的探討。

生物教學個人工作總結(jié)10

本學期，本人擔當七年級的生物教學工作。一學期來，本人以學校及各科室工作安排為指導，以加強師德師風建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教化教學成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

一、加強學習，努力提高自身素養(yǎng)

本人在工作中仔細學習老師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；仔細學習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)實力，參與學問更新考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時到處嚴格要求自己，遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。能夠嚴格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)切愛惜學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關(guān)系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解學生的學問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學生，精確把握教學重點、難點，不放過每一個學問點，在此基礎(chǔ)上，細心制作多媒體課件（本學期本人共制作或修改多媒體課件30個），寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習愛好，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率；在課后，剛好做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，主動落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育；同時，進行階段性檢測，剛好了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。仔細參與教研活動，主動參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課20節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學年，本人參與省級教研課題“綜合實踐活動的探討”的子課題及多個市縣級課題的探討工作，主動撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，剛好總結(jié)探討成果，撰寫論文，為課題探討工作積累了資料，并主動在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，主動推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、看法、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五、加強班級管理，狠抓群體育人工作

從班級工作方面，本人主要負責七年級前12個班的總體工作和前6個班級及一班詳細工作，因此，本人能常常與本工作單元的老師聯(lián)系，主動參與年級組及政教處組織的各項活動。同時，本人加強與同備課組老師之間的聯(lián)系，盡可能的抽時間與同備課組老師探討教材、教法，共同備寫教案、制作課件、出試卷。

本人還主動參加群體育人工作。嚴格根據(jù)學校和年級組的要求，對學生進行行為習慣的`養(yǎng)成教化和學風教化，隨時校正學生的不良行為。特殊是根據(jù)年級組的要求，在課間非常鐘加強對學生的管理教化，使所任課班級學生的課間行為大為規(guī)范；并仔細負責所承包區(qū)域的平安工作，為學校的群體育人工作做出了應有的貢獻。

六、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我?guī)ьI(lǐng)學生進行了充分的復習，信任所帶科目成果相對其它平行班而言，不會有太大的差距，但本人還要仔細進行反思，總結(jié)更有利于進步的閱歷教訓：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學生的主動性，但對學生基礎(chǔ)學問的訓練不夠，致使有時課堂教學效率不高；

2、對學問點的檢查落實要到位；

3、對差生的勸服教化缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入的時間不夠，沒能按國家課程標準規(guī)定的標準時間開課。

下學期改進的措施：

1、進一步加強對新課改的相識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習主動性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對學問點的駕馭。將差生時時放在心上，抓在手上；

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的實力；

4、實行措施，加強訓練，落實學問點。

5、加強對學生的管理教化，努力教學提高成果。

6、群體育人方面的工作還須要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。

生物教學個人工作總結(jié)11

1、在學習生物學學問之前，幫忙學生樹立正確的生物學觀點

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、探討生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就能夠更快速更精確地學到生物學學問。所以在生物學學習中，要注意樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。

2、提倡探究性學習生物學學問，注意培育學生的自主、合作和溝通等各方面潛力

探究性學習，有助于學生構(gòu)成對生命世界的正確熟識、對科學本質(zhì)的理解和對生物學規(guī)律的領(lǐng)悟，增進獨立思索的潛力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理學問結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實事求是的科學看法，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結(jié)合探討性學習活動的開展提高學生的探究、協(xié)作的潛力。

3、教化學生在學習生物學的過程中注意理論聯(lián)系實際

注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了“以學生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學生到生活中找尋學習生物學學問的愛好，有利于主動獲得學問的.學習方式的建立;使學習資料更具好用性，更有利于對生物學核心學問和方法的理解，對生物科學價值的正確熟識，幫忙學生規(guī)劃人生，促進全面發(fā)展。

4、細心設(shè)計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉(zhuǎn)變學生的學習方式

專心創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導學生在學習中領(lǐng)悟生物學學問間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學會運用舊學問和已有的學習閱歷學習新的學問，透過概念圖的學習法構(gòu)建生物學學問框架和學問體系，到達事半倍的學習效果。

5、據(jù)不同層次同學學習理解潛力的不同，布置彈性作業(yè)

由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱忱而不夠重視，導致初中生物學問嚴峻欠缺，影響中學生物學的學習，因此，剛起先放慢速度，以便讓學生能盡快把握中學生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次(A級為全班必做題，B級為選做題)，另外激勵學有余力的同學嘗試往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，持續(xù)許久的學習生物學熱忱和學習干勁。

