《羚羊木雕》教案范文

第頁(yè)共頁(yè)《羚羊木雕》教案范文《羚羊木雕》教案范文一、教學(xué)目的：1、抓住課文關(guān)鍵，從故事情節(jié)中分析^p人物形象。2、在整體感悟課文內(nèi)容的根底上，體會(huì)濃濃親情，珍視真誠(chéng)無(wú)私的友誼。3、透過(guò)家庭矛盾沖突的生活表象、深入領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)涵的待人處世的道理，尊重別人的情感和人格，能以坦誠(chéng)的心理與父母溝通。二、教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入：同學(xué)們，擁有友誼是幸福美妙的，而濃郁的親情那么更是令人醉心的生活財(cái)富，可是現(xiàn)實(shí)中偶或的分歧、沖突，使得純真、美妙的友誼承受無(wú)助、無(wú)奈的傷害時(shí)，我們?cè)撛鯓尤ッ鎸?duì)，又會(huì)考慮些什么呢？今天我們一起走進(jìn)一個(gè)因羚羊木雕而引發(fā)的故事，去感受故事中“我”的無(wú)奈傷心甚至眼淚?！捕秤喺衷~：〔三〕分角色朗讀課文：我，爸爸，媽媽，奶奶，萬(wàn)芳，萬(wàn)芳的媽媽，旁白。要求：落落大方、語(yǔ)氣連接、語(yǔ)調(diào)符合人物性格。表演后請(qǐng)大家評(píng)議。〔四〕分析^p課文：文中寫(xiě)了一只什么樣的木雕？圍繞它發(fā)生了什么事？涉及到哪些人物？明確情節(jié)：“查問(wèn)木雕”〔媽媽、爸爸和我〕──插敘“贈(zèng)送木雕”〔我和萬(wàn)芳〕──“強(qiáng)迫取回木雕”〔我、奶奶、爸爸、媽媽〕──“取回木雕”〔萬(wàn)芳和我〕第一局部〔1－16段〕：“查問(wèn)木雕”，寫(xiě)爸爸媽媽為了一件羚羊木雕而傷害了“我”的心。第二局部〔17－23段〕：“贈(zèng)送木雕”，寫(xiě)“我”和萬(wàn)芳的真摯友誼。第三局部〔24－25段〕：“強(qiáng)迫取回木雕”，用奶奶反襯爸媽，暗寓對(duì)父母的批評(píng)。第四局部〔26段－結(jié)尾〕：“取回木雕”，寫(xiě)“我”討回羚羊木雕的過(guò)程和痛苦的心情?！参濉称肺丁⒋€(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，分析^p人物形象1、在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)出語(yǔ)言描寫(xiě)的句子。第一組：刻畫(huà)媽媽的：〔1〕“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問(wèn)我?！踩サ艏哟衷~“突然”，可以嗎？〕〔2〕“我知道給你了，可是如今它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地盯著我?！簿渲械摹熬o緊”表現(xiàn)了什么？〕〔3〕“你如今就去把它要回來(lái)！”媽媽堅(jiān)決地說(shuō)?！膊挥谩皥?jiān)決”，句子的表達(dá)效果是否會(huì)發(fā)生變化？〕答案：〔1〕中用“突然”一詞，一開(kāi)頭就渲染出緊張的氣氛，見(jiàn)出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇。〔2〕句中“緊緊”表現(xiàn)媽媽追查的神態(tài)?！?〕句用“堅(jiān)決”表示出媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣和固執(zhí)僵硬的態(tài)度。第二組：寫(xiě)“我”的：〔1〕這會(huì)兒，我的心怦怦地跳了起來(lái)。〔“怦怦”一詞用在句中有什么作用？〕〔2〕媽媽好似看出我在扯謊。因?yàn)槲艺驹谀莾阂粍?dòng)不動(dòng)，低著頭不敢看她。