幼兒園撇和捺的教學(xué)教案5篇

幼兒園撇和捺的教學(xué)教案5篇幼兒園撇和捺的教學(xué)教案篇1

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶排隊(duì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在教師引導(dǎo)下找出圖形排列規(guī)律。

2、鼓舞幼兒依據(jù)兩種物體的特征按簡(jiǎn)潔的規(guī)律進(jìn)行排序。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：小朋友已會(huì)按從大到小，從小到大排列。

2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒每組一套排序的圖形寶寶操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示排序圖，找出圖形排序規(guī)律，引起幼兒參與排序活動(dòng)的興趣。

〔1〕出示圖形媽媽圖片說(shuō)：“我是圖形媽媽，我有很多的圖形寶寶，今日我要帶寶寶去

游樂(lè)場(chǎng)玩，我們看看游樂(lè)場(chǎng)里都有什么？〔查找規(guī)律〕

提問(wèn)：①你們看到了什么？他們有什么不一樣？有什么規(guī)律呢？

②你還發(fā)覺(jué)在游樂(lè)場(chǎng)的門口有什么是有規(guī)律排列的？

〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出發(fā)覺(jué)并說(shuō)出規(guī)律〕

2、幼兒操作，查找規(guī)律

〔1〕如今我要進(jìn)去玩了寶寶們，你們快排隊(duì)吧！〞看看圓形寶寶是怎樣排隊(duì)的呢？

〔出示紅色和綠色兩種圓形寶寶的排序圖〕。

小結(jié)：圓形寶寶是一個(gè)紅色一個(gè)綠色一個(gè)隔一個(gè)很整齊的排隊(duì)的。

〔2〕看，三角形寶寶也排隊(duì)走來(lái)了?？墒抢蠋熯@有兩個(gè)圖形寶寶沒(méi)有找到位置，誰(shuí)想來(lái)

幫幫他們？

小結(jié)：三角形寶寶也是一個(gè)紅色一個(gè)綠色一個(gè)隔一個(gè)很整齊的排隊(duì)。

〔4〕如今圖形寶寶們到游樂(lè)場(chǎng)了，要去找自己的玩具了，看，他們來(lái)到了哪里？

提問(wèn)：①“圖形寶寶迫不及待的到小火車上找位置了，可是只坐了兩個(gè)圖形寶寶

好多圖形寶寶還找不到位置，你們來(lái)幫幫他們好嗎〞。

②“小火車開(kāi)到大樹(shù)旁邊有一個(gè)部分別攔住了，小朋友猜猜誰(shuí)坐在里面？〞〔引導(dǎo)幼兒觀看前后發(fā)覺(jué)規(guī)律，并能補(bǔ)充完好〕

4、幼兒動(dòng)手操作，穩(wěn)固排序

圖形媽媽為了感謝小朋友幫了這么多忙她帶來(lái)很多項(xiàng)鏈送給小朋友?？墒琼?xiàng)鏈上的顏色都沒(méi)有了，小朋友來(lái)他們按規(guī)律補(bǔ)充完好吧。

5、活動(dòng)結(jié)束

把你手中的美麗項(xiàng)鏈和你的好朋友共享一下吧。

幼兒園撇和捺的教學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的開(kāi)心心情。

2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，進(jìn)展思維能力。

3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)去玩具城的興趣

1、我們小朋友喜不喜愛(ài)玩玩具？你喜愛(ài)玩什么玩具？〔幼兒自由講解并描述〕

2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車》進(jìn)入活動(dòng)室

二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。

2、幼兒相互交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，穩(wěn)固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物

三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

1、玩具寶寶要去參與裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思索

這是什么車？它應(yīng)當(dāng)裝幾個(gè)輪子？〔依據(jù)幼兒講解并描述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思索并輕輕告知老師〕

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

4、集體驗(yàn)證

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？

四、我們也來(lái)變一變

1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參與競(jìng)賽？

2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去？

3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室

五、延長(zhǎng)

