有關(guān)0的除法（說(shuō)課稿）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

有關(guān)0的除法（說(shuō)課稿）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)掌握0的除法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.能力目標(biāo)能夠解決小學(xué)生日常生活中遇到的0的除法問(wèn)題，并且能在稍微復(fù)雜一些的問(wèn)題中找到正確的解決方法。3.情感目標(biāo)通過(guò)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)進(jìn)取、不畏困難、認(rèn)真思考的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握什么是0的除法。掌握0的除法的運(yùn)算規(guī)律和方法。2.教學(xué)難點(diǎn)如何理解0的除法。學(xué)生容易混淆0的除法的運(yùn)算規(guī)律和方法。三、教學(xué)內(nèi)容1.知識(shí)點(diǎn)1：什么是0的除法在二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中，0的除法已經(jīng)存在于解決各種問(wèn)題中。事實(shí)上，跟解決其他題目一樣，解決0的除法題會(huì)有一定的方法和步驟。0÷任何非零數(shù)=00沒(méi)有任何數(shù)量可以被分成一定數(shù)量。例如：0÷2=0，0÷3=0，0÷4=0……0÷100=02.知識(shí)點(diǎn)2：0的除法的運(yùn)算規(guī)律和方法0作為除數(shù)，有一下運(yùn)算規(guī)律：被除數(shù)為0時(shí)，商為0。如果從一個(gè)數(shù)（非0）中取出一個(gè)0來(lái)做除數(shù)，那么商無(wú)限大。如果一個(gè)數(shù)（非0）同時(shí)除以另外一個(gè)數(shù)同時(shí)等于0，結(jié)果是沒(méi)有意義的。3.教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)化通過(guò)練習(xí)以下的習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于0的除法的理解。0÷2=？0÷3=？0÷4=？如果3÷0，那么結(jié)果是什么？如果0÷0，那么結(jié)果是什么？四、教學(xué)方法1.引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題首先通過(guò)教學(xué)角度引入問(wèn)題：“如果向10個(gè)人平均分1個(gè)饅頭，每個(gè)人可以分到1/10個(gè)饅頭，那么如果向0個(gè)人平均分1個(gè)饅頭，每個(gè)人可以分到幾個(gè)饅頭呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題并試圖提出對(duì)應(yīng)的答案。2.解釋問(wèn)題首先要確定學(xué)生對(duì)于0的理解是否準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生了解0是沒(méi)有數(shù)量標(biāo)注的數(shù)字，除0的概念是可行，但在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程之中，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是不可行的。3.以例子加深學(xué)生對(duì)于0的判斷啟發(fā)學(xué)生從看例子深化理解，展示各種不同情況下0的運(yùn)用。例如：15÷0=？瓶子的體積依次是500毫升、250毫升、500毫升、1000毫升，如果去掉瓶子的蓋子仍是1個(gè)體積，那么去掉瓶子的蓋子之后插在一起所有瓶子共有多少1個(gè)體積？4.使用剪貼板加深學(xué)生理解如果學(xué)生理解得不錯(cuò)，可以使用剪貼板以一道練習(xí)吸收階段實(shí)現(xiàn)形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于0的概念和使用的理解。例子：現(xiàn)在有20個(gè)物品，需要將它們分成0份，試問(wèn)分不分、應(yīng)該分多少份？5.循序漸進(jìn)將練習(xí)按照難度加深排序，將操作和應(yīng)用過(guò)程放入日常應(yīng)用中，逐步循序漸進(jìn)地加深學(xué)生對(duì)于0判斷和應(yīng)用的理解。五、教學(xué)評(píng)估通過(guò)以下方式評(píng)估學(xué)生的掌握程度