生物實驗報告高一上學期生物人教版必修1

恒成中學生物實驗報告姓名（合作者）班級座位號實驗日期實驗名稱使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞任課教師實驗目的1、使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。2、運用制作臨時裝片的方法。材料用具永久裝片（酵母菌裝片、水綿裝片、蠶豆葉下表皮裝片、表皮細胞裝片、草履蟲裝片、蛙血涂片和大腸桿菌裝片）。顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、清水和黑藻植物等。實驗過程（方法步驟）：一、顯微鏡的使用a.取鏡安放:手握鏡臂,手托鏡座。b.對光:轉動______，讓低倍物鏡對準通光孔，眼注視目鏡；嘗試兩眼同時睜開，然后扳動，調整遮光器，最終看到白亮的圓形視野。c.放置玻片標本:標本放在通光孔的正中央，為下一步觀察做好準備。d.觀察cm處；首先在低倍鏡下觀察，旋轉___準焦螺旋，直到物像清晰時為止，將所要觀察的物像移至；然后轉動轉換器使用高倍鏡繼續(xù)觀察，此時只能旋轉準焦螺旋調節(jié)清晰度，觀察并做好記錄。e.顯微鏡的收放:嚴格按“取用時什么樣，收放時就什么樣”的要求去做。總結:找（在低倍鏡下找到物像）→移（將物像移至視野中央）→轉（轉動轉換器）→調（調節(jié)細準焦傳誦一時螺旋）注意事項：1、首先用低倍鏡觀察，找到要觀察的物像，把要放大觀察的物像移到視野的中央。2、換用高倍鏡后，不能再轉動粗準焦螺旋，只能轉動細準焦螺旋來調節(jié)。二、制作臨時裝片在載玻片上滴1滴清水→用鑷子夾起一小塊材料(薄)放在載玻片上的清水中涂勻或展開→蓋蓋玻片(注意不要留有氣泡)。恒成中學生物實驗報告姓名（合作者）班級座位號實驗日期實驗名稱用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質的流動任課教師實驗原理葉肉細胞中的葉綠體，散布于

