國(guó)家開放大學(xué)一網(wǎng)一平臺(tái)電大《閱讀與寫作(2)》形考任務(wù)3網(wǎng)考題庫(kù)及答案

國(guó)家開放大學(xué)一網(wǎng)一平臺(tái)電大《閱讀與寫作（2）》形考任務(wù)3網(wǎng)考題庫(kù)及答案專題研討（100分）（一） 討論題目（二） 要求：從6個(gè)問(wèn)題中選擇其中2—3個(gè)題目發(fā)言.談?wù)勀愕膶懽鹘?jīng)歷。答：小時(shí)候最先開始寫的作文應(yīng)該是看圖說(shuō)話，或許是想象力不夠，記得那時(shí)絞盡腦汁都編不出幾句話。之后，慢慢地寫起了記敘文，那樣的平濟(jì)，總不知道該寫些什么，畢竟不是每天的生活都會(huì)充滿樂趣，生活也一如它的平淡無(wú)奇。為了解決這樣的情況在老師的建議下，我到書店買了幾木作文書。從此，我不怕寫作文了，因?yàn)槲矣凶魑臅Ｎ冶诚铝撕迷~好句，研究了作者的寫作方法并進(jìn)行仿寫。我還對(duì)寫作文做了小結(jié)：開頭要能吸引該者,結(jié)尾或點(diǎn)明中心，或引人思索，主要內(nèi)容中應(yīng)用上修辭手法，使句子生動(dòng)形象，還要用上成語(yǔ)之類的好詞；中心思想必須表達(dá)愛國(guó)愛家鄉(xiāng)，弘揚(yáng)真善美，要有真情實(shí)感。當(dāng)然，總是仿寫也不會(huì)進(jìn)步，還得創(chuàng)新，有自己的特色。好作文髙不開好字，這也是我寫作經(jīng)歷中的一個(gè)感悟。念初中那時(shí)有一次期中考，30分的作文我考了27分，心里有幾分得意。不料得知有一同學(xué)竟得了28分，于是心里失衡，問(wèn)了語(yǔ)文老師，老師說(shuō)他作文寫的也就一般，但字寫得太好了，忍不住就給了28分.這件事深深印在我的心底，直至今日還記憶猶新。于是我不甘示弱，買了幾本字帖，臨摹起來(lái)。雖說(shuō)念書那會(huì)兒也曾經(jīng)參加過(guò)作文競(jìng)賽，但至今我的作文還是不怎么樣，肯定也當(dāng)不了作家，但我愛看書愛買書的習(xí)慣卻保留了下來(lái)。家里的那些書最后還受益了我的孩子.談?wù)勀銓?duì)記敘類、議論類和說(shuō)明類文體在教學(xué)和生活實(shí)踐中運(yùn)用的理解。答：你對(duì)記敘類、議論類和說(shuō)明類文體在敎學(xué)的理解。嚴(yán)格地說(shuō)，記敘文、說(shuō)明文、議論文等文體是在不同的標(biāo)準(zhǔn)下劃分的體裁類別。記敘文、說(shuō)明文、議論文是按照表達(dá)方法的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分的體裁類別。下面先來(lái)談?wù)動(dòng)洈⑽?、說(shuō)明文、議論文的區(qū)別.一、記敘文記敘文就是其語(yǔ)言的表達(dá)方法以記敘為主，以敘事、寫人、狀物、描景等為主要寫作目的的文章體裁樣式。這里所說(shuō)的表達(dá)方法主要指的是記敘、說(shuō)明、議論、抒情這四大表達(dá)方法。有的學(xué)者把描寫單列成第五種表達(dá)方法，其實(shí)描寫本質(zhì)上是屬于記敘的一種，如果從文章藝術(shù)表現(xiàn)形式的角度單獨(dú)來(lái)看，免強(qiáng)也行。同時(shí)，我們這里所說(shuō)的記敘文一般是指從學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)的，它是比較單純的以記敘為主學(xué)生化的文章樣式。所以，作為我們學(xué)生，一般記敘文的寫法只要掌握記敘文的六大要素，就方便得多。記敘文的六大要素是：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)局等。如果我們寫記敘文這六大要素哪怕只有一個(gè)要素欠缺,那都是寫失敗了的。另外，特別要強(qiáng)調(diào)的是，記敘文的內(nèi)容主要是寫人和事，并且，寫事離不開寫人，寫人髙不開寫事。這是寫一般記敘文的重中之重。再一點(diǎn)，我們?cè)趯懸话阌洈⑽牡臅r(shí)候，并不是在文章中只用記敘這一種表達(dá)方法。根據(jù)文章的需要，也可以用說(shuō)明、議論、抒情、描寫等表達(dá)方法。同樣，說(shuō)明文，議論文也是一樣的，都可以多種表達(dá)方法兼而有之。二、說(shuō)明文說(shuō)明文是指以說(shuō)明的表達(dá)方法為主，對(duì)事物的性質(zhì)特征進(jìn)行介紹說(shuō)明的一種文體樣式。說(shuō)明文是一種社會(huì)適用性非常強(qiáng)的一種文章體裁，比如說(shuō)建筑物的介紹文章，產(chǎn)品介紹書，商品使用說(shuō)明書等，都屬于說(shuō)明文。