重慶市西南大學(xué)附屬中學(xué)高三新高考沖刺模擬歷史試題2

2023年新高考沖刺模擬測試歷史試題（滿分：100分；考試時間：75分鐘）注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、班級、考場/座位號、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．答選擇題時，必須使用2B管筆填涂；答非選擇題時，必須使用0.5毫米的黑色簽字筆書寫；必須在題號對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫無效；保持答卷清潔、完整。3．考試結(jié)束后，將答題卡交回（試題卷學(xué)生保存，以備評講）。一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.下表為不同史籍關(guān)于秦朝服役“失期”處罰的歷史敘述。對此解讀正確的是（）記述出處御中發(fā)……期三日到五日，誶（責(zé)備）；六日到旬，貲一盾（盾牌）；過旬，貲一甲（盔甲）……秦簡《秦律·徭律》今士五甲（應(yīng)征者）不會（到崗），治（答）……秦簡《秦律.戍律》發(fā)閭左戍漁陽，九百人電大澤……會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。《史記.陳涉世家》A.年代久遠(yuǎn)導(dǎo)致歷史真相無法揭示 B.實物史料較之文獻(xiàn)史料更具價值C.三則史料都是二手史料效力存疑 D.多重史料互證可以豐富歷史認(rèn)識2.兩漢時期，儒學(xué)的“五經(jīng)”伴隨著漢字已傳播至朝鮮，之后朝鮮參考中國的韻書，創(chuàng)造了自己的文字“諺文”；西晉時期，漢字伴隨著儒家思想與中國化的佛教東傳入日本，后來日本根據(jù)自己語言的發(fā)音并借用漢字的筆畫，創(chuàng)制出了假名。據(jù)此可知，漢字的傳播（

）A.展示了中華文化兼收并蓄 B.消除了東亞地區(qū)的交流障礙C.提升了有關(guān)國家的文明程度 D.促使宗藩關(guān)系體系最終形成3.根據(jù)長沙走馬樓出土的吳簡記載統(tǒng)計，孫吳時期臨湘縣鄉(xiāng)吏總數(shù)的26%、縣吏的40%，縣卒的33%都出身自“潘”、“蒸”、“鄧”、“黃”、“謝”姓五大家族，這說明了當(dāng)時（

）A.江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步開發(fā) B.地方大族影響基層社會治理C.皇權(quán)與世家大族達(dá)成妥協(xié) D.朝廷對官員考核流于形式4.唐代晚期的繪畫理論家張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中講“夫畫者，成教化、助人倫，窮神變，測幽微”。此外，他還提出了一個重要的美學(xué)命題：“凝神遐想，妙悟自然，物我兩忘，離形去智”。張彥遠(yuǎn)的這些觀點反映了唐代（

）A.文化交融影響繪畫 B.繪畫門類豐富多彩C.心學(xué)發(fā)展影響繪畫 D.繪畫風(fēng)格注重寫實5.南宋時，臨安有諺語說：“東門菜，西門水，南門柴，北門米，蓋東門絕無民居，彌望皆菜圃。”而南宋詩人趙蕃也在《撫州城外作》中寫道“不惟稻隴有佳色，菜畦苗葉相與昌”。上述材料反映出（

）A.精耕細(xì)作的技術(shù)體系 B.外來農(nóng)作物品種傳播C.城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系 D.新的經(jīng)營方式的出現(xiàn)6.乾隆四十四年，刑部議定“既有定例，則用例不用律”。若案件沒有相應(yīng)的條例依照，則用“比照法”去“比引科斷”，例如“奴婢誹謗家長，比依罵家長律，絞”。這一規(guī)定體現(xiàn)出，清代（）A人身依附關(guān)系加強(qiáng) B.法律判決有隨意性C.定例具有最高權(quán)威 D.司法實踐律例并用7.通過對先秦學(xué)術(shù)與古希臘學(xué)術(shù)的比較，梁啟超認(rèn)為，中國學(xué)術(shù)有不少長處，如“國家思想之發(fā)達(dá)”、“生計問題之昌明”、“世界主義之光大”、“家數(shù)之繁多”等；但也存在不足，如“物理學(xué)實學(xué)之缺乏”、“無抗論別擇之風(fēng)”、“門戶主奴之見太深”、“崇古保守之念太重”等。梁啟超對中希學(xué)術(shù)的比較旨在（

