部編版四年級語文上冊《小田鼠弗雷德里克》教學設計

部編版四年級語文上冊《小田鼠弗雷德里克》教學設計教材背景《小田鼠弗雷德里克》是部編版四年級語文上冊的教材內容之一。「小田鼠弗雷德里克」這個人物形象充滿了溫馨和感動，在孩子們的心中留下了濃墨重彩的印跡。而且，課文本身還富有哲理，蘊含著濃郁的人道主義情感。這篇課文具有讀后感強烈、經典性強的特點，適合于人文關懷和靈性培養(yǎng)。教學目標了解小田鼠弗雷德里克的故事，領略其中的情感氣息，明白小田鼠為什么會對唱歌贊嘆不已。能夠自如地流暢朗讀課文，并且逐漸具備用正確的語音、音節(jié)、語調、節(jié)奏、情感等要素進行朗讀的能力。真正讀懂小田鼠弗雷德里克的情感認識，理解其中蘊涵的哲理。培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀技能，提高學生的人文關懷和靈魂修養(yǎng)。教學重點通過理解小田鼠弗雷德里克的心理和人物形象，引領學生深入思考和情感體驗，使得學生具有內在的感受。讓學生能夠熟練地運用語音、音節(jié)、語調、節(jié)奏和情感等各種要素，自如讀出課文。通過教學方法的不斷調整和優(yōu)化，使得學生不斷增強閱讀能力，逐漸養(yǎng)成探究、思考、發(fā)現的習慣。教學內容安排第一節(jié)課課堂教學活動教師出示小田鼠弗雷德里克的插圖和課文的下部內容，讓學生先自己推測和猜測小田鼠的心情，為學生之后的朗讀和理解做好充分的鋪墊。小組討論活動，學生先在小組內討論分享個人的推測和感悟，再由小組代表向全班匯報思考結果和答案，借此激發(fā)學生熱烈的討論和思考氣氛。朗讀訓練，學生分組進行朗讀練習，要求熟練掌握語音、語調、節(jié)奏等要素，有流暢自如的感覺。哲理認識的感悟，讓學生對小田鼠弗雷德里克故事內容中的哲學思想進行認識和反思，講述自己的感悟。作業(yè)布置要求學生閱讀課內內容，理解文章意思，思考故事背后的哲學思想，并寫一篇讀后感文章。要求學生背誦小田鼠弗雷德里克的一部分內容，為第二節(jié)課朗讀比賽做好準備。第二節(jié)課課堂教學活動朗讀比賽活動，學生分成幾組，進行朗讀比賽，評選出優(yōu)秀的閱讀者，并在全班同學中表揚。情感比賽活動，利用班級課間時間，讓學生進行情感分享，比賽誰能夠把小田鼠的心情完全用自己的語言描述得淋漓盡致。寫作訓練活動，班內進行小田鼠弗雷德里克創(chuàng)意寫作，發(fā)揮想象力，合理發(fā)揮文化創(chuàng)意，增強學生寫作能力。關注節(jié)奏的朗讀，教師給學生講解聲調和節(jié)奏的關系，讓學生在朗讀時能夠感性理解故事情感，增加朗讀的吸引力和感染力。作業(yè)布置要求學生閱讀小田鼠弗雷德里克故事其他部分，理解文章深層次含義，并做思考和感悟，為下一節(jié)課做好準備。要求學生寫小田鼠弗雷德里克的后續(xù)故事，腦海中盤點故事的發(fā)展，進行合理創(chuàng)作，并且呈現出小田鼠的故事情感，表現對自然和生命的人道主義情懷。第三節(jié)課課堂教學活動聽后模仿活動，讓教師朗讀小田鼠弗雷德里克的一段話，引導學生模仿聽說文章中采用的語音、語調、情感等要素。思維填空活動，要求學生填寫小田鼠弗雷德里克故事中的空白部分，通過這一活動，激發(fā)發(fā)散思維，讓學生對小田鼠弗雷德里克的故事又有了深入的認識。朗誦比賽活動，班內進行小田鼠弗雷德里克的朗誦比賽活動，評選出朗誦得最好的同學，并最后進行表彰。作業(yè)布置回顧學習成果，對小田鼠弗雷德里克的故事剖析深入，梳理人物形象，解析文章中的言外之意。要求學生在朗讀時注重應用節(jié)奏和感情的刻畫，描述小田鼠的情感，并舉例比較不用節(jié)奏和采用節(jié)奏和感情的朗讀的差異性?？偨Y本次小田鼠弗雷德里克的教學方案，融入了許多創(chuàng)新元素，如情感比賽、寫作訓練、聽后模仿等活動，讓學生掌握了語言的靈活運用和深入理解文本故事的能力。此外，我們的教學目標和重點都能夠很