三年級語文教案

第頁共頁三年級語文教案三年級語文教案三年級語文教案1【《金子》】教學目標：1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。3、暢談夢想，祝愿夢想成真。教學重難點：通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話第一課時教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。教學過程：一、由夢想引入課文同學們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實現(xiàn)了自己的夢想。你能談談你的夢想嗎？許多人都有過尋找到金子發(fā)財致富的夢想?！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾?，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關(guān)的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。二、自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。三、檢查自讀情況。四、自學課文。要求：（1）借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？五、檢查：1、指名朗讀課文，及時評價。2、通過認真的聆聽，相信同學們一定看出來了：（1）故事的主人公是誰？（2）他有什么樣的夢想？（3）他一開始有沒有實現(xiàn)夢想？（一無所獲）（4）后來他有沒有實現(xiàn)呢？（找到真金）3、回答上面的問題。4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）六、作業(yè)：1、寫字。2、組詞。第二課時教學目標：1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。3、暢談夢想，祝愿夢想成真。課前談話：同學們，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎？同學們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學習，你們會懂得更多。教學過程：一、復習舊知，導入新課。1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第22課，一起讀。板：22金子2、通過上節(jié)課的學習，你們知道彼得的夢想是什么？板：夢想3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現(xiàn)呢？二、整體感知，學生質(zhì)疑1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢想有沒有實現(xiàn)？2、交流，你是從哪里看出來的？3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！保ǔ踝x彼得的話）（1）輕聲讀這句話。（2）誰愿意讀給大家聽？（3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？（4）小結(jié)：同學們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！首先請同學們認真讀4小節(jié)板：真金三、突出重點，讀議課文。1、自讀自悟，學習4。（1）輕聲讀讀4，想想你讀懂了什么？（2）交流（出示4）（3）指導讀好第一句就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。（4）師描述：同學們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么？（5）想象：看到這些生機勃勃的小草，你會想些什么呢？（6）過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看5。2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（1）哪位小彼得來讀讀？（2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀？（3）從彼得的想法中，你聽出了什么？（4）小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想。（5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。3、理解“真金”，懂得道理。（1）出示前半句：誰來讀讀這句話？（2）聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？（體會：全部精力）（3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。