班主任工作心得體會

班主任工作心得體會精選有收獲后，我們要記錄在心得體會中，這樣可以關心我們分析消失問題的緣由，從而找出解決問題的方法。那么心得體會該怎么寫?下面是我給大家整理的班主任工作心得體會精選，僅供參考盼望能夠關心到大家。

班主任工作心得體會精選篇1

“海納百川，有容乃大”，這絕非一句信手拈來的贊頌之詞，只有歷經(jīng)磨礪才會有如此的心胸和氣度。威廉·詹姆斯說過：才智的藝術就是懂得該寬容什么的藝術。有一位教育家也說過，寬容是一種“將教育的意圖掩蓋起來”的真正的教育藝術。在班主任的工作中，要教育好同學、營造和諧班級氛圍，就更需要寬容。

我們學校是一所地理位置略顯偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，同學入學分數(shù)較低。被我校錄用的同學大多數(shù)在學校已經(jīng)存在嚴峻的厭學心情，他們自控力差，學習習慣不好，行為懶散，紀律觀念不強。作為淄博十中的老師，我們只能選擇寬容，選擇充分地理解并接受同學的這種客觀的“不完善”。因此，在日常的教學和對班級的管理中，有急躁、對同學寬容是我們的必備課，特殊是對于我這樣一個新手班主任。

還記得軍訓期間發(fā)生了這樣一件事，我們班有一個男生軍訓時表現(xiàn)很不好，教官罰他站軍姿。當時烈焰當頭，整個操場被驕陽烤的冒著熱氣，其他同學都在教官的指揮下重復著各種動作，臉上淌著大滴大滴的汗珠，沒有同學想要退縮放棄，看到同學們臉上那種仔細的表情，我深受感動，但是令人生氣的事情發(fā)生了，只見旁邊站軍姿的同學正若無其事的拿出防曬霜很閑適的往臉上涂抹，我心中的怒火忽的一下燒起來了，我沖過去一下子搶過防曬霜，沖他吼到：“看到別的同學在干什么嗎，在軍訓，你站在這里不用來回走動，已經(jīng)比他們受到優(yōu)待，你還擦防曬霜?哪個同學包括教官能夠有空擦防曬霜?全班同學這時都留意到了我的怒吼聲，他們被我的聲音吸引了過來，包括教官，被我吼的男生立馬高揚起頭，一臉滿不在乎的表情。我心中的怒火連續(xù)熊熊燃燒，我連續(xù)的對他吼叫著，遺忘了在軍訓，遺忘了全操場都是同學。

下午放學后，政教處的孫主任給我打過電話，讓我去政教處一次。放下電話，我一臉迷茫，心中懷疑，什么事呢?走進政教處的門，孫主任親切的讓我坐下，詢問了下午我兇過得那位同學所犯風錯誤，等我敘述完經(jīng)過，孫主任笑了，親切的說：“還是年輕班主任，十幾歲的男孩需要自尊，他的確犯了過錯，不過我們需要批判的藝術，可以私下批判，不行守著那么多的同學，有時換個角度，換個方式處理問題，結果會好許多”。聽了孫主任的話，我幡然醒悟，是的，我始終在生氣，在發(fā)脾氣，沒有靜下心來站在同學的角度想想，怎樣的教育方式對他們而言最有效果。晚自習，我吧這個同學叫到教室外面，和他推心置腹的聊了兩個小時，發(fā)覺他從學校已經(jīng)有許多不好的習慣，他早已經(jīng)習慣了老師的批判、吼叫，他根本不在乎，他唯一在乎自己的面子，他還告知我他下午幫班上同學買了兩包礦泉水，他自己掏的錢，我內心深處選擇不信任，我對他的壞影響太深。

其次天，我偷偷詢問我們女生，大家全都承認他的確自己掏錢為班上同學買水喝，這時，我開頭反省自己對同學的熟悉，沒有肯定的壞同學，他們只是有一些不好的習慣，但是作為孩子，他們的本性是好的，而我需要的的急躁、細心，需要我講究方法、策略，需要我漸漸引導他們，可能他們會重復犯一次或多次錯誤，而我也要敏捷或重復一種或多種方法，不斷的教育引導、鼓舞鞭策，直到他們漸漸轉變，

