《秋天的雨》教案四篇

第頁共頁《秋天的雨》教案四篇【推薦】《秋天的雨》教案四篇《秋天的雨》教案篇1教材簡介：秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個彩色的季節(jié)，大自然給予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領略了秋天的美麗。"秋的暢想"主題活動給孩子深化理解秋天的時機?！肚锾斓挠辍肥且黄Z言優(yōu)美、意境幽遠的散文，作者巧妙的運用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命，從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個方面來展開，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個豐富多彩的，詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領略語言美、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛大自然的情感，非常合適大班幼兒欣賞、學習。目的預設：1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。2、初步理解散文中運用的比喻手法，學習"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。3、嘗試用自己喜歡的方式表達對散文意境的感受?；顒又攸c：通過散文感受秋天的美，穩(wěn)固對秋天主要特征的認識?；顒与y點：體驗散文的語言美，學習散文中優(yōu)美的詞句。設計理念：教與學是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當把握好老師主導、幼兒主體的關系，使教與學相輔相成。活動中，我主要通過欣賞形象生動、詳細的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復傾聽，運用完好和分段欣賞相結合的方法，輔以提問，從整體到部分、由淺入深，細致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。提升對秋天的知識經(jīng)歷積累。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設大膽發(fā)言的時機，通過集體與個別相結合、集中與分散相結合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進展學習，讓幼兒獲得情感體驗的同時進步了語言表達才能，完成活動目的。設計思路：大班的孩子喜歡探究大自然的奧秘，有一定的觀察才能和想象才能，熱愛和探究大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的季節(jié)特征有了一定的認識和體驗，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，我們應該最大限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資，引領孩子們?nèi)ヌ骄?。通過散文《秋天的雨》讓孩子從中理解秋天的季節(jié)特點，學習關注周圍事物的開展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學習的契機。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動、承受美的熏陶。教學過程：一、創(chuàng)設情景，引發(fā)幼兒對秋雨的原有經(jīng)歷。老師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動一開場就把幼兒的注意力集中到秋雨上來，并交流講述對秋雨的認識，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細細的等，老師在鼓勵幼兒大膽表達并給予肯定的根底上，然后老師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來。二、初步感知散文詩。1、幼兒欣賞。師：小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。"〔老師配樂有感情地朗讀散文。〕2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文里的哪一句？〔啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演?！橙?、運用課件圖文結合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？1、欣賞散文第二段：想--秋天的雨。提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。〔學習詞：清涼和溫順、輕輕地、悄悄地?！忱蠋熜〗Y：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙翻開秋天的門。2、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？〔學習"她把×顏色給了××，××××像××"的句式?！忱蠋熜〗Y：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。3、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨。師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？〔鼓勵幼兒積極考慮，談談自己的生活體驗?！忱蠋熜〗Y：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……4、欣賞散文第五段：聽--秋天的雨。師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么？〔學習詞：銜、造、挖、油亮亮?！忱蠋熜〗Y：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌？〔從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感?！忱蠋熜〗Y：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然?！肚锾斓挠辍方贪钙?活動設計背景讓幼兒體驗秋天的美，美在哪里?；顒幽康?.認真聆聽雨的聲音，比擬不同的雨的生意特點。2.感受散文中秋天的美。3.跟讀并理解散文的美。4.領會故事蘊含的寓意和哲理。5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。教學重點、難點1、重點：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。2、難點：為散文創(chuàng)編動作?；顒訙蕚?、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)絡的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實等的實物假設干?；顒舆^程1、第一關：聽雨辨不同(感受雨聲)聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描繪雨的特點。小結：老師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓?，為他們翻開一個新的觀察視角。2、第二關：說說‘我與秋天’的故事說2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。老師小結，引導幼兒用“______的”的表達方式表達。2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。2.3秋天的樹木和花草有什么變化?2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。2.5秋天的小動物在干什么?小結：本階段既是對已有經(jīng)歷的再感知，又是為學習散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關：學我說話(走近散文)仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下。3.2結合畫面，分段理解散文。1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的比照，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進展反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫順。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙翻開了秋天的門?師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門翻開，讓我們看到了秋天的一切。2)下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子答復下列問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3)呈現(xiàn)果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?老師朗讀喇叭的.話。師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開場為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。5)水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。老師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。3.3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。4、第四關：視頻欣賞(進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。)