（4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？（5）出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。（6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）（7）親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？學到這兒，你認為“真金”是什么？過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現(xiàn)了自己的夢想。板：夢想4、再讀彼得的話所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！保ㄉ樱?、故事學完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？小學三年級語文《金子》教學設計之一由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處四、暢談夢想，愿夢想成真。1、其實，不僅彼得有夢想，老師也有一個夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。2、那你們的夢想是什么？你準備怎樣實現(xiàn)自己的夢想？愿意跟大家說說嗎？五、作業(yè)：同學們的夢想都很美好。愿意把自己的夢想告訴更多的人嗎？那就請你用手中的筆把你的夢想寫下來，好嗎？三年級語文教案2【《小攝影師》】教學目的1、會認8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語。2、分角色有感情地朗讀課文。3、了解課文的主要內(nèi)容。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。4、感受高爾基對男孩的關(guān)懷愛護和男孩對高爾基的崇敬與熱愛。5、續(xù)寫這個故事。教學重點高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過。教學難點通過對話和細節(jié)描寫來體會人物的心理活動。教學用具生字卡片教學時間2課時第一課時一、預習探究1、（出示高爾基圖片）師：高爾基是世界的文學家，他寫了很多書?！皶侨祟愡M步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學習的課文講的是一件怎樣的事呢？（板書：小攝影師）2、學生自讀課文，學習生字詞學生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。二、合作交流1、出示生字卡片，學生認讀。（1）教師范讀、學生跟讀、小組輪流讀。（2）學生拼讀，互相糾正。（3）教師抽查學生拼讀以上生字。2、教師講解重要的生字，學生書寫。（1）老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。如：基、側(cè)、輛、卷。（2）學生書寫，教師巡視。（3）讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。3、檢查分段朗讀課文。并思考：課文提到了哪些人，寫了一件什么事？（1）鞏固詞語紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告（2）用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。（提示：這篇課文講述了一位少先隊員為蘇聯(lián)文學家高爾基照相，沒帶膠卷沒照成相的故事。）三、作業(yè)完成基礎訓練上的自學提示。第二課時一、復習導入1、鞏固詞語紙團、墻報、鞠躬、打量、吩咐、擺弄、膠卷、秘書、雜志社、轉(zhuǎn)告2、用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。二、品讀體驗（一）學習課文第一部分（第1-6自然段）自由讀課文的1-6自然段，思考：小男孩給你留下了怎樣的印象？從哪些句子中可以體會到，畫出相關(guān)的語句。他稱高爾基為“親愛的高爾基同志”，說明他很懂禮貌，同時也很尊敬、崇敬高爾基。）小男孩說：“我照完相，立刻就走”，這又說明小男孩很怎么樣？（說明他知道高爾基很忙，很理解高爾基，不希望占用他太多時間。）師：高爾基很忙，而且正在讀書。為什么他愿意答應小男孩的請求？而且答應得那么爽快，說明了什么？（提示：他很關(guān)心、愛護小朋友，盡量滿足小朋友的要求。）（二）學習第二部分（第7-12自然段）1、過渡：這么一位聰明有禮貌的小男孩，高爾基打心里喜歡上了他，所以就讓他進去了。要求：默讀6—8自然段，思考：進去后，小男孩是怎么做的，怎么說的？用“——”畫出來。高爾基又是怎么說的，怎么做的？用曲線畫出來。2、師：高爾基答應了小男孩照相的請求，小男孩就進來了，見到了高爾基。請看這個句子“他仔細打量高爾基，咧開嘴笑了”，“仔細打量”、“咧開嘴笑了”，說明了什么？（提示：說明小男孩見到高爾基后的驚喜，他要好好看看高爾基是什么樣子，同時也說明他很崇敬高爾基，他見到高爾基，很開心。）3、師：小男孩是專門來給高爾基照相的，我們看看他的水平如何？