好吧，誰讓我選擇老師這個行業(yè)呢!我只能堅決做下去。

記得奧地利聞名教育家布貝爾說過：“教育者的最大任務則是關心塑人的品行，即完全是為了把自己培育為獨一無二的共性。”他主見師生之間應當建立一種信任感，只有通過這種師生關系，才能關心同學根據(jù)個人的意志自由選擇道路，促使人性的自我完善。而寬容，正是體現(xiàn)老師處理師生關系的最佳途徑與方法。遇上同學有過錯時，假如大發(fā)雷霆，橫眉怒目，那么導致的后果將不是我們預期中的孩子會知錯、改正，而是有可能往另一個極端去進展。

在以后的工作中，我會用寬容化解不快，以理解包涵損害，做一個如水一般柔韌、似山一樣厚重的班主任。

班主任工作心得體會精選篇2

班主任工作事情雜而瑣碎，凡是做過班主任的老師都有體會，這份工作可以說是責任重大，成與敗都直接影響到班級每一個孩子的進展。班主任工作的重中之重，我更情愿將其放在師生心理，心靈的溝通這一點上。心理，心靈的溝通，即心理上的情感溝通和理解，相互信任，包涵。我校始終提倡的“專心靈塑造心靈”也正是在這一前提上提出和進展的。師生之間心靈心理的溝通是培育并激發(fā)同學潛能的重要秘訣之一，要達到師生間心靈上的溝通我認為有以下幾點尤為重要：

一、了解

班主任要想教育好同學，了解是必不行少的一個重要環(huán)節(jié)。了解同學的方法許多，主要可采納觀，問，談等方法。

多看，多觀看。班主任要有一顆細致的心，更要有一雙擅長觀看的慧眼，要透過每個同學微小的動作和表現(xiàn)來發(fā)覺其思想的變化，這樣才能準時發(fā)覺問題，妥當處理，將工作做在前頭。

多問，多發(fā)覺。在組成一個新班級時，主動與家長接觸，常常詢問其子女在家的生活狀況，性格特點，和家庭教育等狀況。以此更順當和深化地把握他們的思想和存在的問題。從而為順當?shù)亻_展工作做預備。

多談。和同學談話可以在很多場合進行，但是我發(fā)覺在不同的場合談話其效果和作用是有很大區(qū)分的。如在課間時的教室談，同學對課本以及校外的事情更為感愛好，他們喜愛和老師一起談論自己的生活和假期;在辦公室，他們則盼望和老師一起探討學習上的問題，并從中得到一些關心;在放學路上，他們變得興奮和興奮，一切關于“玩”的話題都變得那么好玩。要談得好，有收獲，關鍵是選準交談的突破口，從同學最熟識最感愛好的話題入手，使他們解除顧慮打快樂扉。

二、要愛同學

都說老師是同學的其次位母親，以前不能理解，直到做了老師才明白老師的愛是一種奇妙而又宏大的力氣。但老師的愛不同于母愛，由于師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，它可以產生巨大的內動力，去自覺地，主動地沿著老師指出的方向邁出。作為一名班主任，愛優(yōu)生不難，難的是要愛差生。怎樣用自己的愛心來引導班級的差生，使他們在心靈上不感到自卑，這也需要老師來引導。

三、分清獎懲

對同學除了要傾注一片愛心以外，還必需時時約束他們，嚴格要求他們才會收到良好的效果。在班級的管理中優(yōu)生和差生的管理尤為關鍵。對優(yōu)生應當更加嚴格要求，不能讓他們萌發(fā)優(yōu)越感，甚至進展到無視老師的教育，因此教育優(yōu)生要自尊自愛是特別重要的。差生往往由于學習成果不如人而顯出悲觀和自卑等消極心情，所以對待差生要主義敬重，理解他，不能損害他們的自尊心。而應當確定他們的特長，指明他們的努力方向，調動他們的樂觀性，激勵他們克服自身的缺點。

