《昆明的雨》教案

第頁共頁《昆明的雨》教案《昆明的雨》教案《昆明的雨》教案1【知識與才能】1．自主積累詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3．理解昆明的雨的特點(diǎn)，感悟作者表達(dá)的情感?！具^程與方法】1．理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。2．辨讀品味，體悟作者清新自然的語言風(fēng)格?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生擅長從自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的才能，養(yǎng)成熱愛美、熱愛生活的習(xí)慣。1．理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會昆明的雨的特點(diǎn)。2．感悟作者表達(dá)的情感，體會作者對昆明的雨的思念。第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課汪曾祺的散文寫風(fēng)俗，談文化，憶舊聞，述掌故，寄鄉(xiāng)情，花鳥魚蟲，瓜果食物，無所不涉。讀他的散文就好似聆聽一位性情和藹、見識廣博的老者談話，雖然話語平常，但饒有興趣。今天就讓我們來美美地欣賞吧。二、資料助讀有關(guān)昆明：昆明，享“春城”之美譽(yù)，云南省會，中國面向東南亞、南亞開放的門戶城市，國家級歷史文化名城，我國重要的旅游、商貿(mào)城市，西部地區(qū)重要的中心城市之一。昆明地處云貴高原中部，是滇中城市群的核心圈、亞洲5小時(shí)航空圈的中心，國家一級物流園區(qū)布局城市之一。昆明市為山原地貌，地勢大致北高南低，多溶洞和溶巖地貌，溶巖盆地有石林壩子。屬北亞熱帶低緯高原山地季風(fēng)氣候。年平均氣溫16.5℃，年均降雨量1450毫米，無霜期278天，氣候宜人。昆明市是靈秀而迷人的，它三面環(huán)山，南瀕滇池，湖光山色，天然成趣。滇池是云南省最大的高原湖泊，全國第六大淡水湖泊，沿湖兩岸風(fēng)光綺麗。由于地處低緯高原而形成“四季如春”的氣候，特別是有高原湖泊滇池在調(diào)節(jié)著溫濕度，使這里空氣清新、天高云淡、陽光明媚、鮮花常開。三、初讀課文，讀中感悟1．請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。鮮腴(yú)籬笆(líbɑ)雞土從(zōng)緬桂花(miǎn)綠釉(yòu)密匝匝(zā)2．請同學(xué)們默讀課文，畫出自己喜歡的句子。3．指名讀課文，老師相機(jī)給予指正。4．學(xué)生自由練讀。5．如今同桌之間賽讀課文，比一比誰讀得好。6．同學(xué)們通過這次讀書，又讀懂了什么？考慮：作者筆下的昆明的雨有什么特點(diǎn)，請圈畫出【關(guān)鍵詞】：^p句。老師小結(jié)：這是一篇優(yōu)美的散文，四十年前作者到過昆明，寫出了對昆明的雨的思念。昆明的雨季長，亮堂、飽滿，舒適，充滿綠意。7．作者除了寫昆明的雨，還寫了哪些與“昆明的雨”有關(guān)的內(nèi)容？試加以概括。(學(xué)生討論)老師明確：雨中的景，雨中的仙人掌，菌子，果子，緬桂花及雨中的昆明人。四、理清文章脈絡(luò)學(xué)生討論匯報(bào)，老師板書。由畫導(dǎo)入，昆明雨的特點(diǎn)，昆明雨中的景和人，對昆明雨的想念。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。第2課時(shí)一、抒情導(dǎo)入，提醒課題昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒適，這樣的令人興奮。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《昆明的雨》。老師板書課題。二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容這篇文章寫的是什么內(nèi)容？文章中寫到了雨中的哪些景物？學(xué)生結(jié)合第1課時(shí)答復(fù)。三、品讀課文，體會作者的思想感情1．文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子來答復(fù)。昆明的雨季是亮堂的、飽滿的，使人動(dòng)情的。字里行間流露出作者對昆明的雨的喜歡。品讀對果兒、花兒的描寫：(1)指名讀文章。(2)從哪些詞句可以看出作者對昆明雨的喜歡與思念之情，畫一畫，然后想一想，學(xué)生交流。