1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒穩(wěn)固

2、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車

〔三〕小班計(jì)算活動(dòng)：“1〞和“很多〞

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感知“1〞和“很多〞，并初步區(qū)分“1〞和“很多〞兩個(gè)不同的量。

2、培育幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)操作游戲活動(dòng)，讓幼兒感知“1〞和“很多〞。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)分“1〞和“很多〞兩個(gè)不同的量。

三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

小ji人手一只，套蛋人手一只〔紅、黃、綠三種顏色〕

四、設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1〞和“很多〞這兩個(gè)不同的量，使幼兒在開(kāi)心的氣氛中感知數(shù)概念。

五、流程設(shè)計(jì)：

提出問(wèn)題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋商量——〉提高嘗試

教學(xué)手段：師講——〉個(gè)別游戲——〉師生商量——〉集體游戲

〔一〕、提出問(wèn)題——〉嘗試活動(dòng)：

師：“嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？〞〔小ji來(lái)了〕。

出示小ji：師：有多少小ji？〔很多小ji〕想不想和小ji做游戲？〔想〕每個(gè)小朋友和一只小ji做游戲。

〔二〕、提出問(wèn)題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋商量：

師：咯咯咯，誰(shuí)來(lái)了？〔ji媽媽〕ji媽媽要讓ji寶寶回來(lái)〔幼兒送小ji回家，放進(jìn)筐里〕

剛剛家里沒(méi)有小ji，如今怎么了？〔很多小ji〕

師：ji媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母ji生蛋的游戲，我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋？〔有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋〕。

交代游戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜愛(ài)的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說(shuō)：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？〞

師：〔請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋〕我這里有幾個(gè)蛋？〔很多〕。原來(lái)我有很多蛋蛋，如今我把它分給小朋友。你一個(gè)、我一個(gè)。

請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋？

〔三〕、提高嘗試：

1、師：如今我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說(shuō)：“小母ji，真能干，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。〞〔幼兒游戲〕

師：剛剛草地上沒(méi)有蛋，如今怎么拉？〔很多蛋蛋〕

師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了很多蛋蛋。

2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來(lái)幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說(shuō)：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋？〞

〔四〕、講評(píng)：

1、剛剛籮筐里沒(méi)有蛋蛋，如今怎么拉？〔很多蛋蛋〕

2、告知幼兒下次再來(lái)玩游戲。

評(píng)析：

依據(jù)幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步閱歷以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求，即正確區(qū)分“1〞和“很多〞兩個(gè)不同的量。老師在活動(dòng)中始終能圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師能依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采納了讓幼兒直接參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，感受“1〞和“很多〞這兩個(gè)不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采納了“和小ji做朋友〞、“幫ji媽媽撿蛋〞、“小母ji生蛋〞這三個(gè)情景游戲，使幼兒始終以角色身份參加游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的游戲中體驗(yàn)并感知了“1〞和“很多〞，并通過(guò)反復(fù)的游戲，使幼兒能正確區(qū)分“1〞和“很多〞，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探究興趣。

活動(dòng)中有一個(gè)較好的方面，即在活動(dòng)中，老師強(qiáng)調(diào)了讓

幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“1〞和“很多〞兩個(gè)量，符合小班幼兒動(dòng)作配語(yǔ)言的思維進(jìn)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“1〞和“很多〞這兩個(gè)量的概念。

幼兒園撇和捺的教學(xué)教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。

2.能正確撥打火警電話119，面對(duì)火災(zāi)不驚慌，主動(dòng)動(dòng)腦想方法，增添自我愛(ài)護(hù)能力。

3.感恩消防員的辛苦，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛(ài)之情。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒制作"發(fā)生火災(zāi)怎么辦"安全宣揚(yáng)畫。

2.物質(zhì)預(yù)備：視頻(亮亮家失火報(bào)道、消防員救火、火災(zāi)求生法)、課件"遇到火災(zāi)怎么辦"、歡樂(lè)成長(zhǎng)宣揚(yáng)片、濕毛巾與幼兒人數(shù)相等、安全出口標(biāo)志若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.通過(guò)講解并描述"亮亮家火災(zāi)"事件，引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)給生活帶來(lái)的危害。

(1)播放亮亮家失火的視頻。提問(wèn)：亮亮家發(fā)生了什么事情?你有什么感覺(jué)?