一般地，對(duì)于我們學(xué)生，要寫好說(shuō)明文，重點(diǎn)要了解說(shuō)明文的說(shuō)明順序，說(shuō)明方法，說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)。我們對(duì)事物的說(shuō)明順序主要有:時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序等。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)事物歷史發(fā)展說(shuō)明，就可以用時(shí)間順序，比如說(shuō)寫《漢字的發(fā)展》就可以以時(shí)間為順序。對(duì)景點(diǎn)景物的說(shuō)明，對(duì)建筑物的介紹說(shuō)明，就可以用空間順序。比如說(shuō)初中教材文章《蘇州園林》一文。對(duì)某一事物或產(chǎn)品的制作加工序的介紹說(shuō)明，就可以用邏輯順序。比如說(shuō)寫《怎樣制作泡菜》一文，就可以用邏輯順序。但在大多數(shù)說(shuō)明文里，不只是一種說(shuō)明順序，這是根據(jù)文章的需要決定的。說(shuō)明文的方法一般有：舉例子，列數(shù)據(jù)，打比方，引用，作比較，作推理，作詮釋，列圖表，摹狀貌等等。我們?cè)趯懻f(shuō)明文是，要根據(jù)說(shuō)明事物特征的需要，合理運(yùn)用各種說(shuō)明方法。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)主要分為：總說(shuō)一分說(shuō)一總說(shuō);分說(shuō)一分說(shuō)一總說(shuō);總說(shuō)一分說(shuō)一分說(shuō)等等。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候，一定要注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯性，因?yàn)檎f(shuō)明文的寫作是為以后的科學(xué)性研究文章或社會(huì)適用性的文章打基礎(chǔ)，所以一定要嚴(yán)謹(jǐn)和有說(shuō)服力。三、議論文。議論文是以議論為主要表達(dá)方法，摟事實(shí)，講道理的一種文體樣式。議論文的主要寫作目標(biāo)是作者要擺明自己的觀點(diǎn)，使讀者要認(rèn)可自己的觀點(diǎn)，就要以理服人。所以，我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，就要明白議論文的相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。首先，要明白議論文的三要素：：論點(diǎn)，論據(jù)，論證.論點(diǎn)就是議論文的中心觀點(diǎn)，是作者要闡明的重點(diǎn)。論據(jù)就作者用來(lái)證明論點(diǎn)的材料和依據(jù)，要使讀者信服我們的觀點(diǎn)，就要有充分的證據(jù)和材料。論證就是作者運(yùn)用論據(jù)材料證明中心論點(diǎn)的方法和過(guò)程。然后，我們要了解議論文的論證方法。議論文的論證方法主要有：道理論證，事例論證，比喩論證，引用論證，類比論證等等，其他的不常用論證方法在此處就不詳說(shuō)了。議論文的論證方法一定要在文中具體體現(xiàn)，否則，我們用材料來(lái)證明論點(diǎn)就顯得亂七八糟，沒有邏輯性，沒有說(shuō)服力。最后，我們要了解議論文的結(jié)構(gòu)和邏輯思維。既然議論文是闡明中心觀點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，那就要有說(shuō)服力，要有邏輯性，結(jié)構(gòu)要分明，思維脈絡(luò)要清晰。議論文的結(jié)構(gòu)總的來(lái)說(shuō)有如下幾類：總一分一總；總一分一分;分一分一總等等，總體來(lái)說(shuō)，是根據(jù)文章需要來(lái)決定。談?wù)勀銓?duì)日常應(yīng)用文作用和意義的理解。答：應(yīng)用文的出現(xiàn)是社會(huì)生活的需要，是社會(huì)管理活動(dòng)的需要，是任何社會(huì)都不可缺少的，是任何階級(jí)都使用的。