新高考高中生文言文閱讀能力培養(yǎng)研究獲獎科研報告

新高考高中生文言文閱讀能力培養(yǎng)研究獲獎科研報告“彼黍離離，彼稷之實;行邁靡靡，中心如噎”讓我們感受到對國家的深情;“惟草木之零落兮，悲美人之遲暮”讓我們感嘆歲月的無情;“君子務本，本之而道生”讓我們受到深深的啟發(fā)······

這些優(yōu)美而富有深情的話，便是文言文。它是我們中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也是當今高中生的“噩夢”。文言文作為語文高考的元老級題型，隨著高考改革而變化。高中生文言文閱讀能力也應不斷提高。為了傳承發(fā)展文言文，我們該如何提高文言文的閱讀能力呢？以下為我針對考卷中文言文各題型進行的經(jīng)驗總結。

第一，克服畏難心理。文言文閱讀首先需要克服畏難心理。一提到文言文，我們往往從心底里將它當作一種陌生的語言，這才導致我們對它產(chǎn)生了畏難心理。但語言的發(fā)展是有繼承性的，現(xiàn)代漢語也是文言文的一種繼承與發(fā)展。當我們將文言文當作現(xiàn)代漢語的基礎并相信自己一定可以理解時，我們的畏懼心理就會消失了。

很多人害怕文言文類型的考題，是因為他們認為文言文生澀難懂。中華文化歷史悠久，文言文作為古時語言而流存至今，自有其價值與生命力存在。文言文相較于其他題型而言，語言高度濃縮，更加考驗考生的語文素養(yǎng)。自我們接觸文言文伊始，這種畏難心理便揮之不去、縈繞腦海。隨著學段的不斷升高，文言文難度逐步增加，我們對文言文的畏難心理日益加重，到了高中，文言文也不免成了語文考卷中的一個難點。然，對文言文的畏懼心理，幾乎每個考生都有，這是一個普遍現(xiàn)象。不是每個人都在文言文方面有天賦，所以我們不必因為自己這方面不如別人而自怨自艾，長期陷入消極自負的低谷中?？朔冯y心理，最重要就是要調整心態(tài)，做好打持久戰(zhàn)的準備。找準薄弱環(huán)節(jié)，各個擊破。

第二，有效理解文言文的內容。提升文言文閱讀能力，還需有效理解文言文內容。語文中的文言文與英語中的閱讀理解不一樣，不能不通讀全文就直接做題。俗話說“道線則技弱，道深則技強?！币獔猿帧皟裙Α钡男逕挘卣挂曇?，積累干貨，做到內外兼修、長期積累、長期磨煉，逐漸地在閱讀與練習中參悟這種題型的本質，打造屬于自己的“九陽神功?！?/p>

我們要做的，是從現(xiàn)在開始，做一個擁有滾燙心靈的人。大量閱讀經(jīng)典之作，在博大精深的華夏語言中體悟文學與美學的交叉融合，在文言文中觸摸文字的溫度、感知思想的深度，在日復一回的熏陶下主動走近文言文，遨游于語文的無盡海洋，實現(xiàn)文言文閱讀能力的不斷提升。

作為一種語言，它最好的理解方法便是聯(lián)系語境。我們從幼兒時期便接觸文言文，到中學開始正式學習，如此長時間的接觸為什么我們還會覺得它生澀難懂呢？原因在于我們僅僅是學了而沒有運用。當我們看到遼闊的大海時，我們會感慨“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里?！碑斘覀兛吹阶谱频奶伊謺r，我們會贊嘆“中無雜樹，落英繽紛，芳草鮮美?！碑斘覀兯寄钜粋€人時，可以低吟“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?.....長此以往，我們將現(xiàn)實生活與文言文相結合，將它運用于我們生活的場景中。這樣一來，既體現(xiàn)了我們的修養(yǎng)，同時也有效理解了文言文的內容。

第三，有效的解題方法。試題中的文言文，其實我們沒有必要翻譯全文。在新高考文言文題型中需要翻譯的有三種：關于內客理解的選擇題、翻譯句子和內容概括。剩余的斷句與文化常識則需要語感與日常的積累。新高考語文卷中的文言文有五類題型。一為斷句，二為文化常識，三為對文本的內容考察，四為文言文句子翻譯，五為對文本的理解與概括作答。針對以上五種題型，現(xiàn)粗梳我在大大小小練習與考試中不斷積累的解題技巧：

一、斷句。第一種方式是從語法角度來看，找出句子的主干即主、謂、賓語，就很容易斷句。第二種方式是根據(jù)對話標志語斷句。在文言文中，有些語句帶有對話標志語，如：曰、云、言、道等。第三種方式是根據(jù)修辭斷句：古人講究句式整行對稱，充分注意這些修辭現(xiàn)象，這也可以幫助斷句。

二、文化常識。文化常識需要不斷積累，不需要死記硬背，可在平時做題時積累到筆記上，而后不斷去復習。

三、對文本的內容考察。如果時間充足，那么就專注地將文本讀幾遍，看選項中內容是否符合原文，審請題干，明確篩選指向，結合語意仔細分析比較，排隱干擾選項，識別曲解詞義、夸大其詞、以偏概全等常見陷阱。

四、文言文句子翻譯。在翻譯文言文句子時，一定要遵守“直譯為主，意譯為輔”的原則，能直譯的直譯，確保字字落實;不能直譯的（如采用修辭手法、包含文化知識）選擇意譯。此外，文言文句子翻譯還重點考察文言實詞、文言虛詞、特殊句式、修辭手法與古代文化常識。這些翻譯都不可輕視，要在譯文中正確體現(xiàn)出來。

五、對文本的理解與概括作答。高考文言文中，主要是對傳記類文章的考查，因此必須在文中了解所寫人物的品質與功德，同時注意文中對作者的簡評性文字，如“孝甚”、“剛直”等。

古人有言：“無他，但手熟爾。”想要培養(yǎng)高中文言文閱讀的能力，其功夫并不在一朝一夕，它需要的是日積月累的基礎與腳踏實地的堅持。當你羨慕別人文言文做得又快又準確時，為什么總是夸別人聰明而不去想這是他辛苦過后努力的果實？于文言文閱讀能力的提高而言，沒有什么辦法比無數(shù)次高效率的練習更有效。平日我們要注重文言實虛詞的積累，但更重要、更有效的方法是不斷反復地練習。俗語講“勤能補拙”，我們既知道自己的弱勢，為何不用勤奮的汗水與堅持的拼搏去彌補它