中，呈綠色、扁平的橢球或球形?？梢栽诟弑讹@微鏡下觀察它的形態(tài)和分布?；罴毎械募毎|處于不斷流動的狀態(tài)。觀察細胞質的流動，可用細胞質基質中的

的運動作為標志。實驗目的1、使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布。2、觀察細胞質的流動，理解細胞質的流動是一種生命現(xiàn)象。實驗儀器、材料或藥品蘚類、菠菜或黑藻的葉，黑藻葉裝片。顯微鏡，載玻片，蓋玻片，清水，鑷子。實驗過程（方法步驟）：一、制作蘚類（黑藻）葉片的臨時裝片并觀察葉綠體的形態(tài)和分布。1、在載玻片中央滴一滴清水，用鑷子取一片蘚類（黑藻）葉片放入水滴中，蓋上蓋玻片。（注意：臨時裝片中的葉片不能放干了，要隨時保持有水狀態(tài)。2、先用低倍鏡找到需要觀察的葉綠體，再換用高倍鏡觀察【注意直接轉動轉換器，換上高倍鏡（調節(jié)高倍鏡只能用細準焦螺旋)】。仔細觀察葉綠體的形態(tài)和分布情況。二、制作黑藻葉片得時裝片并觀察細胞質的流動1、將黑藻從水中取出，用鑷子從新鮮枝上取一片幼嫩的小葉，將小葉放在載玻片的水滴中，蓋上蓋玻片。2、先用低倍鏡找到黑藻葉肉細胞，然后換用高倍鏡觀察。注意觀察葉綠體隨著細胞質流動的情況，仔細看看每個細胞中細胞質流動的方向是否一致。恒成中學生物實驗報告姓名（合作者）班級座位號實驗日期實驗名稱檢測生物組織中的糖類和蛋白質任課教師實驗原理某些化學試劑能夠使生物組織中的有關有機化合物產生特定的顏色反應。水浴加熱（50—65℃）1、還原糖+斐林試劑————————→磚紅色沉淀2、蛋白質+雙縮脲試劑————————→紫色實驗目的1．舉例說出一些化學試劑能夠使生物組織中的有關有機化合物產生特定的顏色反應。2．嘗試用化學試劑檢測幾種生物組織中糖類和蛋白質的存在。實驗儀器、材料或藥品蘋果或梨，，豆?jié){，培養(yǎng)皿，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，吸水紙，滴管，試管，試管架，試管夾，大、小燒杯，小量筒，三腳架，石棉網(wǎng)，火柴。斐林試劑、雙縮脲試劑、清水。實驗過程（方法步驟）：（1）還原糖的檢測和觀察①向試管內注入2mL待測組織樣液。②向試管內注入1mL斐林試劑（甲乙液等量混合均勻后再注入）。③將試管放入盛有50～65°C溫水的大燒杯中加熱約2min。（或直接加熱）④觀察實驗現(xiàn)象。如果待測組織樣液中還原糖含量較高，可見溶液的變化為：淺藍色→綠色→棕黃色→磚紅色沉淀。注意：斐林試劑的配法：取一支新的試管加斐林試劑甲液0.5ml，乙液0.5ml混合搖勻（即甲液和乙液等量混合），現(xiàn)配現(xiàn)用。（2）蛋白質的檢測和觀察①向試管內注入待測組織樣液2mL。②向試管內注入雙縮脲試劑A液1mL,搖勻；再注入雙縮脲試劑B液4滴,搖勻。③觀察實驗現(xiàn)象。如果待測組織樣液中蛋白質含量較高，可以觀察到待測組織樣液變成紫色。觀察并記錄各種試劑與相關物質反應產生的實驗現(xiàn)象物質化學試劑實驗現(xiàn)象蘋果液（還原糖）1mL斐林試劑（甲液和乙液等量混合均勻后再注入），加熱

豆?jié){（蛋白質）1mL雙縮脲試劑A液，搖勻；然后加4滴雙縮脲試劑B液，搖勻

恒成中學生物實驗報告姓名（合作者）班級座位號實驗日期實驗名稱淀粉酶對淀粉和蔗糖水解的作用任課教師實驗原理淀粉和蔗糖都是非還原糖。它們在酶的催化作用下都能水解成還原糖。在淀粉溶液和蔗糖溶液中分別加入淀粉酶，再用斐林試劑鑒定溶液中有無還原糖，就可以看出淀粉酶是否只能催化特定的化學反應。實驗目的探究淀酶是否只能催化特定的化學反應。實驗儀器、材料或藥品質量分數(shù)為2%的新配制的淀粉酶溶液，質量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液，質量分數(shù)為3%的蔗糖溶液。斐林試劑，試管、試管夾、試管架、試管刷、水浴鍋注：斐林試劑的配法：取一支新的試管加斐林試劑甲液1ml，乙液1ml混合搖勻（即甲液和乙液等量混合），現(xiàn)配現(xiàn)用。淀粉溶液蔗糖溶液實驗步驟一1號試管中加入2ml淀粉溶液2號試管中加入2ml蔗糖溶液二1號和2號試管各加入a淀粉酶2滴，振蕩，試管下半部侵入60°C左右的水浴鍋中，保溫5min三1號和2號試管各加入斐林試劑2ml→振蕩→約60°C水浴4min實驗現(xiàn)象結論恒成中學生物實驗報告姓名（合作者）班級座位號實驗日期實驗名稱1、植物細胞的吸水和失水2、檢測生物組織中的脂肪任課教師實驗原理1、植物細胞的吸水和失水（1）當細胞液的濃度小于外界溶液濃度時，細胞失水，出現(xiàn)質壁分離。（2）當細胞液的濃度大于外界溶液濃度時，細胞吸水，出現(xiàn)質壁復原。質壁分離：原生質層（細胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細胞質）與細胞壁相互分離。顯微鏡觀察2、脂肪+蘇丹III染液————————→橘黃色的脂肪顆粒實驗目的1、學會觀察植物細胞吸水與失水。2、理解植物細胞發(fā)生滲透作用的原理。3、嘗試用化學試劑檢測生物組織中脂肪的存在。實驗儀器、材料或藥品刀片、鑷子、滴管、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、吸水紙、紫色的洋蔥鱗片葉、0．3g/mL的蔗糖溶液、花生種子（實驗前浸泡3～4h），毛筆，50%酒精、蘇丹III染液、花生仁、清水。實驗過程（方法步驟）：1、植物細胞的吸水和失水（1）制作洋蔥鱗片葉外表皮的臨時裝片用滴管在載玻片中央滴一滴

