個(gè)體心理和安全

個(gè)體心理和安全第1頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月第二章個(gè)體心理和安全一、知覺和安全心理（一）知覺的概念知覺是一系列組織并解釋外界客體和事件的產(chǎn)生的感覺信息的加工過程。對(duì)客觀事物的個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)是感覺，對(duì)同一事物的各種感覺的結(jié)合，就形成了對(duì)這一物體的整體的認(rèn)識(shí)，也就是形成了對(duì)這一物體的知覺。知覺是直接作用于感覺器官的客觀物體在人腦中的反映。第2頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）知覺的特性人對(duì)于客觀事物能夠迅速獲得清晰的感知，這與知覺所具有的基本特性是分不開的。知覺具有選擇性、整體性、理解性和恒常性。1）選擇性客觀事物是多種多樣的，在特定時(shí)間內(nèi)，人只能感受少量或少數(shù)刺激，而對(duì)其他事物只作模糊的反映。被選為知覺內(nèi)容的事物稱為對(duì)象，其他襯托對(duì)象的事物稱為背景。某事物一旦被選為知覺對(duì)象，就好像立即從背景中突現(xiàn)出來，被認(rèn)識(shí)得更鮮明、更清晰。第3頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月一般情況下，面積小的比面積大的、被包圍的比包圍的、垂直或水平的比傾斜的、暖色的比冷色的，以及同周圍明晰度差別大的東西都較容易被選為知覺對(duì)象。即使是對(duì)同一知覺刺激，如觀察者采取的角度或選取的焦點(diǎn)不同，亦可產(chǎn)生截然不同的知覺經(jīng)驗(yàn)。影響知覺選擇性的因素有刺激的變化、對(duì)比、位置、運(yùn)動(dòng)、大小程度、強(qiáng)度、反復(fù)等，還受經(jīng)驗(yàn)、情緒、動(dòng)機(jī)、興趣、需要等主觀影響。由知覺選擇現(xiàn)象看，我們可以想像，除了少數(shù)具有肯定特征的知覺刺激（如捏在手中的筆）之外，我們幾乎不能預(yù)測(cè)，提供同樣的刺激情境能否得到眾人同樣的知覺反應(yīng)。第4頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月2）整體性知覺的對(duì)象都是由不同屬性的許多部分組成的，人們?cè)谥X它時(shí)卻能依據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)組成一個(gè)整體。知覺的這一特性就是知覺的整體性（或完整性）。例如，一株綠樹上開有紅花，綠葉是一部分刺激，紅花也是一部分刺激，我們將紅花綠葉合起來，在心理上所得的美感知覺，超過了紅與綠兩種物理屬性之和。第5頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月3）理解性人在感知某一事物時(shí)，總是依據(jù)既往經(jīng)驗(yàn)力圖解釋它究竟是什么，這就是知覺的理解性。人的知覺是一個(gè)積極主動(dòng)的過程，知覺的理解性正是這種積極主動(dòng)的表現(xiàn)。人們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，需要不同、期望不同，對(duì)同一知覺對(duì)象的理解也不同。一張檢驗(yàn)報(bào)告，病人除了知覺一系列的符號(hào)和數(shù)字之外，卻不知道什么意思；而醫(yī)生看到它，不僅了解這些符號(hào)和數(shù)字的意義，而且可以做出準(zhǔn)確的判斷。因此，知覺與記憶和經(jīng)驗(yàn)有深刻的聯(lián)系。當(dāng)知覺時(shí)，對(duì)事物的理解是通過知覺過程中的思維活動(dòng)達(dá)到的，而思維與語言有密切關(guān)系，因此語言的指導(dǎo)能使人對(duì)知覺對(duì)象的理解更迅速、更完整。第6頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月4）恒常性在不同的角度、不同的距離、不同明暗度的情境之下，觀察某一熟知物體時(shí)，雖然該物體的物理特征(大小、形狀、亮度、顏色等)因受環(huán)境影響而有所改變，但我們對(duì)物體特征所獲得的知覺經(jīng)驗(yàn)，卻傾向于保持其原樣不變的心理作用。像這種外在刺激因環(huán)境影響使其特征改變,但在

奧爾比遜錯(cuò)覺知覺經(jīng)驗(yàn)上卻維持不變的心理傾向，即為知覺恒常性。第7頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）知覺因素和對(duì)象影響知覺選擇性的因素:1．客觀因素：

（1）知覺對(duì)象本身的特征

（2）對(duì)象和背景的差異

（3）對(duì)象的組合：相似原則、接近原則、閉鎖原則、連續(xù)原則。

第8頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月2．主觀因素：同一個(gè)雞蛋，在不同人的眼里看起來是不一樣圓的。知覺不等于客觀現(xiàn)實(shí)。興趣需要和動(dòng)機(jī)

