（教案）語文一年級上冊 漢語拼音 g k h

ɡ?k?h導(dǎo)學(xué)案?課題ɡ?k?h課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會“ɡ、k、h”?3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。?2.讀準(zhǔn)“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節(jié)。?3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。?4.認(rèn)識“畫、打”2個生字，會讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會讀寫“ɡ、k、h”?3個聲母，學(xué)會三拼連讀。2.認(rèn)識“畫、打”。課前準(zhǔn)備1.制作拼音卡片。（師生）?2.制作多媒體課件。（教師）課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1.出示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀6個韻母。?2.出示拼音卡片，問：我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母了？誰來讀？1.開火車認(rèn)讀6個單韻母。2.自由認(rèn)讀學(xué)過的聲母。我會分類。?ɑ?o?e?i?u?ü?y?w?b?p?m?f?d?t?n?l?韻母:????????????聲母:二、學(xué)習(xí)聲母ɡ、k、h。（用時：15分鐘）1.過渡：今天，我們再來認(rèn)識3個聲母朋友，比一比看誰最先學(xué)會。?2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母ɡ。?（1）課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上畫著什么？它們在干什么？教師小結(jié)。?（2）示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽，看口形。?（3）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀。（4）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜：一群白鴿ɡ?ɡ?ɡ。?（5）出示四線格，范寫ɡ，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。組織展示。?3.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母k、h。1.認(rèn)真觀察第一幅插圖，小組內(nèi)互相練習(xí)說話。?2.全班展示說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。鴿子的“鴿”聲母是ɡ?；ōh(huán)的形狀像ɡ，板書：ɡ。3.認(rèn)真看老師的口形，跟著老師發(fā)音。?4.多種形式認(rèn)讀ɡ。齊讀，開火車讀。?5.跟著老師念順口溜。?6.跟著老師書空ɡ。?7.自由練習(xí)書寫ɡ。?8.用同樣的方法自主學(xué)習(xí)聲母k、h。1.我會說。?鴿子鴿子ɡ?ɡ?ɡ，?蝌蚪蝌蚪k?k?k,?喝水喝水h?h?h。?2.我會讀。?鴿子花環(huán)ɡ?ɡ?ɡ，?一群蝌蚪k?k?k，?像把椅子h?h?h。?3.我會寫ɡ?k?h。。三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。（用時：10分鐘）1.引導(dǎo)拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ（1）課件出示插圖，問：圖上的小女孩在干什么？（2）板書：ɡuɑ，引導(dǎo)學(xué)生觀察：它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？?（3）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜。（4）多種形式引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。?2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生拼讀其它三拼音節(jié)。1.自由看圖說話。?2.學(xué)生自由交流。?3.仔細(xì)聽老師介紹三拼音節(jié)的知識。?4.跟著老師念順口溜。聲輕，速度快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。?5.多種形式練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。?6.全班展示。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，課件出示填空，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。