XXX小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃

XXX小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃前言本教材根據(jù)國家教育要求，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，以數(shù)學(xué)為主線，融入了大量的生活實(shí)例，加強(qiáng)對(duì)生活實(shí)際問題的感性認(rèn)識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和思維能力。教學(xué)目標(biāo)在學(xué)習(xí)本教材后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下指標(biāo)：1.熟練掌握1~10的加減乘除法；2.理解數(shù)字的大小關(guān)系，能夠使用不等號(hào)進(jìn)行比較；3.能夠使用各種計(jì)量工具；4.能夠使用圖形表示出一些簡單的生活實(shí)例；5.掌握各種計(jì)數(shù)方法，包括直接數(shù)、排隊(duì)數(shù)、數(shù)組數(shù)以及數(shù)量的個(gè)、十和百的概念。教學(xué)內(nèi)容一、數(shù)的認(rèn)識(shí)將1~100中的數(shù)依次復(fù)習(xí)，并能進(jìn)行算術(shù)思維的推算；對(duì)數(shù)字的大小關(guān)系進(jìn)行認(rèn)識(shí)；養(yǎng)成使用不等號(hào)進(jìn)行比較的習(xí)慣。二、加減法的學(xué)習(xí)1~10的加減法，加減后結(jié)果在10以內(nèi)；熟悉加減法的符號(hào)及其代表的意義；練習(xí)口算過程，并對(duì)口算能力進(jìn)行提高。三、乘除法的學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)與默寫；2、5、10的乘除運(yùn)算；熟練掌握長短時(shí)的比較，以及幾何體的體積計(jì)算。四、計(jì)量與幾何圖形熟練掌握尺子、量角器、體重秤、厘米秤等計(jì)量工具的使用方法；認(rèn)識(shí)周長、面積、體積等計(jì)量單位；掌握幾何圖形的基本概念，比如點(diǎn)線面、直線、線段等。教學(xué)時(shí)長本教材包含30課時(shí)，每次40分鐘，共計(jì)20學(xué)時(shí)。每周授課時(shí)間為2學(xué)時(shí)，每周三和周五上下午各一學(xué)時(shí)。教學(xué)方法采用“啟發(fā)式教學(xué)”法，即以學(xué)生為主體，教師為輔助，形成優(yōu)秀教師與學(xué)生互動(dòng)的局面。貫徹“示范教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)、研究教學(xué)”的教學(xué)模式，重視因材施教和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、認(rèn)識(shí)數(shù)字師生共同探究數(shù)字形態(tài)、數(shù)量等問題；拓展生活實(shí)例與數(shù)字概念的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)思考。二、口算操作過程配合“力爭流利、掌握義理”的口算練習(xí)；師生共同思考口算題目，嘗試提升口算能力。三、圖形認(rèn)識(shí)通過教具等實(shí)物，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的幾何圖形；按照難度分層，將學(xué)生進(jìn)行分小組列舉舉例，提高圖形認(rèn)識(shí)的深度。四、分組解決問題以問題、實(shí)例為中心，安排適當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生合作解決；從能力素質(zhì)、知識(shí)水平上，把學(xué)生分組，綜合提高自己的能力。評(píng)價(jià)方式教師掌握全班學(xué)生的掌握情況，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)；通過期末考試、平時(shí)表現(xiàn)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)后期將組織學(xué)生到課堂外進(jìn)行觀察、測(cè)量、調(diào)查活動(dòng)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)嶋H，提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，進(jìn)行數(shù)學(xué)題目的答案展示，讓學(xué)生在多媒體下進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。教學(xué)反思本教材考慮了學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)和實(shí)際生活的差異，更加注重提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的感知能力，充分發(fā)揮了學(xué)生自主探究的特長和探究力。但在教學(xué)過程中，還存在著學(xué)生口算速度慢，計(jì)算中途出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況。因此，在教學(xué)后期，還需