(3)過去的經(jīng)驗(yàn)

(4)個(gè)性特點(diǎn)第9頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）知覺效應(yīng)和安全由于受各種主客條件的限制，人們?cè)诜从晨陀^現(xiàn)實(shí)，尤其在對(duì)人的認(rèn)識(shí)時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生種種偏見，進(jìn)而影響到知覺的準(zhǔn)確性。因此，這些知覺過程中出現(xiàn)的偏見也是影響社會(huì)知覺的因素。第10頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月首因效應(yīng)是指人們?cè)诔醮谓煌鶗r(shí)所形成的第一印象，對(duì)人們認(rèn)知他人所產(chǎn)生的心理作用。近因效應(yīng)是指人們?cè)谥X過程中，最后（近）給人留下的深刻印象，往往會(huì)沖淡過去所獲得的有關(guān)印象，并對(duì)以后刻對(duì)象的社會(huì)知覺產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。投射效應(yīng)是指觀察者對(duì)他人的知覺受個(gè)體自身的影響遠(yuǎn)超過被觀察者特點(diǎn)的影響。第11頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月刻板效應(yīng)又稱定型效應(yīng)，是人們用刻印在自己頭腦中的關(guān)于某人、某一類人的固定印象，作為判斷和評(píng)價(jià)人依據(jù)的心理現(xiàn)象。暈輪效應(yīng)。所謂“暈輪效應(yīng)”，就是在社會(huì)知覺中，由于對(duì)知覺對(duì)象的某種品質(zhì)或特點(diǎn)有清晰的知覺，印象深刻、突出，從而掩蓋了對(duì)知覺對(duì)象的其他品質(zhì)或特點(diǎn)的印象。第12頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月（五）錯(cuò)覺和安全知覺經(jīng)驗(yàn)雖系因環(huán)境中的刺激物所引起，而知覺經(jīng)驗(yàn)中對(duì)客觀性刺激物所作的主觀性解釋，就真實(shí)性的標(biāo)準(zhǔn)來看，顯然有很大的距離。單以知覺對(duì)比的知覺現(xiàn)象為例，憑知覺經(jīng)驗(yàn)所作的解釋顯然是失真的，甚至可以說是錯(cuò)誤的。對(duì)此種完全不符合刺激本身特征的失真的或扭曲事實(shí)的知覺經(jīng)驗(yàn)，稱為錯(cuò)覺（illusion）。第13頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月錯(cuò)覺是比較普遍的，由視覺、聽覺、味覺、嗅覺等所構(gòu)成的知覺經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)有錯(cuò)覺。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，隨時(shí)會(huì)感受到錯(cuò)覺現(xiàn)象。例如，在火車未開動(dòng)之前，常因鄰近車廂的移動(dòng)，覺得自己車廂已經(jīng)開動(dòng)。這種現(xiàn)象稱為移動(dòng)錯(cuò)覺。再如，在火車尾部窗口俯視鐵軌時(shí)，若火車是開動(dòng)的，就會(huì)覺得鐵軌好像是從車底下向后迅速伸出；若火車遽然停止，就會(huì)覺得鐵軌好像是向車底迅速縮進(jìn)。當(dāng)注視電扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，會(huì)覺得忽而正轉(zhuǎn)，忽而倒轉(zhuǎn)，甚至有時(shí)會(huì)有暫時(shí)停止不轉(zhuǎn)的感覺。第14頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月橫豎錯(cuò)覺（horizontal-verticalillusion）屬視錯(cuò)覺現(xiàn)象之一。右圖中橫豎兩等長(zhǎng)直線，豎者垂直立于橫者中點(diǎn)時(shí)，看起來豎者較長(zhǎng)。第15頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月繆勒－萊爾錯(cuò)覺（Müller-Lyerillusion）屬視錯(cuò)覺現(xiàn)象之—。右圖中兩條橫線等長(zhǎng)，惟以兩端所附箭頭方向不同，看起來下邊的橫線較長(zhǎng)。第16頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月奧爾比遜（Orbisonillusion）屬視錯(cuò)覺現(xiàn)象之一。右圖中圓形看來并非正圓，方形看來并非正方。其實(shí)圓者為正圓，方者為正方。第17頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月（六）知覺差異和安全主要是指人的知覺方面有分析型、綜合型和分析綜合型的區(qū)別。例如屬于分析型的人，對(duì)事物的細(xì)節(jié)感知清晰，而對(duì)整體感知較差，有較好的分析能力；屬于綜合型的人，對(duì)事物的整體感知較好，而對(duì)細(xì)節(jié)的感知較差，這種人概括能力強(qiáng)；分析綜合型，則兩種類型兼而有之。第18頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月第二章個(gè)體心理和安全二、個(gè)性心理和安全（一）個(gè)體的概念個(gè)體就是每個(gè)人的自然屬性與社會(huì)屬性結(jié)合在一起，使每個(gè)人都成為一個(gè)相互獨(dú)立、具有各自特點(diǎn)的完整的整體。例如人的長(zhǎng)相與性格都各不相同。人的自然屬性有：容貌、身高、體重人的社會(huì)屬性有：和氣、嚴(yán)厲、馬虎第19頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）個(gè)性的概念個(gè)性：人在社會(huì)生活中形成的穩(wěn)定的心理特征。人的個(gè)性心理結(jié)構(gòu)主要由個(gè)性傾向性和個(gè)體心理特征兩部分組成。個(gè)性傾向性主要包括需要，動(dòng)機(jī)，興趣，理想，信念和世界觀等。第20頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）氣質(zhì)的概念氣質(zhì)：一個(gè)人典型的，穩(wěn)定的心理特征。也可以說成是有高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過程的特點(diǎn)決定的心理活動(dòng)的動(dòng)力和時(shí)間方面的特性。與生活中氣質(zhì)概念的區(qū)別，生活中評(píng)價(jià)一個(gè)人有風(fēng)度，可以說是有氣質(zhì)。第21頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）氣質(zhì)類型古希臘醫(yī)生希波克拉特于公元前500年首先提出了氣質(zhì)的概念。他認(rèn)為人體內(nèi)有四種，即血液、黏液、黃膽汁、黑膽汁；那種體液占主導(dǎo)成分，便形成哪種氣質(zhì)。故而有四種氣質(zhì)類型，每種氣質(zhì)都有其對(duì)應(yīng)的行為風(fēng)格。雖然體液的比例概念并不符合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)，但以這種象征性的名義產(chǎn)生的對(duì)人的分類，卻有合理性第22頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月氣質(zhì)的四種類型：多血質(zhì)（血液）：活潑，敏感，樂觀，適應(yīng)性強(qiáng)粘液質(zhì)（粘液）：遲緩，反應(yīng)冷漠，耐受性強(qiáng)膽汁質(zhì)（黃膽汁）：沖動(dòng)，暴躁，興奮，反應(yīng)強(qiáng)抑郁質(zhì)（黑膽汁）：抑郁，脆弱，孤僻，體驗(yàn)性強(qiáng)第23頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月第二章個(gè)體心理和安全三、壓力和挫折（一）壓力和挫折的概念壓力：人應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)和威脅的失敗。挫折：動(dòng)機(jī)遇到障礙，愿望得不到滿足時(shí)的心理狀態(tài)。挫折的起因：造成挫折的原因有兩個(gè)方面：一是客觀的外界因素；二是主觀的內(nèi)在因素。第24頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月外界因素：外界因素即環(huán)境因素。它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。①自然環(huán)境。天災(zāi)，污染，生老病死；如惡劣氣候、各種事故等難以預(yù)測(cè)和左右的外界條件，是產(chǎn)生挫折的自然環(huán)境因素。