他是怎樣照的？前面說他是十歲左右，他到底行不行啊？學生討論。4、師：小男孩就要給高爾基照相了，但是，最關(guān)鍵的事情他忘了，他沒帶膠卷。那他怎么辦？課文中有幾個地方提到小男孩哭，大家把它們找出來。提示：（1）小男孩往地上一坐，哭了起來。（2）小男孩哭著說（3）小男孩哭著，跳上一輛電車5、師：大家想想，為什么他哭得那么傷心？6、師：小男孩忘帶膠卷，高爾基說他有膠卷。但小男孩子還是跑了。這是為什么？（提示：很可能是他太著急了，沒聽清高爾基的話，也可能是他太內(nèi)疚了，覺得對不起高爾基，不好意思。）7、師：剛才說的是小男孩的表現(xiàn)，那么，在這個過程中，高爾基又是怎樣表現(xiàn)的呢？把有關(guān)高爾基的句子劃下來，想想這些句子說明了什么？（提示：（1）高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下——說明高爾基尊重小男孩。（2）高爾基聽任小男孩擺弄了很久很久——說明他對小男孩很耐心。（3）小男孩說一切準備停當后，高爾基側(cè)過臉，對他微笑——說明他尊重小男孩，并且態(tài)度親切。（4）高爾基趕緊站起來——說明他很關(guān)心、愛護小男孩（5）小男孩跑出去后，他走到窗口大聲喊——他關(guān)心、愛護小男孩（三）學習第三部分（第13-17自然段）1、學生分角色朗讀。2、師：秘書說雜志社的攝影記者要見高爾基，高爾基見不見？為什么？（提示：不見。他很忙。）3、師：但是，為什么他又說如果來的是一位小男孩，一定要讓他進來？（提示：高爾基關(guān)心、愛護小朋友，樂意滿足他們的要求。）三、鞏固延伸如果小男孩再次來到高爾基身邊，他們會聊些什么呢？三年級語文教案3教學目標1.從筑路工人的行動中受到教育，培養(yǎng)愛護花草樹木、自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。2.認識本課的3個生字。理解“平坦、灌木、延伸、楔子”等詞語。3.讀懂詞句，理解課文內(nèi)容，感悟課文所要贊揚的精神。教學過程一、板書：路旁的橡樹。1.看到這個題目你們想知道些什么？（這棵橡樹什么樣？它與我們有什么關(guān)系？人們是怎樣對待它的？作者寫這棵橡樹的目的是什么？作者是誰？他是一位什么樣的人物？等等。）2.聽老師簡單介紹作者的情況蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)四十多年來在國內(nèi)外享有盛名而且影響極大的一位教育實踐家和教育理論家。他十七歲初中畢業(yè)后就當農(nóng)村小學教師，二十五歲起擔任一個農(nóng)村中學的校長，直到五十二歲逝世，始終沒有脫離學校的實際工作。在并不算長的一生中，這位有心人立志改革教育，潛心科學研究，寫出了四十多本書和六百多篇論文，理論上自成體系。過渡：這樣一位偉大的教育家寫了《路旁的橡樹》，內(nèi)容是什么呢？二、打開書，自由讀文，讀準字音，不理解的`字、詞義查字典。理解詞語僅供參考。平坦：沒有高低凹凸（多指地勢）。灌木：矮小而叢生的木本植物。未來：現(xiàn)在以后的時間；將來的光景。延伸：延長；伸展。哨兵：執(zhí)行警戒任務的士兵的統(tǒng)稱。沉重：分量大；程度深。楔子：插在木器縫里的木片，這里指可以打進地里的木片。責備：批評指責。瀝青：有機化合物的混合物，黑色成膠狀，有天然產(chǎn)物，也有分餾石油或煤焦油得到的。用來鋪路面，也用做防水材料、防腐材料等。通稱柏油。不約而同：事先沒有商量而彼此見解或行動一致。三、默讀課文，思考。1.這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形？2.人們贊嘆筑路工人有一顆高尚的心說明了什么？把不明白的句子用“--”畫下來。四、小組學習，交流上述兩個問題，同學間互相解決不明白的問題。五、班上交流，歸納如下。1、因為工程師和筑路工人看到了路旁那粗壯、結(jié)實、挺拔的橡樹都產(chǎn)生了憐愛之心，他們認為這棵橡樹非同一般，應該受到保護。于是他們修改了筑路計劃，既要修路，又要保住這棵可愛的橡樹，因此本應該是一條筆直闊闊的大路，中間卻出現(xiàn)了一個馬蹄形。從這點可以看出工程師和筑路工人具有強烈的環(huán)保意識。2、坐車過往這里的人根據(jù)彎曲的路及路邊的樹，都能判斷出筑路人為了保護這棵樹而使道路彎曲，他們體會到了筑路人為樹讓路的一顆高尚的心。六、指導有感情地朗讀課文。七、說說學了這篇課文你有什么想法。三年級語文教案4本冊教材主體課文編排的一個顯著特點就是第一篇是兒歌，第二篇是比較適中的文章，可以找到一定的重點段、重點句或詞語訓練，第三篇是比較淺顯比較有趣的文章，篇幅較長。第一單元“親情”，三篇主體課文和一篇“開卷有益”《奶奶最喜歡的鈴兒》從不同角度描寫了濃濃的“親情”，讀來非常感人，使學生會產(chǎn)生細膩的情感，把目光投向自己的親人，更加關(guān)注自己身旁的人，初步認識到親情的重要。三篇文章都很有朗讀訓練點，可以以讀為主，在讀中理解詞句，體會思想感情。教師要設置各種朗讀情境，引導學生讀進去，并于自己的實際生活相結(jié)合，談出自己的感受?！抖Y物》１．課前要拓展，想想自己曾經(jīng)受到的禮物及其意義；課后要延伸，仿寫一段兒歌。２．