）A.推動文化開放創(chuàng)新 B.傳播民主共和理念C.倡導(dǎo)史學(xué)研究革命 D.調(diào)和中西文化差異8.以下是近代中國城市人口總數(shù)及城市化率簡表。年份全國總?cè)藬?shù)（萬）城市人口數(shù)（萬）城市化率（%）184041281276818933367127691920447154742193146884510619364696252811949541675765下列關(guān)于近代中國城市化說法，正確的是（）A.城市化進(jìn)程持續(xù)加快 B.緣于民族資本主義的強(qiáng)有力推動C.基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展較為平衡 D.傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)阻礙了城市化進(jìn)程9.1927年1月至1933年2月，毛澤東在對農(nóng)村進(jìn)行廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，形成了《湖南農(nóng)民運動考察報告》、《興國調(diào)查》、《贛西南土地分配的情形》等重要調(diào)查文本。毛澤東的早期農(nóng)村調(diào)查（）A.貫徹了八七會議所確定的總方針 B.糾正了黨內(nèi)的“左”傾錯誤路線C.有助于探索符合實際革命道路 D.點燃了工農(nóng)武裝割據(jù)的星星之火10.如圖是根據(jù)1952年6月1日刊登在《人民日報》頭版的一幅照片制作的宣傳畫，在當(dāng)時被大量印制，廣泛傳播。這幅宣傳畫（）A.是在“雙百”方針指引下產(chǎn)生的佳作B.表達(dá)了為人民美好愿望而斗爭的態(tài)度C.反映出社會主義建設(shè)取得了巨大成就D.揭示了和平發(fā)展合作共贏的時代主題11.公元前287年，經(jīng)過長期斗爭后，平民出身的霍騰西阿被任命為羅馬獨裁官（非常任長官），平民在法律上取得了政治、社會上的權(quán)利和經(jīng)濟(jì)方面的部分權(quán)利，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)得以恢復(fù)和維持。這種局面（

）A.有利于穩(wěn)固羅馬國家統(tǒng)治 B.導(dǎo)致貴族的根本利益受損C.推動了帝國對外征服擴(kuò)張 D.確保了平民與貴族的平等12.英國農(nóng)民感受到時間的新單位是來自于進(jìn)入村莊中的流動農(nóng)業(yè)機(jī)械，谷物脫粒承包人要求按小時收費。很快，擁有機(jī)械的農(nóng)業(yè)勞動者幫助鄰居耕地也要求按小時計費。年青人都關(guān)心的脫粒機(jī)和收割機(jī)的效益，他們拿著小本子認(rèn)真地記下這些機(jī)械的工作小時和消耗的燃料量。這說明（）A.工業(yè)文明影響農(nóng)民的勞動觀念 B.工業(yè)革命加速農(nóng)業(yè)生產(chǎn)衰落C.農(nóng)民受到工廠制度的嚴(yán)格限制 D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動的自主性增強(qiáng)13.下圖是以普魯士為首的德意志關(guān)稅同盟的發(fā)展示意圖。該圖可說明19世紀(jì)德意志（

）A.國家體制根本轉(zhuǎn)型 B.對外貿(mào)易迅速發(fā)展C.走向統(tǒng)一的必然性 D.各邦發(fā)展的不平衡14.1919年3月，為抗議英國殖民當(dāng)局逮捕華夫脫黨領(lǐng)袖扎格魯爾，埃及爆發(fā)了大規(guī)模的反英運動，并引發(fā)了人民武裝起義。起義者在一些城市和鄉(xiāng)村建立了“人民委員會”和“蘇維?！?，并沒收地主和外國人的土地。這表明（

