課題計劃總結(jié)

課題計劃總結(jié)《構(gòu)建具有鄉(xiāng)土文化特色的園本課程的實踐研究》課題實施計劃新閘街道中心幼兒園金華常州素有豐富的地方資源和本土文化，蘊含著巨大的教育財富，以此為突破口，將家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化特色作為一部真實、形象、生動的教材納入幼兒園的課程研究中，讓孩子們真實地了解和感受鄉(xiāng)土文化的特色，十分有意義。那么幼兒園里的鄉(xiāng)土文化課程該怎樣開展，怎樣充分發(fā)揮鄉(xiāng)土文化對幼兒發(fā)展的積極作用，我認為可以從以下幾個方面入手：一、營造具有本土化、彈性化的班級物質(zhì)環(huán)境。幼兒最初的認識通過自身與環(huán)境的相互作用而得來的。我們應該創(chuàng)設(shè)富有教育價值的班級活動環(huán)境，真正讓幼兒做環(huán)境的主人，與環(huán)境親密接觸、有效對話。我們教室的墻畫，粘貼上具有常州民族文化氣息的民間圖畫。走廊上掛上具有教育意義的民間工藝品。區(qū)域活動是幼兒自我探索、自我完善的活動，有相對較寬松的活動氣氛，能更好地滿足幼兒發(fā)展的需要。二、科學利用地區(qū)文化民俗活動，拓展提供健康、豐富的教育空間。新《綱要》強調(diào)自然環(huán)境和社區(qū)環(huán)境資源的重要性。為豐富幼兒的眼界，拓寬學習渠道。我們應充分利用鄉(xiāng)土地區(qū)的民俗文化活動，如：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等。以這些傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計相應的主題活動，讓幼兒從中感受豐富多彩的民間文化活動。這樣不僅提供了豐富的教育空間，還增強了當?shù)睾⒆拥莫毺亍氨就廖幕?quot;知識。三、“名勝古跡”融入課堂，使幼兒在探究中學習。班級老師可以多收集常州本土的“名勝古跡”教育資源，開展以本土“名勝古跡”為例的主題活動，如：“常州恐龍園”、“紅梅公園”這些孩子們熟悉的地方，讓幼兒多去了解自己的家鄉(xiāng)，多探索常州、親近常州。產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的情感。四、民間童謠貫穿于教學，使幼兒感受獨特教育。民間童謠朗朗上口，淺顯易懂，適合幼兒學習，教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點和心理特征，在選材時要為幼兒選擇篇幅小、節(jié)奏感強的有韻律的童謠，將童謠融入到日常生活與教學中。真正體現(xiàn)童謠的價值。五、“特產(chǎn)、小吃”走進課堂，實現(xiàn)教育生活化。常州的小吃有很多：“常州麻糕”、“新閘蘿卜干”、“銀絲面”等，有著很濃的地方特點。教師應幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的飲食文化，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛勞動的情感。最后讓我們一起努力，讓教育回歸真實的生活，讓幼兒回歸自然的環(huán)境，真正滿足其生長發(fā)展的需要，促使幼兒能夠健康茁壯的成長。《構(gòu)建具有鄉(xiāng)土文化特色的園本課程的實踐研究》課題實施總結(jié)新閘街道中心幼兒園金華鄉(xiāng)土文化資源主要指幼兒園所在社區(qū)的自然生態(tài)和文化生態(tài)方面的資源，包括鄉(xiāng)土地理.民風習俗.傳統(tǒng)文化.生產(chǎn)和生活經(jīng)驗等，課題實施一階段后，我對近段時間的課題實施成果進行了以下總結(jié)：首先，我們思考了如何把優(yōu)秀的、健康的、積極向上的，能正面反映生活的常州民間文化的題材進行篩選、整理、加工，使其成為適合幼兒經(jīng)驗背景，易于幼兒理解和接受的教育內(nèi)容。其次課程內(nèi)容必須取材于幼兒的生活經(jīng)驗，滿足幼兒的興趣熱點。新《綱要》強調(diào)“教育內(nèi)容要從兒童生活經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注兒童的興趣。當課程內(nèi)容取材于幼兒的生活經(jīng)驗，當活動的主題為幼兒所注意、所興趣時，他們就會產(chǎn)生極大熱情，能積極地運用自己的心智去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試。這時教師就要善于觀察發(fā)現(xiàn)，支持孩子們的探究欲望，使他們的探究活動得到發(fā)展。