加強朗讀，一通過反復朗讀，體會親人送的禮物的含義，從而初步理解自然、生命、世界、生活的意義（不要做深入的分析和理解，否則是講不清楚的）。３．本課的難點是最后一句，要通過聯(lián)系上文和生活實際，引導學生討論，體會其含義。４．生字：懂（右邊筆畫較多，書寫時要合理安排）；套（不要少寫一橫）；潤（不要多寫一點）?！镀椒稚罚保菊n應該精講（精學）。要引導學生在理解詞語的過程中，體會男孩的勇敢以及他對妹妹的無私的愛；再結(jié)合朗讀體會男孩的內(nèi)心感情變化。２．采取“質(zhì)疑--默讀--交流--朗讀--情感升華”的方式學習這篇課文。３．詞語方面，“相依為命”、“猶豫”、“顫抖”、“震撼”、“鄭重其事”幾個詞語要根據(jù)上下文或生活經(jīng)驗去理解。課中要插入“日積月累”中的“讀一讀，比一比”。４．生字：惟（與“唯”比較）；顫（音、左邊筆畫）。《媽媽的葡萄》１．這篇課文淺顯易懂，不需進行講解分析，教學中引導學生在朗讀、討論、感悟中體會母親對孩子偉大、無私的愛。２．可結(jié)合課文最后一段“小狐貍”的話，讓學生聯(lián)系自己，談談打算怎樣回報媽媽。３．練習復述課文。４．啟發(fā)想象狐貍被獵人追趕時的情景。５．生字：摘（右邊字形）；嗓（左右結(jié)構(gòu)，各部分書寫時的比例）《語文天地》１．“暢所欲言”可以與“開卷有益”結(jié)合起來一課時完成。２．“筆下生花”要提前布置，最好利用雙休日讓學生做好準備。不必放在作文課中做，雙休日完成，回來后找時間檢查，反饋、展示、交流。３．利用本單元“金鑰匙”，鼓勵學生建立摘抄本。第二單元“春天的腳步”《夢已被染綠》１．以自讀為主，適宜獨自吟誦。讀上幾遍，自我陶醉后，讓學生談感受，然后再通過朗讀，背誦把這首兒歌融化在心底。２．最后一句與題目是相互照應的，讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)相互照應，可以起到深化主題的作用。３．如果能夠用輕柔的音樂、簡筆畫或課件創(chuàng)設情境，可以收到更好的效果。４．本單元沒有安排習作，可以讓學生仿照這樣的兒歌形式寫幾句話。５．生字：囑（最后三筆強調(diào)）《理想的翅膀》１．本文比較容易理解，初讀課文后，找一找誰放的是什么樣的風箏，引導讀出喜歡的感情。２．結(jié)合回答課后第二小題，找到全文“概括句”，然后引導學生學習重點段落，就不難理解題目的意思了。３．課中要插入“讀一讀，比一比”的第一小題。４．重點是默讀、朗讀和解決課后問題。５．生字：舞（字形）；棒（右下筆畫）《春天的雨點》１．本課課文很長，也較難理解。一課時可能講不完，可分在兩個課時完成對課文內(nèi)容的理解感悟。２．教學中要指導學生找出描寫烏罕娜老師言行的語句，抓住這些語句體會老師對學生的關(guān)心與愛護。３．難點是最后一個自然段，要引導學生聯(lián)系上文，通過朗讀、討論、感悟來體會它的含義，懂得“春天的雨點”指的是師生間細膩、真摯的情誼。４．生字：溜、忍（不要少寫一點）；蒙（不要少寫一橫）；蓬（上下結(jié)構(gòu)）三年級語文教案5教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3．體會抓特點表述景物的方法。4．積累課文優(yōu)美語言。教學重點了解珍珠泉的美麗，體會作者表達的感情。教學難點體會作者表達的感情。教具準備有關(guān)泉水的資料導學過程二次備課預習提綱1．閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料2．朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”一、交流資料，導入新課1．全班交流關(guān)于泉水的資料2．板書課題：同學們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點呢？二、自讀討論，朗讀體會。1．生自讀課文，思考提出的問題，2．討論交流，朗讀體會：（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠??！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法（3）小組交流討論，全班交流體會珍珠泉水綠、探、清的特點（4）指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀2、3自然段第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”第3段要讀出泡泡的趣和美。三、練習朗讀，體會感情假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、理清課文的記敘順序。先介紹了珍珠泉的位置，接著重點描述了珍珠泉周圍的景物，以及潭底冒出的泡泡。五、布置作業(yè)：1．在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。2．看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，寫下來。三年級語文教案6學習目標：1、認識“乞、霄”2個生字。2、正確、流利、有情感地朗讀古詩，背誦古詩。