我會填。?ɡ-u-ǒ→（）ɡ-u-ā→（）h-u-à→（）四、學(xué)習(xí)兒歌和生字。（用時：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀的拼音方法。?2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌。3.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詞語。?4.引導(dǎo)學(xué)生看圖，用圖中出現(xiàn)的詞語說話。?5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，學(xué)習(xí)“畫、打”2個生字。1.自由拼讀兒歌中紅色的音節(jié)。?2.自由讀兒歌。?3.全班匯報。?4.看圖讀詞語，并用這些詞語練習(xí)說話。?5.多種形式朗讀兒歌，學(xué)習(xí)2個生字，多讀幾遍。1.猜一猜兒歌的謎底。?????????????2.我會認(rèn)。?dǎ?????huà??打?????畫5gkh［教學(xué)目標(biāo)］1.正確認(rèn)讀g、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。3.能夠借助拼音拼讀“畫畫、打鼓”2個生詞，會認(rèn)“畫、打”2個生字。4.能夠自己拼讀兒歌，做到流利朗讀。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。2.能正確拼讀帶聲調(diào)的三拼音節(jié)。［教學(xué)課時］2課時第一課時［課時目標(biāo)］正確認(rèn)讀聲母g、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。（重點(diǎn)）一、激趣導(dǎo)入1.邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四個小孩。(課件出示圖片)四個小畫家，一同來作畫。小康畫蝌蚪，小剛畫白鴿，小航畫小河。咦，小紅畫的是什么?你來說一說。2.老師領(lǐng)讀兒歌，帶領(lǐng)學(xué)生初步體驗(yàn)g、k、h的發(fā)音方式。二、教學(xué)聲母g1.看插圖說話引出g:圖上畫的是什么？（看圖說話：圖上畫著一只鴿子，銜著一只花環(huán)。）教師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g。（板書:g）2.教學(xué)g的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）教順口溜：一群白鴿ggg。（2）口語運(yùn)用：①弟弟和哥哥（gēｇｅ）一同去上學(xué)。②這只鴿（ɡē）子真漂亮。③爺爺在打鼓（ɡǔ）。（3）師范讀，生跟讀。再自由練讀。3.指導(dǎo)書寫。（1）觀察g的家在哪里呢？（2）課件出示g的筆順動畫，教師指導(dǎo)：g占中下格，先半圈，后豎左彎，豎左彎下面不頂格,注意“J”的豎要寫得直。（3）師在黑板上范寫，生書空、練習(xí)。三、教學(xué)聲母k1.看插圖說話:兩只小蝌蚪叮在水草上。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k。（板書:k）2.教學(xué)k的發(fā)音，認(rèn)清字形。3.比較g和k的發(fā)音：k的發(fā)音部位與g相同，但氣流弱。（提示：將薄紙放嘴邊比較讀g和k。）4.教順口溜：蝌蚪叮草kkk，一挺機(jī)槍kkk。四、教學(xué)聲母h1.看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么？（看圖說話：小女孩坐在椅子上喝水。）2.教學(xué)h的發(fā)音，認(rèn)清形。3.指導(dǎo)書寫聲母h、k，重點(diǎn)指導(dǎo)：聲母k，先寫豎，再寫左斜右斜，即“”，注意“”是一筆完成。占中上格，上面不頂格。（1）師在黑板四線格中范寫。（2）生書空，練習(xí)書寫。第二課時［課時目標(biāo)］1.正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。（難點(diǎn)）2.借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認(rèn)識“畫、打”2個生字。3.正確朗讀兒歌《說話》。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.老師出示字母卡片讓學(xué)生開火車讀。2.師引入：現(xiàn)在我們來玩一個游戲，給聲母寶寶找朋友。（出示課件）二、看圖拼讀兩拼音節(jié)1.師：g、k、h能和哪些韻母寶寶組成朋友？同桌之間互相試著拼一拼。2.學(xué)生練習(xí)拼讀，老師評價總結(jié)：g、k、h能和a、e、u組成朋友。3.學(xué)生練讀：ɡ?。绋ǎ绋矗毹＃毹В毹保瑷。瑷ィ瑷常ǔ鍪菊n件）4.小組互讀，全班齊讀。三、看圖學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)1.出示課件中的配圖兒歌《花青蛙》，老師領(lǐng)讀兒歌。花（ｈｕ?。┣嗤?，叫呱（ɡｕ?。┻?，西瓜地里看西瓜（ɡｕ?。?。