②社會(huì)環(huán)境。挫折更多地是由社會(huì)因素引起的，如法律制度（橫穿馬路），風(fēng)俗習(xí)慣。如人際關(guān)系緊張，才能沒有充分發(fā)揮；青少年學(xué)生與父母的隔閡，出境孤立。目標(biāo)混亂的一些人為的限制。③家庭和學(xué)校環(huán)境和家庭是每一個(gè)人出生后的第一個(gè)環(huán)境，而學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃．④障礙過強(qiáng)，難以逾越。第25頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月主觀因素：⑴生理?xiàng)l件達(dá)不到。智力能力，生理缺陷；⑵心理沖突，主要表現(xiàn)為動(dòng)機(jī)沖突。動(dòng)機(jī)沖突指同時(shí)產(chǎn)生兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)機(jī)，由于各種條件限制，不能同時(shí)實(shí)現(xiàn)，必須選擇其一。這種選擇過程容易產(chǎn)生心理矛盾，造成挫折。⑶抱負(fù)水平，期望過高，難以實(shí)現(xiàn)。第26頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）人對(duì)于挫折的容忍力及反應(yīng)現(xiàn)象1．人對(duì)挫折的容忍力社會(huì)中的人對(duì)挫折的反應(yīng)是各式各樣的，有的輕微，有的強(qiáng)烈，有的短暫，有的長(zhǎng)遠(yuǎn)，有的容易克服、有的難以克服。人們對(duì)挫折的態(tài)度也不一樣，心胸開闊，意志堅(jiān)定、充滿必勝信念的人能夠向挫折挑戰(zhàn)，百折不撓，直至勝利。心胸狹窄、性格內(nèi)向、缺乏勇氣的人，往往怕挫折，甚至精神崩潰，走上絕路。第27頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學(xué)認(rèn)為，遇到挫折時(shí)免于行為的失常能力，叫挫折的容忍能力。又叫對(duì)挫折的適應(yīng)能力。影響挫折的容忍力的因素：

