小班健康高興與生氣教案反思

小班健康高興與生氣教案反思?

小班健康歡樂和生氣的教學(xué)案例反思

小班健康歡樂和生氣的教學(xué)案例反思主要包括活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動預(yù)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，在嬉戲中了解日常生活中的歡樂和生氣表達(dá)，學(xué)會用語言表達(dá)感受，以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)你的心情，適合幼兒園老師參與小班健康活動課，快來看看歡樂和生氣的課程方案。

大事設(shè)計背景

隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和人民生活水平的提高，心理健康問題日益引起全社會的關(guān)注。

關(guān)注個體的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的重要標(biāo)志。

《綱要》指出，要高度重視幼兒的心理健康，精神健康的孩子應(yīng)當(dāng)先學(xué)會逐步調(diào)整心情，保持樂觀心情。

歡樂和生氣是一個人的兩種心情。

歡樂是樂觀心情，過度生氣是消極心情。

假如長期不掌握或調(diào)整這種消極的心情體驗(yàn)，就會導(dǎo)致兒童的身心問題和疾病。

老師應(yīng)留意關(guān)心幼兒漸漸學(xué)會掌握自己的心情并應(yīng)對這些需求和愿望。

場景和場景沖突。

讓自己像其他孩子一樣歡樂和幸福。

這項(xiàng)活動是基于小班兒童的年齡特征行為明顯易受心情影響，心情依舊很不穩(wěn)定，簡單沖動，常常為一些小事哭鬧。

依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本課程中兒童的現(xiàn)有閱歷，這些活動旨在將心臟目標(biāo)與語言目標(biāo)相結(jié)合。

嬉戲是孩子的生命，嬉戲貫穿整個活動。

將心理健康教育融入嬉戲并發(fā)揮協(xié)同作用。

該活動還有機(jī)地整合了各個領(lǐng)域的教育內(nèi)容，促進(jìn)了幼兒的全面進(jìn)展，并利用卡協(xié)會和生活閱歷協(xié)會激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。

活動目標(biāo)

1.了解嬉戲中日常生活中的歡樂和生氣表達(dá)。

2.學(xué)會用語言表達(dá)感受，并以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。

3.體驗(yàn)對關(guān)懷，家庭和共享的喜愛。

4.學(xué)會保持開心的心情，培育孩子喜愛生活，幸福生活的美妙情感。

讓孩子們知道幸福對他們的健康有益。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

正確熟悉自己的心情，學(xué)會正確地發(fā)泄和掌握自己的心情

活動預(yù)備

紅星娃娃歡樂和生氣的表情娃娃歡樂娃娃和生氣娃娃的家現(xiàn)場卡水彩筆記號筆制作表達(dá)娃娃紙。

活動程序

首先，嬉戲?qū)е禄顒?/p>

1.應(yīng)紅星娃娃的邀請介紹。

孩子們在唱歌的同時齊頭并進(jìn)去。

3.依據(jù)老師門牌號碼，孩子找到HD（123）和AD（456）的家。

其次，要知道歡樂和生氣的表達(dá)

談?wù)撔腋５耐尥藓蜕鷼獾耐尥薜谋磉_(dá)。

（臉，眼睛，嘴巴）

2.歡樂和生氣，并在歡樂的娃娃和生氣的娃娃的家里拍照。

第三，談?wù)摎g樂和生氣的事情

1.卡協(xié)會。

（1）談?wù)摎g樂和生氣的事情（孩子們找好伴侶說）。

（2）嬉戲#039現(xiàn)貨芝麻#039老師或孩子點(diǎn)，被命令談?wù)摽ㄉ系臍g樂和生氣的事情的孩子（假如是你？）。

（3）將卡寄回家

（4）驗(yàn)證卡。

（HD（123）和AD（456）的歡樂卡片）

2.生活閱歷協(xié)會，指導(dǎo)幼兒談?wù)摎g樂和生氣的事情和做法。

（1）你通常有什么歡樂的事情？當(dāng)你歡樂時會發(fā)生什么？

（2）生氣時我該怎么辦？（介紹幾種表達(dá)心情的方法1可以單獨(dú)保持一段時間消退氣體2可以告知別人誕生的緣由3為別人想4或哭，哭，睡覺，讀書聽音樂，做嬉戲等等，很快就會好起來的。

老師總結(jié)每個人都會度過歡樂的時間，當(dāng)他們生氣時，當(dāng)你歡樂時，你應(yīng)當(dāng)讓每個人共享。

生氣時不要發(fā)脾氣，每個人都會來幫你解決問題。

生氣并不是件壞事。

假如你在生氣時傷到自己，那么防止他人就是一件壞事。

假如你常常生氣，這是一種不好的行為。

第四，做一個歡樂的嬉戲

孩子們一起唱表情歌。

老師把孩子帶到操場上做一個歡樂的嬉戲。

（老鷹抓雞嬉戲）

問題假如你是一只雞，你被老鷹抓住，你會生氣嗎？假如孩子不當(dāng)心撞到你，你會怎么做？

教學(xué)反思

這項(xiàng)活動是對小班兒童心理健康的一種嘗試。

該活動旨在跟蹤孩子的經(jīng)受和生活，解決孩子的實(shí)際問題。

通過有針對性的活動進(jìn)一步了解幼兒，找出幼兒所面臨的分歧和問題通過有針對性的活動，找到一個良好的兒童心理訓(xùn)練和各個領(lǐng)域的目標(biāo)相結(jié)合。

因此，可以發(fā)揮兒童良好心理訓(xùn)練的協(xié)同效應(yīng)。

通過活動，發(fā)覺孩子行為反映出的新線索和新內(nèi)容，從而產(chǎn)生新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列主