在不同的歷史時(shí)期，應(yīng)用文對(duì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步都起著極其重要的作用，任何一種社會(huì)都希望是一個(gè)和諧有序的社會(huì)，都需要出臺(tái)宣傳國(guó)家的路線方針，政策，道德，法律等有關(guān)文書來(lái)規(guī)范人們的行為，是人們共同遵守最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)的管理應(yīng)用文作為文書的載體，它發(fā)揮著指揮管理，宣傳教育，溝通協(xié)調(diào)，憑證依據(jù)的作用。具體如下：一、揮管理作用門市管理國(guó)家事務(wù)的一種重要工具，特別是應(yīng)用文中的公文，肩負(fù)著記錄與傳遞社會(huì)管理信息的基本使命起，這是全社會(huì)與其各種組織與成員有序運(yùn)行的紐帶，規(guī)范和關(guān)鍵的作用。如古人所云，是真正的巾幗之書肌一個(gè)國(guó)家進(jìn)行有序的管理，必須由從上而下的政令。國(guó)家為了傳達(dá)政令，統(tǒng)一思想，規(guī)范行為由此可知，應(yīng)用文是社會(huì)管理工作中不可缺少的有機(jī)組成部分，它發(fā)揮著指揮管理的作用。二、 布政明法作用自古以來(lái)應(yīng)用文就有著發(fā)布法律和行政法律法規(guī)的作用。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)以來(lái)，國(guó)家立法機(jī)關(guān)針對(duì)社會(huì)的實(shí)際需要，出臺(tái)更多更細(xì)致的法律法規(guī)，以達(dá)到依法治國(guó)的目的。應(yīng)用文布政民法的作用，在對(duì)加強(qiáng)社會(huì)主依法治，維護(hù)社會(huì)秩序穩(wěn)定方面有著功不可沒的重要作用。三、 宣傳教育作用行政公文的發(fā)布，絕大多數(shù)是向廣大人民群眾宣傳黨和國(guó)家的方針政策，宣傳單位的典型經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人的優(yōu)先事跡，起著宣傳群眾，教育群眾的作用，法律文書的發(fā)布，警示，規(guī)范著人們的行為，起著宣傳人民教與人民打擊罪犯的作用，應(yīng)用文的宣傳教育作用，又有了新的發(fā)展。各企業(yè)集團(tuán)運(yùn)用應(yīng)用文這一宣傳工具，宣傳企業(yè)文化，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念，企業(yè)的形象口號(hào)，以此來(lái)擴(kuò)大企業(yè)的知名應(yīng)的社會(huì)的信任和支持提高了經(jīng)濟(jì)效益。談?wù)勀銓?duì)電腦寫作的地位、作用以及未來(lái)發(fā)展的意義的理解。答：我們正在進(jìn)入一個(gè)信息化的電腦文化時(shí)代。它將影響社會(huì)生活的每一層面，深刻地改變?nèi)祟惖乃季S模式、行為規(guī)范、價(jià)值觀念、審美取向。其中電腦寫作，就是一種重要的電腦文化現(xiàn)象，它是信息時(shí)代人們新的生存方式之一。傳統(tǒng)的寫作方式正在受到電腦文化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。電腦寫作將改變幾千年來(lái)傳統(tǒng)的寫作方式.一支筆、一張紙的傳統(tǒng)寫作正在逐漸被淘汰，而電腦鍵盤的文字輸入和屏暮顯示將成為一種新的信息表達(dá)和傳遞的方式。在傳統(tǒng)的寫作中，文本的結(jié)構(gòu)總是受三維物理空間制約，并按照時(shí)空的線性流程來(lái)展示文字，表達(dá)作者的思想和情感。作者視點(diǎn)的切換，完全受自己所處空間范圍和時(shí)間向度的限制。而電腦寫作，尤其是多媒體電子文本，完全超越了三維物理空間的局限。它可以使作者的思維處于一種超時(shí)空、跨媒體的自由境地，優(yōu)游于廣度概述和深度細(xì)節(jié)之間，整個(gè)寫作過(guò)程就像在建構(gòu)一個(gè)全息的分子模型。80年代后期，出現(xiàn)了電腦創(chuàng)作的超文本小說(shuō)，其敘事結(jié)構(gòu)中穿插了特殊格式的注釋、引用、枝節(jié)、旁白等，使作品具有了非線性敘事的特色。1990年Michaeljovcel創(chuàng)作的《下午，一個(gè)故事》，就是一部藝術(shù)上成功的超文本小說(shuō)。電腦寫作具有極高效率和很大靈活性，文字輸入快捷流輔，大塊文字可以被隨意重新組合，句子可以隨意擴(kuò)張，信息的剪切、復(fù)制、粘貼，以及跨文本的調(diào)用，都極為方便。文本的傳播和閱讀方式，也將發(fā)生重大變革。