總之，要當一名合格的班主任，必需要搞好師生之間的心理溝通，才能使同學從情感上深深地體驗到班主任是學業(yè)上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的伴侶。

班主任工作心得體會精選篇3

兩年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是我們做老師的基本條件，在這兩年的時間里，有過委屈，有過辛酸，也時常有被繁雜的工作拽得身心俱疲。但總的說來，我認為，自己在這兩年的時間里，還是收獲大于付出。可以說，這兩年，是我與班主任工作共成長的兩年。

眾所周知，班主任工作是繁瑣細碎的。班級方案的制訂，班級的管理，班干部的培育，兩困生的轉化等等，無一不需要班主任親力親為，尤其是兩困生的轉化工作，更是離不開班主任的費心勞神。假如說優(yōu)等生是熠熠生輝的鉆石，那么兩困生就是蒙了灰塵的珍寶，班主任唯有與他們坦誠相待，以心換心，把縷縷輕柔的春風化為甘甜的細雨沁入他們的心田，用溫情洗滌其心靈上的污垢，賜予他們溫馨與滋養(yǎng)，才能讓這些蒙塵的“珍寶”重新綻放光榮。

換位思索，和諧溝通

茫茫塵世間，找不出絕然相同的兩片綠葉;蕓蕓眾生中，尋不到完全相像的兩個人。每個同學在體力、智力、力量以及情感各個方面都各不相同。身為班主任，我們首先要敬重同學的個體差異，學會“換位思索”，稚化自己。只有把自己也當成孩子，真正走進同學的世界，傾聽每個同學的心聲，真正了解每個同學的學習狀況、家庭狀況、思想動態(tài)，設身處地地去思索，感同身受地去體驗，想到同學可能遇到的問題，猜測同學或許會遇到的困難，同學才會把你視為知心伴侶，向你放開心扉。也只有這樣，班主任的教育工作才能取得良好的教育效果。

為了更好地與同學溝通，更全面地了解同學，我接手這個班級，就在班中設置一本“班級循環(huán)日記”，和同學們一起寫日記。我讓同學多觀看身邊的同學和班級中發(fā)生的事情，把自己的心里話寫在日記中，自己也在每天放學后，把對班級中所發(fā)生的一些事情的見解以細膩的筆觸記載于日記中。起初，同學們有些畏首畏尾，不敢說真心話。后來看了我的日記，見到老師也敢于向同學說出自己的心里話，與他們坐到了一張凳子上，便也放開了心懷，暢所欲言。

我班中有個同學叫劉會翠，記得初一時，原本學習成果很好，可突然間成果直線下降，心情低落，問及緣由，她總是三緘其口。通過“班級循環(huán)日記”，我從同學口中知道了劉會翠的父母由于一些誤會時常吵架，而劉會翠正是為此而心情低落，成果下降的。于是我親自上了一趟劉會翠家，到她家時，劉會翠的父母正吵得不行開交，她蜷縮在門檻邊，望著爭吵的父母眼里噙著淚。我的到來讓她的父母不得不停止了爭吵，我把劉會翠近來的變化告知了他們，并真誠地請他們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L放下彼此的不滿，把誤會解釋清晰，給孩子創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境。我的一席話讓劉會翠的父母意識到了雙方的爭吵給孩子帶來的陰影，后來他們冰釋前嫌，不再爭吵，劉會翠絢爛的笑臉又在班上重現(xiàn)。劉會翠不是“學困生”，她只是臨時“拋錨”而已，當我們準時為她排解了“故障”后，她立即就開足馬力，向前奔去。

這本“班級循環(huán)日記”為我和同學構建了一個和諧溝通的平臺，我不僅沖破了師生溝通的障礙，也更好地了解了同學的思想變化和班級動態(tài)，為我實行了準時有效的教育措施供應了第一手資料，取得了較好的教育效果。