〔加粗詞有什么作用？〕〔3〕“沒(méi)有賣(mài)……我送人了?！蔽矣X(jué)得自己的聲音有些發(fā)抖。〔4〕“不！”我哭著喊了起來(lái)。〔1〕中“怦怦”是擬聲詞，形容心跳。被逼無(wú)奈，“我”受到的驚嚇的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言在各句中都描寫(xiě)得栩栩如生，顯示出“我”的真誠(chéng)無(wú)私。2、考慮：通過(guò)寫(xiě)媽____迫、追查，表現(xiàn)了她的態(tài)度，顯示了文中的“我”的媽媽是怎樣一個(gè)形象？〔提示：外在的形象是指人物的神情相貌，內(nèi)在形象是指人物的性格特征〕點(diǎn)撥：媽媽神情相貌——咄咄逼人。再三強(qiáng)調(diào)羚羊木雕的貴重，其實(shí)這是用這個(gè)砝碼去衡量孩子的情感在大人心目中的分量。在父母心目中，孩子的情感并無(wú)分量。性格特征——只知羚羊貴重，不知友誼珍貴，即重財(cái)輕義。3、從爸爸“靜靜地點(diǎn)燃一支煙”“漸漸地對(duì)我說(shuō)”“爸爸的聲音一直很平靜”以及談話內(nèi)容看他的態(tài)度是否與媽媽一樣，可以看出爸爸不同于媽媽的個(gè)性是什么？明確：“靜靜地”寫(xiě)點(diǎn)煙的姿態(tài)，“漸漸地”表示說(shuō)話的速度，和“很平靜”的聲音配合起來(lái)看其態(tài)度本質(zhì)是一樣的；至于個(gè)性卻有所不同：媽媽嚴(yán)厲，爸爸冷酷。4、奶奶很簡(jiǎn)省的一句“算了吧，這樣多不好”在文中的作用是什么？明確：奶奶的話是對(duì)“我”父母逼迫要回木雕粗暴做法的批評(píng)。奶奶懂得尊重孩子的情感和友誼，是明事理的，但力量有限，又左右為難。爸爸：婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)。媽媽：態(tài)度僵硬固執(zhí)?！矀€(gè)性不同，態(tài)度一樣，只看到物品價(jià)錢(qián)價(jià)值，不知友誼更可貴?！衬棠蹋好靼资吕?、同情理解卻____為力?！拔摇保褐厍?、軟弱。萬(wàn)芳：仗義、明理?！擦痴n堂練習(xí)。閱讀課文后三段文字，答復(fù)以下問(wèn)題：1、寫(xiě)月光冷冷的有什么作用？以冷冷的月光襯托心情的哀傷。2、寫(xiě)萬(wàn)芳的出現(xiàn)有什么作用？萬(wàn)芳的突然出現(xiàn)暗示了她的心理變化，是對(duì)“我”反悔的原諒。3、“我”為什么“止不住流下了眼淚”？流淚既是為被逼反悔的傷感，又是因友誼的感動(dòng)。4、文中描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)的句子有哪些？“我覺(jué)得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光榮的事呀！”用心理描寫(xiě)提醒了大人的狹隘，重財(cái)輕義對(duì)孩子心理的嚴(yán)重傷害。5、“可是，這能全怪我嗎？”的含義是什么？表示孩子對(duì)父母做法的嚴(yán)肅質(zhì)問(wèn)?！拔摇钡牟环浅鲇谡嬲\(chéng)無(wú)私的友愛(ài)?！拔摇鼻烁改福瑧?yīng)該“怪”我，但是，“我”是迫不得已的，主要怪父母，怪他們不懂得孩子的感情和人格，對(duì)孩子采取了簡(jiǎn)單僵硬的態(tài)度?！财摺痴n文內(nèi)容研討。討論以下問(wèn)題，要提煉觀點(diǎn)作出有理有據(jù)的分析^p。1、你是怎樣認(rèn)識(shí)圍繞羚羊木雕發(fā)生的這場(chǎng)矛盾的？你認(rèn)為事情怎樣處理才妥當(dāng)？〔1〕鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。