編4.1在欣賞過程中，老師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。4.2認真看視頻4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進展動作創(chuàng)編，老師適時介入并給予指導和幫助。本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近開展區(qū)，但要對接觸較少的散文進展動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵單獨創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作才能，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)歷。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的時機，老師一定要充分利用好這次時機，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導小朋友互相學習階段小結：老師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進展指導和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反應，小朋友互相之間的評價也會給以反應，在幼兒的評價系統(tǒng)還未開展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以老師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導和鼓勵他們克制困難，并通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。5、第五關：表現(xiàn)散文演5.1本階段是一個交融階段，老師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣。教學反思這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的理解?！肚锾斓挠辍方贪钙?教學要求：1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生語言感悟、積累和運用的才能。2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發(fā)學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。教學重點：理解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。教學流程：一、談話導入，提醒課題〔音樂引入情境播放《秋日的私語》〕1、同學們，今天黃老師想和大家來談談秋天的雨，秋天的雨給你留下什么的印象？〔學生各抒己見〕2、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫順，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門翻開了?！苯裉煳覀兙蛠韺W習一篇課文《秋天的雨》?！舶鍟n題〕3、請小朋友讀讀課題。〔展示個人對語言不同的感悟〕二、初讀課文，讀中感悟。1、個性化讀書。〔自主讀〕要求讀準音，讀通課文。2、指名讀課文，檢查讀的情況。3、通過這次讀書你又讀懂了什么？〔學生說〕你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？三、品讀課文，理解體驗選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；〔學生喜歡哪段就來學習哪段？〕1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的？〔因為它不知不覺地就來到了我們身邊，翻開秋天的大門〕〔1〕請學生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？〔學生說輕輕地，輕輕地〕〔2〕請你讀一讀。即時評價讀得怎樣？齊讀?！?〕它翻開了豐收的大門。齊讀最后一個自然段。2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？〔出示多媒體投影〕a。學生讀課文邊讀邊思。指名學生說。b。這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。c。老師范讀指導?！才湟魳防首x〕〔學生傾聽〕d。和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學生再讀，讀出五彩繽紛的味道?！矀€別讀，齊讀〕3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？〔學生說〕a。請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。c。齊讀第三自然段。4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喇叭吹的是什么？指導學生說讀?！矀€別讀，分男女生讀〕四、自主選擇，積累背誦比賽背誦自己喜歡的句子?！才錁贰澄?、拓展延伸，鼓勵展示1、交流擴展：學了課文之后，你有什么想法？2、自主作業(yè)：〔1〕寫一首詩〔編寫歌詞〕〔2〕把秋天的景物畫下來?！肚锾斓挠辍方贪钙?設計思路：《秋天的雨》來自于大班領域活動。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯(lián)起來，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物繁忙的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美，富有藝術感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂?！肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設計以幼兒原有的知識經(jīng)歷為根底展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移?；顒觾?nèi)容：秋天的雨〔散文詩〕活動目的：1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美妙變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。2．能細心傾聽、積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。3、學習詞語：“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫順”。活動準備：1．與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學過程有交互的Flash動畫課件、PPT數(shù)張。2．配樂《秋日私語》?；顒舆^程：一、以“猜謎語”的形式導入活動。1、猜謎雨：千條線，萬條線，落入水中看不見。2、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”〔幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下?！扯?、初步感知散文詩。1、幼兒欣賞。師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家，你聽了這首散文詩有什么感覺？你最喜歡散文詩里的哪一句。”〔老師有感情地朗讀散文?！?、提問：這篇散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？〔啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其別人不同?！橙?、觀看課件，完好欣賞配樂散文詩一遍。師：我們再來認真地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說?！怖蠋煵シ耪n件〕師問：你喜歡散文詩里的哪一句？四、運用課件圖文結合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。師：秋天的雨真美?。∥覀儊砜匆豢辞锾斓挠暝诖笞匀恢卸加心男┳兓?？1、完好欣賞第一段提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說〔學習詞：清潔和溫順、悄悄地。〕〔秋雨下的時候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫順〕老師小結：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地翻開了秋天的門。2、完好欣賞第二段，感受秋天的風光美。師：這么美麗的風光，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？(觀看第二段有聲課件。)(1)玩送顏色游戲?！矊W習“她把×顏色給了××，〕(師播放秋天圖課件。)(2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?〔幼兒答復〕(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的答復請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。)學習詞語：“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色，你會怎么說？師小結：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。(二)欣賞第三段，感受秋天的味道美。1．整體理解欣賞。(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?(3)師：平時你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?2．師朗讀。師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師朗讀。)(三)欣賞第四段，感受動植物的活動美。1．討論交流師：秋天