6、激勵學生動手制作生物模型，親自預備試驗材料，開展家庭小試驗的活動，加深對學問的理解和把握。

7、科學指導各班的生物科代表開展工作，剛好收集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的舉薦。

8、章節(jié)復習時采納問題性答疑替代傳統(tǒng)的學問性回顧和歸納，引導學生學會對章節(jié)的學問進行自我小結(jié)，學會構(gòu)建章節(jié)學問網(wǎng)絡(luò)。

9、剛好確定學生的點滴進步，開放課堂教學，激勵學生暢所欲言，培育學生的膽識，敢于表達自己的觀點，同時教化學生學會傾聽，學會思索。

生物教學個人工作總結(jié)12

本學期教學工作已經(jīng)順當結(jié)束，通過對教案、試卷、課件資源的整理，先對本學期初一生物教學工作進行如下總結(jié)：

一、常規(guī)教學工作順當進行，本學期初一生物每周三課時，根據(jù)開學初制定的安排，教學任務(wù)基本完成。

二、利用小組合作學習模式進行了學生評價體系的設(shè)計和嘗試工作

在開學初，我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作。然后利用課堂向?qū)W生說明小組合作學習的評價方式(去年嘗試后閱歷總結(jié))，并與期末考評、學期成果掛鉤。

評價內(nèi)容包括學生的學習用具、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、試驗操作、復習反饋狀況等;評價形式簡潔易行，以好、中、差三種符號，個人、小組相結(jié)合評比，科代表統(tǒng)一記錄。在此前提下，學生的學習主動性高漲，小組意識、表達實力都得到肯定提高。尤其是在期末復習階段，課堂因為剛好地嘉獎而熱情，學生沒有感覺到復習課的枯燥。

三、加強了試驗課的開設(shè)

基于學校試驗條件的改善，為了提高學生生物學素養(yǎng)，我盡力開設(shè)了一部分試驗。同時制定了新的試驗室規(guī)范要求，比如學生座位的支配和登記、試驗課記錄、試驗室器具損壞登記和賠償?shù)?。以保障試驗課開展的順當有序。

四、主動參與備課租活動

共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細微環(huán)節(jié);將個人基本功大賽培訓內(nèi)容有重點地進行傳授;確定組內(nèi)獻課的課題和展示內(nèi)容。

五、參與了市基本功大賽選拔，接受了為期6個月的培訓

有教化法、心理學、教化學、基本教學內(nèi)容、教學設(shè)計、說課等專題培訓。其中關(guān)于概念圖、教學目標的制定、說課等問題都有專向聯(lián)系，受益匪淺。

總的說來，這個學期的教學工作很勞碌也比較順當，個人實力有了進一步提高，但是受到時間的限制，還有一些問題比如期末復習的.個別生落實、小組合作學習的評價方式的改進和探究沒有得到很好的探討。這也將成我下個學期工作的重點。

生物教學個人工作總結(jié)13

今年的生物高考最終結(jié)束了，新課標，新高考，有新的改變是正常的，但總會平穩(wěn)過渡，這是我始終跟學生強調(diào)的，我的復習策略也是這樣的，穩(wěn)中有變。

一，求實———夯實基礎(chǔ)，注意落實

1，以quot；兩綱quot；為依據(jù)，夯實基礎(chǔ)

分析近幾年的生物高考試卷可見，高考注意考查生物學主干學問，堅持以quot；實力立意quot；為中心。對素養(yǎng)實力的考查是以學問和技能為載體的，這就要求我們應依據(jù)quot；兩綱一本（老師應是多本）quot；踏踏實實地抓好基本概念，基本原理，基本規(guī)律，基本技能和基本科學方法。

（1）重視高二，以水平測試促高考

高二水平測試考試是高考的前提，是高考的基礎(chǔ)，是高考的第一輪復習，為高考做打算，尤其為文基和理基打下堅實的基礎(chǔ)，是對高三高考的做貢獻，因此必需加以足夠的重視。正是由于高二水平測試所取得的優(yōu)異成果（A占15。77%，B占38。26%，C占39。9%，D占6。04%，沒有E，超過47中，全部都排在區(qū)的第一名，超過第三組），在高三的市一模，二模的文基和理基考試的生物部分都排在區(qū)的前列。