如萬(wàn)芳媽媽說(shuō)“你怎么能拿人家這么貴重的東西呢”，據(jù)此可以設(shè)想，“我”的媽媽假如委婉地跟萬(wàn)芳媽媽說(shuō)這件事，勸萬(wàn)芳媽媽不要責(zé)怪萬(wàn)芳，好好跟萬(wàn)芳說(shuō)，萬(wàn)芳就會(huì)把羚羊木雕還給“我”，這樣既可以保護(hù)孩子的感情，又可以讓孩子更懂事?！?〕現(xiàn)實(shí)生活中你遇到過(guò)類似的事情嗎？怎樣才能防止這類不愉快事情的發(fā)生？要防止這類事情的發(fā)生，包括大人在內(nèi)有事要同人商量，盡可能地考慮周全，消除隱患。假設(shè)當(dāng)初父母講明白木雕的貴重，叮囑女兒好好保管，女兒就不會(huì)輕易送人，再那么女兒事先征求父母的意見(jiàn)，也就可以防止做出幼稚的行為。2、本文表達(dá)的是家庭生活中的一件小事，表現(xiàn)了兩代人，甚至三代人行為處事的觀念沖突，反映的是一個(gè)復(fù)雜的思想、感情和教育的問(wèn)題，但從不同的角度探究，或許文章的主旨各不一樣，根據(jù)你的理解請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。例如一：贊美少年朋友真誠(chéng)無(wú)私的友誼，告誡父母理解兒女，尊重他們的友誼和人格。例如二：批評(píng)大人們重財(cái)輕義的思想，告誡父母要尊重兒女的感情。例如三：家庭成員之間，包括人與人之間，更需要彼此的.理解、尊重和情感交流?？偨Y(jié)〕：圍繞“贈(zèng)送”和“索回”那只羚羊木雕，發(fā)生了父母與孩子之間、孩子與孩子之間的兩組矛盾。其中，家庭矛盾居于突出位置，兩個(gè)孩子之間的矛盾是由家庭矛盾引發(fā)的。家庭矛盾廣泛存在。雖然表現(xiàn)形式各有不同，但深究其原因，有許多家庭的矛盾沖突，都是由于家庭成員彼此之間缺乏經(jīng)常的思想溝通，缺少必要的理解和諒解所造成的。假如從矛盾的引起來(lái)看，孩子自作主張把爸爸送給她的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給好友萬(wàn)芳是起因，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)長(zhǎng)輩送給自己的紀(jì)念品，無(wú)論其價(jià)值的上下，都應(yīng)當(dāng)珍惜，因?yàn)檫@種紀(jì)念品凝聚著一種不一般的感情。之所以孩子送羚羊木雕給萬(wàn)芳，在其思想深處是把贈(zèng)送物質(zhì)當(dāng)作建立友誼的根底了。對(duì)于孩子的問(wèn)題，需要進(jìn)展必要的疏導(dǎo)，幫助她們端正認(rèn)識(shí)。然而，父母也有缺乏之處。他們注重羚羊木雕的物質(zhì)價(jià)值，卻忽略了對(duì)子女的感情傷害。況且，羚羊木雕的“貴重”，孩子先前并未意識(shí)到。另外，當(dāng)孩子因?yàn)椴恢O世事而出現(xiàn)過(guò)失時(shí)，父母沒(méi)有仔細(xì)理解孩子的思想，沒(méi)有幫助孩子澄清模糊認(rèn)識(shí)，僅僅是責(zé)怪，而且逼著孩子做不愿意做的事，這不僅傷害了孩子的自尊心，也導(dǎo)致了全家的不愉快?！读缪蚰镜瘛吠ㄟ^(guò)寫(xiě)這場(chǎng)風(fēng)波，其深層含義在于告訴我們：人與人之間即使在家庭內(nèi)部的成員之間，及時(shí)溝通思想、交換看法、互相理解、互相尊重是非常必要的?！舶恕痴n堂辯論：就這場(chǎng)家庭矛盾沖突的是非展開(kāi)辯論，根據(jù)學(xué)生意向，分甲、乙、丙三個(gè)組，分別代表父母、“我”、萬(wàn)芳，選定主持人。要求：①各組用5分鐘準(zhǔn)備辯論材料，如觀點(diǎn)立論、論辯思路。②論辯中根據(jù)自己所代表的人物身份，掌握說(shuō)話的分寸。③辯論20分鐘，評(píng)議5分鐘，評(píng)論