。用鑷子撕取一小塊顏色較深的

外表皮，將這塊表皮放在載玻片中央的清水滴中展平。用鑷子夾起

，將

的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕地蓋在水滴上。（2）觀察洋蔥表皮細胞將

對準通光孔，調節(jié)反光鏡和光圈，獲得明亮的視野。把做好的裝片放在載物臺上觀察，直至獲得清晰的影像。（3）觀察質壁分離取下臨時裝片，水平地放在桌上。用滴管從蓋玻片的一側滴入

溶液，在另一側用吸水紙吸引。重復上述操作，使洋蔥鱗片葉表皮浸潤在蔗糖溶液中。用低倍鏡觀察蔗糖溶液中細胞的變化（紫色部分逐漸變

，紫色逐漸

，原生質與細胞壁先在處分離，逐漸縮成一團）。（4）觀察質壁分離的復原取下臨時裝片，水平地放在桌上。從蓋玻片的一側滴入1～2滴

，在另一側用吸水紙吸引，以吸去蔗糖溶液。這樣重復幾次，蓋玻片下的洋蔥表皮又浸潤在清水中。仍用低倍鏡觀察，看洋蔥表皮細胞又發(fā)生了變化（紫色部分逐漸變

，原生質層與液泡逐漸恢復成原來的狀態(tài)）。繪出失水細胞和吸水細胞圖：①失水細胞圖：②吸水細胞圖：2、脂肪的檢測和觀察制作花生子葉臨時切片，用顯微鏡觀察子葉細胞的著色情況。①取材取一粒浸泡過的花生種子，去掉種皮。②切片用刀片在花生子葉的橫斷面上平行切下若干薄片，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中待用。③制片選材：從培養(yǎng)皿中選取最薄的切片，用毛筆蘸取放在載玻片中央。染色：在花生子葉薄片上滴2～3滴蘇丹Ⅲ染液，染色3min（如果用蘇丹Ⅳ染液，染色1min）。清洗：用吸水紙吸去染液，再滴加1～2滴體積分數(shù)為50%的酒精溶液，洗去浮色。蓋片：用吸水紙吸去薄片周圍的酒精，滴一滴蒸餾水，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片。④觀察在低倍鏡下尋找花生子葉薄片的最薄處，移到視野中央，將影像調節(jié)清楚后換高倍鏡觀察。在視野中可以清晰地看到被染成橘黃色的脂肪顆粒。恒成中學生物實驗報告姓名（合作者）班級座位號實驗日期實驗名稱比較過氧化氫在不同條件下的分解任課教師實驗原理新鮮的肝臟中含有較多的過氧化氫酶，過氧化氫酶可以催化過氧化氫分解為水和氧氣。過氧化氫酶在不同的溫度下催化效率不同。FeCl3溶液中的Fe3+也對過氧化氫具有催化作用，但催化效率要低很多。實驗目的通過比較過氧化氫在不同條件下分解的快慢，了解過氧化氫酶的作用。實驗儀器、材料或藥品量筒，試管，滴管，試管架，衛(wèi)生香，火柴，試管夾，電磁爐，水壺，溫度計。新鮮的質量分數(shù)為20%的肝臟（如豬肝、雞肝）研磨液、3%的過氧化氫溶液，3．5%的FeCl3溶液。實驗過程（方法步驟）：編號處理情況圖示組別現(xiàn)象1號