西瓜夸（ｋｕ?。┣嗤鼙潮郴?，青蛙夸西瓜長得大。2.音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？（板書：ɡｕ?。┧臀覀円郧皩W(xué)過的拼音有什么不同？（1）ɡｕā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā3個字母組成的。師：原來我們稱u為什么？(單韻母)在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它介母。（2）師示范三拼音節(jié)的拼讀方法，學(xué)生跟讀，同桌相互練習(xí)。3.拼讀音節(jié)。（由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。）（1）三拼音節(jié)怎么拼呢？（出示圖片）（2）講解三拼音節(jié)發(fā)音的要領(lǐng)：一是要快，二是連，要一口氣連續(xù)成一個音節(jié)，中間不能中斷。（順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。）4.教學(xué)三拼音節(jié)ｈｕā。（出示課件）（1）分析音節(jié)：聲母h,介母u，韻母ā。（2）回憶拼讀方法。（3）練習(xí)拼讀音節(jié)。（指名拼讀、開火車讀、齊讀）5.小組合作練習(xí)。四、看圖拼音節(jié)，學(xué)生字1.老師出示課件“小熊畫畫”“小老虎打鼓”圖。2.師：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（鼓勵學(xué)生自由說話）3.出示帶拼音的詞語：畫畫、打鼓。讓學(xué)生根據(jù)拼音自己拼一拼。4.師：誰能用上這些詞語來說一句話？（鼓勵學(xué)生自由說話）5.指導(dǎo)識記生字“畫、打”。五、拼讀兒歌1.課件出示兒歌《說話》：請學(xué)生自己試著拼讀，說說你讀懂了什么。2.你會拼讀哪些音節(jié)？請學(xué)生做小老師帶著大家讀一讀。3.學(xué)生自由舉手讀、開小火車讀、齊讀。4.看圖拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說說生活中別的動植物是怎么“說話”的。［教學(xué)板書］［教學(xué)反思］本課教學(xué)我主要從以下兩點(diǎn)入手：1.從圖入手，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在教學(xué)中，我利用意境優(yōu)美的情景圖，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上說說自己看到了什么，學(xué)生觀察得細(xì)致，發(fā)言也非常積極。2.在拼音活動中體會漢字的趣味性。在拼音教學(xué)中，我設(shè)計了許多活動，有學(xué)習(xí)兒歌、拼讀音節(jié)等。在學(xué)習(xí)拼音的活動中，我指導(dǎo)學(xué)生將拼音學(xué)習(xí)與自己身邊的事物有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)漢字的趣味。gkh說課稿一、說教材本課有5部分內(nèi)容。第一部分是3個聲母，配有一幅夏天公園湖邊的情境圖。天空中，飛著一只銜著花環(huán)的白鴿，“鴿”提示ɡ的音，花環(huán)提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游來游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪與水草的組合提示k的形。岸邊的長椅上，坐著一個正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，長椅的側(cè)面提示h的形。第二部分是g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)及初次出現(xiàn)的三拼音節(jié)。g—uɑ→guā揭示了三拼音節(jié)的拼讀方法。左下是g、k、h與韻母ɑ、e、u組成的9個帶調(diào)兩拼音節(jié)，中間和右下是g、k、h與介母u以及韻母ɑ、o組成的6個帶調(diào)三拼音節(jié)。第三部分是“畫畫、打鼓”兩個詞語，其中“畫、打”是本課要認(rèn)的生字。左邊是兩幅圖，一幅圖上是一只小浣熊支著畫架在畫畫，另一幅圖上是一只小老虎在打鼓。第四部分是兒歌《說話》，其中huà、huā、gē、gū、gā、guā是本課新學(xué)的音節(jié)。第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“畫、打”，要求書寫的字母g、k、h的筆順以及在四線格中的位置。二、說教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀聲母g、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認(rèn)識“畫、打”2個生字。4.正確朗讀兒歌《說話》。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。