四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿-6.4 商不變的規(guī)律（一）｜北師大版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿-6.4商不變的規(guī)律（一）｜北師大版一、教學(xué)目標(biāo)知道商的概念，理解商不變的規(guī)律學(xué)會(huì)如何求兩個(gè)數(shù)的商并驗(yàn)證商不變的規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力，提高算數(shù)計(jì)算水平二、教學(xué)重難點(diǎn)理解商的概念理解商不變的規(guī)律學(xué)會(huì)如何求兩個(gè)數(shù)的商并驗(yàn)證商不變的規(guī)律三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：板書、錄音機(jī)、教學(xué)資料學(xué)生：學(xué)習(xí)筆記、練習(xí)冊(cè)、計(jì)算器四、教學(xué)過程1.引入新課教師出示一個(gè)橙子以及兩個(gè)學(xué)生A，B。請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)將這個(gè)橙子分給兩個(gè)人，每個(gè)人分到多少？學(xué)生們紛紛報(bào)數(shù)，老師記錄下每個(gè)學(xué)生的答案。再將這個(gè)橙子分成三份，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)分給三個(gè)人，每個(gè)人分到多少？由此引導(dǎo)學(xué)生理解什么是商，并與分?jǐn)?shù)的概念進(jìn)行類比。2.講解商的概念及商不變的規(guī)律從形象的事例引入，介紹商的概念：商是兩個(gè)數(shù)的比。如：12÷3=4，表示12中包含有3個(gè)4，即商是4。接著，引入商不變的規(guī)律：當(dāng)兩個(gè)數(shù)的乘積不變時(shí)，商也不變。如：15÷3=5、30÷6=5，說明15和30的商是相等的。3.實(shí)例演練教師出示一個(gè)算式：48÷6=8，再出示一個(gè)算式：72÷6=12，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商相等，再解釋它們的乘積相等。4.讓學(xué)生自主探索通過小組合作的方式，讓學(xué)生們嘗試驗(yàn)證以下算式是否符合商不變的規(guī)律：14÷7=2，21÷3=76÷3=2，18÷6=324÷4=6，48÷8=65.課堂小結(jié)通過此次探究和練習(xí)，我們更深入的理解了商的概念和商不變的規(guī)律，并掌握了如何求兩個(gè)數(shù)的商以及如何驗(yàn)證商不變的規(guī)律。五、課后練習(xí)計(jì)算下列算式，并驗(yàn)證商是否相等：2÷1=2，3÷1=34÷2=2，6÷3=215÷3=5，30÷6=5編造5個(gè)算式，符合商不變的規(guī)律。六、板書設(shè)計(jì)商的概念：商不變的規(guī)律：乘積不變→商不變七、教學(xué)反思教學(xué)過程通過生動(dòng)的事例引入、講解概念、演練練習(xí)、自主探究等多種方式，讓學(xué)生更好地理解商的概念和商不變的規(guī)律，并掌握求兩個(gè)數(shù)的商以及驗(yàn)證商