常溫

對照組過氧化氫的分解速率十分緩慢（難以觀察到氣泡的產生）

2號高溫（90℃）水浴

實驗組過氧化氫分解速率加快，有大量小氣泡產生3號常溫，加入FeCl3溶液

實驗組與2號試管相比，有更多的氣泡產生4號常溫，加入過氧化氫酶溶液

實驗組

3號試管相比，氣泡大并且產生的速率快說明：2號和1號的對照實驗說明，溫度升高有助于過氧化氫的分解，但細胞內不可能存在高溫條件；3號、4號未經加熱也有大量氣泡產生，說明催化劑能降低化學反應的活化能，能加快化學反應的速率；4號和3號的實驗現(xiàn)象相對比說明，在相同的常溫條件下，酶的催化效率遠遠高于無機催化劑的催化效率。由以上分析可知，酶在常溫下催化效率很高。酶催化所需的條件和所產生的效果正是人體細胞所能提供的條件和所需要的效果，同時也說明了酶的高效性，這是本實驗要達到的目標。本實驗設置的4組小實驗有助于培養(yǎng)學生設置對照實驗和控制實驗變量的能力。4．操作要點（1）取4支潔凈的試管，分別編上序號1、2、3、4，向各試管內分別加入2mL過，按序號依次放置在試管架上。（2）將2號試管放在℃左右的水浴中加熱，觀察氣泡冒出的情況，并與1號試管作比較。（3）向3號試管內滴入2滴，向4號試管內滴入2滴，仔細觀察試管產生的氣泡多。

（4）2～3min后，將點燃的衛(wèi)生香分別放入這兩支試管內液面的上方，觀察試管中的衛(wèi)生香燃燒猛烈。實驗結論：恒成中學生物實驗報告姓名（合作者）班級座位號實驗日期實驗名稱比較過氧化氫在不同條件下的分解任課教師實驗原理新鮮的肝臟中含有較多的過氧化氫酶，過氧化氫酶可以催化過氧化氫分解為水和氧氣。過氧化氫酶在不同的溫度下催化效率不同。FeCl3溶液中的Fe3+也對過氧化氫具有催化作用，但催化效率要低很多。實驗目的通過比較過氧化氫在不同條件下分解的快慢，了解過氧化氫酶的作用。實驗儀器、材料或藥品量筒、試管、滴管、試管架、衛(wèi)生香、火柴。新鮮的質量分數(shù)為20%的肝臟（如豬肝、雞肝）研磨液、體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液、質量分數(shù)為3.5%的FeCl3溶液。實驗過程（方法步驟）：1、試管編號122、各注入2ｍｌ過氧化氫溶液√√3、加入不同催化劑2滴肝臟研磨液2滴氯化鐵溶液4、觀察產生氣泡多少衛(wèi)生香燃燒冒泡時間5、結論實驗中應注意的幾個問題：1、過氧化氫有一定的腐蝕性，使用時不要讓其接觸皮膚。2、加入催化劑后，要用大拇指堵住試管口，以免氧氣逸出。輕輕振蕩，使試管中物質混合均勻。為下一步使用衛(wèi)生香驗證準備。3將燃燒的衛(wèi)生香插入試管口處，不要插入管里太深，放開大拇指和插入衛(wèi)生香要快。4、產生氣泡多少的比較；使衛(wèi)生香燃燒情況的比較；冒氣泡時間長短比較（短的是因為酶很快將過氧化氫分解完了）。綜合二者催化效率的比較。恒成中學生物實驗報告姓名（合作者）班級座位號實驗日期實驗名稱影響酶活性的條件任課教師實驗原理酶的活性受溫度和pH等條件的影響，適宜的溫度和pH有利于酶發(fā)揮活性。（淀粉遇碘變藍，這是淀粉的一個特性。淀粉酶可使淀粉水解成麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍。麥芽糖和葡萄糖能夠與斐林試劑發(fā)生氧化還原反應，生成磚紅色氧化亞銅沉淀）實驗目的1．初步學會探索影響酶活性條件的方法。