(3)你能通過讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀。明確：第2段和第11段，作者都有一句“我想念昆明的雨”，第2段，內(nèi)容點(diǎn)明了文章中心，表達(dá)了覆蓋全文的作者對昆明雨季的深切思念的感情。構(gòu)造：這句獨(dú)立成段承接上文的畫面介紹，引起下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。第11段，內(nèi)容：深化主題，表達(dá)作者對昆明的雨的想念之情。構(gòu)造：照應(yīng)第2段內(nèi)容，收束全文，使構(gòu)造顯得完好。2．通過朗讀，你體會到作者流露出了怎樣的情感？老師明確：通過分析^p“我想念昆明的雨”的賓語重音，挖掘文章的深意：——想念的不僅僅是“雨”，還有物、景、人、事，想念的是昆明的民風(fēng)、人情和當(dāng)年在那里的生活，想念那段**年代里少有的寧靜、恬然。3．題為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描繪給寧坤的畫呢？小組交流后明確：①所畫的是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點(diǎn)；②為下文作鋪墊，引出下文對“昆明的雨”的描繪；③吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。四、品讀課文，賞語言美小組合作試著分析^p以下句子的表達(dá)效果。1．賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆喚一聲：“賣楊梅——”聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。運(yùn)用人物的外貌、語言描寫(細(xì)節(jié)描寫)。用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對昆明的思念、喜歡之情。2．一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的?！芭馈薄罢凇钡葎?dòng)詞，把木香擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出木香的茂盛，表達(dá)作者的喜歡、贊嘆之情。五、反復(fù)誦讀，體會升華昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個(gè)畫中的故事，是一段讓人思念的光陰。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！六、板書設(shè)計(jì)昆明的雨長————想念————口語不氣悶————喜歡————自然亮堂————感謝————平淡飽滿————贊美————清新使人動(dòng)情————濃綠(民風(fēng)、人情、生活)《昆明的雨》教案2教學(xué)目的：1、通過多種朗讀方式，把握作品的內(nèi)涵及作者的情感；2、合作探究品味本文平淡自然的語言風(fēng)格；3、激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：把握文中展現(xiàn)的風(fēng)土人情，體會作者對昆明的喜歡與想念。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步品味散文形散神聚的特點(diǎn)，體會作者平淡自然的語言。教法：1、速讀、跳讀、精讀等多種朗讀方式的綜合運(yùn)用；2、討論點(diǎn)撥法；3、比照閱讀。學(xué)法：1、朗讀感悟；2、自主研學(xué)與合作探究相結(jié)合；3、圈畫【關(guān)鍵詞】：^p句打破。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入春花秋月，夏雨冬雪，四季風(fēng)景各異，也帶給人不同的感受。那么昆明的雨是怎樣的情景，又帶給人什么感受呢？讓我們走進(jìn)汪曾祺先生的《昆明的雨》來一探其實(shí)。二、走近作者汪曾祺〔1920-1997〕中國當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物，江蘇高郵人。被譽(yù)為“抒情的人道者，中國最后一個(gè)純粹的文人，中國最后一個(gè)士大夫”。代表作有小說《受戒》、小說集《邂逅集》、散文集《蒲橋集》等。三、預(yù)習(xí)檢測，積累字詞1、讀準(zhǔn)字音青頭菌鮮腴籬笆黃燜雞扳尖乍一看擇凈緬桂花綠釉密匝匝2、理解詞義〔1〕新穎肥美?！蝉r腴〕〔2〕比擬、比得上?！卜奖取场?〕夏季的第一個(gè)月。