淺析多媒體在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的效應(yīng)獲獎科研報告

淺析多媒體在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的效應(yīng)獲獎科研報告摘要：信息技術(shù)的快速發(fā)展，為教學(xué)改革產(chǎn)生了十分積極的影響，對教學(xué)良好教學(xué)氛圍的構(gòu)建以及教學(xué)質(zhì)量的提升具有明顯的效果。高中數(shù)學(xué)較比于初中數(shù)學(xué)，其中的邏輯性與抽象性更強，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中會感到難度性不斷加大，同時由于高中學(xué)習(xí)壓力的不斷增大，因此學(xué)生數(shù)學(xué)成績普遍偏低，他們的學(xué)習(xí)積極性也并不高。

關(guān)鍵詞：多媒體高中數(shù)學(xué)教學(xué)效應(yīng)

引言

高中數(shù)學(xué)不僅在高考中占據(jù)著重要的地位，有利于學(xué)生在人生第一個轉(zhuǎn)折點中實現(xiàn)自己的人生價值，而且對他們未來的工作與發(fā)展同樣具有不可替代的作用，因此學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的重視程度很高，但是由于數(shù)學(xué)本身的特點以及教學(xué)方法等方面的影響，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績與學(xué)習(xí)效率普遍偏低，這樣在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與積極性，從而對學(xué)生的全面發(fā)展帶了十分不利的影響。多媒體技術(shù)是一種全新的教學(xué)輔助形式，其能夠通過視頻、圖片等形式將枯燥的數(shù)學(xué)知識更加直觀地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠快速發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識中存在的奧秘，并通過全身心的學(xué)習(xí)輕松理解教材中的數(shù)學(xué)知識，而且多媒體的應(yīng)用，還能夠進一步拓展數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力。因此教師必須要深刻意識到多媒體的作用，使高中數(shù)學(xué)呈現(xiàn)出理想的教學(xué)效果。

一、多媒體能將抽象的高中數(shù)學(xué)更加形象化

高中數(shù)學(xué)對學(xué)生的邏輯思維能力要求更高，而很多學(xué)生都無法把這些復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成最直觀的概念，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程中會遇到一定的困難。數(shù)學(xué)教師把多媒體融入整個教學(xué)過程當(dāng)中，就可以通過設(shè)置相應(yīng)的問題情境幫助學(xué)生對這些重難點知識進行步步的推導(dǎo)和探索，最終進行有效地掌握，而且多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中所呈現(xiàn)出的一個最大的作用就是可以讓靜止的數(shù)學(xué)問題變得動態(tài)化，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到更好地開拓和發(fā)展。舉個例子，數(shù)學(xué)教師進行三角函數(shù)圖像變換內(nèi)容教學(xué)時，就可以通過繪圖軟件當(dāng)中的幾何畫板把函數(shù)圖像的周期變換、相位變換以及振幅變換的這三個過程以更加生動的方式展現(xiàn)出來，讓他們通過觀察和感受變量變化引起的函數(shù)動態(tài)軌跡變化，可以對不同的函數(shù)圖像性質(zhì)和規(guī)律有一個更加清楚地理解，從而增強學(xué)生對三角函數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。再比如教師講到《直線、圓的位置關(guān)系》時也可以借助多媒體出示三組公共點位置不同的圓形圖像讓學(xué)生進行觀察和分析，然后讓他們通過幾何角度以及代數(shù)角度去歸納直線和圓的三種不同位置關(guān)系，最終可以通過這種數(shù)形結(jié)合的思想去解決問題。

二、多媒體能將抽象的高中數(shù)學(xué)化繁為簡，提高課堂效率

高中數(shù)學(xué)課堂利用多媒體可以處理大量的信息，尤其是對于有些信息量大、內(nèi)容較多的章節(jié)化繁為簡。我們通過多媒體將內(nèi)容設(shè)計成模塊結(jié)構(gòu)，尤其是改變了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，如高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略單一，缺乏變通，不夠靈活，長期以枯燥的理論和例題講解為主。同時，教師還需要在黑板上花大量的時間寫板書、畫示意圖的部分，多媒體的使用節(jié)省時間，化繁為簡，刪繁就簡。這樣就解決了由于繁雜的內(nèi)容而造成的問題，如課堂容量小，學(xué)生練習(xí)不充分，課堂效率也相應(yīng)低下等問題可以在一定意義上有所解決。利用多媒體使高中數(shù)學(xué)的抽象僅僅用語言描述不再是麻煩事，反而是事半功倍。

三、多媒體能夠增強師生之間的互動與交流

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)因為受到了課堂環(huán)境、教學(xué)時間以及傳統(tǒng)因素等方面的影響，使得教師更加集中在教材知識的講解方面，忽略了和學(xué)生進行友好的課堂互動，而這樣也就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不太理想。隨著我國現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)教師把教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)進行一個有效的整合，就可以讓它成為師生之間的情感互動橋梁，而且多媒體教學(xué)還能把復(fù)雜抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加簡潔、生動和形象，不僅有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的理解，還能讓他們的主觀能動性得到更好的刺激，從而提高學(xué)習(xí)效果。如數(shù)學(xué)教師在講到《函數(shù)的基本性質(zhì)》這一課時就可以利用多媒體展現(xiàn)出不同的函數(shù)圖像，讓學(xué)生對增函數(shù)、減函數(shù)、單調(diào)區(qū)間等知識概念擁有一個更加清楚的認(rèn)識。

四、多媒體的使用可以優(yōu)化教師工作，提升教學(xué)質(zhì)量

多媒體的使用，改變了傳統(tǒng)教師教學(xué)的備課方式，不再拘泥于備課本。以前課堂上煩瑣的課堂板書也被新媒體技術(shù)取而代之，一方面這種變化可以減輕教師的工作強度，為師生互動、生生互動提供了保障。另一方面，多媒體技術(shù)在使用過程中操作靈活，方便知識的回顧與整理，有利于學(xué)生溫故知新，這些特點都可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

五、多媒體能夠提高學(xué)生的實踐能力

高中數(shù)學(xué)往往會涉及難度比較高的知識點，像一些抽象的定理和公式學(xué)生理解起來本身就會存在很大的難度，而讓他們把這些知識再運用到解決實際問題上就更無從談起，所以把現(xiàn)代化信息技術(shù)和教材內(nèi)容進行有效的結(jié)合，就可以在提高學(xué)生對相關(guān)知識點理解的同時，也能提高他們的圖形繪制能力，因為很多數(shù)學(xué)知識都和圖像有直接的關(guān)系，例如教師在講到《空間幾何體的三視圖和直觀圖》可以利用信息技術(shù)把最常用的斜二測畫法直觀圖進行一個展現(xiàn)，讓學(xué)生對空間幾何體直觀圖有一個大致的理解以后再帶領(lǐng)他們?nèi)ゴ_定坐標(biāo)的位置和畫法，就可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)識圖能力和畫圖能力得到進一步的提高。除此之外，數(shù)學(xué)教師還可以通過建立云教學(xué)平臺讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在線形式進行習(xí)題的訓(xùn)練，這樣不僅可以讓傳統(tǒng)書本作業(yè)的枯燥性缺點得到有效的彌補，也能讓學(xué)生不受時間和地點的限制，直接通過現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

結(jié)語

總而言之，多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有十分重要的作用，因此數(shù)學(xué)教師必須要將其生動形象、方便靈活等優(yōu)勢發(fā)揮出來，使高中數(shù)學(xué)課堂更加高效，促進高中數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。但是在實際應(yīng)用過程中，教師也需要結(jié)合學(xué)生與教學(xué)的實際情況