六年級美術上冊教學計劃7篇

六年級美術上冊教學計劃7篇六年級美術上冊教學計劃篇1

一、基本情狀分析：

六年級的學生經(jīng)過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的學問和閱歷，其抽象思維、學問的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續(xù)一方面進一步培育學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術學問，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、色的改變與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對學問的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。

二、教材分析：

1、內(nèi)容：

學生以個人或集體合作的方式參加各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術觀賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美閱歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的長久興趣。熟識美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，進展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

2、編排特點：

該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的好玩的驚喜。六年級美術教材一共分為19課。每一課都側重于表現(xiàn)設計、評述綜合四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，特別適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內(nèi)容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續(xù)表達了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培育等特點。

3、教學條件及學生狀況分析：

我校教學條件優(yōu)越，有多媒體教室，各教室配有電子白板，各種教學用具，為教學提供了有力的保障。

4、教學目的和教學重點、教學難點：

重點：在學習逐步體會美術的學習特征，激發(fā)和保持。學生的學習興趣，培育學生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術語言的表達方式和方法，敏捷的把握對造型、色彩的運用，進展美術實踐能力，滲透人文精神。

難點：進展學生的藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力，培育審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強對學生創(chuàng)新能力和合作能力的培育。

三、教學目標

表現(xiàn)設計：運用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡潔的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

評述綜合：結合學校和社區(qū)活動，以美術與科學課程和其他課程的學問、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。

四、教學措施：

1、教師本人主動學習提高自身素養(yǎng)，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，依據(jù)學生具體狀況敏捷多樣的實施教學。

2、在教學中，多遵循審美的規(guī)律,多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、商量等方法，引導學生體驗、思索、鑒別、推斷，努力提高他們的審美情趣。。

3、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培育學生的實踐能力。教師主動為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思索、商量、對話等活動引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。老師鼓舞學生在觀賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。

4、創(chuàng)設肯定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地進展。

6、重視對學生學習方法的討論，引導學生以感受、觀看、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作溝通。

7、以各種生動好玩的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增添對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學，鼓舞學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進行自學。

五、教學進度支配：

每周兩課時

教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供的小學美術六年級上冊教學計劃，可以使教學有序的進行!

六年級美術上冊教學計劃篇2

一、學情分析：

本學期我擔任五年級一個班的美術課教學任務。五年級學生在美術基礎學問的學習和審美能力上已經(jīng)有肯定的基礎，他們對美

術課的興趣普遍還是特別的深厚的。每星期有兩節(jié)美術課，學生對美術課的期盼值很高。

在實際狀況中，有些綜合開放性的美術活動不能組織起來。所以，大部分手工課和觀賞課，需要學生主動主動地參加工具和材料的預備工作。以確保每一節(jié)美術課都給學生帶來欣喜。

二、教材分析：

第九冊教材分造型與表現(xiàn)、設計與應用、觀賞與評述、綜合與探究等課型，其中綜合與探究課比重較大，主要來培育學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探究

三、學期目標：

(1)、了解美術的基本學問,認識美術工具,并能使用工具進行簡潔的美術活動;

(2)、通過美術活動培育學生喜愛生活的美妙情感;

四、教學重難點：

熟識美術工具，通過學習能在借鑒的基礎上結合自身生活閱歷,完成簡潔的美術活動。本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革，即提倡自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中，培育學生憑借自己主動建構學問與活動，去與他人互動，到達自身進一不進展的目的。

五、教學措施：

1、以知道觀看入手,在實踐中把握觀看方法,并培育學生細致的工作作風和細膩的情感。以課本為載體,以活動為主線,采納小步快跑的方法,帶著學生完成教學目標。

2、仔細貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培育和雙基訓練的關系，充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。

3、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。

4、鼓舞學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯(lián)系，與學生生活閱歷的聯(lián)系，培育學生的綜合思維和綜合探究的能力。

5、注重學生學習方法的討論，引導學生以感受、觀看、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作溝通。

6、教學手段生動好玩，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增添對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。

7、運用計算機和網(wǎng)絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品，鼓舞學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行溝通。

8、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現(xiàn)的評價，采納多種評價方式評價學生的美術作業(yè)，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。

9、充分利用自然環(huán)境資源以及校內(nèi)和社會生活中的資源進行美術教學。

10、依據(jù)學生的心理和生理特點，教學中留意循序漸進和趣味性。

11、盡量留意學科間的聯(lián)系。

12、培育學生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力為和核心，促進學生素養(yǎng)的全面進展。

13、利用宣揚窗和美術競賽，調(diào)動學生學習的主動性。

14、學業(yè)考核以平常成果為主，考核實行課堂提問、作業(yè)等多種形式相結合。

六、教學內(nèi)容總體支配：

按教學進度進行

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一、教材分析：

建模和演示

運用樣子、色彩、肌理、空間等藝術語言，通過描寫、立體造型等手段，選擇自己的工具和材料，記錄和表達自己所見、所聽、所感、所思，進展意境和創(chuàng)造能力，傳達自己的思想感情。