微小之處，潛移默化

當過老師的人都知道，教育機會除了固有的一節(jié)節(jié)課之外，其他的教育機會總是零零散散地消失。尤其對于兩困生而言，有效的教育往往來源于微小之處。班主任要擅長抓住每個契機對其進行教育。

陳峰同學平常大大咧咧，不拘小節(jié)，吊兒郎當，做事馬馬虎虎，對待學習更是得過且過。我多次在班級中示意他，可他卻依舊如故。有一次，我發(fā)覺他的團徽又是歪歪斜斜地掛著，鞋帶松了也不理睬。我走過去，悄悄地取下他的團徽，當著他的面，認仔細真地幫他掛好，又蹲下身子，替他把鞋帶系好。當我抬起頭看他時，他的眼神里布滿了驚愕和感動。我什么都沒說，轉身走了。從那以后，他開頭留意起自己的儀表，做事慢慢仔細了，在學習上也有了肯定的進步。

愛貴有恒，水滴石穿

假如說有一個曾經(jīng)受過挫傷的同學，作為老師的你向他伸出友愛之手時，他卻向你射出冷漠、懷疑的目光。無言地拒絕了你，你還會不會伸出其次次?假如其次次拒絕，你還會不會伸出第三次?……在你屢次遭到拒絕后，你會怎么做?是連續(xù)堅持，還是最終放棄，甚至憤怒地認為這個同學真不識抬舉?

吳利平是我班一名特別的同學，他在學校曾經(jīng)獲過數(shù)學競賽獎，但進入初一班級以后學習成果急劇下降，不服教育，家長只是面對每一次成果單發(fā)火，直到有一天我把家長叫到學校的時候，家長才知道孩子已經(jīng)多次曠課逃學并流連于網(wǎng)吧之間，對老師的多次教育置之不理。于是一頓暴打。但狀況并沒有轉變，家長苦口婆心換來的是吳利平的對抗和離家出走。迫于無奈，家長將他轉學至東至龍門中學，家長的初衷是想換個環(huán)境，重新開頭。但我總有一種失落感，這孩子本性并不頑皮，缺少的只是家庭的合理期望和老師的充分信任，就這樣放棄未免惋惜，甚至可能產生更壞的后果。懷著這種擔憂，我跟他父親通了幾次電話，了解吳利平在東至的表現(xiàn)。果真不出所料，他的境況讓家長特別擔憂，幾次懇請我作作孩子的工作。我開頭犯難了，從哪里著手呢?寫信吧。幾封信過去如石沉大海，說不定他還記恨這我呢，原來他可是我們班上進我辦公室最多的同學。我又從同學們那里要來了吳利平的號，打算到網(wǎng)上跟他聊一聊，在網(wǎng)上我們聊得很投機，也通過談抱負、談學習、談生活讓他有重回班級大家庭的想法。本期初，我又讓班上幾位同學利用假期代表全班向他轉達了盼望他回來的愿望。他父親后來告知我那幾天孩子露出了難得的笑容，在家里話也多了。

以人為本，把孩子當人，無論什么時候都要賜予足夠的敬重;把孩子當孩子，要允許孩子犯錯誤，少翻舊賬，多看新行動;把孩子當同學，用確定來喚醒孩子的信念。就讓我們用一顆真誠的心走進孩子的心靈，用愛的雨露滋潤孩子的心田，多一份真誠，多一份堅守，就多兩份收獲，多兩份感動。

班主任工作心得體會精選篇4

一個學期的班主任工作已經(jīng)過去，就上期的班主任工作有自己的一些體會。

一、班主任要以身作則，為人師表。

班主任要在同學中樹立良好的形象，就必需以身作則，為人師表，從我做起。中同學正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特別的時期，作為班主任，一舉一動都會直接影響同學的思想行為和道德行為。例如，我在要求同學不亂丟亂扔時，我說：“我監(jiān)督你們，你們也監(jiān)督我，看到我亂丟東西你就可以罰我掃教室?！蓖瑢W一聽好興奮，還可以罰老師掃教室，個個都把亂丟亂扔放到心上，想哪一天可以抓到班主任掃教室，我發(fā)覺我這樣一說，教室的衛(wèi)生還是好了蠻多。