(2)播放消防員叔叔救火視頻。提問(wèn)：消防員叔叔表現(xiàn)得怎樣?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?

(3)結(jié)合火災(zāi)后家園的改變圖片，讓幼兒感知火災(zāi)的嚴(yán)重后果。

2.商量溝通引發(fā)火災(zāi)的多種緣由，引導(dǎo)幼兒了解如何避開(kāi)發(fā)生火災(zāi)。

(1)提問(wèn)：為什么會(huì)發(fā)生這么多的火災(zāi)?怎樣做能夠避開(kāi)發(fā)生火災(zāi)?

(2)演示課件，引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志，說(shuō)出生活中不能做的事。

3.通過(guò)多種形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用撤離、躲避、求救的方法自救和自護(hù)，懂得面對(duì)火災(zāi)要鎮(zhèn)靜、冷靜，主動(dòng)想方法。

(1)通過(guò)溝通，引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撤離。

①幼兒互相溝通宣揚(yáng)畫，說(shuō)出自己知道的自救方法。

②教師帶著幼兒模擬練習(xí)撥打火警電話的方法，要求幼兒說(shuō)清地點(diǎn)和人員。

③通過(guò)圖片(電梯、樓梯、窗戶、安全通道)推斷，讓幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)，從安全出口撤離最安全，并引導(dǎo)幼兒現(xiàn)場(chǎng)查找安全出口標(biāo)志。

④幼兒觀看視頻"火災(zāi)自救法"，進(jìn)一步了解捂住口鼻、彎腰走的重要性。

(2)通過(guò)實(shí)地演練，穩(wěn)固幼兒逃命撤離的已有閱歷。

①用濕毛巾捂住口鼻，引導(dǎo)幼兒從安全通道撤離。

②引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法快速撤離。

(3)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒了解無(wú)法撤離時(shí)，如何正確躲避。

①提問(wèn)：當(dāng)火勢(shì)很大無(wú)法撤離時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么辦?可以用哪些方法躲避?

②演示課件，引導(dǎo)幼兒推斷分析躲避在哪里是正確的。

(4)講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒懂得發(fā)生火災(zāi)要鎮(zhèn)靜冷靜，主動(dòng)動(dòng)腦想方法。

①教師講解并描述"婷婷火場(chǎng)自救"小故事。

②提問(wèn)：面對(duì)險(xiǎn)情時(shí)婷婷是怎樣自救的?還可以用哪些方法自救?

③運(yùn)用兒歌，全面總結(jié)火災(zāi)中的自救方法。

4.觀看公益片"我們歡樂(lè)成長(zhǎng)"，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛(ài)。

請(qǐng)幼兒觀看公益片，談一談：假如你是受災(zāi)的小朋友，你如今的心情會(huì)是怎樣的?引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)無(wú)情、人有情的美妙情感。

幼兒園撇和捺的教學(xué)教案篇4

??幼兒園大班美術(shù)教案《向日葵》

??幼兒園大班美術(shù)教案：向日葵

??一、活動(dòng)目標(biāo)

??1、觀賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

??2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵〞學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。

??3、提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

??二、活動(dòng)預(yù)備

??1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

??三、活動(dòng)過(guò)程

??1、引入

??〔1〕上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》――這節(jié)課《向日葵》

??〔2〕出示圖片，問(wèn)：看后有什么感覺(jué)？

??2、認(rèn)真觀賞

??〔1〕在畫面上看到了什么？

??〔2〕除了這些你還看到了什么？

??〔3〕畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？

??〔4〕向日葵的顏色給你什么樣的感覺(jué)？

??〔5〕畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同??？

??〔6〕教師小節(jié)

??4、評(píng)價(jià)