如在《家鄉(xiāng)的蘿卜干》主題活動中，我?guī)в變旱叫麻l蘿卜加工廠去參觀，感受蘿卜干的腌制過程，幼兒對蘿卜干的腌制過程產(chǎn)生了很濃厚的興趣，提出了很多有意義的問題，在這樣的環(huán)境條件下，我們生成了主題活動《家鄉(xiāng)蘿卜干》，通過這個活動，讓大班的孩子們了解新閘的蘿卜干以及它的文化，從而擴大孩子們的知識面，并萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。再次可考慮課程活動的主體——幼兒的實際特點，并結(jié)合教師、幼兒園、家庭、社會環(huán)境因素，突出幼兒的個性發(fā)展，把握鄉(xiāng)土民族文化的特征，構(gòu)筑個性化的鄉(xiāng)土教育課程。例如我園小班的教師結(jié)合幼兒對本地方言掌握較為熟悉的特點開展了“民間童謠”的課題研究。對美術(shù)活動較感興趣的中班開展“畫荷花”課程研究，音樂節(jié)奏、韻律強的大班開展“民間戲曲”課程研究，通過構(gòu)筑各具個性化的鄉(xiāng)土教育課程，能使幼兒自然地吸取鄉(xiāng)土文化的精髓，滿足幼兒個性發(fā)展的需求，從而也使幼兒的社會性情感在活動中得到潛移默化的培養(yǎng)。二、探索多樣化活動形式，滿足幼兒的不同需求。多元智能觀認為：孩子的智力及其表現(xiàn)形式是多樣的，每個人各具特色，只要給予適當?shù)沫h(huán)境開展個性化的教育，幾乎每個人的所有多元智能均能獲得相當高度的發(fā)展。孩子生活環(huán)境不同，他們的生活經(jīng)驗也有較大的差異。因此，我們不能期望任何時候所有的孩子都對同一活動感興趣，應相信每個人都有與眾不同的興趣、需要和能力。其于這種認識，我們提倡鄉(xiāng)土課程的活動形式應豐富多樣，努力促進幼兒的健康發(fā)展。陳鶴琴先生也說過：“所有的課程都要從人生實際生活和經(jīng)驗中選出來，切合人生的課程內(nèi)容是兒童的一飲一食，一草一木??”開發(fā)鄉(xiāng)土課程，能讓大家認識到過去視為“老土”的東西其實蘊含著豐富而濃厚的教育價值，讓我們每位教師都能建立起樸素的資源觀和價值觀，樹立課程的整體觀、鄉(xiāng)土觀、綜合觀，為孩子的成長創(chuàng)造富裕的求知資源，為孩子的發(fā)展開辟一條嶄新的道路。第二篇：主題班會計劃總結(jié)1100字重慶XXXXXXXX學校XXXXXXX系班級：XXXXXXXX班時間：20xx年x月x日學習學生手冊為實現(xiàn)新形勢的要求，體現(xiàn)法制化，科學化、人性化和民主化的現(xiàn)代學生管理特征，維護學校正常的教育教學秩序，保障學生身心健康，促進學生德智體美全面發(fā)展，學習學生手冊完善大學生素質(zhì)自我教育。本班于班會課決定學習《重慶電力高等?？茖W校學生手冊》一、班級：營銷0912二、活動主題：學習學生手冊三、活動時間：20xx年x月x日晚8:00四、活動地點:一教1411教室五、參與對象：營銷0912班全體同學及XX老師六、活動流程1、營銷0912班全體同學按時到場。2、開始班會課。3、總結(jié)上周學習生活情況。4、安排本周生活及一系列活動和學校安排。5、輔導員對班會課總結(jié)。6、開始主題班會，學習學生手冊。7、班長講讀學生手冊，對關(guān)于學生違紀部分重點講解。8、學生提問、討論、并且提出問題。9、班長總結(jié)此次學習學生手冊情況和學習所得，并要求同學講述所得。10、打掃教室，學生有序離開教室，隨手關(guān)燈關(guān)門重慶電力高等?？茖W校是我們的選擇更是我們以后的未來，遵守學校規(guī)定，文明校園，文明集體，維護學校有關(guān)秩序，愛護及尊重我們校園的所有，對學習抱有興趣及希望使我們應該持有的學習態(tài)度。積極向上，舉止文明，為我們以后更好的為社會服務(wù)，體現(xiàn)和追求自己更高的價值，為社會主義發(fā)展做出自己應有的貢獻，為提高我們自身的價值，建設(shè)我們共同的未來而更加勤奮、努力。班級：XXXXXX班二〇20xx年x月x日重慶XXXXXXXXX學校XXXXXXXX系時間：20xx年x月x日班級：XXXXXX班學習學生手冊主題班會總結(jié)遵守學校規(guī)定，文明校園，文明集體，維護學校有關(guān)秩序，愛護及尊重我們校園的所有，對學習抱有興趣及希望使我們應該持有的學習態(tài)度。積極向上，舉止文明，為我們以后更好的為社會服務(wù)，體現(xiàn)和追求自己更高的價值，為社會主義發(fā)展做出自己應有的貢獻，提高我們自身的價值，建設(shè)我們共同的未來而更加勤奮、努力。為實現(xiàn)學校要求，實現(xiàn)新形勢的要求，體現(xiàn)法制化，科學化、人性化和民主化的現(xiàn)代學生管理特征，維護學校正常的教育教學秩序，保障學生身心健康，促進學生德智體美全面發(fā)展，學習學生手冊完善大學生素質(zhì)自我教育。本班于班會