〔孟夏〕4、非常濃密的樣子?！裁茉言选乘?、文本1、速讀課文，整體感知〔1〕昆明的雨有什么特點(diǎn)？提示：雨季長、亮堂、飽滿?！?〕課文是怎樣引出昆明的雨的？這樣寫有什么作用？提示：由給朋友作的畫引出昆明的雨，既點(diǎn)明了昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點(diǎn)，同時(shí)吸引讀者，引起讀者閱讀興趣?！?〕課文除了寫昆明的雨，還寫了什么？這些內(nèi)容和雨有什么關(guān)聯(lián)呢？提示：課文除了寫雨，還寫了肥大的仙人掌、各種菌子、火炭般的楊梅、帶著雨珠的緬桂花、賣楊梅的苗族女孩、賣緬桂花的房東母女以及蓮花池邊酒店里與友人的小酌……這些都是雨中之物、雨中之人、雨中之景?！?〕作者看似信筆寫來，無拘無束，將諸多的人、事、物會聚于此，那么文章表達(dá)了怎樣的情感呢？提示：這些人、事、物構(gòu)成一副昆明雨季的生活圖，在作者的筆下，無論是景物、滋味、人情或是氣氛，都充滿著美感和詩意，作者正是以此表達(dá)出對昆明生活的喜歡和想念之情。這也突出了散文的特點(diǎn)，即形散神聚。2、精讀課文，賞析語言學(xué)生選擇自己理解較深的一段文字談體會。〔1〕因?yàn)槭窍孪峦Ｍ?，停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完，而且并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，很舒適。提示：有如大白話一般，沒有任何秀麗華彩之處，但是直白平淡之中有一種拉家常的風(fēng)格，讓人感到親切，這正是一種返璞歸真的語言風(fēng)格?！?〕賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆喚一聲：“賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季空氣更加柔和了。提示：這段文字用“戴”、“穿”、“坐”、“吆喚”一系列動(dòng)詞，對苗族女孩的外貌、動(dòng)作、語言進(jìn)展描寫，用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，從而抒發(fā)作者對昆明的喜歡和思念之情。這里直白平淡描寫中讓人隱隱感到一種恬淡而悠遠(yuǎn)的余味。〔3〕帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。提示：這句更是說一半留一半，富有余味。汪曾祺散文的語言特點(diǎn)：直白平淡，流利自然，簡潔而富有韻味，充滿生活氣息。3、研讀課文，探究寫法〔1〕課文第3、第12自然段都有一句“我想念昆明的雨”，想一想這兩段文字在文中有什么作用？提示：第3自然段——內(nèi)容上，點(diǎn)明中心，表達(dá)對昆明雨季的深切思念之情。構(gòu)造上，獨(dú)立成段，既承接上文畫面的介紹，又引出下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。第12自然段——內(nèi)容上，深化主題，表達(dá)對昆明的雨的想念之情。構(gòu)造上，照應(yīng)第3自然段的內(nèi)容，收束全文，使構(gòu)造更加完好。2、有人說本文采用“以小見大”的視角，折射出了一位老人醇厚的情懷，你同意這個(gè)說法嗎？提示：肥大的仙人掌、各種菌子、火炭般的楊梅、帶著雨珠的緬桂花、賣楊梅的苗族女孩、賣緬桂花的房東母女以及蓮花池邊酒店里與友人的小酌……這些平常之物、平常之人、平常的生活承載著作者的情感，愛得越深沉，情感的載體就越細(xì)越小，這里淋漓盡致的表現(xiàn)出一位老人的醇厚情懷，這種“以小見大”的視角，彰顯出汪老對昆明生活的熱愛。五、課堂小結(jié)作者曾經(jīng)說過：“我想把生活中真實(shí)的東西、美妙的東西、人的美、人的詩意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤，增強(qiáng)對生活的信心、信念。”美存在于我們身邊的一草一木，本文即是作者對景物的美、滋味的美、人情的美、氣氛的美的捕捉與展現(xiàn)。愿我們在生活中能側(cè)耳細(xì)聽、俯身微察，發(fā)現(xiàn)更多的美，來點(diǎn)染我們的生活。六、課后作業(yè)比照閱讀本文與《雨的四季》，體會兩篇散文在寫作上的異同。七、板書設(shè)計(jì)昆明的雨汪曾祺雨的特點(diǎn)雨季長、亮堂、飽滿昆明的生活物：仙人掌、各種菌、楊梅、緬桂花雨中之人：苗族女孩、房東母女事；酒店小酌喜歡、思念〔以小見大〕《昆明的雨》教案3一、學(xué)習(xí)目的1、把握文章內(nèi)容，感悟作者情感。