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文檔簡介
小學語文上冊課件教學目標
1.熟悉文中5個生字,會寫4個生字。
2.理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。
3.熟悉文中3對意思相反的詞。
4.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學重點:
1識字、寫字。
2.理解詩句所描繪的畫面內(nèi)容。
3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學難點:
理解詩句的意思。
教學過程
一、看圖。
1.出示圖:同學自己仔細觀看圖,看看圖上畫了些什么?
2.請同學說說圖上畫了什么?引導同學按肯定挨次觀看,可以從遠到近,也可以從近到遠的挨次。(圖上畫了山、水、花、鳥)
3.同學們,在你們的記憶中,當春天來到時,山、水、花、鳥分別是什么樣的呢?這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢?
二、初讀課文,熟悉生字。
1.借助拼音讀課文,邊讀邊畫誕生字。
2.借助拼音練習多讀幾遍生字。
3.指名讀生字,訂正讀音,口頭組詞。
三、同學再讀課文,框選出田字格中的生字。
1.指導同學讀準生字的讀音。
2.依據(jù)以前學過的字來學會分析字形。
3.指導同學按筆順寫字。
4.引導同學口頭組詞。
5.同學在書上描寫生字。
四、學習詩句,理解意思。
1.這首詩一共有幾句話?
(1)描寫山和水的句子找出來。
(2)指名讀前兩行。再讓同學說說自己的理解。板書:遠山有色近水無聲
(3)讓同學找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。
“遠看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應(yīng)的詞。
(4)仔細看圖,遠處的山、近處的水怎么樣?
遠眺遠處的山峰,你會看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流,會發(fā)出什么聲音?那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音,這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語的謎底了嗎?(畫)
(5)指導朗讀。
老師范讀,同學練習朗讀,同桌讀,指名讀。
2.學習后兩行詩句。
(1)總體學法:
①讀詩句,對比圖,說說這兩行的大致意思。
②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。
③聯(lián)系實際想,應(yīng)當是什么樣的景色,而書中為什么這樣寫?找到詩句與畫的聯(lián)系。
(2)同學結(jié)合學習方法自學后兩行的內(nèi)容。
(3)小組內(nèi)相互說一說。
(4)指名說說對后兩行詩句的理解。
(春天已經(jīng)過去了,花還是那么艷麗、漂亮。當人們走近的時候,枝頭上的鳥不可怕,仍舊停在枝頭上)板書:去花還在來鳥不驚
(5)聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的狀況?
(春天過去了,花就謝了,當人們走近鳥時,鳥肯定會飛走的。)
(6)指導朗讀。
老師范讀,突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。
同學練習朗讀,同桌互讀,指名讀。
3.朗讀全首詩。
(1)在詩句中找出意思相反的詞。
遠近來去有無
(2)找出相對應(yīng)的`詞讀一讀。
花鳥山水聲色
4.結(jié)合板書練習背誦。
(1)自己練習背誦。
(2)同桌互背。
(3)指名背誦。
板書設(shè)計:
畫
遠山有色
近水無聲
去花還在
來鳥不驚
學校語文上冊課件篇二
教學目標
1、熟悉“本、像”等9個生字,會寫“又、書、手、本”4個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)同學對書本的愛好,培育他們愛看書的情感和習慣。
教學重點
熟悉9個生字,會寫“又、書、手、本”生字。
教學難點
學習新筆畫“彎鉤”
教學時數(shù)
兩課時
第一課時
一、預(yù)習檢測
1、畫面上有哪些人?他們都在干什么?
2、指導同學邊讀邊想:要求同學讀通句子。
3、提問同學:“我們”一家人看書的狀況怎樣?
二、合作探究
1、初讀課文,整體感知。
2、邊讀邊畫出本課生字,反復讀發(fā)準字音。
3、認讀帶生字的詞語。
三、展現(xiàn)提升
為什么說“我”的書最好看,給老師和同學說一說。
四、小結(jié)強調(diào)
五、檢測反饋
1、填空
爸爸看()書,媽媽看()書,我看()書。
2、注音
()()()()()
本像著最狗
()()()()
叫貓?zhí)?/p>
六、拓展延長
其次課時
一、預(yù)習檢測
1、出示生字卡片,指明認讀
2、正確流利的朗讀課文
二、合作探究
1、分組讀課文
2、指導寫字
(1)老師在田字格中依次書寫“了、后、五、會”,并邊示范說筆順。
(2)同學觀看“了、后、五、會”,字在田字格中的筆畫位置及書寫挨次
(3)指導同學在田字
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