（重點(diǎn)）2.g、k、h的發(fā)音辨析；帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。（難點(diǎn)）四、說教學(xué)過程（一）字母教學(xué)1.讀準(zhǔn)音。（1）發(fā)音指導(dǎo)。g、k、h都是舌根音，區(qū)別在于ɡ、h是不送氣的，而k是送氣的。教學(xué)時教師除了做好發(fā)音示范外，還可以采用輔助法進(jìn)行教學(xué)。如，發(fā)音時可以讓學(xué)生把手掌打開，手心對著嘴感覺氣流的強(qiáng)弱：ɡ不送氣，因此手心感覺不到氣流；k送氣，而且氣流較強(qiáng)，發(fā)音時嘴唇的感覺和t相似，有麻麻的感覺，放在嘴前的手心可以明顯感覺到氣流的沖擊；h發(fā)音時氣流從舌根和上顎中間的窄縫流出，但不強(qiáng)，所以手心感覺到的氣流明顯比k弱。（2）編兒歌練發(fā)音。教師要利用情境圖中與ɡ、k、h發(fā)音相似的“鴿、蝌、喝”編成兒歌，還可以聯(lián)系學(xué)生平時熟悉的一些事物、動作的讀音，編一些容易上口的順口溜，幫助學(xué)生掌握3個聲母的發(fā)音要領(lǐng)。要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過的“禾”字來掌握h的發(fā)音。2.識記形。（1）觀察字形。除了引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中花環(huán)、水草和蝌蚪的組合、椅子的側(cè)面等幫助記憶ɡ、k、h的形體外，還要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象來記憶，教師在課前也可以收集一些圖片幫助學(xué)生記憶。（2）書寫字母。聲母ɡ、k、h書寫指導(dǎo)時，要注意兩個新的筆畫名稱，“”叫豎左彎，“”叫左斜右斜。教師可邊示范邊講清字母書寫的筆順和在四線三格中的位置。ɡ兩筆寫成，占中格和下格。書寫時要注意“”的豎要寫得直。k兩筆寫成，占上格和中格。書寫時注意“”是一筆完成。h兩筆寫成，占上格和中格。書寫時要注意第一筆豎要占到上格，和n的字形區(qū)分開來。（二）拼讀教學(xué)1.兩拼音節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的方法自己拼讀兩拼音節(jié)，先個體拼讀，然后和同伴互相評議。對學(xué)生不易區(qū)分的ɡù、kǔ、hǔ，教師要加以重點(diǎn)指導(dǎo)。拼讀練習(xí)時，要和學(xué)生熟悉的漢字、事物聯(lián)系起來，也可以進(jìn)行適度的拓展，增強(qiáng)趣味性。如：2.三拼音節(jié)。這是學(xué)生第一次接觸三拼音節(jié)，拼讀難度較大。教師要借助拼讀示意圖講清拼讀規(guī)則，然后聯(lián)系學(xué)生熟悉的事物以及識字單元中已學(xué)的“火”字，幫助學(xué)生正確拼讀，降低難度。三拼音節(jié)的拼讀方法有3種：（1）三拼連讀法。即課本上三拼示意圖“g—uā→guā”提示的方法。教師可以借助口訣講清拼讀規(guī)則，然后在具體事物或圖片的幫助下讓學(xué)生通過反復(fù)多次拼讀操練，掌握拼讀方法。這一方法學(xué)生學(xué)習(xí)的過程比較慢，但是一旦掌握后拼讀速度比較快，有利于今后提高借助拼音閱讀的速度。（2）聲介合母拼讀法。利用兩拼音節(jié)的方法分解三拼過程，先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的韻母相拼。如，ɡuā的拼讀過程可以這樣分解：g—u→gug—uā→guā（3）介韻合母拼讀法。先把介母和韻母拼起來，合成一個音，再用聲母和這個音拼出音節(jié)。如，ɡuā的拼讀過程可以這樣分解：u—ā→uāg—uā→guā教師可以根據(jù)拼讀教學(xué)習(xí)慣的不同，或是班級學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的具體情況，靈活選用其中的一種拼讀方法進(jìn)行教學(xué)。（三）詞語和識字教學(xué)1.詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生在單幅圖說話的過程中帶出兩個詞語“畫畫、打鼓”，聯(lián)系圖畫理解意思。然后，教師指導(dǎo)學(xué)生借助卡片正確拼讀音節(jié)，特別要指導(dǎo)讀好“huàhuà”的三拼音節(jié)及“dǎɡǔ”的三聲連讀變調(diào)。2.識字?！爱嫛?，除了課本中的插圖，教師還可以讓學(xué)生說說自己看到過的“畫”，并向同學(xué)介紹自己擅長畫的事物，在交流中讓學(xué)生自己體會：“畫畫”一詞中前一個“畫”表示動作，后一個“畫”是指“圖畫”。“打”，教師引導(dǎo)學(xué)生借助插圖理解“打鼓”的意思后，還可以出示“打排球、打籃球、打乒乓球”等活動圖片，讓學(xué)生在說話的同時發(fā)現(xiàn)這些活動都是需要用手完成的，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想一些由“打”組成的詞：打水、打扮、打傘……（四）兒歌教學(xué)兒歌《說話》用擬人的手法描摹了大自然中一些事物的聲音。教學(xué)的重點(diǎn)是鞏固本課新學(xué)音節(jié)的拼讀。