二、發(fā)掘同學的閃光點

每個同學都隱蔽著很多珍貴的閃光點。班主任的責任就是發(fā)掘出同學的閃光點，讓同學在老師的種種善意的期盼和愛中，漸漸增加自信并走向勝利。

三、發(fā)揮班干部作用

班干部是我們的小助手，也是同學們的好伴侶，能利用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“掌握中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高同學交際力量，組織力量和獨立工作力量。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解沖突。班級的班干部每隔一段時間聚在一起開班務會，對近期班級中消失的狀況進行總結，或者提出自己對班級管理的方法和困惑，然后做好記錄，我只要了解一下，在給他們提一些建議就好了。

四、充分利用好學校組織的各項活動

班主任應帶領班級的同學樂觀、踴躍參與學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為同學的行動，培育他們喜愛集體、關懷他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。對于參與的活動，無論是取得了成果還是以失敗告終，都應當讓同學總結閱歷，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批判，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有肯定的促進作用。

班主任工作心得體會精選篇5

班主任工作千頭萬緒，任務艱難。教育好每一位同學是我們老師應盡的責任。良好的班風，和諧的氛圍才能使同學學在其中，樂在其中，健康歡樂地成長。下面我想粗淺地來談幾點自己的工作體會。

一、從微小處入手，培育同學良好習慣。

我國聞名教育家葉圣陶先生曾說過：“教育是什么，往簡潔方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”它充分強調了習慣對于兒童成長及其教育的重要性。我們知道，同學每播下一個動作，將收獲一個習慣;播下一個習慣，將收獲一個品行，所以作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，我們更要做好起步階段的工作。因此我平常特別注意同學良好習慣的培育，請同學每個人管住自己的嘴，不說粗話、不隨地吐痰;管住自己的手，不亂扔垃圾、不打架群毆;管住自己的腳，不隨便踐踏花草，從點滴做起，養(yǎng)成好習慣。比如教室衛(wèi)生的保持。上課之前，我會有意識地環(huán)視教室，若有紙屑，準時提示同學撿起來，下課后把垃圾放到垃圾桶里;課間也會支配衛(wèi)生監(jiān)督員巡察地面，請同學們做好保持地面干凈的意識：放學后，要求每個同學清理自己的桌桶;講究衛(wèi)生器具的整齊擺放等等。剛開頭，同學還會常常遺忘，老師時常提示，久而久之，同學就習以為常了，漸漸地養(yǎng)成了良好的習慣。

二、從班級核心入手，敬重、發(fā)揮班干部才能。

對于班級班干部不能呼之則來，揮之則去，應當進行教育和培育，使之成為自己工作中的合，班級中的領導者。對他們提出要求，但也要敬重他們的想法，使他們有信念，布滿熱忱地去完成自己的工作。還要大力表揚班干部的優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，關心班干部樹立威信。有了信念，有了動力，為集體服務的光榮感和責任感就強了。在鼓舞班干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部在個人學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。但是他們究竟還是孩子，所以不能過于苛求、指責，特殊是在工作中消失失誤時，還應加倍呵護，不能打擊他。我想起有一次，負責出黑板報的組織委員，沒有聽清那次出黑板報的主題，后來當黑板報出好后，又得重新出，有些孩子就埋怨他，我見他難過地站在那，紅著臉低著頭不敢看我，見此情景，我覺得他已熟悉到自己的錯誤了，于是我就開導他不要難受，一不留神的事就會有的，下次留意就行了，現(xiàn)在不是難受的時候，得打起精神來重新出好黑板報。而后，他重拾信念，樂觀地投入到自己的工作。此外，我會時常召開班干部會議，傾聽他們的匯報，表揚他們的成果，也批判有些班干部的不良行為，共同商議?今后班級中工作。