設計和應用

運用對比與和諧、對稱與平衡、節(jié)奏與韻律的組合原則，了解一些簡潔的媒介材料的思路、設計方法和加工方法，進行設計與裝飾，美化周邊環(huán)境。

觀賞和評論

觀賞和理解自然美和藝術作品的材料、形式、內(nèi)容，通過描述、分析、商量了解藝術表達的多樣性，用一些簡潔的藝術術語表達你對藝術作品的感受和理解。

綜合探究

結合學校和社區(qū)的活動，通過結合藝術與科學課程等課程的學問和技能進行策劃、制作、表演和展示，實現(xiàn)藝術與環(huán)境、傳統(tǒng)文化的關系

二、教學難點：

(1)要點：

1、培育學生科學的觀看方法和藝術概括能力

2、繼續(xù)教授國畫技法，學生練習彩色水墨；觀賞現(xiàn)代中國畫大師的作品，培育民族自豪感。

3、學習簡潔的手工技巧。

(2)困難：

1、培育學生在實物中運用抽象思維和抽象尺度透視的能力。

2、提高學生的彩色水墨畫技能和概括能力，能夠獨立完成自己想畫的東西。

3、手工培育學生的耐煩和細致能力。

三、學生狀況分析

1、從學生的學習習慣分析：

這個年級的學生表現(xiàn)力強，有自己獨到的見解，在生活習慣上更注重自我能力，不敢落后于他，所以學習主動性強，在班級紀律上更主動。

2、從老師的教學分析，每個學生都有不同的優(yōu)缺點。

每個學生在了解了班級之后，都有自己獨特的特點。依據(jù)狀況不同，針對性的教學方法也不同。每個學生都應當把握藝術技能的基本功，讓他們看到更多優(yōu)秀的作品，接受更多鼓舞的評論，充分發(fā)揮自己的能力，展示自己的特色。學生在課堂紀律上兢兢業(yè)業(yè)，對把握基礎學問有自己獨特的見解。這個班的學生在手工作業(yè)上還缺乏創(chuàng)造力和自我反思。

四、總體思路：

學生以個人或集體合作的形式參加各種藝術活動，嘗試各種工具、材料和制作工藝，學習藝術觀賞和評論的方法，表達自己的感受和思想，美化環(huán)境和生活。在藝術學習過程中，要激發(fā)創(chuàng)造精神，培育藝術實踐能力，形成基本的藝術素養(yǎng)，培育高尚的審美情趣和完善的人格

1、培育較強的造型能力，素描簡潔的幾何形態(tài)，引導正確的觀看方法來確定如何塑造事物，特殊是要仔細學習和分析難的學生。

2、手工技能較弱的同學，往往會滲透自己最擅長的手藝，這樣可以在肯定程度上提高班級的整體水平。

3、課內(nèi)和課間的作品展示和評價以及各種教學方法，從而增添競爭意識和榮譽感，互相學習，增添對藝術的興趣。

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一、指導思想

以《義務教育美術課程標準》的課程理念為根據(jù)，樹立的思想，提倡的方式方法，主動營造的教學氣氛，重視學生情感、看法、價值觀的培育養(yǎng)成，表達人文關心，關注學生長期的健康成長。

二、班級學情

六年級三個班的學生由于以前各學校的藝術教育水平的不同，有些學生對美術這門學科漸漸地失去了學習興趣，因此在課堂上應著力于采納新穎的手法來吸引學生、感染學生，讓學生對美術活動再次產(chǎn)生肯定的興趣，從而感受美術所帶來的樂趣。這樣才能了解更多的美術學問，提高他們的美術素養(yǎng)。

三、教學目標：

注重學生的體驗過程，培育學生的藝術情懷，提高學生的觀看、想象和表現(xiàn)能力，促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的增添。

四、主要措施

1、要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培育學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培育，努力激發(fā)學生寵愛藝術，樂于探究、努力求知的欲望

3、改良學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發(fā)，依據(jù)不同的教學內(nèi)容，討論和的方法，充分運用現(xiàn)代教學媒體，講清重點、難點，使學生穩(wěn)固地把握學問和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力進展。

4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，仔細的幫助學生解決練習中的具體問題。推舉成果優(yōu)秀的學生參與課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

5、關懷美術教學的改革和進展，主動進行教學改革試驗，努力提高教學質(zhì)量。

6、鼓舞學生開展綜合性與探究性學習，

7、注重學生的主體地位，面向全體，喜愛和關懷學生，實施開放性教學，讓人文精神和創(chuàng)作藝術得到充分地表達。

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一、對學生狀況的分析和預報：

六年級的學生們的美術基礎不相同，對美術學問、技能的把握程度也不同。大部分學生對色彩有區(qū)分能力，把握物體樣子的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情。對美具有了較高的觀賞能力。