教師可以先放手讓學(xué)生拼讀已學(xué)的音節(jié)，圈出不會讀的生字，通過伙伴合作的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)檢測，然后再由教師或同伴帶讀，反復(fù)朗讀?；A(chǔ)比較好的學(xué)生，可以試著續(xù)編兒歌。（五）問題提示★ɡ、k、h是舌根音，由于發(fā)音部位靠后，變化細(xì)微，學(xué)生無法從老師的示范中直觀感知其正確位置，如何解決？教學(xué)時，可以分以下步驟：發(fā)音示范。動作演示。幫助學(xué)生直觀感知ɡ、k、h的發(fā)音部位：雙手手心向下，平行前伸。左手在上，手心代表口腔上顎，右手在下，手背表示舌面。右手像蹺蹺板一樣指尖（代表舌尖）向下，手腕部分上抬碰到左手掌根（代表口腔軟腭）?？谡Z詞助讀。充分利用口語詞中含有ɡ、k、h的字，如“哥哥”的“哥”、“白鴿”的“鴿”、“割草”的“割”、“科學(xué)”的“科”、“瞌睡”的“瞌”、“荷花”的“荷”、“河流”的“河”，幫助學(xué)生正確掌握ɡ、k、h的發(fā)音方法?！锍醮芜M(jìn)行三拼連讀，學(xué)生拼不出音節(jié)，如何解決？三拼連讀對一年級的小學(xué)生來說，是一個很難掌握的技巧，需要長期的練習(xí)，不是一朝一夕的事。教學(xué)時，教師可以利用漢字或生活中的具體事物讓學(xué)生讀出音節(jié)，再出示聲、介、韻三拼連讀的過程讓學(xué)生體會并練習(xí)。如，ɡuāɡuā的三拼連讀教學(xué)，可以出示西瓜、南瓜、冬瓜、黃瓜的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生說說這些是什么。在學(xué)生不斷發(fā)出“瓜”的音以后，出示音節(jié)ɡuā，并告訴學(xué)生ɡuā是ɡuā這3個字母連拼而成的音節(jié)。然后讓學(xué)生反復(fù)拼讀，體會“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)”的方法。（六）實(shí)踐活動1.看圖拼讀三拼音節(jié)。2.把音節(jié)和圖（或字）連起來。gkh教學(xué)游戲【游戲一：編兒歌】目的：根據(jù)課文中的情境插圖編寫兒歌，幫助識記新學(xué)聲母g、k、h，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。準(zhǔn)備：兒歌。兒歌１：鴿子送信g、g、g，蝌蚪戲水k、k、k，小孩喝水h、h、h。兒歌２：小哥哥，愛白鴿。喂完鴿，唱支歌。哥和鴿，笑呵呵。兒歌３：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌。咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。方法：師生一起誦讀兒歌。條件允許的話，引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。【游戲二：找朋友】目的：提高學(xué)生的拼讀能力，促使學(xué)生互幫互學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。準(zhǔn)備：相關(guān)聲母、帶調(diào)韻母的卡片。方法：1.請同學(xué)們把學(xué)過的聲母和韻母卡片都放在桌子上，老師拿出一個聲母，問：“我的朋友在哪里？”請手拿能夠和該聲母組成音節(jié)的韻母卡片的同學(xué)舉起相應(yīng)卡片回答：“你的朋友在這里?！比缓髱ьI(lǐng)大家拼讀音節(jié)。一個聲母的朋友可以有很多，請學(xué)生以此類推繼續(xù)進(jìn)行游戲。2.同學(xué)之間互相幫助，以小組為單位進(jìn)行游戲。比如：生１拿出g，問：“我的朋友在哪里？”生２：“你的朋友在這里?！保ǔ鍪綼，兩人一起拼：g—a—ga。）生３：“你的朋友在這里?！保ǔ鍪緀，兩人一起拼：g—e—ge。）生４：“你的朋友在這里?！保ǔ鍪緐，兩人一起拼：g—u—gu。）【游戲三：誰笑到最后】目的：在擦笑臉的游戲中，強(qiáng)化ｇ、ｋ、ｈ的認(rèn)讀和新學(xué)音節(jié)的拼讀。準(zhǔn)備：在黑板上畫兩張笑臉簡筆畫，一張代表老師，一張代表學(xué)生。方法１：老師把本課新學(xué)聲母寫在黑板上，然后開始領(lǐng)讀。如果教師讀得聲音響亮，學(xué)生則要讀得聲音低一些，如果學(xué)生反應(yīng)錯了，那么代表學(xué)生的笑臉就要被擦掉一筆。反之，老師的笑臉則被擦掉一筆。比如，師大聲讀：“g、g、g。”生要輕讀：“g、g、g?！比绻δ槺徊恋袅俗彀?，那么被擦掉嘴巴的同學(xué)或老師就要用手遮住嘴巴繼續(xù)讀下一個聲母，以此類推。方法２：老師出示本課所要拼讀的音節(jié)并領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。老師故意讀錯，學(xué)生如果也跟著讀錯，則將代表學(xué)生的笑臉擦掉一個部位。反之，則將代表老師的笑臉擦掉一個部位。比如，老師指著“gu”故意讀“ku”，如果學(xué)生也跟讀“ku”，則把代表學(xué)生的笑臉擦掉一個部位；如果學(xué)生讀“gu”，則將代表老師的笑臉擦掉一個部位。笑臉被全部擦光后，一輪