（2）整體規(guī)劃，按步就班

在學期初，就要剛好制訂好全年的整體復習安排，并告知學生，使師生緊密協(xié)作好。安排分四輪復習，其中關(guān)鍵是第一和其次輪的復習。

①第一輪是全面的系統(tǒng)的復習階段；

②其次輪是專題的復習階段；

③第三輪是綜合測試階段；

④第四輪是考前輔導及回來基礎(chǔ)階段。

（3）團結(jié)幫助，樂于奉獻

作為備課組長，要求高三老師要集體備課先行，quot；三步一導quot；的集體備課模式：先個人，后集體，再個人的備課依次。

①個人備課要做到quot；四備quot；，quot；五精quot；。備大綱（課標），備教材，備學案，備學生；細心確定教學目標，細心組織教學內(nèi)容，細心組編題目，細心運用教學策略，細心優(yōu)化學案。

②集體備課要做到quot；一個結(jié)合quot；，quot；兩個發(fā)揮quot；，quot；三定三統(tǒng)一quot；。即集體備課與個人備課相結(jié)合；發(fā)揮骨干老師的作用，發(fā)揮集體才智和優(yōu)勢；定時間，定內(nèi)容，定主備人；統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一練習和測試題目。

通過集體備課，大家對學問的理解更加全面，對學問深度，廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，充分展示了我們中學生物備課組是一個團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻的群體。

2，注意落實，構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)

（1）全面復習，構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)

基礎(chǔ)教學是第一輪復習的重中之中，沒有基礎(chǔ)就談不上實力，打好了基礎(chǔ)實力才會提高。一輪復習必需立足課本，以大多學生己有學問水平為教學起點，面對全體學生，并依據(jù)起先確定的臨界生分層教學。復習內(nèi)容要細而全，要有層次。

基礎(chǔ)學問的教學以基礎(chǔ)為前提，也應把深刻，精確，嫻熟作為目標。在方法上要舍得花費時間引導學生從本質(zhì)上發(fā)覺學問之間的關(guān)系和聯(lián)系，可運用概念圖，讓學生對所學學問進行分類，比較，歸納，整理和綜合，構(gòu)建學科學問體系，形成一個完整系統(tǒng)的學問結(jié)構(gòu)和學問網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進入，涉及到多個章節(jié)，先簡潔后困難，體現(xiàn)了學科內(nèi)學問的綜合，注意考查了學生的基礎(chǔ)學問是否扎實，是否具備學問的綜合運用實力，讓我們從中體會到構(gòu)建學科學問體系完善學問結(jié)構(gòu)的重要作用，也讓學生體會到quot；題在書外，答案在書內(nèi)quot；，所以誰熟識教材誰就是贏家。

（2）規(guī)范訓練答題，注意表達實力的培育

教學中，要教給學生解題方法：審題時，看準關(guān)鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件；分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實好與題目契合的學問點及其相互聯(lián)系；組織答案時，要特殊留意答案的科學性，精確性，邏輯性，創(chuàng)新性，正確運用生物學專業(yè)術(shù)語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓練和提高解答選擇題的精確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓練學生解答簡答題時，除加強解法指導，重視解題思路分析外，要注意表達實力的培育。

二，求活————學以致用，敏捷多變

1，聯(lián)系實際，學以致用

注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，不僅體現(xiàn)了生物科學的`發(fā)展對人類社會及人類生活的影響之大，也是中學quot；新課標quot；的課程理念之一。教學中應盡力挖掘教材中quot；理論與實踐quot；的結(jié)合點，以學問的敏捷應用作為學習的目標，努力做到學以致用；應親密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注生命科學發(fā)展的新進展，引導學生用所學學問進行聯(lián)想，分析，綜合，遷移，理解生命科學在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用，增加在社會生產(chǎn)和生活中的推斷和決策實力，培育學生的遷移實力，創(chuàng)新精神和實踐實力。在每年的高考命題中，都會更多地聯(lián)系生產(chǎn)，生活實際，如今年的高考命題中就有不少

2，敏捷多變。

與傳統(tǒng)教學方式相比，新課程教學重點有所轉(zhuǎn)移：

①重學問傳授，學問理論體系的構(gòu)建rarr；重學生實力培育和發(fā)展，重視聯(lián)系生活實際；

②重抓好雙基教化rarr；除重視雙基教化外，同樣重視良好正確的情感看法，觀念的養(yǎng)成；

③重老師quot；教quot；，行為的主體是老師rarr；重學生quot；學quot；，行為的主體是學生；

④重講授式，呈現(xiàn)式，灌輸式教學方式rarr；重合作式，探究式，主動自主式的教學方式；

⑤重結(jié)果（結(jié)論），規(guī)律學問的駕馭rarr；重過程（體驗），重生物學素養(yǎng)的養(yǎng)成；

因此老師在復習過程中，應依據(jù)內(nèi)容特點和學生的實際，采納敏捷多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果。