三、從發(fā)覺問題入手，講究教育的時效性。

同學做錯事，要進行準時教育，要講究教育的時效性，假如在事情發(fā)生后過了一段時間再教育，會使同學失去真實感，由于或許那時候同學已遺忘或記不清自己所犯的錯誤了。當然，作為教育者，對任何同學都應公平對待一視同仁，不能因人而異。這里特殊提到對優(yōu)生的態(tài)度，或許優(yōu)生平常表現(xiàn)的不錯，偶有發(fā)生犯錯之事，就不把他放在心上，沒有準時處理。這是很大的漏洞，這往往會使優(yōu)生產生優(yōu)越感，對于自己犯錯不在乎，會助長他的這種心理。同時其他同學也會看在眼里記在心上，覺得老師偏心。工作中我很留意這一點。比如有一次，有同學向我反映有好幾個男生進入嬉戲機室，得知狀況后，我立刻開頭詢問調查，結果發(fā)覺一向乖巧上進的班長竟然也位列其中，我首當其沖批判了他，并對他“停職考察”，但還是覺得不能太傷及他的自尊心，于是我對他說：“這班長的位子還替你留著，我們要看你今后的表現(xiàn)!我想你應當會明白我們的用意!”從那以后，班長努力著，其他同學常常會在習作中提到，林老師真是鐵面無私啊，準時地教育班長，沒有一絲偏袒!這就給同學留下了深刻的好印象!

四、從距離入手，要與同學若即若離。

上起課來，我比較注意課堂紀律，課堂秩序，讓同學感受嚴厲?仔細;下課笑多一些，話多一些，多走近一些，拉近與同學的距離，讓同學感受你可親?！坝H”就是班主任對同學的態(tài)度和氣可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會急躁地賜予教育和引導;當同學有特別表現(xiàn)或行為時，他能觀看入微，準時地與同學談心并關心解決問題;當同學患病挫折時，他能“扶”起同學，鼓舞其樹立堅決的意志和信念。同學只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特殊是班中的“后進生”，他們最簡單產生自卑感，班主任若給他們更多的關懷，更多的信任和更多的愛，必定會點燃他們奮勉向上的火花。但還是要保持肯定的距離，不能隨心所欲地談天，讓同學對你無所顧及，導致他跟你說話不留意分寸，見到你只會嬉笑，沒有敬畏之意，我認為這樣萬萬不行。讓同學真心地對你既親近又敬畏，做到這樣，上課紀律會把持得很好，與同學互動會很和諧輕松。上課你是可敬的老師，下課你是可親的伴侶，這真是一件美事!

五、從同學思想、態(tài)度入手，抓工作難點。

在我們接觸的同學中，時常會遇到有許多這樣的同學：學習成果很好，可是言行舉止，行為習慣，真令人不敢恭維!但要令其思想改觀，壞習慣改掉，這真是工作的難點。我覺得同學思想端正了，才會學好學問，才會留意自己的行為，自己的習慣。深刻地熟悉到這一點后，我總會向同學灌輸這樣的思想：先做好人，方可成才!人不能做一部單純把握學問技能的機器，而是要成為一個身心健康上進和諧進展的人!做法上我覺得時常要對他們進行思想教育，還要注意常規(guī)的常抓不懈，良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障!

六、從分散力入手，與科任老師齊抓共管。

馬卡連柯說過，假如老師沒有結合成一個統(tǒng)一的集體，那么也就不行能有統(tǒng)一的`教育過程。所以，我覺得任何優(yōu)秀的班級，任何同學的成長，都是老師集體努力的結果。在擔當班主任期間我時刻留意到這一點。平常，我會虛心聽取科任老師對本班同學各方面狀況的反映，對本班管理上的建議。比如，閱歷豐富的副班主任徐老師她常常會教導我，提示我，幫助我管理班級中工作，我很感謝她!還比如陳海娜、吳鳳仙等科任老師常常會跟我溝通同學上課的狀況，我會很仔細地對待她們所反映的狀況，針對不良現(xiàn)象，會傾聽她們的建議，然后和她們商討，準時實行措施，更好地做到雙管齊下，努力改觀!當然，班級中的事情我也會告知科任老師，以便獲得他們的支持與理解。相互的溝通，相互的努力，這使得我們工作步調全都，目標統(tǒng)一，齊抓共管，從而更好地做好班主任工作，有利于良好班風的形成!