電子文本可被所有網(wǎng)絡(luò)終端的成員所共享,能瞬間傳播，不受時(shí)空限制，同圖書館中的印刷文本有著本質(zhì)的區(qū)別。由于網(wǎng)絡(luò)的連接，所有的電子文本將形成一個(gè)巨大的文本信息庫(kù)，其信息檢索功能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)世界上任何一個(gè)現(xiàn)代化的圖書館。多媒體電子文本存儲(chǔ)的是全息、立體的信息，能從一種媒體流動(dòng)到另一種媒體，能以不同的方式述說(shuō)同一件事，能觸動(dòng)各種不同的人類感官經(jīng)驗(yàn)。它是一系列可隨讀者的行動(dòng)而延伸或縮減的交互式信息。各種觀念都可被打開，從不同的層面予以詳盡分析。其信息的接受和利用率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單一、平面的書刊文本。而讀者閱讀電子文本，尤其是“超文本”和“超媒體”，將進(jìn)入一個(gè)更加開放自由的藝術(shù)創(chuàng)造天地。他可以互動(dòng)式地從文本的任何一個(gè)媒體或維面切入，進(jìn)行網(wǎng)狀檢索，或?qū)δ硞€(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行放大，以獲取圖象、聲音、文字及其引申說(shuō)明。他還可決定文本每一部分的閱讀順序，并運(yùn)用標(biāo)記代碼為文本文件生成一個(gè)具有一定格式的層次結(jié)構(gòu)。一旦文本被SGML（標(biāo)準(zhǔn)通用標(biāo)記語(yǔ)音）化，人們就能僅僅通過(guò)提取圖片和文字說(shuō)明來(lái)創(chuàng)作一部連環(huán)畫小說(shuō)，或只印出章節(jié)梗概成為簡(jiǎn)版，或只印出標(biāo)題和文字而成為學(xué)術(shù)版。讀者用這種獨(dú)特的調(diào)用和組合，參與了文本的藝術(shù)創(chuàng)造，并體現(xiàn)出讀者個(gè)性化的文化觀照。電子文本同傳統(tǒng)文本相比，表現(xiàn)形態(tài)也發(fā)生了重大變異。1.文本從原子式的稿紙和書籍形態(tài)，轉(zhuǎn)化為電腦屏幕上的比特顯示。文本的原子形態(tài)，其傳播受三維物理時(shí)空的限制，讀者十分有限，并隨著時(shí)間推移使用價(jià)值日益降低。而文本的比特形態(tài)沒有體積和重量，可無(wú)限止復(fù)制，以光速進(jìn)行傳播，不存在任何時(shí)空障礙。它可供無(wú)限多的人閱讀，其文本價(jià)值會(huì)因讀者的増加而越來(lái)越高。2.電腦文本的體式日趨規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化?，F(xiàn)在有些電腦軟件如Office97等，都裝載了一些標(biāo)準(zhǔn)文體的模板，有的還有設(shè)計(jì)精美的封頁(yè)，作者只要照式填寫就行。3.電子文本的語(yǔ)言風(fēng)格將日趨簡(jiǎn)潔。由于電腦網(wǎng)絡(luò)把時(shí)空幾乎壓縮為零，文本信息的傳遞將十分快捷。語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，將成為電腦文本的主要特征。尤其是電子郵件，簡(jiǎn)潔是它的靈魂。精雕細(xì)琢的文字和構(gòu)思精巧的結(jié)構(gòu)，將被簡(jiǎn)潔的文風(fēng)所滌蕩。4.電子文本創(chuàng)造出新的表達(dá)方式。它突破了傳統(tǒng)文本單一文字媒體的限制，可加進(jìn)聲音、圖象甚至動(dòng)態(tài)影像等多媒體因素，極大豐富了文本的表現(xiàn)力。在電子郵件中，人們還用標(biāo)點(diǎn)等符號(hào)，創(chuàng)造出不同的“臉譜”來(lái)眉目傳情，以増加寫信情趣。5.電子文本的差錯(cuò)率將減少到最低程度。電腦軟件大都裝有自動(dòng)校對(duì)系統(tǒng)。如果出現(xiàn)英文拼寫錯(cuò)誤，中文詞匯使用不當(dāng)，都可得到自動(dòng)糾正。寫作中傳統(tǒng)的線性單一的思維方式，將讓位于一種新的非線性網(wǎng)絡(luò)型思維模式。電腦寫作具有三個(gè)重要特點(diǎn)'1.非線性。由于電腦的超級(jí)鏈接功能，作者能隨意地從媒體或文本的一點(diǎn)跳到另一點(diǎn)，從而打破了線性敘事的神圣規(guī)律。2.網(wǎng)絡(luò)性。作者借用電腦的鏈接功能和豐富的表現(xiàn)力，在不同的媒體、文本之間穿梭往來(lái)，不同的因素相互影響和交叉，形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，大大拓展了思維的自由空間3.