2、品讀文章“平淡有味”的語言。3、體會汪曾祺散文的特點(diǎn)。二、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入關(guān)于雨的古詩，你知道嗎？給你什么樣的感覺呢？預(yù)設(shè)：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。給人希望的感覺。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。給人溫暖的感覺。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。給人奇妙的感覺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。給人冷寂的感覺。有一位詩人說：雨有一種神奇，它能彌漫成一種情調(diào)，浸潤成一種氣氛，鐫刻成一種記憶。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇充滿美感和詩意的散文，走進(jìn)汪曾祺的《昆明的雨》?！矔鴮憳?biāo)題作者〕過渡語：學(xué)習(xí)有目的，努力有方向，請同學(xué)們齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。評價(jià)語：同學(xué)們聲音洪亮，精神飽滿，帶著這種熱情我們繼續(xù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。過渡語：知其人，論其文，理解作者有助于我們理解文章，請一位同學(xué)為我們朗讀作者介紹?！捕匙髡呓榻B汪曾祺〔1920-1997〕，江蘇高郵人，中國當(dāng)代著名的作家、散文家、戲劇家，京派作家的代表人物。1939年至1946年，他在昆明先后待了七年，五年讀書，兩年教書。除家鄉(xiāng)高郵和北京外，這是他一生待的最長的地方。過渡語：這位同學(xué)吐字明晰，聲音洪亮，大家給他點(diǎn)掌聲。下面檢查一下大家的預(yù)習(xí)成果，請一位同學(xué)朗讀大屏幕上的生字詞。〔三〕根底字詞鮮腴〔yú〕菌子〔jùn〕密匝匝〔zā〕擇凈〔zhái〕熾紅〔chì〕綠釉yòu評價(jià)語：這位同學(xué)讀的非常準(zhǔn)確，可見同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，下面齊讀這些生字詞。過渡語：同學(xué)們充滿熱情，帶著這份熱情我們默讀課文，找出昆明的雨季的特點(diǎn)，并結(jié)合閱讀提示說說本文圍繞“昆明的雨”寫了哪些景、事、人？〔四〕走進(jìn)文本感知內(nèi)容請大家默讀課文，找出昆明的雨季的特點(diǎn)，并結(jié)合閱讀提示說說本文圍繞“昆明的雨季”寫了哪些景、人、事？預(yù)設(shè)：昆明的雨季氣壓不低，人很舒適。昆明的雨季是亮堂的、飽滿的、使人動(dòng)情的。昆明的雨季，是濃綠的。評價(jià)語：找的非常全面，大家給這位同學(xué)一點(diǎn)掌聲。讓我們齊讀這些句子，感受昆明雨季的特點(diǎn)。圍繞“昆明的的雨”汪老又寫了哪些景、人、物呢？預(yù)設(shè)：仙人掌、菌子、緬桂花、楊梅、買楊梅的女孩子、買緬桂花的房東母女、蓮花池邊與友人的小酌……師：這些人、事、物是在昆明非常有名氣的大人物、大事件嗎？生：不是，是普通的小人物、小事件。師：大家說的真好，汪老擅長從平凡的事物中，平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)詩意。這些昆明的凡人小事，在作者筆下是怎樣的？你讀出作者怎樣的情感呢？自主學(xué)習(xí)一分鐘，小組討論，用下面句式展示成果。〔五〕讀懂文意感悟情感作者筆下它〔它們〕或她們是怎樣的？你讀出了作者什么樣的情感呢？找一些詞語或句子來說一說，讀一讀，品一品。同桌互相交流，用下面的句式展示討論成果：“我選擇的是第〔〕段，我認(rèn)為本段中作者筆下昆明的_______是_______的，我從_________句子中看出的。從中我讀出了作者_(dá)_____的感情?！鳖A(yù)設(shè)：第二段、第十一段，昆明的雨是讓人想念的，從我想念昆明的雨看出來的，讀出作者對昆明雨的思念之情。第六段，昆明的仙人掌是多、肥大的，從昆明仙人掌多，且極肥大看出來的，讀出作者對昆明仙人掌的喜歡之情。第七段，昆明的菌子極多，種類豐富，味道各異的，從菌子極多，各種菌子有不同的形態(tài)和味道看出來的，讀出作者對昆明菌子的喜歡之情。第八段，昆明的楊梅，又大又圓，顏色黑紅，味道很甜。從”昆明楊梅很大……火炭梅“，讀出對楊梅的喜歡之情。賣楊梅女孩是嬌美的，作者對昆明的喜歡、思念之情。