初中數(shù)學(xué)課堂與多媒體技術(shù)教學(xué)的有效融合獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

初中數(shù)學(xué)課堂與多媒體技術(shù)教學(xué)的有效融合獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】數(shù)學(xué)在眾多學(xué)科之中占據(jù)著首要地位，是全體學(xué)生的必修科目之一，足以見(jiàn)得數(shù)學(xué)這一學(xué)科在學(xué)生總體的學(xué)習(xí)科目中占有舉足輕重的地位。而初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，處于此階段的孩子正是學(xué)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)期，因此給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是十分有必要的。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門(mén)學(xué)科。它所包含的信息非常豐富，涉及的領(lǐng)域十分廣泛。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)授課方式非常的單一、過(guò)程繁瑣、總能讓學(xué)生聽(tīng)得云里霧里，學(xué)生普遍反應(yīng)很難理解知識(shí)點(diǎn)，做題沒(méi)思路、不會(huì)做，最終導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科喪失了興趣。本文旨在探討如何利用初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和多媒體技術(shù)教學(xué)有效融合來(lái)解決以上問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)教學(xué);學(xué)生興趣;知識(shí)理解;教學(xué)壓力

多媒體技術(shù)教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式，它具有趣味性和直觀性，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，可以把數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以更直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，從而更輕松地達(dá)到教學(xué)的目的，減輕老師和學(xué)生的壓力，使課堂更加的輕松、活潑。學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情直線上升;老師亦是減輕了教學(xué)的壓力。本文筆者結(jié)合自身這幾年的新型教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“傳統(tǒng)課堂教學(xué)和多媒體技術(shù)教學(xué)融合”的新模式在初中數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用，獲得一些感悟，希望可以對(duì)我們廣大的師生起到一定的積極作用。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣學(xué)生才會(huì)自愿去學(xué)習(xí)他所感興趣的東西，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生們更是這樣，他們對(duì)陌生的事物充滿(mǎn)了好奇，只要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們自然會(huì)對(duì)其產(chǎn)生興趣。而這適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)光靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是不夠的，需要與多媒體技術(shù)教學(xué)方法相融合才能達(dá)到令人更加滿(mǎn)意的效果。通過(guò)多媒體技術(shù)讓學(xué)生們接觸數(shù)學(xué)更多的內(nèi)容、更多的領(lǐng)域，讓學(xué)生們見(jiàn)識(shí)到數(shù)學(xué)的魅力，老師再結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)講授知識(shí)，學(xué)生就很容易對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，并且喜歡去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

例如，我在講授七年級(jí)上冊(cè)的“幾何圖形”的時(shí)候，在正常的課堂授課的基礎(chǔ)上加入了多媒體技術(shù)，利用多媒體技術(shù)中的PPT功能做了一個(gè)精美的PPT，里面有各式各樣的幾何圖形，有五顏六色的圖形，這些幾何圖形的圖片充分的吸引了學(xué)生的注意，大家都聚精會(huì)神的看著每一個(gè)圖形，學(xué)習(xí)著有關(guān)于這個(gè)圖形的特征和性質(zhì)，用了短短十幾分鐘學(xué)生就學(xué)到了我所要講的這幾種幾何圖形的基礎(chǔ)知識(shí)。在PPT的后面我還加了不少類(lèi)似的練習(xí)題，學(xué)生們都是爭(zhēng)先恐后的搶答著每個(gè)幾何圖形的性質(zhì)和名稱(chēng)。最后我也給學(xué)生們拓展了一下有關(guān)于幾何學(xué)的起源并且還播放了相關(guān)的視頻，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分地激發(fā)了起來(lái)，有的同學(xué)還做起了筆記。所以說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣只需要老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，我認(rèn)為正確的引導(dǎo)就是將數(shù)學(xué)課堂與多媒體技術(shù)教學(xué)的有效融合，這樣的效果非常的顯著。