3、了解詩中蘊含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。學習重點、難點：1、理解詩句的意思。2、體會詩中豐富的想象。課前準備：1、教學課件、古典音樂。2、搜集詩人林杰的資料。3、了解牛郎和織女的故事。教學過程：一、故事引入1、教師講述牛郎和織女的故事。2、剛才老師講的故事與我國一個傳統(tǒng)節(jié)日有著密切的關(guān)系，大家知道是什么節(jié)日嗎？（乞巧）3、板書：乞巧，學生齊讀課題。二、自讀自悟，整體感知。1、認記“乞”字。對于“乞”字，你想提醒大家注意什么呢？（區(qū)分“乞”與“氣”）再讀課題。2、理解“乞巧”你知道“乞巧”是什么意思嗎？快打開書看看注釋吧。3、除了題目，你還能在哪兒找到“乞巧”這個詞呢？（在詩句的第三行）第二個“乞巧”與題目的“乞巧”意思一樣嗎？我們先打上問號，等一下再來理解。4、認識詩人有誰知道詩人林杰是怎樣一位詩人呢？介紹一些大家想知道的內(nèi)容。教師針對學生的介紹，相機補充。5、初讀古詩（1）學生自由朗讀古詩。（2）朗讀要求：讀的時候要讀準字音，學習古詩中的生字，并把古詩讀通順。6、檢查自讀情況。（1）指名朗讀，學生評價。正音：（宵————霄）（“宵”是寶蓋頭，“霄”是雨字頭）（宵————晚上，霄————天空）7、書寫“霄”教師示范書寫，學生看后練習。8、再讀古詩再讀古詩，邊讀邊思考：你仿佛看到了什么？有讀不懂的地方請作好標記。讀后同桌之間互相交流。三、品讀鑒賞，積累內(nèi)化。（一）學習第一、二行詩1、你仿佛看到了什么？你是從哪個詞知道的？（碧霄）（板書：看碧霄）師：你能想象出“碧霄”的樣子嗎？（學生說）出示課件：夜空圖。學生欣賞并朗讀詩句。師：七夕這天看到這樣的“碧霄”你想到了什么呢？（引導學生回答：牛郎織女在這天晚上渡河橋相聚。）（板書：渡河橋）2、牛郎和織女見面了以后，你仿佛聽到他們在說什么呀？師：多么幸福的場面?。。ò鍟盒腋＃?、師：我覺得他們一年才相聚一次實在是太少了，如果你是王母，你會怎樣做呢？（指名回答）當時的人們也想讓他們幸福地過日子，所以，在七夕的晚上，人們看著天空就會想起（讀詩句：“牽?？椗珊訕颉保ǘW習第三、四行詩過渡：織女心靈手巧，人們是怎樣向她學習的呢？讀讀第三、四行詩，結(jié)合課后的資料袋來理解？1、生自由讀三、四行詩。2、匯報師：人們是怎樣向織女學習的呢？在第三行詩中有個詞告訴了我們。（乞巧）師：這“乞巧”又是什么意思呢？（結(jié)合課后資料袋回答）原來這就是乞取智巧的意思，那^少.女們是怎樣乞巧的呀？（穿紅絲）來，讀讀詩句吧。（生讀第四行詩）A、讀了詩句，你有什么想問的呢？根據(jù)學生的提問引導學生理解“盡”以及人們對“巧手”的追求。B、同學們，每家的^少.女們都在望著月亮乞巧，她們有的在……有的在……有的在……（引導學生說出可能出現(xiàn)的地方）C、有這么多地方呀，那當時的場面就……（熱鬧了），這兩句詩該用什么語氣讀好呢？（指名讀、齊讀）教師小結(jié)：就因為這樣，漸漸地便有了這樣一個節(jié)日————乞巧節(jié)。四、體驗升華，熟讀成誦1、詩人林杰寫下《乞巧》，來表達少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，大家能讀好古詩嗎？（指名讀、齊讀、合作讀）2、有的同學在這么多次的讀書中，已經(jīng)能把古詩背誦了，能一起背嗎？（學生齊背）五、拓展1、今天，我們學習的是一首和中國傳統(tǒng)節(jié)日————乞巧節(jié)有關(guān)的古詩。其實，古時候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩篇，老師也搜集了和七夕有關(guān)的古詩，請你自由讀讀吧。（古詩《秋夕》）2、可以讀給大家聽聽嗎？（指名讀，讀后區(qū)分兩首詩的異同，老師對詩作介紹）3、積累學習古詩，光會讀會背是不夠的，我們還要把學習的古詩積累下來，希望同學們課后把古詩抄在積累本上。六、總結(jié)通過古詩的學習，我們充分感受到祖國語言文字的魅力，其實，不光在課內(nèi)，在課外我們也可以去朗讀更多的古詩，了解更多的民間傳說和神話故事。板書設計：看碧霄渡河橋追求幸福乞巧穿紅絲乞巧學習巧手三年級語文教案7【教學目標】１、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。２、寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。３、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。４、讀讀背背，收集積累名人名言。５、讀成語故事，了解故事內(nèi)容?！窘虒W重點、難點】１、口語交際。２、習作練習?！窘虒W準備】收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準備講名人故事時用。【教學課時】４課時。第一課時口語交際講名人故事【課時目標】１、培養(yǎng)學生大膽、大方和他人進行交流的好品質(zhì)；２、注重交際習慣的提示和引導：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，可以補充。