2．用溫度和PH值的改變去影響酶活性，認識影響酶活性的條件。

實驗儀器、材料或藥品試管，量筒，燒杯，三腳架，酒精燈，石棉網(wǎng)，火柴，試管夾，溫度計，滴管。質量分數(shù)為2%的新配制的淀粉酶溶液。1%的可溶性淀粉溶液，碘液（或斐林試劑）、5%的氫氧化鈉溶液、5%的鹽酸、熱水、蒸餾水、冰塊。實驗過程（方法步驟）：一、溫度對酶活性的影響（?。持崈粼嚬芫幧希薄程?，按下面要求操作）步驟項目試管１號試管２號試管３號1注入2ｍｌ可溶性淀粉液√√√2放入不同的環(huán)境5ｍｉｎ60℃熱水沸水冰塊3注入1ｍｌ新鮮淀粉酶搖勻，維持5ｍｉｎ√√√4然后滴入1滴碘液√√√５觀察試管中顏色有何變化二、PH值對酶活性的影響（?。持崈粼嚬芫幧希薄程枺聪旅嬉蟛僮鳎┎襟E項目試管１號試管２號試管３號１注入新鮮淀粉酶溶液1ｍｌ1ｍｌ1ｍｌ２注入蒸餾水1ｍｌ／／３注入氫氧化鈉溶液／1ｍｌ／４注入鹽酸／／1ｍｌ５注入可溶性淀粉溶液２ｍｌ２ｍｌ２ｍｌ６振蕩３支試管浸入６０℃熱水中√√√７加２ｍｌ斐林試劑√√√８放沸水中煮5ｍｉｎ√√√９觀察試管中顏色有何變化實驗結論：恒成中學生物實驗報告姓名（合作者）班級座位號實驗日期實驗名稱影響酶活性的條件任課教師實驗原理通過用碘液檢測淀粉被分解的程度，觀察過氧化氫分解時氣泡產生的速度和多少，推斷淀粉酶和過氧化氫酶活性的高低。實驗目的1．探究溫度對酶活性的影響。2．探究PH對酶活性的影響。

實驗儀器、材料或藥品試管，試管架，試管刷，量筒，燒杯，水浴鍋，電磁爐，水壺，火柴，衛(wèi)生香，溫度計，滴管。質量分數(shù)為2%的新配制的淀粉酶溶液。3%的可溶性淀粉溶液，碘液、5%的氫氧化鈉溶液、5%的鹽酸、熱水、蒸餾水、冰塊。實驗過程（方法步驟）：一、溫度對酶活性的影響（?。持崈粼嚬芫幧希薄程?，按下面要求操作）步驟項目１號試管２號試管３號試管1注入1ｍｌ新鮮淀粉酶√√√2放入不同的環(huán)境5ｍｉｎ60℃熱水沸水冰塊3注入2ｍｌ可溶性淀粉液搖勻，維持5ｍｉｎ√√√4然后滴入1滴碘液搖勻√√√５觀察試管中顏色有何變化6實驗結果分析：二、PH值對酶活性的影響（?。持崈粼嚬芫幧希薄程?，按下面要求操作）步驟項目１號試管２號試管３號試管１各注入肝臟研磨液2滴√√√２PH處理蒸餾水1ml5%HCl1ml5%NaOH1ml３3%H2O22ml2ml2ml4觀察氣泡生成速率，或插入衛(wèi)生香，觀察復燃所需時間實驗結果分析： 恒成中學生物實驗報告姓名（合作者）班級座位號實驗日期實驗名稱綠葉中色素的提取和分離任課教師實驗原理光合色素易溶于無水乙醇等有機溶劑中，可以用無水乙醇提取綠葉中的光合色素。