七、從家校鏈接入手，爭取家長的協(xié)作與支持。

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的協(xié)作，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們樂觀的協(xié)作，對同學的教育可起到事半功倍的作用。為了更好地全面了解同學狀況，我建立了家校聯(lián)系卡，記錄了家長的聯(lián)系方式及一些相關信息。時常和家進步行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的溝通。開頭我會常常主動打電話給家長：孩子進步了，我向他道喜;孩子消失問題了，我和他商議?、爭論解決的方法。漸漸地，家長也會常常打電話向我了解孩子在校的狀況，告知我他在家的狀況。老師跟家長的溝通、協(xié)作緊密了，無疑是對同學的一種促進。得到家長的支持、協(xié)作，班主任工作更順當了，同學更進步了，班風學風更好了!

班主任工作細心而又繁瑣，任重而道遠，他是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，我愿自己能做個腳踏實地的勞，用自己的心血將教育進行究竟!

班主任工作心得體會精選篇6

在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過勝利的甘甜。經(jīng)受過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的親密協(xié)作，班主任就是再有本領，也難以發(fā)揮作用?，F(xiàn)所帶26班，自認為它還是朝著健康、健壯的方向良好進展的。

自我總結了一些做法和體會：

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對同學的態(tài)度和氣可親。一個好的班主任，她不會動輒發(fā)怒，而會急躁地賜予教育和引導;當同學有特別表現(xiàn)或行為時，她能觀看入微，準時地與同學談心并關心解決問題;當同學患病挫折時，她能“扶”起同學，鼓舞其樹立堅決的意志和信念。同學只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特殊是班中的“后進生”，她們最簡單產生自卑感，班主任若給她們更多的關懷，更多的信任和更多的愛，必定會點燃她們奮勉向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個同學，就必需兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀看、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀看指的是不論上課或下課，留意觀看同學微小的變化，把握她們思想的動向，以便隨時對同學進行教育，防范于未然。勤動腦指的是同學消失的問題千變萬化，你得依據(jù)同學的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個同學的方法，解決她所遇到的問題，使她不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是同學在詳細工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教同學，關心她們干好每一項工作，讓她們從不會到會。勤家訪指的是常常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到同學家里去，了解同學在家的表現(xiàn)，向家長通報同學在校的表現(xiàn)，這要花去老師許多時間，但卻能防止同學消失意外，關心同學更好的學習。勤談心指的是平常多與同學溝通，把同學當伴侶，推心置腹地與同學談話，談談自己的想法，傾聽她們的看法，不斷改進自己的工作方法。最終還要勤于學習現(xiàn)代教育理論，以適應新形式的需要。

二、捕獲閃光點——鼓舞上進

捕獲閃光點。金無足赤，人無完人，再好的同學難免也有不足之處，再差的同學身上也有自己的優(yōu)點，準時捕獲同學的閃光點進行因勢利導，使她們產生樂觀的情感，從而以點帶面促使同學全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來，后進同學，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說她們沒有優(yōu)點?我班的呂正濤每天為班級開門鎖門，韓家興為班級擺桌椅……這是發(fā)覺出來的，是表揚出來的。

抓住契機，鼓舞上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次勝利的歡快，便會激起追求無休止的勝利的力氣和信念。因此，引導同學了解自己的特長和短處，揚長避短，增加學習的信念，她們學習成果雖然不很抱負，但我信任，經(jīng)過努力她們的學習成果會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕獲閃光點，抓住契機，鼓舞上進，有助于樹立同學的自信念.