從六年級上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引導他們興趣進展下去，并且要繼續(xù)培育他們良好的繪畫習慣。對班上在美術發(fā)面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。有個別學生學習美術有困難，要開展一幫一的活動。

二、對教材的認識和分析：

小學美術課是九年義務教育階段的一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術文化素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面進展，具有重要作用。

小學美術教學內(nèi)容包括觀賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術教學，培育學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎學問和基本技能；培育學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培育學生的觀看能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

三、教學的目標和要求：

目標：

通過美術教學，培育學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基

基礎學問和基本技能；培育學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培育學生的觀看能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

要求：

1、初步了解中外優(yōu)秀美術作品的文化價值。培育學生喜愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術遺產(chǎn)的看法。

2、培育健康的審美情趣，提高對美的感受能力。

3、幫助學生認識物體結構和空間關系，學習淺顯的構圖、色彩等學問，進一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設計制作能力。

四、教學內(nèi)容：

1、觀賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術作品。

2、認識立體物的透視現(xiàn)象，初步學習運用線條和其它材料表現(xiàn)立體物。

3、學習簡潔的構圖學問。

4、體驗中國畫的筆墨情趣、，臨摹中國畫。

5、了解木版畫的制作，并進行制作。

6、運用多種材料和方法進行有創(chuàng)意的制作活動。

7、運用學過的美術表現(xiàn)方法為書籍、新聞故事或事件進行配畫。

8、認識標志和街頭標識物的作用，懂得區(qū)分。

9、運用已學過的美術學問進行綜合練習。

五、實現(xiàn)教學目標，提高教育質(zhì)量的措施：

1、仔細學習大綱、仔細備課，處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培育和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培育能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術教學情感陶

冶的功能，努力培育學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2、改良學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發(fā)，依據(jù)不同的教學內(nèi)容，討論“教〞和“學〞的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生穩(wěn)固地把握學問和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力進展。

3、堅持進閱覽室學習，做到深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范品及放映幻燈、影片、錄象片等教學手段和現(xiàn)代教育即使進行直觀教學。

4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，仔細的幫助學生解決練習中的具體問題。對于成果不理想的幾位學生，找出學習不好的緣由，有的放矢地幫助解決。推舉成果優(yōu)秀的學生參與課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

5、關懷美術教學的改革和進展，主動進行教學改革試驗，努力提高教學質(zhì)量。

6、學業(yè)考核以平常成果為主，考核可實行多種方式。

六年級美術上冊教學計劃篇6

一、學習狀況分析(學問、能力、學習習慣等)

六年級的學生經(jīng)過了五年的美術學習，他們對美術學科有肯定的了解。具有肯定的美術學問和閱歷，其抽象思維、學問的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。但我校作為農(nóng)村小學，學生多為留守兒童，美術教學又多為兼職老師承當，學生美術學問和技能把握總體水平偏低。

二、教材分析

浙江人民美術版第11冊教科書編者在編寫時本著以促進美術素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的理念，以“接近社會、貼近學生、學以致用〞為原則，選擇符合六年級學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題，形成了新的美術教材新體系。

本冊共有17課，分為8個隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型·表現(xiàn)〞、“設計·應用〞、“觀賞·評述〞、“綜合·探究〞四個學習領域，其中“造型·表現(xiàn)〞、“設計·應用〞占有較大比重，“觀賞·評述〞大多隨堂教學，安排在各課之中。

三、教學目標

學生以個人或集體合作的方式參加各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術觀賞和評述的方法，了解美術表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美閱歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的長久興趣。

四、教學重、難點

重點：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發(fā)和保持學生的學習興趣，培育學生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術語言的表達方式和方法，敏捷的把握對造型、色彩的運用，進展美術實踐能力。

難點：進展學生的藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力，培育審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強對學生創(chuàng)新能力和合作能力的培育。

五、教學措施

1、教師本人主動學習提高自身素養(yǎng)，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，依據(jù)學生具體狀況敏捷多樣的實施教學。

2、在教學中，多遵循審美的規(guī)律,多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、商量等方法，引導學生體驗、思索，提高他們的審美情趣。

3、注重教學評價，使評價能真正地促進學生的進展。

4、重視對學生學習方法的討論，引導學生以感受、觀看、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作溝通。

六年級美術上冊教學計劃篇7

一、教材分析

教材的課目編制以《義務教育美術課程標準》的課程理念為根據(jù)，重視學生情感、看法、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生不斷進展的需要，表達人文關心，關注學生長期的健康成長。

本教材的選擇組織方面，注重學生年齡階段的心理特征和成長的需要，描述視覺審美的豐富含意，留意學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，注重學習內(nèi)容的學問綜合，利用不同類別、不同層面的學問綜合，使學科內(nèi)、學科間的綜合效應得到加強，教學目標和評價標準也做了一些掌握，專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對具體。

本冊教材的課目是單元設課，每一課目即為一個單元。教材分為11個單元，各單元后設置了“學生作業(yè)〞“學習屋〞等欄目，既保證了課堂教學主體內(nèi)容的完好性，又