光合色素可溶于層析液中，不同的光合色素在層析液中的溶解度不同。溶解度高的光合色素隨層析液在濾紙上擴散得快；溶解度低的光合色素在濾紙上擴散得慢。這樣，最終不同的光合色素會在擴散過程中分離開來。實驗目的1．嘗試用過濾方法提取葉綠體中的色素和用紙層析法分離提取到的色素。2．分析實驗結果，探究葉綠體中有幾種色素，以及各自所呈現(xiàn)的顏色。實驗儀器、材料或藥品定性濾紙、研缽、玻璃漏斗、沙布、藥匙、10mL量筒、燒杯、載玻片，新鮮的綠色葉片（如菠菜葉），無水乙醇、層析液、二氧化硅、碳酸鈣實驗過程（方法步驟）：提取綠葉中的色素⑴取幾片綠色菠菜葉撕碎放入研缽中。⑵向研缽中加入半匙二氧化硅和半匙碳酸鈣，再加入5ml-10mL無水乙醇，迅速、充分地進行研磨（二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨中色素被破壞）。（3）過濾收集濾液（將研磨液迅速倒入基部放一塊沙布的漏斗中過濾，將濾液收集到小燒杯中）２、制備濾紙條：將干燥過的定性濾紙剪成６㎝×１㎝的條，一端剪去兩角，距該端１㎝處用鉛筆畫一條極細的橫線。（實驗教師已制備好）３、畫濾液線：用載玻片蘸取少量濾液，沿濾紙條鉛筆線處均勻畫一條細而直的濾液線，待干燥后再重復畫２～３次（次數(shù)越多色素越多）。４、色素分離：將干燥后濾紙條畫線一端朝下放入有少許（２～３ｍｌ）層析液的燒杯中，蓋上培養(yǎng)皿。５、觀察：層析10min左右，取出濾紙條，觀察色素分離情況。６、整理、洗手。實驗結果與分析：（把層析的濾紙條貼上，并標明色素帶的名稱，說明原因）恒成中學實驗報告姓名（合作者）班級座位號實驗日期實驗名稱觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂任課教師實驗原理在高等植物體內，有絲分裂常見于根尖、芽尖等分生區(qū)細胞。由于各個細胞的分裂是獨立進行的，因此在同一個分生組織中可以看到處于不同分裂時期的細胞。通過在高倍顯微鏡下觀察各個時期細胞內染色體（或染色質）的存在狀態(tài)，就可以判斷這些細胞各處于有絲分裂的哪個時期，進而認識有絲分裂的完整過程。實驗目的1．制作植物根尖細胞有絲分裂裝片。2．識別有絲分裂的不同時期，比較細胞周期不同時期的時間長短。實驗儀器、材料或藥品顯微鏡，載玻片，蓋玻片，小燒杯，剪子，鑷子，滴管，吸水紙。大蒜。質量分數(shù)為15%的鹽酸，體積分數(shù)為95%的酒精溶液，質量濃度為0．01g/mL的龍膽紫溶液，清水。植物細胞有絲分裂裝片、動物細胞有絲分裂裝片實驗過程（方法步驟）：1、根尖材料的準備將洋蔥（或大蒜、蔥）的下1/3部分浸泡在盛有清水的燒杯中，放在室溫（約25℃）下培養(yǎng)。大約經過一周時間，有根尖出現(xiàn)。大蒜出現(xiàn)根尖的時間快一些，大約在第五天時長出2cm左右。（實驗教師準備了）2、裝片的制作：制片流程為：解離→漂洗→染色→制片過程方法時間目的解離上午10時至下午2時（洋蔥根尖分生區(qū)有較多的細胞處于分裂期，這會因洋蔥品種、室溫等的差異而有所不同），剪取洋蔥根尖2~3mm，立即放入盛有