自主性。它指電子文本表達(dá)媒體和形式自主選擇的豐富性，以及不斷復(fù)制増長(zhǎng)的自我控制能力。電腦寫作中的這種新思維，不僅會(huì)改變傳統(tǒng)文本的寫作方式，而且還會(huì)改變整個(gè)高等教育的模式，并將最終改變?nèi)祟惖纳娣绞?。寫作學(xué)將重新建構(gòu)新的開放的學(xué)科體系和理論框架。它將逐漸模糊自己的界線，在新的生長(zhǎng)點(diǎn)上向其他學(xué)科進(jìn)行浸潤(rùn)和滲透，不斷開拓新的學(xué)科領(lǐng)域。由于電腦文化的傳播和擴(kuò)散，寫作學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)、文化學(xué)、傳播學(xué)、信息學(xué)、編輯學(xué)、美學(xué)等關(guān)系日益密切。電腦將成為文本信息生成、存在和傳遞的重要媒介和途徑。寫作行為將日益依賴電腦信息技術(shù)。因此，傳統(tǒng)的寫作理論將面臨淘汰和更新。電腦文本的寫作機(jī)制、文化差異、傳播方式、信息特點(diǎn)、編輯生成、美學(xué)形態(tài)等，將是寫作學(xué)充滿活力的新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)。隨著電腦文化的發(fā)展，寫作將日益成為一種世界性的重要文化現(xiàn)象。反映寫作行為規(guī)律的寫作學(xué)理論和體系，應(yīng)該在一個(gè)新的層次上得到更新和重構(gòu)。美國(guó)麻省理工大學(xué)教授尼葛洛龐帝在《數(shù)字化生存》一書的前言中指出：“計(jì)算機(jī)不再只和計(jì)算機(jī)有關(guān)，它決定我們的生存?！边^(guò)去，國(guó)際上把未能獲得讀、寫及計(jì)算能力的人，視為“功能性文盲二現(xiàn)在，這個(gè)概念被注入了新的含義。在信息時(shí)代，凡是不能適應(yīng)現(xiàn)代化的社會(huì)生活方式，不會(huì)使用電腦進(jìn)行寫作和信息交流的人，將被視為時(shí)代新的“功能性文盲，21世紀(jì)，寫作將成為人們生存的一種基本方式。人們?yōu)榱苏莆蘸徒涣餍畔?，融合于世界文化的潮流之中，必須熟練掌握電腦寫作這門信息技術(shù)。5.談?wù)勀銓?duì)本門課程如何開展實(shí)踐教學(xué)的想法。答：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是指課堂教學(xué)之外的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。主要包含有實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是課程教學(xué)體系的重要組成部分，是保證教學(xué)質(zhì)量的必不可少的環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，可以給學(xué)生提供理論與實(shí)踐相結(jié)合的良好空問(wèn);加深對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的理解;提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，増強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性;提高學(xué)生的動(dòng)手能力;啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的必由之路和有效途徑。1） 、提高認(rèn)識(shí)，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在認(rèn)識(shí)上重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)體系的一個(gè)十分重要組成部分，它是高等教育特點(diǎn)的鮮明體現(xiàn)。它和課堂教學(xué)一樣重要.從某種意義上說(shuō)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)是更重要的教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)需要相應(yīng)的教學(xué)資源來(lái)保障，成本大，投入高，如果流于形式，不把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處，使其發(fā)揮應(yīng)有的效用，不僅貽誤學(xué)生，而且造成教學(xué)資源的巨大浪費(fèi)，必須高度重視。