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文檔簡介

小學語文上冊課件教學目標

1.熟悉文中5個生字,會寫4個生字。

2.理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。

3.熟悉文中3對意思相反的詞。

4.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

教學重點:

1識字、寫字。

2.理解詩句所描繪的畫面內(nèi)容。

3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學難點:

理解詩句的意思。

教學過程

一、看圖。

1.出示圖:同學自己仔細觀看圖,看看圖上畫了些什么?

2.請同學說說圖上畫了什么?引導同學按肯定挨次觀看,可以從遠到近,也可以從近到遠的挨次。(圖上畫了山、水、花、鳥)

3.同學們,在你們的記憶中,當春天來到時,山、水、花、鳥分別是什么樣的呢?這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢?

二、初讀課文,熟悉生字。

1.借助拼音讀課文,邊讀邊畫誕生字。

2.借助拼音練習多讀幾遍生字。

3.指名讀生字,訂正讀音,口頭組詞。

三、同學再讀課文,框選出田字格中的生字。

1.指導同學讀準生字的讀音。

2.依據(jù)以前學過的字來學會分析字形。

3.指導同學按筆順寫字。

4.引導同學口頭組詞。

5.同學在書上描寫生字。

四、學習詩句,理解意思。

1.這首詩一共有幾句話?

(1)描寫山和水的句子找出來。

(2)指名讀前兩行。再讓同學說說自己的理解。板書:遠山有色近水無聲

(3)讓同學找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。

“遠看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應(yīng)的詞。

(4)仔細看圖,遠處的山、近處的水怎么樣?

遠眺遠處的山峰,你會看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流,會發(fā)出什么聲音?那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音,這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語的謎底了嗎?(畫)

(5)指導朗讀。

老師范讀,同學練習朗讀,同桌讀,指名讀。

2.學習后兩行詩句。

(1)總體學法:

①讀詩句,對比圖,說說這兩行的大致意思。

②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。

③聯(lián)系實際想,應(yīng)當是什么樣的景色,而書中為什么這樣寫?找到詩句與畫的聯(lián)系。

(2)同學結(jié)合學習方法自學后兩行的內(nèi)容。

(3)小組內(nèi)相互說一說。

(4)指名說說對后兩行詩句的理解。

(春天已經(jīng)過去了,花還是那么艷麗、漂亮。當人們走近的時候,枝頭上的鳥不可怕,仍舊停在枝頭上)板書:去花還在來鳥不驚

(5)聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的狀況?

(春天過去了,花就謝了,當人們走近鳥時,鳥肯定會飛走的。)

(6)指導朗讀。

老師范讀,突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。

同學練習朗讀,同桌互讀,指名讀。

3.朗讀全首詩。

(1)在詩句中找出意思相反的詞。

遠近來去有無

(2)找出相對應(yīng)的`詞讀一讀。

花鳥山水聲色

4.結(jié)合板書練習背誦。

(1)自己練習背誦。

(2)同桌互背。

(3)指名背誦。

板書設(shè)計:

遠山有色

近水無聲

去花還在

來鳥不驚

學校語文上冊課件篇二

教學目標

1、熟悉“本、像”等9個生字,會寫“又、書、手、本”4個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)同學對書本的愛好,培育他們愛看書的情感和習慣。

教學重點

熟悉9個生字,會寫“又、書、手、本”生字。

教學難點

學習新筆畫“彎鉤”

教學時數(shù)

兩課時

第一課時

一、預(yù)習檢測

1、畫面上有哪些人?他們都在干什么?

2、指導同學邊讀邊想:要求同學讀通句子。

3、提問同學:“我們”一家人看書的狀況怎樣?

二、合作探究

1、初讀課文,整體感知。

2、邊讀邊畫出本課生字,反復讀發(fā)準字音。

3、認讀帶生字的詞語。

三、展現(xiàn)提升

為什么說“我”的書最好看,給老師和同學說一說。

四、小結(jié)強調(diào)

五、檢測反饋

1、填空

爸爸看()書,媽媽看()書,我看()書。

2、注音

()()()()()

本像著最狗

()()()()

叫貓?zhí)?/p>

六、拓展延長

其次課時

一、預(yù)習檢測

1、出示生字卡片,指明認讀

2、正確流利的朗讀課文

二、合作探究

1、分組讀課文

2、指導寫字

(1)老師在田字格中依次書寫“了、后、五、會”,并邊示范說筆順。

(2)同學觀看“了、后、五、會”,字在田字格中的筆畫位置及書寫挨次

(3)指導同學在田字

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