①對學問面寬，難度小的內(nèi)容可采納多講精練的方法。在多講精練的課中，要講中有練，講練結(jié)合。主要是在課堂教學和試驗中，在老師提問，設(shè)問的引導下，通過學生自己動手，動腦，回憶，對比和聯(lián)想來實現(xiàn)的。因此，凡是學生自己能分析解答的問題，就應當啟發(fā)他們自己來完成，實現(xiàn)講講練練，以練促講。

②對重點突出，重在應用的內(nèi)容應采納精講精練的方法。在精講多練的課中，要練中有講，在學生練習前和練習過程中，老師都要正確，剛好而恰當?shù)匾龑W生的思維活動，并對技能作必要的提示，使學生少走彎路，少犯或不犯錯誤，把錯誤殲滅在萌芽狀態(tài)中，最終作簡短的總結(jié)講評。實行練練講講，邊練邊講，以講促練。

生物教學個人工作總結(jié)14

我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率，努力提高教學質(zhì)量這個主題。下面是我在高三第一輪復習教學的想法和做法。

一、加強課標考綱探討，瞄準高考方向

新的課程方案從20xx年起先實施以來，本屆學生是其次新課標高考，新課標高考是個簇新事物。

（一）仔細探討和領(lǐng)悟了新課標中的學科培育目標。

新課標中的學科培育目標至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：（1）終身學習的實力在學科考試中怎樣體現(xiàn)？（2）什么是適應時代發(fā)展須要的基礎(chǔ)學問和基本技能，特殊是“適應時代發(fā)展須要”在學科考試中怎么體現(xiàn)？（3）收集、推斷和處理信息的實力在學科考試中怎樣體現(xiàn)？（4）科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐實力在學科中怎樣檢測？（5）溝通與合作的精神在平常怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)？這些我們都仔細加以關(guān)注和探討，明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復習的詳細內(nèi)容。

（二）仔細探討和落實了考試的實力與要求

生物考試大綱中的實力和要求有四種（1）理解實力，（2）試驗與探究實力，（3）獲得信息的實力，（4）綜合運用實力?！犊荚嚧缶V》的起先范圍與要求則是在《課標》的基礎(chǔ)上依據(jù)教學實際做了一些相應的刪減和調(diào)整。《考試大綱》是命題的依據(jù)和綱要，代表著教化教學改革的方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標、考綱創(chuàng)建的考試用的“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復習的重點和難點，就能瞄準高考的方向

二、把握課堂45分鐘，確保課堂復習效率

（一）向?qū)W生交代復習安排和考綱

1。制定了復習安排，把握復習進度。在第一堂復習課上要向?qū)W生交代我們的復習安排，包括每一輪復習起止時間，復習內(nèi)容，復習資料，復習方式，復習要求等，使學生明確老師的復習支配和意圖，讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復習。彭樂鑫就有點例外。

2。張貼了考試大綱，明確復習內(nèi)容。使學生明確哪些內(nèi)容須要考試，哪些內(nèi)容不須要考試，不須要考試的內(nèi)容肯定要舍棄。尤其是生物必修的試驗共有36項，只須要考19項。

（二）選取了科學的復習模式

展示考綱，明確考點要求;學問檢索，自我發(fā)覺學問排查;速讀教材，完善基礎(chǔ)學問結(jié)構(gòu);引領(lǐng)點撥，加強學問縱深理解;典題解析，鞏固提高學問基礎(chǔ);變式訓練，拓展應用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學，取得了肯定的成效。

（三）課堂復習教學中留意了的問題

1。留意精講多練，教學資源合理共享。

如何利用有限的時間有效落實復習教學任務(wù)呢？“精講多練”是我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講，應當留意講的方式和質(zhì)量。應當留意考點的點撥而不是簡潔的復述，應是立足于提高實力，幫助學生構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)，建立學問之間的聯(lián)系，形成概念圖。點撥不能就理論理，要結(jié)合學生所熟識的日常生活實例或