小學語文上冊課件

小學語文上冊課件教學目標

1．熟悉文中5個生字，會寫4個生字。

2．理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

3．熟悉文中3對意思相反的詞。

4．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

1識字、寫字。

2．理解詩句所描繪的畫面內容。

3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學難點：

理解詩句的意思。

教學過程

一、看圖。

1．出示圖：同學自己仔細觀看圖，看看圖上畫了些什么？

2．請同學說說圖上畫了什么？引導同學按肯定挨次觀看，可以從遠到近，也可以從近到遠的挨次。（圖上畫了山、水、花、鳥）

3．同學們，在你們的記憶中，當春天來到時，山、水、花、鳥分別是什么樣的呢？這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？

二、初讀課文，熟悉生字。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫誕生字。

2．借助拼音練習多讀幾遍生字。

3．指名讀生字，訂正讀音，口頭組詞。

三、同學再讀課文，框選出田字格中的生字。

1．指導同學讀準生字的讀音。

2．依據以前學過的字來學會分析字形。

3．指導同學按筆順寫字。

4．引導同學口頭組詞。

5．同學在書上描寫生字。

四、學習詩句，理解意思。

1．這首詩一共有幾句話？

（1）描寫山和水的句子找出來。

（2）指名讀前兩行。再讓同學說說自己的理解。板書：遠山有色近水無聲

（3）讓同學找找二行詩句中的相對應的詞。

“遠看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應的詞。

（4）仔細看圖，遠處的山、近處的水怎么樣？

遠眺遠處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）

（5）指導朗讀。

老師范讀，同學練習朗讀，同桌讀，指名讀。

2．學習后兩行詩句。

（1）總體學法：

①讀詩句，對比圖，說說這兩行的大致意思。

②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。

③聯系實際想，應當是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯系。

（2）同學結合學習方法自學后兩行的內容。

（3）小組內相互說一說。

（4）指名說說對后兩行詩句的理解。

（春天已經過去了，花還是那么艷麗、漂亮。當人們走近的時候，枝頭上的鳥不可怕，仍舊停在枝頭上）板書：去花還在來鳥不驚

（5）聯系生活實際說說又是什么樣的狀況？

（春天過去了，花就謝了，當人們走近鳥時，鳥肯定會飛走的。）

（6）指導朗讀。

老師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。

同學練習朗讀，同桌互讀，指名讀。

3．朗讀全首詩。

（1）在詩句中找出意思相反的詞。

遠近來去有無

（2）找出相對應的`詞讀一讀。

花鳥山水聲色

4．結合板書練習背誦。

（1）自己練習背誦。

（2）同桌互背。

（3）指名背誦。

板書設計：

畫

遠山有色

近水無聲

去花還在

來鳥不驚

學校語文上冊課件篇二

教學目標

1、熟悉“本、像”等9個生字，會寫“又、書、手、本”4個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，激發(fā)同學對書本的愛好，培育他們愛看書的情感和習慣。

教學重點

熟悉9個生字，會寫“又、書、手、本”生字。

教學難點

學習新筆畫“彎鉤”

教學時數

兩課時

第一課時

一、預習檢測

1、畫面上有哪些人？他們都在干什么？

2、指導同學邊讀邊想：要求同學讀通句子。

3、提問同學：“我們”一家人看書的狀況怎樣？

二、合作探究

1、初讀課文，整體感知。

2、邊讀邊畫出本課生字，反復讀發(fā)準字音。

3、認讀帶生字的詞語。

三、展現提升

為什么說“我”的書最好看，給老師和同學說一說。

四、小結強調

五、檢測反饋

1、填空

爸爸看（）書，媽媽看（）書，我看（）書。

2、注音

（）（）（）（）（）

本像著最狗

（）（）（）（）

叫貓?zhí)?/p>

六、拓展延長

其次課時

一、預習檢測

1、出示生字卡片，指明認讀

2、正確流利的朗讀課文

二、合作探究

1、分組讀課文

2、指導寫字

（1）老師在田字格中依次書寫“了、后、五、會”，并邊示范說筆順。

（2）同學觀看“了、后、五、會”，字在田字格中的筆畫位置及書寫挨次

（3）指導同學在田字