）A.民族自決成為斗爭的思想武器 B.英國殖民當(dāng)局調(diào)整了統(tǒng)治策略C.十月革命推動了民族解放運動 D.埃及社會普遍接受馬克思主義15.某同學(xué)在研究現(xiàn)代世界發(fā)展有關(guān)問題時編制了如下表格。據(jù)此判斷，該同學(xué)研究的主題是（）時間事件1989年亞太經(jīng)合組織建立1993年歐洲聯(lián)盟成立1995年世界貿(mào)易組織正式開始運作1999年二十國集團(tuán)成立2001年上海合作組織成立A.經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)的發(fā)展 B.不同文化的交流與融合C.國際治理機(jī)制的改進(jìn) D.政治多極化格局的形成二、非選擇題：本題共3小題，共55分。16.閱讀材料，回答問題。材料一黃帝是先秦時期眾多的傳說英雄之一，司馬遷在《史記》中將其尊為遠(yuǎn)古第一帝王，并奠定了“自黃帝始”的傳統(tǒng)，而散居于各地的部落種族即使不是黃帝的后代，也是受華夏教化之民族。在《史記》中，司馬遷雖然有時也流露出對弱小民族的同情，但更多的則是對“以夏變夷”民族融合形式的贊揚，如稱“秦取天下多暴，然世異變，成功大”?！埃h）況乃以中國一統(tǒng)，明天子在上，兼文武，席卷四海，內(nèi)輯億萬之眾，豈以晏然不以邊境征伐哉！”——摘編自王盛恩《司馬遷的民族觀及其對民族融合的影響》材料二西歐諸國在反對封建王朝國家構(gòu)建近代民族國家的過程中，首先產(chǎn)生了近代民族主義思潮。資產(chǎn)階級把民族主義與民主主義相結(jié)合，形成了具有政治意義的民族主義。這樣，這種新型民族國家的基礎(chǔ)不僅是民族的共同心理和文化，更重要的是民族的共同政治認(rèn)同，即民主、自由、人權(quán)等政治原則和觀念。當(dāng)西歐近代民族國家建成之后，民族主義就轉(zhuǎn)化成了一種對別的民族進(jìn)行侵略和擴(kuò)張的學(xué)說，要把本民族本國的統(tǒng)治擴(kuò)張到別的民族別的國家，而不管后者同意與否?！幾岳詈陥D《論近代西歐民族主義和民族國家》材料三民族主義思潮源自近代西方歷史文化語境，其在傳入中國之后很快就成為思想家們忠誠信仰的理論來源。19世紀(jì)中葉以來，中國開始將其作為民族自立的依托。近代中國在它的旗幟下，以建立民族國家為歷史使命，產(chǎn)生了頗具特色的民族主義理論。民族主義在近代中國的本土化歷程伴隨時代的發(fā)展而不斷進(jìn)化和豐富。梁啟超等人鑒于傳統(tǒng)中國積貧積弱的現(xiàn)實，認(rèn)識到了改變文弱舊習(xí)、培養(yǎng)人民尚武精神、增強(qiáng)國力的重要性，強(qiáng)調(diào)國家的獨立和自由勝于個人的獨立與自由。近代中國的民族主義宣傳者們是中西方思想碰撞中位于前沿的先驅(qū)，是中華民族走向現(xiàn)代的探索者和領(lǐng)路人?！幾怨瘛睹褡逯髁x的近代中國化：過程、特征與類型分析》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括司馬遷的民族觀，并簡述其形成的原因。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析近代西方民族主義思潮的影響。（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，歸納近代西方民族主義中國化主要內(nèi)涵，并簡述其意義。17.閱讀材料，完成下列要求。材料發(fā)展是任何一個追求現(xiàn)代化的國家和民族積極的歷史實踐及其社會進(jìn)步的過程，而發(fā)展所面臨的主體與環(huán)境、理想與現(xiàn)實、手段與目的、條件與愿景、收益與代價等之間的矛盾及其在不同時空背景下的具體表現(xiàn)，又決定了發(fā)展的步驟和實現(xiàn)必然是一個需要始終面對并有效回應(yīng)各種風(fēng)險挑戰(zhàn)乃至困境危機(jī)的艱難復(fù)雜的歷史奮斗過程。因此，把發(fā)展和安全統(tǒng)籌起來，在追求發(fā)展的同時守好安全底線，在保障安全的同時達(dá)成發(fā)展目標(biāo)，既是現(xiàn)代化發(fā)展的內(nèi)在邏輯，也是任何一個國家和民族必須切實遵循的現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律。——摘編自馮鵬志《深入把握發(fā)展和安全的辯證法》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，圍繞中國現(xiàn)代史上“安全和發(fā)展”的問題，任選一個角度，自擬論題進(jìn)行闡釋。（要求；觀點明確，史論結(jié)合，論證充分，表述清晰）18.閱讀材料，完成下列要求。材料一19世紀(jì)初，德意志地區(qū)紛紛開始改革，系統(tǒng)的資本主義進(jìn)程正式開啟。在速一過程中，第二產(chǎn)業(yè)從業(yè)者占比越來越大。1875年，普魯士“礦業(yè)、冶金業(yè)與鹽業(yè)”部門便有105家企業(yè)為工人開設(shè)培訓(xùn)課程、教育課程及講座。19世紀(jì)末，凱興斯泰納等認(rèn)為“職業(yè)教育”應(yīng)是面向全體公民義務(wù)實施的國民教育。至此，職業(yè)教育實踐開始進(jìn)入國家層面。《工商條例》《進(jìn)修學(xué)校條例》等使工商職業(yè)教育逐漸成為經(jīng)濟(jì)政策的組成部分。大多數(shù)城市也通過地方法規(guī)，從法律上規(guī)定進(jìn)修學(xué)校的義務(wù)教育性質(zhì)，按職業(yè)分類的進(jìn)修學(xué)校開始在全德試行?！幾岳畛兜聡殬I(yè)教育歷史源起與勃興——以19世紀(jì)為考察對象》材料二伴隨著洋務(wù)運動，中國近代職業(yè)教育拉開序幕。民國初年，職業(yè)教育得到迅速發(fā)展，但1913—1917年卻又停滯不前了。南京國民政府成立后，職業(yè)教育又出現(xiàn)了短暫的發(fā)展。近代職業(yè)教育的倡導(dǎo)者認(rèn)為職業(yè)教育的終極目標(biāo)是“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”。為此，很多職業(yè)學(xué)校的招生原則是“應(yīng)收寒素子弟求學(xué)，費用務(wù)使減輕”。為培養(yǎng)工商界的管理