二、知識(shí)理解方便

初中數(shù)學(xué)在初中生的全部科目中可以說(shuō)是屬于最困難的一科了，知識(shí)點(diǎn)是最難理解的，我見(jiàn)過(guò)最普遍的現(xiàn)象就是學(xué)生們課上聽(tīng)得云里霧里，課下看著作業(yè)愁眉苦臉。學(xué)數(shù)學(xué)死記硬背的效果幾乎為零，真正想要學(xué)好一門(mén)學(xué)科一定要理解其中的知識(shí)點(diǎn)，否則很容易出現(xiàn)學(xué)生上課都得懂，下課不會(huì)做題的情況。想要讓學(xué)生理解知識(shí)，就要用最直觀的方法給學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生一眼就能知道老師在講什么，步步緊跟老師的腳步，這是我認(rèn)為最有效的辦法。如今這個(gè)多媒體技術(shù)教學(xué)就很好的解決了這個(gè)問(wèn)題，可以讓學(xué)生們緊跟老師的腳步，更直觀的看到知識(shí)點(diǎn)，更好的理解知識(shí)。

例如，我在講九年級(jí)上冊(cè)的“圖形的旋轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生們更直觀的看到我所要講的內(nèi)容，我利用多媒體技術(shù)，對(duì)每一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)過(guò)程和運(yùn)動(dòng)分析都制作了相應(yīng)的視頻，放在PPT里，給學(xué)生們講課，通過(guò)這種方式使這節(jié)晦澀難懂的數(shù)學(xué)課變得簡(jiǎn)單明了，關(guān)于圖形運(yùn)動(dòng)的文字表述對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)視頻直觀明了，我的學(xué)生們把往屆學(xué)生需要用好幾個(gè)課時(shí)才能講得通的知識(shí)在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完全掌握，而且可以熟練的應(yīng)用起來(lái)了。學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率得到了明顯的提升，對(duì)于我們教師而言，這就是最好的反饋。數(shù)學(xué)課堂與多媒體技術(shù)教學(xué)的有效融合，使晦澀難懂的知識(shí)變得簡(jiǎn)單明了，學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)壓力，可以輕松掌握知識(shí)點(diǎn)，可以更輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、減輕教學(xué)壓力

作為一名教師，每次的備課、講課到課后的批改作業(yè)等教學(xué)工作壓力是非常大的。錯(cuò)記一個(gè)知識(shí)點(diǎn);知識(shí)點(diǎn)晦澀難懂學(xué)生難以理解;數(shù)學(xué)課上的作圖講課很耽誤時(shí)間;課后批改作業(yè)工作量大。這些都是一名教師的教學(xué)壓力，只要能有效地解決這些問(wèn)題，教學(xué)的壓力就能得到明顯的釋放。而如今利用課堂教學(xué)和多媒體技術(shù)教學(xué)的有效融合可以很好的解決這一問(wèn)題。

就像我在九年級(jí)上冊(cè)所講的“點(diǎn)和圓、直線和圓的位置關(guān)系”這一課程的時(shí)候，對(duì)于這些諸多圖形位置問(wèn)題都紛紛采用多媒體技術(shù)中的PPT和制作視頻功能，這樣在備課階段就有了教案和PPT課件雙重保障，極大地減少了錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)，也極大的程度上使晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)再展現(xiàn)給學(xué)生的時(shí)候變得簡(jiǎn)單明了，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松，很快就能熟練運(yùn)用，作為教師的我自然是少了很多壓力。數(shù)學(xué)課的板書(shū)在將圖形課的時(shí)候是非常多的，幾乎一節(jié)課要寫(xiě)三四張黑板，要頻繁的擦和寫(xiě)，非常的不方便，現(xiàn)在有了多媒體技術(shù)，可以輕松地把板書(shū)放到課件上，授課的過(guò)程更加高效便利。因?yàn)榻處煖p少了大量的板書(shū)的時(shí)間，所以學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的時(shí)間也變得更加的充足，這對(duì)于初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有非常大的價(jià)值的。在初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的思索時(shí)間是非常稀少的，很少會(huì)有時(shí)間留給學(xué)生去思考每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)問(wèn)題。而在有了多媒體教學(xué)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間變的更充足起來(lái)了。在批改作業(yè)也受益于多媒體技術(shù)，可以在網(wǎng)上智能批改學(xué)生作業(yè)，我可以得到批改結(jié)果和每個(gè)同學(xué)批改好的作業(yè)，我可以有更多的時(shí)間更深入的了解每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。得益于課堂教學(xué)和多媒體技術(shù)教學(xué)的有效融合，我的授課教學(xué)壓力明顯得到了釋放，可以更多更好的幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)了