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探究行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提珍貴看法。

班主任工作心得體會精選篇7

一、沒有愛就沒有教育

我從1999年開頭當班主任，第一個班是x班，初二接的，前三十名一個沒有，上任之初每天都每天處理各種違法亂紀大事，一段時間后覺得自己不像班主任，倒像公檢法。更令我頭疼的是忙了半天，班級管理卻沒有任何起色。那時公務管理也扣分，期末統(tǒng)計，別的班最多扣八,九非常，我們班扣了一千多分;同學成果也不行，真急呀。于是我開頭向老老師求教，他們的指導使我悟到了一個道理，我的教育缺乏愛。但畢竟什么是愛呢?經(jīng)過很長時間的思考，我慢慢明白愛首先要滿意同學需求。為此我開頭放棄大棒政策，細致地觀看同學，深化了解同學，想同學所想，憂同學所憂。王某娜家里遭了火災，媽媽又重病，我知道她他家缺錢，就出錢給她定早點，秦某燕家住盆窯，路遠，刮風下雨天我就把她請到家里，免費吃住，李某鑫老遲到，我就給他買個鬧鈴，鬧也鬧不醒，我就每天給他打電話叫他，----點點滴滴，都是日常小事，由于孩子們需要，做多了顯示的就是大愛，贊可夫說過：“教育一旦能觸及同學的精神需要，就能發(fā)揮有效的作用?！彪S著時間的推移，x班的同學越來越聽話了，班風學風發(fā)生了質的好轉，中考時，在22個一中同學中，我們班就有5個。

那么如何知道每位同學需要什么呢?

二、愛需要溝通

溝通。有這樣一個小故事。一位學者給印第安人講學，他之前聽說印第安人有不穿衣服的習俗，他想得入鄉(xiāng)隨俗。于是第一天講座，他就光著身子上了講臺，往下一看，他意外了，由于臺下的印第安人個個西裝革履，沒方法，他只好停止了講座;其次天，他西裝革履的消失在講臺上，往下一看，下面的印第安人卻沒穿衣服，原來印第安人見學者昨天沒穿衣服，今日想?yún)f(xié)作一下，沒想到弄巧成絀。第三天，經(jīng)過溝通，大家都穿上衣服，學者穿著衣服講，印第安人穿著衣服聽，和諧至極。由此我們不難看出只有準時溝通，才能找準行動的支點。愛同學也是如此。

我接的的其次個班是2班，這個班是從初三接的。其實初三接班，許多事情更需要只爭朝夕，速戰(zhàn)速決，由于你的教育時間只有一年時間，太短了。所以從宣布人事開頭，我就與同學溝通，與家長溝通，與以前2班的任課老師溝通。經(jīng)過溝通，我了解到，李某軍聰慧，成果好，但因父母離異跟外公外婆生活，缺少父母之愛，性格孤僻，愛走極端，總是動輒不學習了，于是我一開學就像媽媽一樣關懷他，包括穿衣帶帽，吃喝拉撒我都提示，他被一種類母愛包圍著，學習成果直線上升，心情也始終很好。王某莉家境貧寒，以前就在學校后面的平房住，冬天冷的厲害，晚上根本沒方法學習，于是晚上我就讓她在我家吃住兩個多月，最終兩個孩子都如愿上了一中，最終上了高校。

三、愛要一視同仁。

好同學值得愛，差生呢?有人確定會問。我覺得我的特長就是我既然班主任工作選擇了我，我就得讓每個孩子覺得我愛他們，所以我的愛是對全部的孩子，對孩子的全部。十多年來，這個理念已經(jīng)內化為我的覺悟。

我接的第三個班是6班，這個班是從初一帶的，比較順手。但仍舊各種各樣麻煩的事情，陳某雷除了泡病號就是搞對象;姬某麗女生，不學習，混社;賈某磊x+x掰著手指頭算半天，最終還說3的人;李某海，泡網(wǎng)吧，打架----許多。對于他們，有時我也絕望，但一想到十年樹木，百年樹人，他們究竟是孩子，我就冷靜了。所以，我執(zhí)著的對他們曉之以理，動之以情，教之以法，管之以制?？嗫谄判摹＞瓦@樣下功夫，但有一天，李某海竟然還失蹤了，父母盛怒之下，拒絕查找。沒方法，我只好挨