實(shí)踐環(huán)節(jié)落實(shí)的好壞，指導(dǎo)教師起主導(dǎo)作用，不僅需要?jiǎng)涌趧?dòng)手，身體力行而且還要“畫龍點(diǎn)睛”，指導(dǎo)恰到好處，做到這些，對(duì)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的教師要求不是低了，而是更高。2） 、加強(qiáng)堵訓(xùn)，提高指導(dǎo)教師技能加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該有一支作風(fēng)過(guò)硬，專業(yè)技能強(qiáng)的專職實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。要求學(xué)生債得的，教師首先精通;要求學(xué)生做到的，教師先身體力行:對(duì)指導(dǎo)的內(nèi)容、實(shí)踐的方法了如指掌，才能保證“導(dǎo)”"得好、“導(dǎo)”到點(diǎn)子上。目前不少教師還難以做到這些，需要一個(gè)相當(dāng)K的“修煉”過(guò)程。對(duì)常規(guī)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、可以組織教師在崗學(xué)習(xí)，提出要求，定期考核;坳難度較大、專業(yè)性較強(qiáng)、反映新技術(shù)特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該釆取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法組織專題培訓(xùn)；除此之外，新老教師之間還要取長(zhǎng)補(bǔ)短、互蒂互學(xué)，老教師傳希帶，新教師虛心學(xué)習(xí);使教師在教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)能力和水平在較短時(shí)間內(nèi)有大幅度的提高。3） 、加大投入，提高教學(xué)工作量的比重實(shí)踐教學(xué)是個(gè)腦力、體力消耗都很大的工作，應(yīng)當(dāng)采取有效措施，適當(dāng)加大投人，提高教學(xué)工作量的比重。目前，盡管方方面面異口同聲，重視實(shí)踐教學(xué)，但具體到實(shí)際工作中，并沒有真正把實(shí)踐環(huán)節(jié)擺到課堂教學(xué)的同等地位上來(lái)對(duì)待，實(shí)踐教學(xué)工作量的計(jì)算辦法不盡合理，待遇明顯偏低，這在不同程度挫傷了教師的積極性。要保證實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的穩(wěn)定，必須有相應(yīng)的物質(zhì)保障措施，必須使教師付出的實(shí)際工作量與其得到的報(bào)酬栩致，提高其工作積極性。4）、加強(qiáng)管理逆行必要的考核和監(jiān)控必須把對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理納入到正常教學(xué)管理中來(lái)。作為管理機(jī)構(gòu)垃積極探索新的教育模式下教學(xué)管理的體制和方法釆取有效措施加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的人員管理、現(xiàn)場(chǎng)管理;對(duì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施情況實(shí)行過(guò)程監(jiān)控、督導(dǎo)，對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行考核和評(píng)估，確保管理措施到位。6.你是如何進(jìn)行寫作（作文）教學(xué)的？答：一、激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)寫作興趣孔子云，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的豐富情感，是作文教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，對(duì)激發(fā)情感，培養(yǎng)興趣的重要性，不能僅僅停留在思想觀念的認(rèn)識(shí)上，更重要的是要在學(xué)生作文具體實(shí)