第九段：昆明的緬桂花很密集，很香，房東母女是熱情、大方的，充滿人情味第十段：昆明的酒館是靜謐，安寧、閑適的。對昆明的喜歡、思念之情。過渡語：通過描寫常見的景物、鮮腴的滋味、質(zhì)樸的人情、閑適的氣氛，表現(xiàn)出的是對昆明喜歡、思念之情。作者所寫的.人、事、物雖然很散，但一直不變的是對昆明喜歡、思念之情，這表達(dá)出散文形散神聚的特點(diǎn)。山之精神寫不出，以彩霞寫之；春之精神寫不出，以草木寫之。昆明雨之精神，作者用昆明凡人小事寫之，為我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)美妙的畫面，請選取令你印象深入的畫面，自己寫一寫。〔六〕描繪畫面體悟美感細(xì)細(xì)品味文章，腦子里突然會涌出一個(gè)個(gè)美妙的畫面，選擇令你印象深入的畫面，自己寫一寫。過渡語：這一個(gè)個(gè)美妙的畫面，讓我們看到了一位熱愛生活，傳遞美妙與詩意的汪曾祺。讓我們齊讀汪曾祺的這段話。〔七〕小結(jié)我想把生活中美妙的東西、真實(shí)的東西，人的美、人的詩意告訴別人，使人們的心得到滋潤，增強(qiáng)對生活的信心、信念?！粼骼蠋熃Y(jié)語：只要心里充滿著熱愛，那么，陽光明媚的日子是美的，細(xì)雨連綿的日子也是美的，就連那驕陽似火的日子、暴雨傾盆的日子也一定有它獨(dú)特的美麗。生活中的美與興趣，充滿熱愛的心靈總能發(fā)現(xiàn)它們，愿我們都能擁有這樣的心靈。〔八〕作業(yè)閱讀汪曾祺的散文，《翠湖心影》、《我的家鄉(xiāng)》、《胡同文化》、《故土的食物》，進(jìn)一步體會其風(fēng)格?！簿拧嘲鍟ッ鞯挠昃拔锩佬蜗肽钭涛睹郎⑾矚g人情美神氣氛美聚《昆明的雨》教案4教學(xué)目的：1、把握課文敘寫景、物、事的線索，體會課文形散神聚的特點(diǎn)。2、體會作者說的“我想念昆明的雨”的深沉感情。3、理解文中昆明的雨的特點(diǎn)，品味文章的意境之美。教學(xué)重點(diǎn)目的1教學(xué)難點(diǎn)目的3一、詩詞激情導(dǎo)入雨是最尋常的，有什么好寫的呢？但是請看青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。師：在張志和的心中，雨是可以讓人流連忘返、沉醉其中的；夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來。師：在陸游的眼中雨是可以激發(fā)豪情壯志的；水光瀲艷晴方好,山色空蒙雨亦奇。師：在蘇軾的筆下，雨又是奇妙神奇的。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。師：雨給了杜甫一夜驚喜。師：你看，同樣都是雨，在不同詩人筆下卻有各不一樣的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，雨也就成了文人騷客們的筆下寵兒。今天讓我們今天讓我們跟隨汪曾祺的腳步，走入他筆下雨的世界?！舶鍟n題〕二、速讀，感受形之散問：這是一篇什么體裁的文章？〔散文〕散文有什么特點(diǎn)？〔形散而神聚〕1、速讀課文，看本文圍繞昆明那亮堂、飽滿、使人動(dòng)情的雨季寫了哪些景物、人、事。明確：景仙人掌、各類菌子、緬桂花、楊梅人賣楊梅的小女孩、房東母女、作者與友人事送緬桂花、賣楊梅、與友人酒館小酌、作畫題詞2、這些景物、人、事與昆明的雨有什么關(guān)系？明確：假如沒有昆明的雨，楊梅沒有這么大，緬桂花沒有這么香。沒有昆明雨季特有的特點(diǎn)，就沒有雨季中景物、人、事。3、昆明的雨季有什么特點(diǎn)？生答。小結(jié)：作者圍繞昆明雨季亮堂、飽滿，使人動(dòng)情的特點(diǎn)所描寫景、人、事之多，作者寫作時(shí)選材的廣泛自由，這就表達(dá)了散文的形散。二、悟讀領(lǐng)會神之聚1、同學(xué)們，言為心聲，作者借助雨季中景物事要表達(dá)什么情感？明確：對昆明生活的喜歡和想念之情2、文章哪些語句在字里行間能表達(dá)這些情感？請找出來讀一讀、悟一悟。生自主勾畫、品讀?！?分鐘〕生展示如“賣楊梅”可以讓學(xué)生模擬讀，聲音延長，讀出嬌美之聲。小結(jié)：文中能表達(dá)作者對生活喜歡、想念之情的句子比比皆是，因?yàn)槿木褪怯眠@種對昆明生活喜歡、想念之情這一線線索把這種零散的景、人、事聚攏起來，鮮活、立體地描繪出一個(gè)“亮堂、飽滿，使人動(dòng)情的”昆明雨季，這就表達(dá)了散文怎樣的特點(diǎn)神聚〔板書〕。三、品讀、欣賞境之美形散而神聚是散文的根本特征，我們已經(jīng)把握住了。對這篇文章的學(xué)習(xí)是不是可以完畢了？那我們還應(yīng)讀出些什么呢，如今走進(jìn)助讀系統(tǒng)閱讀