和

混合液（1:1）的玻璃皿中，在室溫下解離。3~5min用藥液使組織中的細胞相互分離開來漂洗待根尖軟化后，用鑷子取出，放入盛有

的玻璃皿時漂洗。約10min洗去藥液，防止解離過程染色把根尖放入盛有質量濃度為

（或

）的玻璃皿中染色。3~5min甲紫溶液或醋酸洋紅液能使染色體著色制作用鑷子將這段根尖取出來，放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子尖把根尖弄碎，蓋上蓋玻片。然后，用拇指輕輕地按壓蓋玻片。使細胞分散開來，有利于觀察3、洋蔥根尖細胞有絲分裂的觀察（1）把制成的裝片先放在低倍下觀察，找到分區(qū)生細胞（細胞呈正方形，排列緊密）。再換成高倍鏡仔細觀察，首先找出分裂中期的細胞，然后再找前期、后期、末期的細胞。（2）如自制裝片的效果不太理想，可觀察洋蔥根尖有絲分裂固定裝片。恒成中學生物實驗報告姓名（合作者）班級座位號實驗日期實驗名稱探究環(huán)境因素對光合作用強度影響任課教師實驗原理影響光合作用強度的因素有很多，可以選擇其中某種因素，探討它與光合作用的強度有什么關系。實驗目的探究光照強度對光合作用強度的影響。實驗儀器、材料或藥品打孔器，注射器，5WLED臺燈，米尺，燒杯，綠葉（如菠菜、吊蘭等）實驗過程（方法步驟）：1、取生長旺盛的綠葉，用直徑為０.6的打孔器打出圓形小葉30片（避開大的葉脈）。2、將圓形小葉片置于注射器內。注射器內吸入清水，待排出注射器內殘留的空氣后，用手指堵住注射器前端的小孔并緩慢地拉動活塞，使圓形小葉片內的氣體逸出。這一步驟可能需要重復2-3次。處理過的小葉片因為細胞間隙充滿了水，所以全部沉到水底。3、將處理過的圓形小葉片，放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用。4、取3只小燒杯，分別倒入富含有CO2的清水（可以事先通過吹氣的方法補充CO2，也可以用質量分數(shù)為1%-2%的NaHCO3溶液來提供CO2）。5、向3只小燒杯中各放入10片圓形小葉片，然后分別置于強、中、弱三種光照下。實驗中（可用5W的LED燈作為光源），利用小燒杯與光源的距離來調節(jié)光照強度。6、觀察并記錄同一時間段內各實驗裝置中圓形小葉片的浮起的數(shù)量。注意事項：1、打孔時要避開大的葉脈。2、將圓葉片置于注射器中，注射器內吸入清水10ml，推動注射器排出殘留的空氣。用手指堵住注射器前段的小孔并緩慢地向后拉動推桿至20ml刻度線處，保持5s，使圓葉片內的氣體逸出。結果與分析：不同光照強度下浮起的葉片記錄數(shù)光照時間浮起葉片數(shù)光照強度5分鐘10分鐘15分鐘20分鐘強（10cm)中（20cm)弱（30cm)恒成中學生物實驗報告姓名（合作者）班級座位號實驗日期實驗名稱探究酵母菌細胞呼吸的方式任課教師實驗原理1、酵母菌在有氧和無氧條件下均能生存，有氧呼吸產生和，無氧呼吸產生和。2、呼吸產物的檢測檢測產物試劑現(xiàn)象CO2澄清的石灰水溴麝香草酚藍溶液酒精酸性條件下的重鉻酸鉀溶液實驗目的1、探究酵母菌細胞呼吸的方式。2、學會運用對比實驗的方法設計實驗。實驗儀器、材料或藥品橡皮球（或氣泵）、錐形瓶、試管、燒杯、量筒、漏斗、紗布、天平。酵母菌、質量分數(shù)為5%的葡萄溶液、質量分數(shù)為10%的NaOH的溶液、澄清的石灰水、酸性重鉻酸鉀溶液、溴麝香草酚藍溶液。實驗裝置方法步驟:(1)酵母菌培養(yǎng)液的配制取20g新鮮的食用酵母菌，分成兩等份，分別放入錐形瓶A(500mL)和錐形瓶B(500mL)中，再分別向瓶中注入240mL質量分數(shù)為5%的葡萄糖溶液。(2)檢測CO2的產生①裝置甲(如上圖)，連通橡皮球(或氣泵)，讓空氣間斷而持續(xù)地依次通過3個錐形瓶(約50min)。②裝置乙(如上圖)，封口靜置一段時間，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶。(3)檢測灑精的產生各取2mL酵母菌培養(yǎng)液的濾液，分別注入2支干凈的試管中。向試管中分別滴加0.5mL溶有0.1g重鉻酸鉀的濃硫酸溶液(體積分數(shù)為95%-97%)并輕輕振蕩，使它們混合均勻，觀察試管