??〔1〕你覺(jué)得這幅畫美嗎？

??〔2〕你喜愛(ài)這幅畫嗎？

??〔3〕你覺(jué)得這幅畫給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

??5、聽(tīng)音樂(lè)細(xì)細(xì)觀賞

??6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進(jìn)行比較

??〔1〕同樣是凡高的畫，看看有什么不同？〔線條、色彩〕

??〔2〕你更喜愛(ài)哪幅畫？為什么？

??7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵〞

??8、作品展示及評(píng)議

??資料背景：

??凡高在阿爾時(shí)期的系列作品《向》，是他舉世著名的代表作，事實(shí)上他在移居阿爾之前，就在一二周的時(shí)間內(nèi)在巴黎完成了4幅《向》。沉迷艷麗色彩的凡高，從這時(shí)期起就開(kāi)始意識(shí)到夏季之花向日葵是太陽(yáng)的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時(shí)期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清楚的種子，均逐一細(xì)心描繪。這4幅與后來(lái)在阿爾畫室表現(xiàn)的“太陽(yáng)=向日葵=充滿愛(ài)的心〞這種凡高繪畫主題，有著不行磨滅的關(guān)聯(lián)。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但事實(shí)上以實(shí)物作為描述對(duì)象的只有4幅，其余3幅則是仿照復(fù)制而成。對(duì)于凡高來(lái)說(shuō)，即使只是仿照，價(jià)值也不低于原作。他對(duì)仿照的畫面結(jié)構(gòu)大加整理，費(fèi)盡心力，使得黃色的改變組合也趨于完善。

幼兒園撇和捺的教學(xué)教案篇5

活動(dòng)主題：

小標(biāo)志本事大

活動(dòng)目的：

1．通過(guò)收集、觀看，商量與溝通，了解生活中不同安全標(biāo)志的主要含義和作用。

2．知道根據(jù)安全標(biāo)志的指示行動(dòng)的重要性。

3．在生活中中能不斷的增添自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.活動(dòng)前和爸爸媽媽共同收集生活中的安全標(biāo)志，制作安全標(biāo)志調(diào)查表。

2.圖片標(biāo)志：嚴(yán)禁煙火；禁止通行；人行橫道；安全出口；嚴(yán)禁攀爬；嚴(yán)禁游泳；留神觸電等。

3.畫紙；水彩筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、溝通自己收集的各種安全標(biāo)志

前幾天小朋友和爸爸媽媽一起收集了

一些安全標(biāo)志，和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是在

哪里找到這些標(biāo)志的？它們分別表示什么

意思？

〔一〕幼兒和身邊的小朋友自由溝通收集的各種安全標(biāo)志

〔二〕請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中進(jìn)行溝通

二、觀看圖片，查找安全標(biāo)志，初步了解安全

標(biāo)志的主要作用

〔一〕小朋友我們來(lái)看些圖片，請(qǐng)你們認(rèn)真的

找一找，畫面中都有哪些安全標(biāo)志？這些標(biāo)志

告知我們什么？

〔教師依據(jù)幼兒的表達(dá)出示相應(yīng)的標(biāo)志〕

小結(jié)：在我們的生活中處處都有安全標(biāo)志。

〔二〕溝通安全標(biāo)志的主要作用

1.為什么會(huì)有這些標(biāo)志？這些標(biāo)志告知了我們什么？

2.你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)志？

3.假如沒(méi)有了這些標(biāo)志行不行？為什么？

教師小結(jié)：生活中的安全標(biāo)志是特別重要的，它們會(huì)提示我們避開(kāi)做危急的事情。我們都要留意安全，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

三、我和標(biāo)志玩游戲

游戲一：你摸我說(shuō)

教師出示摸箱并交代規(guī)則：這里有一個(gè)摸

箱。摸箱中有許多標(biāo)志，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸??

摸，摸出一個(gè)標(biāo)志，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是什么

標(biāo)志？它告知我們什么？

游戲二：標(biāo)志對(duì)對(duì)碰

教師出示分類盒并交代規(guī)則：這么多的標(biāo)志，有的