３、學生體會到和同學交流的快樂。【教學流程】一、談話導入最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。二、讀讀要求１、講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，可以補充。２、聽了以后有什么想法，大家互相交流。三、分組舉行，組內(nèi)交流１、各人先在組內(nèi)展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。２、各小組內(nèi)學生試講、教師巡視。３、小組評價，評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學”。四、全班交流１、各組匯報本組評選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學”名單，教師頒獎。２、全班交流：榮獲“故事王”稱號的同學非常榮幸，“故事王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事王”給全班同學講講？３、挑選一、二名“故事大王”講故事：共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。五、暢談感想１、聽了組內(nèi)同學講的名人故事、“故事王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。２、學生暢談感想。３、教師小結(jié)：一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。六、作業(yè)設計課后繼續(xù)交流名人故事。第二課時習作指導〖課時目標１、要寫清楚熟悉的人的一件事。２、要寫值得寫的事，并能從這件事看出熟悉的人的品質(zhì)。３、培養(yǎng)學生習作的興趣?！冀虒W流程一、談話，激發(fā)學生習作的興趣學了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學著寫一寫。二、幫助選材，讓學生有東西可寫１、小組交流：你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？２、小組交流：該人怎么會留給你這樣的印象？他身上有什么值得寫的事？引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學習的事。從學生的生活實際入手，學生有話可說，也使學生在自然而然中進入了寫作的狀態(tài)，降低了學習難度。３、教師指導寫好事件：我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚。⑴事情發(fā)生的時間。⑵事情發(fā)生的地點。⑶事情中的主要人物。⑷事情的起因。⑸事情的經(jīng)過。⑹事情的結(jié)果三、教師指導寫好人物形象１、抓特征，一定要抓好肖像描寫：千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是僅有外表描寫是不夠的，因為人是立體生動的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行為和習慣，所以寫人物外貌時要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”，因此，要學會畫眼睛，學會抓住描寫對象身上最能表現(xiàn)個性特征的東西進行刻畫，這樣，這個對象就能栩栩如在眼前。２、抓語言，一定要抓好對話描寫：語言要個性化，語言是人物內(nèi)心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。３、抓事例，一定要抓好細節(jié)描寫。四、學生動筆寫習作三年級語文教案8教學目標：1、認識“失、準”等14個生字，并能加以運用。2、會寫6個字，正確、流利朗讀課文，讀出感情。3、理解課文內(nèi)容，繼續(xù)滲透環(huán)保意識。教學重點：認識生字，加以運用，理解課文。教學難點：區(qū)分易混的字。課時安排：2課時第一課時一、揭題1、指名讀題目，正音。2、議一議：“失物”是什么意思？我把一樣物品借給別人用，那樣物品能叫失物嗎？師簡介“失物”的意思。3、師生演一演招領的過程。要簡單。二、初讀課文1、標出段序。2、文中圈出生字，讀正確。3、快速朗讀課文一遍，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？4、反饋。教師要注意讓學生歸納出“時間、地點、人物、事件”等要點，并相應地板書。5、連起來說一說，看誰說得又具體又生動。6、再認真讀一遍課文，覺得滿意了坐下。7、前幾名先坐下的和后幾名比較慢坐下的進行朗讀比賽，看誰讀得更清晰、正確，盡量防止各自讀流于形式。三、識字并運用1、指名上來抽字卡，并要大聲讀給大家聽，一起指正（可以進行組間比賽，提升緊張感，每組叫到的人數(shù)應一樣）。2、請剛才持卡的同學，拿著卡自由流動，用手中的卡叫另外組的同學讀，最好能組詞，不會讀的站起來，比比哪組站起來的人數(shù)少。3、請站著的學生讀字卡，大家給予幫助。