（1）生理?xiàng)l件。身體強(qiáng)壯比體弱多病的人強(qiáng)，青壯年比老年人強(qiáng)，處事豁達(dá)大度的人比斤斤計(jì)較的人強(qiáng)。挫折傷身，三氣周瑜。（2）政治思想條件。政治覺悟比較高，政治上比較成熟，思想比較成熟的人，政治斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的人對(duì)挫的容忍力強(qiáng)。百煉成鋼，鄧小平三起三落。第28頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）對(duì)挫折的知覺判斷條件。由于每個(gè)人對(duì)世界與事物的認(rèn)識(shí)不盡相同，評(píng)價(jià)不可能一樣，即使挫折的客觀情境相同，對(duì)挫折的判斷和感受也是不一樣的，對(duì)每個(gè)人的影響力度也不一樣。有的認(rèn)為嚴(yán)重，有的認(rèn)為沒啥了不起。（4）心理的品質(zhì)。意志堅(jiān)強(qiáng)的人承受力強(qiáng)。第29頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月2．對(duì)挫折的消極反應(yīng)。由于挫折是因?yàn)閭€(gè)人的意愿未得到滿足而引起的，所以，人對(duì)于挫折的反映往往都是消極的。這種消極的反映如果不進(jìn)行控制，很可能對(duì)于他人，自己，或者社會(huì)造成有害的影響。對(duì)于挫折的消極反映因個(gè)人性格的不同而異，通常分為外向型、內(nèi)向型。第30頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）攻擊引起挫折的對(duì)方。由于受挫后，引起內(nèi)心的憤怒、怨恨，表現(xiàn)出怒目而視，反唇相譏破口大罵，諷刺挖苦、打擊他人，對(duì)于構(gòu)成挫折的人和物發(fā)泄不滿，因?yàn)榉峙渥》浚嵘べY，職務(wù)變遷等不滿意，就對(duì)相關(guān)人員漫罵、誣陷、誹謗甚至打斗等；有的人脾氣急噪，甚至對(duì)防礙自己物體發(fā)泄不滿，踢絆了自己的石頭，砸擋了自己路的門等。第31頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）攻擊受到挫折后的自己。因失望而走極端。因?yàn)閭€(gè)人的一些問題的不到解決，就對(duì)于人生失去信心，自戕甚至自殺。例如有的學(xué)生因?yàn)榭荚嚥患案穸詡^部或手部，國(guó)外有個(gè)人因打夯機(jī)躁聲不堪忍受而把頭伸進(jìn)打夯機(jī)，還有的因失戀，因失望，對(duì)于生活失去信心而自殺。一名10歲的小學(xué)生，在學(xué)校踢球，兩隊(duì)踢平以后，他要求點(diǎn)球決勝負(fù)未被采納，回家后，因?yàn)槲赐瓿勺鳂I(yè)又挨了父母一頓打，就想不開，給同學(xué)打電話，要求一定要踢贏球，自己就自殺了。有一名17歲的初中生張某因?yàn)闆]錢見趙薇，不能與其交朋友，便于2002年2月24日服毒自殺。第32頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）攻擊與此無關(guān)的人或物，即遷怒。強(qiáng)者憤怒，抽刃向更強(qiáng)者，弱者憤怒，抽刃向更弱者。與家人慪氣以后就砸家具，在學(xué)校受到處分就砸公物，對(duì)單位領(lǐng)導(dǎo)不滿就破壞公物。最近武漢長(zhǎng)江大橋發(fā)生的爆炸案，就是就是兩名青年因失戀導(dǎo)致對(duì)社會(huì)的不滿。（4）固執(zhí)。對(duì)于經(jīng)常性的挫折失去隨機(jī)應(yīng)變的信心，采用刻板式的方法消極對(duì)抗，不分析原因、總結(jié)教訓(xùn)，而是盲目地采取某種無效動(dòng)作