4、比較讀，并組詞：認（）準（）先（）備（）隊（）難（）失（）各（）四、再讀課文，看看自己有沒有進步，加強對個別學生的指導。五、評析第二課時一、復習1、開火車讀字卡，同桌組詞２、指名讀字卡，然后指名組詞，自薦用上那個詞說句話。３、小組內(nèi)進行讀字、組詞、說話練習。二、讀課文，感悟1、齊讀第一自然段。２、你知道了什么時間什么人去干什么？３、植物園怎么樣？同學們參觀認真嗎？你怎么知道的？４、指名讀第一自然段，創(chuàng)設情境比比誰讀得更棒。注意“可”要讀出抑揚感。５、接下來的３、４、５、６自然段朗讀，師讀旁白，學生只要讀說的一句話，但要結(jié)合敘述加進動作、表情等等。６、小組內(nèi)練習，師巡視指導。７、各自讀第７自然段，說說如果當時是自己在場會怎樣想，怎樣做。８、齊讀第８自然段，師提示“會心的微笑”處要讀得緩慢、高興。９、討論“會心的微笑”是什么意思，適當擴展。1０、自薦讀，比比誰讀得更生動（從語音、語氣、表情等方面評價）。11、各自讀課文，要求：完整、仔細，覺得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。1２、反饋（選一兩個段落即可）。三年級語文教案9教學目標：1、認識2個生字。會寫13個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。4、初步體會課文中一些句子表情達意的作用。教學準備：蒲公英的圖片、生字卡片教學時間：2課時教學過程：第一教時一、設疑激趣，導入課題。直接板書課題，設疑：看了課題，你想知道什么？你有什么疑問？如：為什么草地是金色的？金色的草地是怎么樣的？二、初讀課文，學習生字。1、學生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標出自然段和美句。2、小組內(nèi)互相認讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。3、展示交流。⑴小組推薦代表認讀新詞比賽。⑵小組開火車比賽。⑶“順風耳”比賽。教師讀詞語，學生在詞語表中指出這個詞語。⑷你最喜歡讀哪個自然段？指名讀課文，正音。三、再讀課文，感悟。1、根據(jù)設疑提出的問題展開小組學習。2、全班交流，感悟課文。如：草地為什么是金色的？你從哪兒看出來?課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說說你看到這樣的景色，有什么感受？你最想再這樣的草地上做什么？如：金色的草地怎么樣？⑴這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。說說此時兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動作讓學生讀一讀。想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景？用“有點像……有點像……還有的像……”聯(lián)系說話。兄弟倆還會玩什么游戲？多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來表示吧！有感情地讀一、二自然段。⑵草地會變顏色。草地為什么會變顏色？在文中劃出相關(guān)句子。出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因。蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就變成（）色的。學生上臺講述蒲公英變色的原因。你知道這個秘密后，想對蒲公英說什么？第二教時教學過程：一、檢查復習。1、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認讀后，貼在黑板上，師讀詞語，指名學生上臺取卡片，并領讀2遍。這朵“蒲公英”就作為學生的獎勵。2、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。3、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。4、指名述說草地變色的原因。二、總結(jié)課文，升華情感。1、讀第四自然段。2、說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ?？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？3、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解？4、有感情地朗讀課文。三、拓展延伸。1、你心中的草地是什么顏色的？快畫一畫，與同學交流一下吧！2、學生畫畫。3、成果匯報。四、寫字指導。1、默讀田字格中的生字，想象用什么辦法記住。2、全班交流。3、教師著重指導“耍、絨、瓣、察、假”。4、學生練習寫字。課后反思：揮灑想象和才情著名特級教師竇桂梅老師曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發(fā)展來說，學生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和